岁月如梭,犹如白驹过隙。此时此刻,往事云烟却又历历在目,现在仍能记起大一毅然决然地加入学生会时的那份信心与激情。自从刚来学校的一个月后我就在学生会干事情。时过两年多,学生会不断的有人出,有人进,而我依旧满怀着对学生会的工作激情,留守在最后一班岗位上,只是两年多的工作经历使我处在环保部部长的职位上更添加一份成熟与自信!
下面是我在学生会工作两年的一些心得体会:
首先,你应该想想你为什么要加入这么一个集体,你对学生会这个集体是否有所了解?是为了谋一己之利还是不仅仅服务同学们,协助老师做事情,起到连接学院老师与同学的桥梁和纽带作用,同时也是在锻炼自己,提升自己的品味,增强自己的综合素质?
尚清晰地记得大一要加入学生会那时,我是在图书馆的阅览室里无意中听到有学长电话回复别人的内容。有新生问他,要加入学生会,是加入总院好呢,还是系级的好,从学长的回答中看得出来,他也是有过经历的人,从各方面给那位同学做了回答:还是加入系级的要好一些,别看加入总院的,在别人看来可能会更风光,更有实力,但是那里毕竟是人比较多,可能让你发挥才能的机会不多,只能整天当跑腿;可是加入系级的学生会,可以更好的为系里的老师同学服务,更加接触一些系里的老师,让你展示才华的舞台更大。所以,我最后选择,加入现在的学生会,历史证明,我的选择是正确的,我不后悔不遗憾。不管是和我同级的玩得比较好的我们院的同学也好,还是比我小一级的师弟也好,加入校学生会最终还是无聊地离开,有的没有坚持一个学期。
其次,学生会的成员必须具备的几种素质:
一是积极主动性性。学生会培养的是综合性人才,这就要求学生会成员必须具备积极主动性性,要学会去积极自主独立地去思考问题,去解决问题,不要什么事别动的去完成。平时要注重去培养,去锻炼,不断地去提高自己;勤勤恳恳,踏踏实实干事的人固然是好的,最后也未必能在换届时脱颖而出,因为学生会干部必须学会积极主动,去自己处理问题,听别人指挥的人永远只能被牵着走,认真并不是成功的唯一要素。
二是要具有团结协作的能力,具有团队意识。学生会是一个需要团结协作的集体,需要每一位成员具有团队配合意识,因为不管什么事,一个人的力量是肯定不行的,即使去做了,效果肯定会比大家去做药差很多。这是至关重要的。
三是要有责任心、热情。其实,坦然的说,学生会的大部分事情,只要你有热性,有责任心,几乎每个人都可以把它做好,关键是愿不愿意去干,有没有责任心。一个缺乏责任心,没有多少热情的人,是干不好事情的。
此外,也要注意学习能力的培养。不论是自己的专业知识,还是其他各个方面,都应该好好学习,去培养,去增强自己的学习能力。学生会无论在评优还是提干的时候,总会有人后悔自己当年没有好好学习,以至于在工作上花费了很多精力时间,到头来没有被留下来。许多同学,因为学生会的事情,到头来挂了科目,这很不好。
再次,我想谈一下,对本届学生会的一些看法。
本届学生会,总的来说,比较好,我还是比较满意的。这一届的部长们,都很有才华,很有干劲,做起事情来,比较踏实,这是我所欣慰的,我相信,我们这一届能够很好得率领大家完成好各项任务,同时,我也相信,部长们一定会有能力非常突出的同学来接人下一届的学生会工作,把工作做好。
最后,我想谈一下学生会的发展方向:
第一,希望系里加大对学生会的支持力度,通过各种机制为学生会开展各项活动创造有利条件。目前来看,我系缺乏一整套学生曾和评定机制,好多活动学院学生组织不起来,或者是及时组织起来,积极、热情也不高。比如,宿舍卫生检查,因为院里尚缺乏一套考核评价体系,对拒不执行安排的学生或者宿舍没有任何考核评价制度,所以检查结果可想而知;再比如,各项评优,评奖,班主任仅仅也是唯一看重学生的考试成绩,这在一定程度上打压了学生参加其他活动的积极性。
第二,构建学生会制度体系,加强学生会制度建设
历史的经验以及现实的经历告诉我们,没有一个好的制度是不可能产生一个优秀的团队组织。所谓国有国法,家有家规,我们学生会就应该有自己的规章制度。下面我简要介绍制度建设的基本架构:学生会制度包括学生会会议制度、财务制度、干部选拔制度、活动申请制度、奖惩制度、纳新制度、值班制度、报账制度。但是更重要的是具体执行到位,使制定制度切实可行,行之有效。
第三,构建日常工作运行机制,完善学生会各项职能
学生会的日常工作应该形成条理化、系统化,形成系统化并不是把我们的思想僵化,而是以质量第一,效率优先的原则,以最少的时间,最高的效率,使任务的完成质量达到最高。当然这个机制的构建是需要不断地总结和探讨的,不是一朝一夕便可完成的事,所以对于学生会日常运行机制的建立,还需要进一步的总结思考。
第四,构建重大活动运行机制,提高学生会的应变能力;
这套机制的建立主要是应对重大活动的组织及紧急事件的处理,比如说即将到来的食品安全进校园等重要的活动预案力,让学生会在组织活动中,能够以最短的时间组建活动负责小组,安排各项工作,同时使得活动负责人能够尽快以最饱满的精神状态投入到工作中,保证活动的有章可循有条不紊,提高学生会的组织能力和应变能力。
以上是我在经济管理学院学生会两年多来的工作心得体会,相信在系领导的正确指引,在学生指导老师刘莹莹的直接领导下,通过大家的共同努力,我院的学生工作一定能够蒸蒸日上,我院学生会的明天一定会更加美好!
20xx年06月08日
经济管理学院
许xx
加入校学生会这个大家庭已经超过一个月了,对工作的心态也发生了一定的变化。
最初加入校会宣策部的时候,是抱着一种锻炼自己能力的心态,而校学生会对于我来说,仅仅只是一个社团,和别的社团不同的只是——它是一个校级的社团,有一定的权威影响力。
当初最初的聚餐和第一次例会,由于一些班级的事情有时间冲突,所以都没有完全参加,所以失去了最初了和同事们的了解的机会。有次很尴尬的,第二次例会的那天晚上,由于第一次例会我没去(不知道那个提前十分钟到的规矩),于是我就很准时的八点五十八分到了办公室门口,然后文体部的同事聚在门口,我站在旁边,很纳闷—怎么这些同事一个都没见过---很尴尬和惶恐,后来一打听,原来是文体部的同事,而我们宣策部的同事已经端坐在办公室里面准备开会了----很尴尬---这算是我加入校会之后唯一比较难过的事情
话说,让我第一次感到宣策部家般温暖的呢,是最先那次—那天我生日,早上和同学去天河逛街,在地铁口的时候,手机突然狂震,都是宣策部同事接二连三发来的短信,很感动,真的,很珍惜这种感觉—之后再后面的呢,每次我们干完活之后,超仔师兄总是很贴心的和我们说“辛苦了”,这是在其他部门里面暂时还没有体验过的。而且,师兄师姐们总是不余遗力的教会我们如何布场好看,如何色彩搭配,都是些个人从学习过程中摸索而得出的经验,很耐心的教会我们。这让我感觉到在宣策部如同一个亲切的家。
还有太多的可以说了,在干培散场之后,不管有没分到任务的同事都会主动留下来一起撤场,不管顺不顺路都会一起走回办公室,一起把东西放好,就像家人一起回家一样,很温暖。宣策部一定是在欢笑中找到快乐的,干活时踏实认真,平时互相关心爱护,这应该就是我们所追求的境界吧。
把宣策部当成自己的家,骄傲的对外宣称我是校学生会的宣策部的,借用一句很老套的话说:今天我以校学生会为骄傲,明天校学生会宣策部为我自豪。希望我可以尽力做到这样吧,我会用心的。
现在面临最大的困扰呢,就是,时间的分配,因为文综二班相对来说比较多课程,星期一至五只有星期一和星期四下午是有空闲的,所以有时部门里面有任务也只能尽力去做,有时候有些很想去做的任务,只能因为时间的关系和错过真的很遗憾,失去了锻炼自己的机会。现在希望可以更好的安排时间,可以在社团和学业,班委工作中找到更好的平衡点。
第一年担任班主任,说实话刚开始心里很没底,但三百多天过去了,居然感觉颇好。我觉得自己最大的收获就是,在教育学生的问题上,总能先站在学生的角度想一想。
星期天下午五点,我准时出现在教室门口。四十多个孩子已陆续到校,组长照例协助我检查假期的作业。***的作业又是没做。看着他低着头站在我面前,我心里先深深叹息一声:“怎么回事?怎么又不写作业?”这个孩子,每次作业都是大打折扣,与家长沟通过多次,却几乎没有任何效果。试用过很多种方法,老师疾言厉色,他就痛哭流涕,老师语重心长,他就沉默不语……看着他,我真实无比地感受到了自己的无力无助,感受到了教育的苍白。“晚自修到办公室补吧!”
晚上我来到办公室,看到他坐在角落里,埋头做作业呢。可拿起他的作业一看,又是气不打一处来,才做了一道题!我问:“怎么回事?”他支支吾吾道:“太难……我不会……”我仔细想想他说得也对,他的基础不好,这么多作业,难度又大,对他来说的确是不容易。后来我主动与其他任课老师沟通,给***另外布置家庭作业,降低难度,减少数量。效果果然不错,以后他每次都能较好地完成作业,第二次月考成绩居然也进步了八个名次。
每次班上遇到让我头疼的事,我都不急于处理,总是先坐下来从学生的角度想一想,再去处理。我想,这正是我能得心应手地做好班主任工作的最大法宝。
引导语:学生会是校园里面的重要组成部分,那么参与完学生会的培训会后,相关的培训心得要怎么写呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!
能有机会参加学长们组织的系学生会培训大会,三天的培训,听取了各位学长推心置腹的交流,学到了许多东西,我更深刻的明确了学生干部的工作职责,作为学生干部所要具备的各方面的素质以及管理组织能力,人际交流和沟通的方法等,从中受益匪浅。结合自己这半年的学生会工作经历,深有感触。同时也发现了自己在学生会工作中存在许多不足之处。通过反思给自己重新定位,以便以后能更好的工作,写以下培训心得体会:
思想的转折,在以前的工作中,只知道听从老师和依靠学长,干工作是缺少积极主动性,缺少自己的想法和思想,对待工作抱着完成任务的心态,自己有想法也不去说,只知道眉头苦干,没一点创新意识,通过培训我懂得:作为一名合格的学生干部在干工作时应具备强有力的责任感,无论干什么事一个有责任心的人没有他干不好的事。其次,作为一名学生干部要有良好的协调能力,协调好与老师、学生干部、同学的关系及自己学习、工作、生活之间的关系,做到干任何事有头有序。上学期在干工作的时就是缺少不能很好的协调各种关系,以致在班级工作中很被动,自己的一些工作思路也没能很好的展示出来,同时自己干工作感觉很累,也没能干出成绩,甚至我还会经常抱怨工作累,烦琐!通过这次的学习培训,我也深刻的体会、反省,认识到了自己思想上的问题,我将不断反省自己,以十分的热情和饱满的情绪去对待工作,努力养成一丝不苟的工作作风,认真对待自己的责任和义务,提高效率,把工作尽快尽好的完成,不断的追求完美。
李嘉学长说的对“学生干部首先是一名学生,其次是干部,只有在做好学生的同时才去做干部。”一个人干任何时首先要给自己一个好的定位,只有选定好适合自己的位置才能干的得心应手,上学期未能很好的处理好学习、工作,之间的关系,所学的专业知识不扎实,通过培训我意识到,要学好自己所学的专业知识,始终把学习放在首位然后去工作,只有具有扎实的专业知识才能很好的工作,也就保证工作激情的基础所在和动力所在。真真做到德才兼备、品学兼优的学生干部。
我深知做任何事首先要学会做人,要具有良好的个人品德。学生干部也如此,如何作为一名优秀的学生干部,首先学生干部应具备做人基本素质,这主要是要有务实、公平、公正、讲理、讲原则,善于认识自己,提高自己意识,应当以理服人、以德服人。善于总结,勤于发现自身存在的问题,并予以及时改正,树立良好的形象同时具备博大的胸怀和大局意识。只有以身作则,在同学心中树立良好的形象才能有序展开管理工作,才能得到同学和老师的认可。
通过培训,深知当学生干部最注重的是自生能力的锻炼。包括分析问题的能力、调研能力、组织领导能力、语言表达能力、自制能力以及创新能力,要学会主动分析,迅速反应,工作严密,大胆创新。对于各项工作,尽量的安排好时间,有计划的完成,避免忙乱中出错,并在务实的基础上勇于创新,开拓思路,放开手脚,敢想敢做。
一个人的想事情,干工作从在一定的局限性,这就要求我们学生干部在开展工作时要树立相互协作,群策群力,聚多人的思想和力量,所以在以后的工作中要能够很好的做到相互合作,做好每一件事,干好每一件事。
我们现在在锻炼的正是做事,做人的能力。通过学习我学会了如何去策划,去承办一件事。其实,不是我们小而会完成不好,而是要敢于去想,去做。做之前一定要有充足的准备,一定要做到谨慎周密,虽然对一些事情,我们还不了解,但一定要多接触,一定要有责任心。对待自己一定要严格,要作为一名学生干部,更要以身作则。做一件事一定要持之以恒,一旦决定去做,就要坚持到底把它做好。不敢保证每件事情都能做得尽善尽美,有时也会有失败,这时我们要有坚强的信念,甚至要学会享受挫折,因为从每一件事中,我们总能学到一些东西。然后就是不要淡忘了我们的职责,工作是要尽心尽力去做,也不要忽视了自己的学习。作为一名学生干部,必须要做榜样,以身作则。还有一点就是要学会礼貌,这样才能和同学,老师处理好关系,把工作和学习搞好。对待别人更要有宽容。宽容与理解永远是世界上最美好的东西。为此我们还要学会感恩父母,尊敬师长,珍惜朋友,只有这样,才能成为一名合格,优秀的学生干部。
通过这次培训,让我对自己有了一个更为明确的分析和定位,受益匪浅,我有了一定的收获,我知道,这是远远不够的,以后的工作学习生活中,我将面临更多的问题和考验。我相信我经得住考验,认真的完成各项工作。也让我对以后的大学生活有了明确的规划,对今后的工作有一个较清晰的规划,让自己能够在以后的日子里能力有所提高,不断锻炼自己,磨练意志,在能为大家更好服务的同时,也让自己的大学生活过的更加充实!
现在面临学长们即将实习,该到时我们全力承担工作任务的时候,我会尽最大的努力工作,我不会承诺什么,我会以自己的行动证明给你们看。
每一个事业都有他的传承和接替。正所谓革命尚未成功,同志任需努力。学生会的工作也是如此。
学生会干事培训心得学生会实行一年一换制的干事制度,工作也就自然而然的从前一轮的干事手中换到我们新干事的手中。
但是我们毕竟是初次工作,撇开经验不足不说,对于学生会的工作以及一系列的规章制度等都是毫无头绪。在这一次的培训中,便是有老干事为我们讲解学生会的相关事宜。他们给我们进行了指导,现场的气氛很活跃,因为毕竟是伙伴们在一起进行交流,没有了以前与老师交流的压抑。学生会的学长学姐们很是体贴。他们细心的给我们讲解各项规章制度。校学生会的各个主席以及各个常委,部门的部长主任全部都到场了。他们为我们介绍了学生会的各个工作,每一个部门职能中心的人都上台发言,让我们了解了各个部门组织之间的分工合作以及责任,这样一来我们新干事就大大的清晰了自己以后索要负责的工作和自己组织的职能性质,帮助了我们以后更为轻松的为学生会工作。
我也希望,我从前辈那里学来的东西能够使得我以后的工作更加完美。
在一节《数的整除》复习课的课尾,某教师设计了这样一道题:在1、2、4、15和28中,哪个数与众不同?在教师的引导下,学生纷纷回答:因为只有2是质数,所以2与众不同;因为只有1既不是质数也不是合数,所以1与众不同;因为只有28是7的倍数,所以28与众不同;因为只有4比1多3,所以4与众不同;因为只有15的十位上是1,所以15与众不同……教师随机小结:由此可见,每个数都能与众不同,你们的每一种想法都是正确的。
课后有人提出质疑,说这道题设计欠妥,将开放性转变成随意性,有悖于我们的教学目标;更有人认为,这样的“开放”太过分了,会让学生陷入“任何一种解答都是可以接受的”这一误区……
笔者认为,对于“在1、2、4、15和28中,哪个数与众不同”这个问题,如果站在我们成人的角度来讲,或许真的有些“过分”,因为我们完全可以从自己丰富的知识积累中找出无数个可以推翻这个问题的理由。但是,我们应该清楚,这个问题的对象不是我们,而是学生。孩子们年龄小、知识面窄,当面对老师的开放性提问时,他们只能从自己有限的知识储备中寻求答案。从学生的发言情况来看,虽然个别学生的回答有些牵强附会(只有4比1多3,所以4与众不同,等等),但是大部分学生的观点还是很在理的(只有2是质数,所以2与众不同;只有1既不是质数也不是合数,所以1与众不同;只有28是7的倍数,所以28与众不同),并没有出现太多我们成人所担心的“过分”的“奇思妙想”。
曾经在著名教育专家李希贵的文章中读到这样一个案例:一位美国小学四年级的老师在教完“20以内的乘法”之后,给学生布置了一个作业,就是让孩子们写出乘积等于20的算式,写得越多越好。一位名叫比尔的学生在他的作业本上列出了这样一些算式:10×2=20,2×10=20,4×5=20,5×4=20,1×20=20,20×1=20,2×5×2=20,5×2×2=20,5×2×2×1×1=20,5×2×2×1=20,10×1×2×1=20,4×1×5=20,5×4×1×1=20,1×1×1×1×20=20,5×2×2×1×1×1=20。当坚持读完这些算式时,你是不是也有这样的感觉:这不是胡来吗?怎么能这样让学生胡编滥造呢?我们应该多给学生出一些乘法算式,让他们能熟练计算才行啊。可是,这只是我们的观点,人家美国的教师却对此赞赏有加,认为这是孩子创造性的最好表现,因为那些重复相乘的数字里,很可能就藏着一个神秘的世界。
“开放”这个词伴随着新课改已经被提了很多年,可是究竟该如何来理解它、应用它,很多教师依然在迷惑着、彷徨着,即使有勇于探索者,也只是在自己脚底下撒网,唯恐撒远了收不回来。我们希望广大教师能够多站在学生的角度看待“开放”,多站在现实的角度思考问题,好好呵护这一点“开放”之火,让它早日在课堂燎原。
(作者单位系山东省广饶县花官乡草南联小;2008年9月3日《教育时报·课改导刊》《课堂》版发表)
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