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《跳出来的科技》读后感1000字
若谈起“科技”这个词,似乎离我们很遥远,但又很接近,在高速发展的21世纪,我们每天都在使用各式各样的“科技成果”,一旦它出现故障,一时间你又会束手无策。难道,科技对于我们真的是“可望而不可即”?
我想不是,在这本书的序言中就有这么一句话:总有一些东西平常却又反复出现在你的身边,别走得太快,欣赏一下“风景”,或许只在一瞬间,那个叫做“科技”的东西就跳了出来。
抬头仰望,天空自由飞翔的鸟儿本只是生活在这个地球上的一个平凡的生物,却有“万户”、“莱特兄弟”因此而痴迷,因为这种希望飞上天空的突发奇想,一架飞机就这么“跳”了出来:环视身边,一壶简单的沸水却“跳“出了轰动的第一次工业革命,整个时代也“跳”了一步:巡视四周,几块玻璃片,不同的弧度,不同的位置,居然就此“跳”向了宇宙!不得不承认突发奇想的力量着实不可估量。
突发奇想来源于对生活现象的留心与观察。小到“苹果落地”,大到“日升日落”,或许普通人早已习以为常,但总有一些人会想一些奇怪的问题,有一些特殊的想法,“苹果会不会向上飘”,“太阳会不会永远不落”,而正是这些,促使他们进一步发现,进一步探索。
突发奇想还来自于遥不可及的梦。几个世纪以前,人就想过像鸟一样飞翔,像鱼一样游动,但终究明白这是不可能的,偏偏就有人想:如果可能呢?于是有了飞机,有了潜水艇。正如这本书所言:突发奇想就是想不可能发生的事,并让这一荒诞的想法变为真切的事实。
《跳出来的科技》读后感1000字
若谈起“科技”这个词,似乎离我们很遥远,但又很接近,在高速发展的21世纪,我们每天都在使用各式各样的“科技成果”,一旦它出现故障,一时间你又会束手无策。难道,科技对于我们真的是“可望而不可即”?
我想不是,在这本书的序言中就有这么一句话:总有一些东西平常却又反复出现在你的身边,别走得太快,欣赏一下“风景”,或许只在一瞬间,那个叫做“科技”的东西就跳了出来。
抬头仰望,天空自由飞翔的鸟儿本只是生活在这个地球上的一个平凡的生物,却有“万户”、“莱特兄弟”因此而痴迷,因为这种希望飞上天空的突发奇想,一架飞机就这么“跳”了出来:环视身边,一壶简单的沸水却“跳“出了轰动的第一次工业革命,整个时代也“跳”了一步:巡视四周,几块玻璃片,不同的弧度,不同的位置,居然就此“跳”向了宇宙!不得不承认突发奇想的力量着实不可估量。
突发奇想来源于对生活现象的留心与观察。小到“苹果落地”,大到“日升日落”,或许普通人早已习以为常,但总有一些人会想一些奇怪的问题,有一些特殊的想法,“苹果会不会向上飘”,“太阳会不会永远不落”,而正是这些,促使他们进一步发现,进一步探索。
突发奇想还来自于遥不可及的梦。几个世纪以前,人就想过像鸟一样飞翔,像鱼一样游动,但终究明白这是不可能的,偏偏就有人想:如果可能呢?于是有了飞机,有了潜水艇。正如这本书所言:突发奇想就是想不可能发生的事,并让这一荒诞的想法变为真切的事实。
抛掉一切,修颗好心修个好形。抛掉一切是指:佛戒的范畴,也就是控制,控制自己与佛戒范畴中一切的空间距离,当我们离想要的或喜欢的太进时我们得眼睛是看不清楚的,还会被迷惑,心就跟着扭曲了;距离越远自然看起来就模糊了、忽略了慢慢的就看不见了,最终就是放下了,当把佛戒中该戒掉的都戒掉了,慢慢的离戒的内容就越来越远了,自然就放下了,心就宽了,就无界限了,也就无所求无所欲,悠然自在,心静空明。
回到现实中,其实人能活下来的条件非常简单。那简单,为什么还要去想要那么多呢?答案就是台长说的欲,如今,在物质欲横流的世界中修心修行是很难的,仔细一想到也很简单。难的是戒除欲心难,简单的是生存所需条件我们都有,每日三餐、晚上休息睡觉,白天工作(工作不需要太好,即使苦就苦一点嘛,一旦不满现状的时候欲心就生长出来了。其实当我们能真正无所求无所欲的时候,对于工作来说只要能过个平常生活就好了。如果上辈子修得好话钱多的话那就多做布施吧,积功德戒欲心,何乐而不为。)、跟家人过着平常人的生活每天多念念经礼佛,逐渐的就走上了修心修行上天的道路,持之以恒我相信我们都会能到达佛国的彼岸。
一本《爱的教育》就像一首爱的赞歌,深深地打动了我的心,每一个故事,每一个朴素而平凡的人物,主人公恩利科、老铁匠、卖菜的妇女、老铁匠的儿子把我们带到一个爱的世界,让我们在书中学会了爱。
这本书中的勇敢的洛贝谛让我最为感动,这篇文章主要讲了恩利科和父亲在上学的路上,发现一个叫洛贝谛的二年级小孩,为了救一个快要被车撞到的孩子,不幸被车的车轮轧了脚。这一情景让许多人热泪滚滚,路上的行人都称赞他:多么勇敢的孩子啊!这篇文章让我感受到什么叫仁者爱人,什么叫大爱无疆。
无独有偶,他的仁爱精神其实也在我们身边上映。山东某地一个女孩边听音乐边过马路,她不知有一辆卡车已朝自己飞奔而来,此时一个男子见状朝女孩跑去,把女孩推到安全的地方,那位男子自己却倒在了血泊之中。有人认为他们是情侣关系男子才出手相救,也有人认为他们是亲戚关系,所以男子才出手相救,我却认为不管他们是否认识,是否第一次见面,只要是有爱的人,都会出手相救!这个人和洛贝谛一样,都是有大爱无疆、仁者爱人的精神,他们这种做法不需要任何回报,他们用爱感动着身边的每一个人!
《爱的教育》教会了我仁者爱人,教会了我爱没有界限,教会了我帮助别人时时不需要回报和奖励的。每一个人都应该读一读《爱的教育》,做一个心中有爱的人。
暑假期间,我读了一些书,如:《民间话本故事》、《柳林风声》、《成语笑话》等,这些书丰富了我的知识,增加了我的语言储备,不过最让我深受教益的书是《爱的教育》。
《爱的教育》是从一个名叫恩利科的四年级小学生的视角,写他在一学年里的故事。作者通过一件件平凡、细微的事情,将师生之情,父子子爱,同学、朋友之谊娓娓道来,展示人性的善良与纯洁。我每读一则日记,激荡于胸怀的波澜久久难以平息。是作者用爱的钥匙,打开了我的心扉;用感人的故事,打动着我的心灵。
书中老师好像学生们的妈妈。老师帮助他们穿衣服,给他们包扎手指的伤口,为他们捡起掉在地上的帽子,嘱咐他们别拿错了大衣。谁穿错了衣服,他们就大喊大叫,乱作一团。多么操劳的老师啊!的描写,道出了对那些一年级的顽皮、懵懵懂懂的学生,老师不知道要付出多少精力,需要多大的毅力!让我回想起我们上一年级时,饶老师和祖老师为我们操劳的样子,有一次一名同学在饶老师上课时说肚子疼,饶老师赶忙放下手中的粉笔,跑到那位同学旁边,急切地问他肚子的哪个部位疼,并焦急地摸摸他的额头,把他带到办公室,千嘱咐万叮咛他多喝水,多休息,并打电话让他妈妈来接他回家。她们像勤劳的园丁,辛勤地培育着祖国的花朵,她们用极大的耐心,谆谆教诲我们。她们就像蜡烛,燃烧自己,照亮我们的人生;她们就像灯塔,在夜间照亮我们的前方;她们就像路标,在我们迷茫的时候,为我们指引方向。但有多少人能体谅她们的辛劳?
在这本书中,我最喜欢卡罗内,卡罗内是一名心地善良、和善的孩子,有一天老师还没来,三四个同学就拿一只胳膊因残废而垂在胸前的科罗西开玩笑,还不断捉弄他,把他比作畸形人。厚颜无耻的弗朗蒂还学他妈妈卖菜时的样子,科罗西失去了理智,抄起墨水瓶朝他砸去,结果砸到了刚进教室的老师的胸脯,同学们看到了,连忙坐到自己的位子上,老师厉声问是谁砸的,卡罗内对残疾的科罗西的处境非常怜悯,于是果断地站起来说:是我干的。我们应该学习他帮助弱小同学的精神,在学校里,我偶尔看见高大的同学欺负弱小同学,都会袖手旁观,置之不理,现在如果再看见这样的事情,我会阻止他欺负弱小同学,并向老师汇报情况。
读了这本书,我深有感触: 我们要心地善良,对贫穷的人进行施舍;赠人玫瑰,手有余香,要在别人遇到困难时给予帮助;要做名好孩子,不让老师操心总之,我们要共同努力,让世界的各个角落都洋溢着爱。
如果人人都献出一点爱,这个世界将会变得更加美好。是啊,爱在我们之间无所不在:父母亲对你的爱;亲朋好友对你的关怀可当我读了《爱的教育》后,对这句话又有了更深的了解。
这一本书,每一个故事的环节都让我记忆犹新,一一列举出来,恐怕三天三夜也说不完,就让我说一说这本书里在这所有的故事中让我记忆最深的是一个名叫栖身的故事。它讲述的是小说的主人安利柯和他的姐姐无意中得知他们的爸爸妈妈最近没钱了,我本以为他们只会用要父母一些钱,没有想到他们竟然什么都不要了,衣服,零花钱,文具,日用品能不要的不要,能少要少要。这还不够,他们尽量找出东西来换钱,给家长尽量减轻家庭负担。读到这,我心里便很不是滋味,同样是小学生,同样有着一颗爱父母的心,我为何就很少想过钱这个问题。现在的孩子家家都有钱,可是却很少有想一想假设家里没钱了时怎么办,也许想也会想,可是也不会像他们一样这样的省吃俭用去得钱。我真佩服他们啊!这只是父母与孩子间美好的爱而已。还有很多故事是讲述朋友与师生间的爱和人与人之间的爱的故事。让我受益匪浅。
读完这本书,我花费了很多时间,但是我却一点也不后悔,因为它使我懂得了许多道理,爱就像花蜜,蜜蜂不能缺少它,正如我们不能缺少爱一样。只要我们热爱生活,关爱他人,世界就将因为爱而变得更美好!也让我明白了,只要遇到事情,人人献出一点爱,就能把大事化小,小事化了,因为,爱能感化一切!
11月叙事者的读书活动让我有幸认识了于漪老师。透过阅读于漪老师《教育的姿态》一书,我了解了于漪老师对中国教育个性是语文教育多年的思考。因为好奇我上网搜了一下于漪老师的简介。1927年出生的她1978年就被评为特级教师,但却一向扎根于基础教育的最前沿。已是耄耋之年却一向与时俱进。用她对教育事业的深沉热爱引领我们去追寻教育的大爱。
是的,没有爱的教育是残缺和没有生命力的。但于漪老师对教育的思考却没有仅仅停留在爱上。读《教育的姿态》你能感受到于漪老师永远做时代弄潮儿的与时俱进精神。于漪老师对新课标的解读和认知,绝不亚于任何一位年轻教师。
新课改的理念无疑是重新解读学生在教学过程中的地位和作用。于漪老师却早已跳出这个范畴,思考课堂的情趣、课堂的智能、课堂的思想性。也就是说于漪老师认为教育不应仅限于对知识点的传授,还要做到以文载道。教育不能仅限于孩子学会字词句,还要将育人放在首位。也就是说课堂教学务必也必然有着德育的功能和导向。
读《教育的姿态》你能感受到于漪老师一辈子做教师,一辈子学做教师的朴实追求。时至今日。于漪老师依然重视教法学法的研究。
从学生的实际出发进行教学,使教学为学生的学习服务。于漪教师强调教育务必目中有人,要研究当代学生的新状况、新特点,提出教学就须在得字上下功夫,学生学有所得,才能对学习产生情感和趣味。
在日常的教学中,我确实发觉要想成为一名优秀的老师,除了要提高自身业务水平,还要切实研究学生的心理。任何教育都不是空中楼阁,都应在学生切实的基础之上进行。此刻很多教师对于教育事业、对于教育工作、对于学生,都在一向根据自己的实际工作去调整和改善,缓慢且谬误百出。但许多老师除了抱怨学生、抱怨家长却从不从自身找原因。
但教育真的是有自身的科学基础。教育作为一个系统工程,有其自身的规律,这就要求我们若想做到和学生的心弦对准音调,只能从整体上研究教育教学,只有这样才能取得真正的效果。
教育需要激情,但仅有激情却远远不够。于漪老师已是耄耋之年还能做到与时俱进,你我还有什么借口和理由?
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