开学初,张校组织我们全体教师认真学习了《小学教师专业标准》,通过学习,我感受颇深,下面,谈谈我的学习体会。
一、对基本理念的领悟
时刻对照《专业标准》中的四个基本理念:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中,把学生为本放在第一位,这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展,我们的教学不能以老师的利益为目标,心中时时刻刻装着学生,让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第一位,就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也,充分体现了以学生为本的理念,关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;然后做好自身,为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中,结合本人实际情况,最需要做的事情就是多反思,坚持做好反思,作为对自己的一项任务,这样才能提高自己的能力,才能不断提高自身的专业水平。这四个基本理念,更坚定了我们专业信念,从我做起,做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。
二、用要求规范行为
在我仔细阅读和理解《标准》中的专业理念与师德部分后,让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重,它不光是对我们的职业提出了更高的要求,还规范了我们的教学行为,也为我们专业发展指明了清晰的方向。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人,哪些心性、品质、行为是适当的,其次才将教师作为教育者特有的心性、品质和行为要求融入进来。在师德中把个人修养和行为专门作为一个领域提出来,更加凸显个人修养和行为的重要性。
基本内容把专业理念与师德要求放在首位,一个师德有问题的教师怎能堪称以德育人的一代师表?只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能,所以,我们要用又红又专的师德和专业理念,去践行历史赋予教师这个职业的神圣使命。
三、用行动践行理念
今日一学,发现自己还有很长的路要去努力跋涉,俗话说得好:人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼,无论是专业知识还是专业能力,都是一门永远学不完的学问,教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程,他们没有一个定量的标准,是一门没有定量的教科书;专业知识是与时俱进的,学生不同,时代不同,对我们的教学行为提出的要求不同;专业能力更是一门高技巧的学问,他需要我们在实际教学中,用行动去实践,用智慧去反思,用自己的专业和心智去践行。我相信,只有用心付出,坚定信念,努力学习,我们定能用实际行动践行新的教学理念,服务于学生,服务于社会,不辱历史赋予教师这个职业的使命。
通过学习《标准》,我感觉做一名教师除了不断开拓、创新,更要执着的爱岗、敬业。我要依据《标准》做一个好老师,做一个有成就感老师,做一个享受教育的老师,做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业,享受我们职业的幸福。
中小学教师专业标准解读的学习心得体会教师专业标准心得体会2篇我认真学习了《中小学教师专业标准解读》,一边学习,一边暗暗结合自身教育教学行为反思,欣喜有之自己做到了很多要求.
《标准》确立了四条基本理念学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。四大理念与课程纲要相吻合,与新课改理念相符,实实在在地立足于教师的教育教学工作中。《标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力对教师做出了详细要求。细细阅读每一条要求,无不体现着对学生的爱,对每一个学生全面发展的深切关怀,教师的职业理念、个人修养、工作态度,学科知识、教育知识、通识知识、对学生发展的了解,教育教学的设计、组织、实施能力,激励与评价学生的能力,沟通与合作的能力,反思与发展的能力所有对教师的高要求都是为了给学生们提供最好的教育环境,由最好的老师为他们的人生做最好的启蒙,为他们创造最好的成长机会。亲其师,信其道,小学生的心理特点决定了老师的重要作用,对教师的严格要求正是对学生的负责;少年智则国智,少年强则国强,对教师的严格要求也是对国家、对民族未来的负责。
这次学习让我感觉到为人师者,要努力消除自己视野中的盲区,把师爱洒向班级的每一个角落.在很多班级都有这样的学生,他们或者因为性格内向,或者因为没有表现出自己的特长,于是各种表扬、奖励轮不到他们,课堂提问也很少光顾他们,甚至老师的目光也极少投向他们。于是他们成为班级中被遗忘的人群。但是正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样,这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈,在愿望被忽视的情况下就会常常出现一些诸如不愿回答问题等的不合常规的行为。
理解他们的要求,关心他们的成长,开发他们的潜能,帮助他们融入班集体之中,是我们教师义不容辞的责任。我们每一个教师都应检查一下,自己班上有没有这样的被自己遗忘的学生,努力消除自己视野中的盲区,把师爱洒向班级的每一个角落。既爱中意的白马王子,更爱看不惯的丑小鸭,对丑小鸭尤其要爱得真,爱得切。善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才会有愉快的情感体验。
通过学习,让我明白了只有不断的学习、实践与反思,我才能在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,不断求知实践,积极反思,就会成为一名符合现代教育需要的优秀教师!
《幼儿园教师专业标准》学习心得体会教师专业标准心得体会3篇非常有幸聆听了广西师范大学侯莉敏老师的讲座,侯老师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准出发促进教师的专业发展等方面对《幼儿教师的专业标准》进行了科学、细致的解读,使我对幼儿教师及幼儿园教育工作有了全新的认识,下面我来谈谈自己的一些心得体会:
1、将促进幼儿身心健康和保护幼儿生命安全放在工作首位。
幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段,他们对生命的认识是模糊的、潜在的、本能的,处于生命意识的萌芽状态。所以老师必须抓住这个时机,了解孩子内在的生命发展需要,并据此开展孩子生命成长的教育,从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危险,掌握自救方法,学会自我保护。
2、尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益。
教师要尊重信任幼儿,与幼儿平等交往,关注幼儿不同的需要,及时给予应答,由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合作者。我们要扮演好幼儿学习活动的合作者,首先应该尊重幼儿,从心底去关怀、接纳每一位幼儿,尊重他们的生存权、发展权,把幼儿看成是真正意义上的“人”,与自己平等的“人”;其次是教师要倾听幼儿的心灵之音,了解幼儿的需要,及时地给予应答;另外我们要作为一个合作者参与幼儿的学习活动,和幼儿一起去探索,一起去体验,师生共同为完成学习任务而努力。
3、制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。
幼儿教师专业化发展是一个漫长的,永无止境的完善过程,我认为,提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点,发扬优点,改正缺点,多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识,养成反思的习惯,使自己的工作做得更好。
我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,通过努力学习,不断提高保教能力,成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园教师。
基于本身这么浅短的教授教化经验,谈谈本身关于教师专业成长的一些看法。
第一个方面:授之于鱼不如授之与渔
在教师专业成长的教室上,对师长教师的一个例子印象很深刻:对于小学的一年级的1 1=2,邻居的三年级的哥哥会教,孩子的父母会教,你也会教,如不雅你讲的和他们一样,那学生为什么要向钠揭捉习呢?教师不只是一个职业,它还须要一种技能,一种不合于其他人的教法。不合的学生有着不合的性格,怎么去求得一种合适大年夜家的教法呢?这是教授教化中最大年夜的问题,解决好了它,你的教授教化质量就不会差了。教师教给学生的也不单单是常识,还有一种技能。并且慢慢的,教师在教授教化中注入了本身的价值不雅、人生不雅,潜移默化的影响着学生们。
安闲初我们数计学院组织了一周的教导见习,我被安排去师大年夜附中-曾经的母校,可是如今的身份却不合了。见习,并不像想象中的那么简单,很累,然则收成很大年夜,在那边我换了另一种身份听课,不再揣摩标题会不会做,而揣摩标题适不合适学生做,怎么赞助学生懂得标题以及我的思路,揣摩师长教师各类的导课技能,说课技能,板书技能等,看着附中很多优良师长教师若何上课,我发明同样的内容,不合师长教师可以讲出不合的风格,很受启发。看着旁边大年夜四的学长学姐们为了一节课,在那预演了无数次,修改了无数次教案,很惊奇,可能只怀孕入其境了才能明白个中的辛苦吧。因为不敷明白到教课的严逝世性,那一周的见习,只是忙着听课,改功课,写见习申报,还不克不及深刻的意识到教师-这一行业的艰苦。
第二方面:进教室之前整顿好本身的情感。
然而,在接下来的微格教授教化中,我终于见识到了教师的辛苦了。作为初出茅庐的我们,师长教师对我们请求很高,她把所有的课都给我们匠了棘每小我也只有两次上台讲课的机会。我的第一次讲课是讲说话技能。第一次讲课很高兴,一口气讲下来了。同窗们反竽暌钩说固然说话流畅,到位然则讲的太快了,并且语调根本上很高兴,难以消化。我的一腔热血被袭击了。我的第二次讲课是关于高二的等差数列。没有试讲过,板书没有练习训练过,就上讲台了。讲完后,我受到了严逝世的批驳:板书太草了,没有体系(之前我是有设计板书,然则现场的版面太小了,不好写开),擅自修改教材内容。慢慢的,在看到很多同窗的上课和师长教师的及时点评后,我明白了:教师只是教室的主导,学生才是主体,你的任何教授教化晃荡都要以学生为中间,不克不及本身想当然的改变教授教化内容,要留意学生的常识背景。中学生的模仿性很高,师长教师不克不及按照本身的意愿随便修改教材上的内容,在修改前要参考很多材料的。师长教师,作为一个传道解惑的人,学生很随便马虎的把他们算作榜样。如不雅师长教师一旦出现缺点或者不合适,这须要若干时光解救的呀!
大年夜没有像如今如许意识到教师的重要性,寻求完美的我不许可本身犯错,然则我慢慢发明在实际教室上,这是很难控制的,教师也有情感,也有朝气的时刻,怎么控制好本身心境是一个问题。做不成完人,我们就尽力往好的处所上靠。教师在教室上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都邑给学生留下深刻的印象。教师亲切天然的示范表演,会激发学生的进修热忱;教师滑稽活泼的话语会引起学生的共鸣;教师在教授教化晃荡中的全身心投入,会将学生带入轻松愉悦的进修地步。在学生的面前尽量表示成积极向上的一面,把本身的消极情感整顿好进入教室。
作为师长教师,要尽力做到比学生知道的多,这句话好笑吗?师长教师本来就比学生知道的多。是的,师长教师是知道的多,可是他也忘得多呀,并且作为一个师长教师,不仅仅要知道多,还要讲的通才行。如许就赓续的督促师长教师们进修,我们不仅街页惜本专业的常识,还要进修其他专业的常识,我们须要横纵成长。很多常识都是共通的,往往在一个处所你看不到它的本质,换了一个处所你易如反掌的看到了。如不雅你想吃老本,不求长进,那么你就愧对教师这个职业了。在学生面前支支吾吾,讲不通,本身也会以难堪熬苦楚的。
以上就是我对教师专业成长的一些心得领会,很粗浅,但倒是我的┞锋切感触感染。当一名好教师,我们还有很长的一段路走……
怎么表达本身对书本内容的看法是一个问题,怎么批驳油滑捣乱的学生是一个问题,怎么表扬学生是一个问题。这些都是有技能的,见惯了身边一些因为师长教师的一些话而对学科产生兴趣的例子,当然也有因为师长教师的误会而放弃的学科的例子。在学生心里,师长教师就是神了。你要若何演绎这个形象呢?留意本身的措辞,留意场合,在恰当的场合说恰当的话。在工作不明白的时刻,把学生往好的处所去想,假设学生们都是好的,如许你才不会对哄人座,非理性解决工作。
第三方面:表达好本身的意思,不要随便马虎扼杀孩子们幼小的心灵。
这一点,很难办到。在高三的时刻,师长教师们恨铁不成钢,常书记诉学生们怎么做怎么做。进修本来就是学生本身的工作,师长教师急了也没用。我们要鼓励他们进修,而不是强迫,所谓强扭的瓜都是不甜的。在见习的时刻,印象最深的是附中高一的林师长教师,他一向都在说我建议什么什么,我本人习惯什么什么,我认为什么什么比较好,而不是说你们要如何如何。他退了一步,却更能绕揭捉生接收他的看法。这一点值得我们借鉴。
第五方面:不要强迫学生做任何事
第四方面:你要有一桶水,才能倒给学生半桶水
《教师专业进修培训心得》是一篇好的范文,觉得有用就收藏了,重新整理了一下发到这里。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”任教十三年来,经历的也不少,可惟独这次“领雁工程”培训给我留下了深刻的印象。曾几何时,感觉到的停滞不前,看着孩子们从最简单的认识阿拉伯数字开始到能熟练的解方程……他们的快速成长,让我惊叹,再看看自己,“桶”里的水并没有什么增长,相比之下,有些汗颜。在这里,我很感激各级领导给我这次宝贵的机会,让我在久逢干旱时及时找到了这“源头活水”。在这里,让我感受了教授、名师的风采,聆听了无数精彩的讲座、感受了无数灵动的课堂,也更新了观念,了以往工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家教授以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
一、更新了观念,开拓了视野
培训期间我们聆听了很多专家教授的讲座。这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉。通过这次培训学习,使我耳目一新,深深地认识到要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,我们教师只有从观念上更新,允许提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。
平时忙于教学很少静下心来学习,参加省“工程”培训,通过听讲座、以及与同学的互动交流,使我们加强了对新课程的理解,提高了自身创新使用教材和改进教学方法的能力,以及教学实践能力。使我感觉到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
二、认真学习,启迪智慧
曾经我是个不太爱读书的人,去书店买书也只是会考虑买学生思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍,虽然在工作中也感到自己专业知识的匮乏,但也不知道该读什么书,这就是教师专业进修培训心得范文。
在这次学习的过程中,我更深刻的意识到了:读书的重要性。读书不是为了应付明天的课,而是发自内心的需要和对知识的渴求。多读书、读好书可以开阔视野,积淀自身的素养,锤炼自身的数学功底。
三、善于反思、做一名反思型的教师
在自己的教学过程中,经常会对学生说,“你得思考,光听不行!”今天当自己成为学生的时候,不由得又想起了这句话——“你得思考,光听不行!”
思考应该是一种习惯,只不过在日常工作中“懈怠”了思考,而变得不愿思考,日久天长也就不会思考了。这又何尝不是游离于课堂之外的学生的现状呢?要想成为一名优秀的数学教师,爱思、勤思、会思是何等的重要。
反思的方式有很多,如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教育博客不仅仅是一个知识管理器,它更是一个人反思工具,是一个多向人际互动的装置,它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。
四、这次培训使我感受到了压力,也增强了信心
通过培训我突然感到自己身上的压力变大了,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
说实话在异地集中学习非一个“累”字,一句辛苦所能形容,我经常笑称“屁股要磨出老茧了”,即使这样,我依然坚持认真听每一节课。因为我珍惜!用新的教育理念和教育方法,进行自己的教学尝试与积累,尽管这一过程会很漫长,中途也会遇到困难,但是只要我们确立目标,积极进取,相信我们一定会在教育的舞台上实现自己的价值!
教育部2011年12月12日推出的《小学教师专业标准(试行)》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。读完《专业标准》,逐条对照,还真不敢说自己是一名真正合格的小学教师,作为一名小学教师,我真的应该细细品读,严格要求自己,努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。
一、对基本理念的领悟。
应该时刻对照《专业标准》中的四个基本理念:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。在这四个基本理念中,把学生为本放在第一位,这就要求我们的工作始终要围绕着学生的发展而开展,我们的教学不能以老师的利益为目标,心中时时刻刻装着学生,让学生健康、快乐的成长。没有把学生放在第一位,就谈不上师德、能力等等。在师德为先中也,充分体现了以学生为本的理念,关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;然后做好自身,为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。在能力为重、终身学习中,结合本人实际情况,最需要做的事情就是多反思,坚持做好反思,作为对自己的一项任务,这样才能提高自己的能力,才能不断提高自身的专业水平。
二、对基本内容的学习
基本内容非常详细、具体,的确是我们小学教师应该去追求和实践的。
(一)职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性,作为传承教育文化的人,我们要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦,因为我是小学教师,这个职业肩负的使命的确很不一般,我们还有什么理由抱怨呢?
(二)对小学生的态度与行为。对待小学生的态度,我觉得就是一个字爱,其他都是多余的,作为一名小学教师,只有对学生充满爱,那才是合格的。当然,对学生的爱的方式很多,那是一门艺术,那是一位老师的水平,对爱的理解很重要。
(三)教育教学的态度与行为。这是一个总的要求,要求很宽泛,我的理解是我们的教学不能太狭隘,要站在一个比较高的层面看待我们的教育教学,说的实在一点就是要全面发展。
(四)个人修养与行为。在这里,还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起,为了学生,我们必须要有良好的修养和行为。
(五)小学生发展知识。读了这些内容后,我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识,任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。
(六)学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求,不仅要掌握这门学科,还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。
(七)教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松,要用科学的教育教学理论知识武装自己,这是我的理解。
(八)通识性知识。对这块知识,如果光靠培训什么的是很难提高的,需要教师自觉的、有意识的去建构,去体会、去积累。
(九)教育教学设计。这是一名教师的基本功,我们的课堂需要精心设计,我们每天都要花很多的时间思考这一点,记住一点,只有更好,没有最好。
(十)组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别,作为本人只能说一句话,向优秀的老师学习,从他们身上吸取优秀的东西,来改正自己的不足。
(十一)激励与评价。在这个方面,本人平时做的还很不够。这个人认为很难,因为对学生的评价不好不符合实际,又要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发,平时应该多和学生接触,多去观察学生,多去发现学生的长处,以激励学生更好的学生。
(十二)沟通与合作。多倾听听学生的语言,多想想同事的意见,多问问家长的意见,那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。
(十三)反思与发展。这一点太重要了,多余的话不说,就需要看实际行动。
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