班主任经验交流:新时期的班主任
尊敬的各位领导,亲爱的老师们大家好!
我很荣幸,这次被派往北京师范大学校长培训学院举办的西吉县2012年中小学骨干班主任高级研修班学习。在这里我对教育局的领导,特别是我们学校的各位领导深表感谢!感谢局领导给我们搭建了这样一个学习的平台,更感谢我们的校领导给了我这样一个难得的学习机会。
下面我将这次学习的内容汇报给大家,再次和老师们一起分享!
我们是新时期的老师,新时期的班主任,教育着新时期的孩子们。我们如何做新时期的老师,特别是新时期的班主任呢?教授们讲了三个方面的内容
一、德育与班主任工作
关于这个问题,教育部北京师范大学校长培训学院院长、教育学博士陈锁明教授讲了这样两个故事:
故事一、一天一所学校开学了,一名小学一年级的新生背着新书包高高兴兴地来到了学校,他感到这里的一切都很新奇,学校美,小孩多,很好玩,高兴得了不得,每天来学校都很早。他喜欢上了这所学校,喜欢上了这里的孩子和老师们。可是万万让他没想到的是:一天他不小心碰倒了一个小孩,那个小孩起来马上就打了他一下,他就哭着去找班主任,而那个班主任老师听了他的话,就厉声骂道:你碰倒了别人,还来告状,太不像话了!,接着就是几个耳光。这个小孩被吓住了,不说话了,也不哭了,只是瞪着眼睛恐惧的看着老师,心里充满了恨。从此他再也不喜欢同学和老师了,学习也不认真了,而且越来越淘气和顽固了。就这样把一个活泼可爱的孩子,上学的积极性、对学校的向往和一片热情完全给打掉了啊!
故事二:一所中学的一名女学生由于在课堂上没有听课,而且在做其他的作业,就挨了班主任老师的一个耳光。这位女学生突然站起来面对班主任老师大声说:有本事打呀!,又是一个耳光,她又说:有本事再打一下!,还是一个耳光。这时女学生更激动了,声音更大的说:有本事,再打呀!打死算了!,仍然又是一个耳光。这时女学生坐下了,只见她从另一名学生的手里拿过来了自己的录像机。这下那位班主任老师一下子傻眼了。自己只顾着打了学生,万万没想到让学生录了像。这位学生把录像送交了上级教育部门,就这样那位班主任老师受到了严重的处罚!
这两个故事已经充分说明了中国教育的现实和困境。作为新时期的班主任,如果还沉溺于传统简单的工作,不想法改变这种现状,我们就会既耽误了孩子又害了自己。因此我们必须想方设法变革和突破落后的现实,走出困境。
那么,我们怎样变革和突破,走出困境呢?
教育是做人的事业,要做好人就要在德字上下功夫。处处以德为先,去做任何事情,就会有意想不到的收获。作为班主任,如果能德育为先,用心工作,那么就一定能改变这种现状,走出困境。
一名优秀的班主任,他之所以优秀,就是因为他能够把班主任工作和德育工作很好地结合起来,以德育德。
那么班主任工作者,如何做德育工作呢?
(一)、要教育学生做好人,必须自己首先要成为做人的模范。其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
(二)、智慧耐心地开展班级工作
1、了解学生。有一名学生犯错了,班主任就说:明天把你爸爸叫来!,那学生就瞪着眼睛说:老师,我叫不来。,班主任就大声地说:你爸爸是神仙,怎么就请不来,一定叫来!,那学生又说:老师,我真的叫不来!班主任老师很生气的又大声说:为什么叫不来?叫不来,你!明天就不要来!,这时另一名学生站起来说:老师,他爸爸已经死了!,班主任老师一下子愣住了。它不但无言以对,而且已严重地伤害了学生。因此,了解学生是德育工作的基础。
2、发现学生。生活中不缺乏美和真实,缺乏的是发现美和真实的眼睛。
3、理解学生。人人需要理解,多一份理解,少一份冲动,多些微笑,少些愤怒,多几分关怀,少几分冷漠。理解才能走近学生,成为他们的好朋友。
4、尊重学生。不要简单的认为他们很幼稚、不成熟,就对他们的个性、身体、心灵和意见不屑一顾。班主任如果尊重学生,学生就不会厌学,反而就会想尽办法尽量完成任何老师布置的任何学习任务。
5、赏识学生。赏识学生要有一定的艺术。既帮学生找到不足,又保护学生的自尊心。这样,学生才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任,从而使自己充满自信。
6、成就学生。班主任要让每一个学生得到真正的发展;让每一个学生都成为合格的公民;让每一个学生都有梦想,并帮助其实现自己的梦想;让每一个学生成为最好的自己。
7利用好课堂。课堂是教育、教学的主阵地,是文本走向生活的平台,是智慧生成的圣地。我们要利用课堂,结合文本抓紧抓好学生的思想品德教育。
8、安全教育不放松。生命不保,何谈教育。让学生跨进校园,走进平安。我们要用爱警示学生,用爱保护学生,用爱使学生安全在校园,平安回到家。
(三)以人为本,倾注师爱
尊重每一位学生,以人为本,是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情,才会敞开心扉,以关爱之心来触动学生的心弦。动之于情,晓之于理:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使学生主动地学习和进步。
(四)做学生的良师益友,宽容以待
班主任应是学生的良师益友,宽容待之。绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我们要从和学生交朋友做起,同他们一起玩,让他们感受到老师的信任;感受到老师是自己的良师益友;让他们感受到老师给自己带来的快乐;让他们在快乐中学习、生活;在学习、生活中感受到无穷的快乐!采用灵活委婉的方法去教育他们,鼓励他们。既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流。我很喜欢小孩,在班上常常抱抱这个,问问那个,和孩子们一起玩,我们确实成了好朋友。说实在的,我感到很幸福!
(五)因材施教,循循善诱
一把钥匙开一把锁。每一个学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。德育才能深入人心。才能使每一个学生成为优秀。
老师们,淘气的孩子总是存在,于其板着脸训斥孩子,不如微笑着面对他们。以爱育爱,以德育德,让孩子们用心灵接纳你,亲近你吧!
二班级管理
班级是学校教育工作的基本单位,学校的教育教学活动,主要是通过班级来进行的。一个优秀的班集体可能形成良好的学风、班风,进而形成整个学校的良好风气和办学特色,使整个学校充满活力和朝气,从而促进教育教学质量的提高。班主任是学生集体的组织者和教育者,是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量,是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。
那么作为班主任怎样才能带好一个班呢?
我们学校有些老教师曾问过我,说:小杨,你是怎么搞的?班里娃娃那么整齐!我说什么呢!只是嘿嘿笑笑而已。有些青年教师也问过我,他们说:杨老师,你咋搞的,班里学生走路像你一样,沟子夹得紧紧的!我还是没什么好说的!我只是在想:我的班真的整齐,真的好吗?沟子夹得紧紧的是什么意思?难道只是沟子夹得紧吗?我是不是那些地方做得让老师们反感了呀!
我不断告诫自己:一定要注意班级形象,一定要注意自己的某些做法,特别是学生走路的样子。学生队伍要整齐,但不能走路难看啊!
说实在的,在班级管理上,我没有什么妙法可言,现在我把自己平时的一些做法和专家们所讲授的内容结合起来,总结几点如下,希望老师们批评指正。
(一)必须掌握班级情况
作为班主任就要了解班级学生的基本情况。如学生人数、男女生比例和学生来源、思想状况、家庭情况等。班主任了解这些情况,为的是达到针对不同学生实施不同的沟通策略。
班主任要尽量记住班里每一个学生的姓名,到班内很自然地叫出学生的名字,使学生产生亲切感。
一名老师刚接替了一个新班,没有对班级学生进行了解。一次在课堂上,他提问一名学生说:35号回答!,35号站起来说:老师,我不会!,他看了看,让那名学生坐下,又说:学习委员回答!,仍然是35号站起来了,她说:老师,我真的不会!,这时,班主任老师很生气的拿起班级花名册大声叫道:刘婷婷回答!,还是35号站起来了,她说:老师,我确实不会呀!.
熟知班级情况是班主任的首要职责,作为班主任不了解班情就是严重失职。
(二)必须上好自己的课
要做好班主任工作,上不好课,在学生心目中就没有威信,学生就很难服从教育。小学生表面虽被你镇住了,但心里却绝对不服。
有这样一个故事:
学校听一名数学老师的课,他讲完了平移和旋转,就问学生同学们:现在你们谁知道,哪些事物的运动是平移?哪些事物的运动又是旋转呢?,有学生回答说:老师,我们教室的桌子从教室前面拉到后面就是平移,教室里的电风扇转起来就是旋转。老师说:你很棒!谁还能说说?,这时另一名学生站起来了,她说:老师,直升飞机起飞是平移还是旋转?,这下老师被问住了,他备课时万万没想到有学生会这样问她。她一时无法回答,只是用眼睛盯着那个学生看,很长时间了,她忽然大声说:坐下!。那名学生坐下了,以后他再举手,老师看都不看他了,单怕那小东西提出的问题,会再一次把她难住。这位老师的形象在那名学生的心里会是怎么样的呢?他还能管好班吗?
(三)必须处理好班内的每一件事
今年刚开学,我们班有个同学课间玩打火机。我并没有没收,而是在班上作了如下分析:在班上我说:同学们都知道,一把菜刀要在厨房里用。如果我无缘无故地拿着它走进教室,你们会是什么感觉?同样,与抽烟相联系的打火机,你拿进教室来玩,这又说明了什么?经过分析,我指出他的不当之处。那位学生不但心服口服,而且保证他再也不拿危险的东西来学校玩,其他同学也受到了很大的启发和教育。
作为学生,他们都关注班主任处理每件事的态度,他们会以此来评判班主任的。假如只是一味地对犯错学生进行批评和训斥,不仅影响到事件的妥善处理,更能影响班主任的自身形象。
(四)、必须制定好班主任工作常规
4、学期常规
(1)期初7项常规
①交费注册,统计学额;②做好班级卫生、座位编排、队列顺序工作等事宜;③组建、改选班委,明确分工,落实职责;④做好班级环境布置工作,营造良好育人氛围;⑤制订好班级工作计划;⑥学习贯彻学生守则和日常行为规范及校规校纪;⑦按要求做好学生情况登记工作。
(2)期中6项常规
①指导学生做好复习迎考工作,进行诚信考试教育;②分析学生成长水平,班集体达标创优状况,明确下半学期学习工作努力方向;③开好班级学生质量分析会;④召开学生家长会;⑤总结班级培优补差情况,适时调整策略;⑥召开一次班级学生座谈会,了解学生对班级工作的意见和建议。
(3)期末7项常规
①组织好学生的期末复习和考试工作。②做好学生综合素质评定工作,写好学生操行评语;③组织好各类评选活动;④指导学生科学安排假期生活,并对学生进行遵纪守法和安全教育;⑤与特殊生谈心,明确假期生活具体要求;⑥完成班主任工作总结;⑦将班务工作的有关材料递交学校及时归档
(五)必须抓好班级活动
全国优秀班主任,北京市模范班主任,全国教育系统劳动模范,北京四中特级教师,北京市班主任研究会副理事长丁蓉教授,她是开展班级活动的模范和能手。她带初中学生,每届学生入学,她就组织学生编写一部《青春三部曲》,本书共三本。初一编写《峥嵘过去》,初二编写《崛起今日》,初三编写《辉煌未来》。(班主任工作 )在编写书的过程中,学生受到了很大的鼓励,他们既能积极主动的学习,又能有品味地做人,同时,人人还摸索到了一套适合自己的先进科学的学习方法。三部书完成的时候就是学生初三毕业的时候了。这时,她的学生不但各门功课、特别是语文学得很好,成绩优异,而且个个成了写作的能手。
她开展的《全班一盘棋》、《我们都是一家人》等班级活动,都很有意思,活动过程非常激动人心。
活动不但很好地解决了班内的许多问题,而且使班级成了非常优秀的集体。
真的!班级活动开展好了,确实教育意义很大。96年我接了一班六年级学生,本班学生纪律差,不团结,学习积极性不够,班内是非很多,迟到早退现象严重,各科平均成绩都是年级组倒数第一,且远远低于它的前一名。使人非常头疼的一个班。
我带上本班后,除了从学生思想上入手,激发和调动学生的学习积极性,鼓励和发扬学、赶、帮的团队精神,加强纪律教育外,主要是通过了几次班级活动,大大地鼓励和教育了学生,是班级面貌发生了翻天覆地的变化。
记得有一次班级活动,主题是《红色队伍翻越大山》,使我永远难忘!
活动过程
1、召开班队会,宣布活动方案
(1)活动时间:本周星期六上午8:3011:30
(2)出发地点:县电影院前。
(3)活动目的:体验生活,加强团结,培养集体精神。
(4)活动形式:成立三个小组假称为三个红色连队,编成一、二、三三个连。每组选出组长、副组长,组长为连长,副组长为副连长,班长为营长,副班长为副营长,中队长为营指导员,干部各负其责。
(5)活动路线:沿北山电视塔这条路线上去,行至短岔后山,然后从后山下来,通过短岔庄再从短岔口出来,最后在电影院前面集合。
2、提出活动要求:
(1)干部各负其责:连长组织和带领好自己的连队。营长安排和管理好三个连队,连与连之间要有联络员,使三个连队成一个整体,前后照应,连队之间不能离得太远,更不能各行其事,要统一听从营长的号令。指导员负责一路上的纪律,战士、干部的行为和出现的各种问题。
(2)坚决遵守纪律,不乱跑,不折树摘花,不踩踏和破坏沿路的庄稼和公共设施。。
(3)绝对注意安全,危险的地方不去,通过人庄时,防止狗咬,有事及时和老师取得联系。
(4)各队必须照顾好每一个队员,队员必须服从干部的指挥。
3、组织实施活动:
按时按要求在电影院前集合,由营长下达出发命令,。按一、二、三的顺序鱼贯跟进。在行进中指挥员随时和班主任取得联系,组织和做好行进中的各项活动和其他事宜。班主任参与其中,做幕后指挥,全方位掌握。特别注意安全和活动效果,做到心中有数。活动时学生人人准备充足,个个纪律严明。既兴奋,又感到很新奇,高兴得了不得。
4、活动结果
活动很顺利。无一人违犯纪律,折树、乱跑,不听从干部的要求。无一人踩踏庄家,破坏设施,打狗扰民。无一人掉队。一路上学生很团结,整个班级就像红军队伍一样,互相关心,互相照顾,拧成了一股绳。其中有一个女学生几乎是孩子们背回来的。她身体太弱了,而且还感冒着,学生背她的过程非常动人。活动结束了,同学们还兴致未尽。整个活动完成了预定的任务,达到了预想的目的。
5、总结反思活动
(1)活动顺利,首先是组织严明,其次是学生非常喜欢活动,因此很听话,对自己要求很严。
(2)教育效果非常突出。通过活动全班学生纪律更严明了,精神振奋,团结互助,积极学习,班风好了,学风也浓了。最后在县上的升学统考中荣获全县第四名,学校奖励了我60元钱,同时当年我被评为县级先进工作者。
(3)通过活动,进一步提高了我的班级管理能力,也使学生受到了很大的教育。
因此,通过丰富多彩的班级活动可以又快、又好、又受学生喜欢地解决班级发生的种种问题,极大地鼓励和教育学生。
喜爱活动是小学生的天性,活动可以给他们快乐、知识、经验和健康,丰富他们的精神生活。开展班级活动是做好班主任工作的基本功,是教育学生的基本方法,是建设集体的基本保证,是班主任育人观的基本体现。
班级活动作为学校教育活动的重要组成部分,对于学生的发展、班集体的建设具有重要意义。
1、班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的重要形式、途径和方法
在班级活动中,学生广泛接触自然、社会、科学技术、文艺体育等,活动空间广阔,从中他们体察社会生活,了解科技动态,培养高尚情操,提高各种能力,在德、智、体等方面得到全面发展。
2、班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法
班级活动有助于班集体的形成。一般来说,组织、形成班集体总是以协调一致的有益的班级活动开始的。班级活动有助于实现班级教育目标,培养学生的集体荣誉感和责任感,从而促进班集体的发展与完善。班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风
因此开展好形式多样的班级活动至关重要。如何开展班级活动呢?
首先,活动的开展要目的明确,高度重视。任何一项教育活动,都有其教育目的。班主任对活动的高度重视是激发学生的参与情感、调动学生主动积极性的重要因素,班主任的重视就是对学生的最大激励。
其次,活动的开展要分工明确,群体参与。开展任何活动,必须要建立相应的活动组织,分工负责,职责明确。同时只有全体同学参与了,才能保证活动的顺利开展。
再次,班级活动中,老师要指导检查,幕后指挥。充分发挥同学们的积极性和主动性,但是班主任必须全过程进行指导检查,但不是直接干预,而是以一个伙伴的角色通过沟通、建议等途径进行指导。学生在活动中得到了充分的锻炼,一次成功的主题班会会让学生很有成就感,胆子大了,能力提高了。而活动之后的总结和反思既能够进一步提高班主任自身的工作能力和水平,又能通过活动达到锻炼学生的目的。
第四、设置多样化小组,让学生自主参加。按活动内容的不同,可在班级建立班务管理小组、板报小组、图书管理小组、卫生监督小组、学习小组、各种课外兴趣小组、运动队等),每一个学生都可以加入一至几个小组,扮演各种角色。从计划的拟订,到工作的实施都由学生独立完成。
第五,班级活动要邀请科任老师参与其中,进行情感渗透。在活动中请科任老师认真参与,起着主导作用,学生是主体,要策划一个好的活动,要有激情,要以心换心,要以爱换爱,要以真情来交换。要点燃学生的激情,要以情感来教育学生。培养学生和科任老师之间的感情,这样更有利于教学。
总之,每一个学生的成长、每一个班集体的组织与建设都不是在静止的状态中进行和完成的,而是在活动的状态下进行和完成的。因此,班主任都应当重视班级活动的研究,并组织学生经常开展丰富多彩的活动。
(六)必须建立班级文化
班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。
班级文化的主要内容是班级环境文化、制度文化和精神文化,班级文化的核心是班级精神。
1、班级环境文化建设
教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境,既建设了良好的班级形象,也可以用优美的环境陶冶人。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳。更重要的是,优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力。
(1).教室的净化。教室卫生是班级的窗口,是文明的标志。要保持干净的教室环境,需要培养学生良好的卫生习惯,制订严格的卫生制度,人人参与,加强检查和监督,保持教室的清洁和美观。
(2).教室的绿化。绿色象征青春和活力,代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物,如盆景、花草等,让教室充满绿色,充满青春的气息。
(3).教室的美化。发动学生精心设计,巧妙布置,力求教室和谐、高雅。教室布置包括:班级发展目标(可贴于教室显眼的地方,比如黑板右上方);班级文化宣传内容(板报,班训,名人名言,学习园地等,可分别布置于教室的不同的地方)。
2、班级制度文化建设
班级制度文化建设,主要以中小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级实际,体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件,要十分重视。
制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的,不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生,就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。
3、班级精神文化建设
班级精神文化是班级文化的核心内容,包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。他是班级文化建设的出发点和落脚点。
我读了《新时期怎样做好班主任》给了我极大的感触,促使我反思自己的教育行为。作为高年段的小学班主任,我承担着教育学生的同时,也承担着升学的压力,这让我很累,但同时也让我很快乐,而《新时期怎样做好班主任》更是在唤醒我,滋润我,牵引着我前进。
一、观念更新,给予思想的指引
新时期赋予班主任更新的概念,更广的空间,更高的要求。新时期下,班主任不仅仅是协调师生之间的关系,更是沟通学校、社会与家庭教育之间的桥梁,是协调学校各种教育因素的纽带。我们关注的不仅仅是分数与品质的范畴,启迪心灵,开发智慧,激励创造,平等待人等等,都是我们班主任要及时更新的新时期教育理念。书中有一句话特别让我震撼:“因材施教,是让小草成为勃勃生机的小草,乔木成为茁壮成长的乔木,金子成为金光闪闪的金子。”一直以来,我认为“因材施教”是如同在奔跑途中,面对进程不同的学生,努力采用不同的方法,致力让他们一起站在终点。在以往的工作中,我一直想让“小草”变成“乔木”,想让“乔木”变成“金子”。这不亚于揠苗助长的做法使得我工作劳累而烦心,更重要的是无效。读了《新时期怎样做好班主任》,我才发现自己大错特错。陈旧的教育观、人才观,不仅使自己在工作中劳累而又无效,更是伤害了一棵又一棵本质不同的“幼苗”。因为这样落后的观念,使得以往的自己和学生“两败俱伤”。《新时期怎样做好班主任》中《当前班主任素养存在的主要问题》、《新时期对班主任素养的要求》等文章详细地阐释了新时期下班主任的要更新的理念,给了我一个全新有效的前进方向和指针,使我的工作锁定了明确的目的地。在《新时期怎样做好班主任》理念的指引下,我的班主任工作得以扬帆远航,才有资格做一名“播种者”!
二、策略有效,寄予行为的指导
我们的教育上自天文,下至地理,古今中外,无所不包,或赏心悦目,或回味无穷,或动人心魄,或刻骨铭心,可提升道德境界,可培养审美情趣,可启迪人生智慧,可丰富文化底蕴。这就是我们的教育,一种蕴藏着精神的无限和生命的无量的教学。学生倘徉其间、浸润其中,汲取精神的滋养,享受生命的愉悦。我们的班主任工作如何在这些教育中“游刃有余”呢?《新时期怎样做好班主任》传递了了丰富的经验法宝,展示了敦厚的经验积。其中的《新时期提炼班主任素养的有效策略》、《班主任的十项修炼》、《优秀班主任应具备的素质》等真实的案例,详细地介绍了开展“值日班长制”、“每月之星”的评比,如何开展有效的日常管理等等宝贵的经验,让我清晰地感受到班主任工作不仅是一份责任、一份职责,更是一门艺术、一种技巧。在我们的班主任工作中,我们唯有不断加强自己的教学修养,盘活自己的教育技巧,才能确保在不同的土质、不同环境中播种成功,做一名成功的“播种者”。
三、用“心”导航,诠释教育的真谛
教育的领域中,爱是永恒的主题曲,爱是不变的主旋律。只有爱的播种者,才是真正的教育者。“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们该怎样来浇灌出充满精神滋养的“花朵”,我们用什么来唤醒“花朵”来享受生命的愉悦,怎样把理想播种在“花朵”的心中?《新时期怎样做好班主任》》用“心”来诠释。是的,爱的教育需要教师用自己的心去熏染,以情悟情,将心契心,用爱去打开一扇扇心灵之门。是啊,正视我们的教师生涯,有人用“两点一线”来形容,永远是家校之间的来来去去,不同于其他职业工作随着下班而结束。如果没有用心,没有激情,没有梦想,日复一日的生活很容易陷入单调,犹如闹钟停止摇摆,失去生活的意义,又怎么能够将我们的教育进行到底呢?一个优秀的班主任会用“心”来设计自己的工作,用“心”来演绎自己的教学,用“心”来实施自己的蓝图。我们需要心中有爱,心存激情,不断地追求成功,设计成功,撞击成功,才能赋予教育的意义!正如《新时期怎样做好班主任》中的一篇文章《新时期怎样当好班主任》所说:对待自己的事业要有责任心;对待自己的工作要有敬心、钻心、进心、恒心;对待学生要有爱心、严心、耐心、细心。在《班主任的‘五心’素养》也提到:责任心是做好班主任工作的前提;宽容心是给后进生的一剂良药;公平心能得到全班同学的爱;爱心是班主任走进学生的法宝;细心是做好班主任工作的助手。
如书所言,我们需要用自己的爱装扮自己的班主任工作,用爱筑就孩子们的成功,用爱使他们的童年充满七彩阳光,用爱让他们的生活呈现五彩斑斓。如何做好新时期班主任工作
这几天正在着手准备召开班主任专题研讨会,为了更加明确新时期班主任工作的目的意义,以及班主任工作内容,再次认真学习了教育部印发的《中小学班主任工作规定》、北京市《中小学班主任工作管理规程》以及朝阳区教委下发的《关于进一步加强中小学班主任队伍建设的意见》等内容。
中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。
班主任工作是一项复杂、细致,需要付出爱心、耐心和责任心,对学生健康成长起着重要作用的工作,这就要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平,身心健康、富有人格魅力,善于做思想教育工作。因此,要想适应新时期教育工作中出现的变化,班主任必须做到与时俱进,加强学习,更新教育观念,改进班主任工作方法,发挥出在学校育人中的重要作用。
根据文件精神及要求,作为新时期的班主任教师如何才能更好的胜任工作,发挥出班主任的育人作用呢?
第一、坚持育人为本,德育为先的目标导向。
要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中,要利用要各种教育契机和资源,加强对学生的思想道德教育,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的,树立远大的理想;培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣,树立正确的学习目标,促使学生全面协调健康发展。
第二、切实做好班级建设工作。
班主任要认真分析班级情况,从学生实际出发,制定班级发展目标,形成师生工作努力的目标。通过开展德育、体育、美育、科技等班级文化活动,营造民主、和谐、宽松的班级文化氛围,有计划,有步骤地进行班风建设,形成良好的班级文化建设,促进学生健康成长。
第三、关心爱护每一个学生,促进他们健康成长。
要关心每一个学生,了解他们的内心世界,根据每个学生的特点,精心设计相应的教育方案,引导、帮助每一个学生健康成长,要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体,为每一个学生的终身发展奠定基础。
第四、关心学生的全面发展。
坚持以人为本,以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点,不仅要关心他们的学习,更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。(班主任 )培养学生各方面的能力,提高学生各方面的素质,发挥学生的个性特长,充分发掘学生的潜能。
第五、建立完善班级管理制度。
班主任要通过建立科学合理的班级日常管理规范,培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手,积极开展行为规范教育。加强学生自主管理,增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。
第六、建立完善班级管理制度。
通过建立科学合理的班级日常管理规范,培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手,积极开展行为规范教育。加强学生自主管理,增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。
第七、指导和组织学生积极参加社会实践活动。
充分开发社区、学校和班级的各种教育资源,组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动,增强道德体验,培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。
第八、充分发挥纽带作用,做好与科任及家长等的有效沟通。
积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通,步调一致,形成合力,充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流,积极建立与家长沟通和交流的有效渠道,实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系,善于利用各种资源让学生了解社会,参与社会,适应社会,服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育,支持教育,营造良好社会育人环境。
第九、认真做好综合评价工作。
认真做好学生的综合素质评价工作,积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度,建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上,积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求,创新班级管理和建设的有效模式。
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