相信有不少人跟我一样,初中地理没有认真学好,只能到高中再从头来学。其实我觉得,学地理是非常有用的,它与我们的日常生活联系特别密切。学了地理之后,觉得自己长了不少知识。可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市,可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情,可以了解到各种自然现象的成因、特征,可以……这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉。我们不敢有丝毫的分心,生怕一不留神便让知识从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着,一堂课下来,提纲上通常都是密密麻麻的笔记。我想,幸亏有这番“狂补”,要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢!
总结精选(1):
如何学好高中英语?做到四多必不可少
对于如何学好高中英语这个问题,除了四勤外还要做到四多。1、多看。从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。2.多听。听的过程中能够逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和决定力,这也是英语学习过程中十分重要的一环。3.多说。加深记忆,多说能够增强口语潜力。学习英语的好方法使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。4.多练。能够增强实践经验,透过做超多的习题。不至于临阵发慌,手足无措。而且,熟能生巧,做题也能找到规律,提高效果。
怎样学好高中英语?擅于查缺补漏是关键[由整理]
作为高考中一项重磅的科目,怎样学好高中英语,成为每个高中生都想明白的问题。除了上述的四勤、四多外,学生想要在有限的时间内有比较快的进步,就要及时发现自己在英语中缺少什么。那么查缺的途径,就是透过平时你的做的一打又一打的试卷中发现,在各类的题型中,把错的题目给罗列在一个单独的册子上,归纳起来,发现错的原因,找到弥补的方法,反复练习,等到下一次考试要谨记不要犯同样的错误。而且英孚教育的培训师说,制作这种册子,还为最后的
的高考复习会有很大的帮忙,在不知从哪开始复习时,它就是你复习计划的第一步。
如何学好高中英语?品牌培训中心是首选
进入高中后,英语明显比初中要复杂了很多,从语法、课文、词汇等方面看都要更胜一筹。那如何学好高中英语呢?除了正常的课堂学习外,选取适合自己的品牌学校进行全面的提升更是关键。英孚自1965年以来,一向处于现代语言教学的前沿,是一所设立学术研发部门的语言培训中心,我们不断完善英语学习的方式,并在国外设立学术研发团队,为中国的英语学习者量身定做了一套学习方法,在进入中国以来,受到广大英语学员的称赞,能够说实现了中国人学英语的新突破。
怎样学好高中英语?掌握四勤很重要
要想明白怎样学好高中英语,方法很重要,专家推荐你能够做到四勤:1.勤背诵。理解其用法,积级记忆高中课本中出现的生词及词组。2.勤朗读。透过朗读能够熟悉单词及其用法。3.勤练习。针对自己缺乏之处的练习是必不可少的。每次做完后,要重新对照答案细看一遍。4.勤总结。英语知识点相当零碎,必须要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是参考书上看到一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。
总结精选(2):
怎样学好高中英语
一、要有一个清晰而现实
的目标。
成功的感觉取决于你的英语的需求以及你是否满足了这些需求。这并不仅仅仅是一个用来衡量你的学习进度的问题。如果你需要的是流利的对话,那么作笔记的技巧就不能满足你的需求。如果你务必要学会写实用的公文,那么那些带有时尚俚语的日常对话也不能帮忙你达成目标。
要了解你的目标是什么。你为什么要学习英语是为了应付平常偶尔遇到的谈话,为了旅游时的便利,还是为了接待说英语的访客呢你是否需要同时增强对书面语和口语两方面的理解潜力你是否由于职业原因而需要进行英语写作你是否在为大学中有关英语的专业课而努力如果真的是这样,那么你的目标就应当包括熟练掌握英语中各个技巧领域的全部技能。
学习一门外语是一个不精确的过程。很少有人能够像以该语言为母语的人那样熟练地使用一门外语。但幸运的是,也很少会有人需要把英语学到各个技巧领域都像英语国家的人那样熟练。学习英语的理由有很多,你应当根据你学习英语的理由来树立一个现实而明确的目标。
二、要实事求是地安排学习语言的时间。
那些承诺一个晚上就能学好英语的培训纯属忽悠人,因为语言学习是一个不断积累的过程,你会在感受爆发般的成功和进步的同时,体验到各种障碍和阻挠。此外,你也会发现你在
各个领域中的进展不是同步的。很多学生在被动的技能训练(例如阅读、语法分析等)中进展很快,而在主动而复杂的技能训练(例如谈话和听讲时作笔记)中进展得相对较慢。如果你是一位想要熟练运用英语的初学者,那么对你来说最典型的训练包括至少九个月的英语强化学习。如果你参加的是短期培训,而你的主要目标是复习和提高而并非熟练,那么你能够在两个或更多的星期里取得一些进步。
三、注意你的学习方式。
如果你意识到当你在写一句英语之前先多听几遍能够帮忙你更快地学会这句话,或者你发现了配有图片或表格信息的单词或短语更容易记忆,那么你就应当养成利用对你来说最为有效的方式进行学习的习惯。杰出的辅导教师明白学生们务必参与到用心的学习中来,所以他们会为你打造能够让你和语言紧密相联的实践环境。
四、要学习一些关于语言学习的东西。
记住:语言是一个由很多有好处的音节按必须的规则(即语法)组织起来的系统。每个想要理解语言的学生都务必要学习足够的发音、语法以及句子结构等方面的知识。另外,其实语言也是人们用来交流和表达自身需求的一种活动。语言学习包括动机、情感、自我感觉和一系列的文化信念。语言绝不仅仅仅是声音、词语和语法的总和。当你学习一种语言的时候
,你会产生系列性的连续共鸣,意思是你每次尝试使用这种语言,都会感觉到你离真正有效的交流又近了一步。语言学习容许你犯错误,所以不要害怕学习语言,更不要害怕会犯错误。你应当培养一种简单的心态,意识到在游戏中学习新语言是语言学习的一个重要部分。
五、要对你的学习负责。
有一个好的辅导讲师,你的英语学习就已成功了一半。应当好好管理自己的学习,用心参加培训课程,还要在一切可能的环境中寻找能够使用这种新语言的机会;心甘情愿地犯错误并从中学习自己的不足;把精力集中在你的目标,你的学习习惯和你对学会学习的追求。享受学习语言的过程吧!找出你学习语言的原因,并为自己制订评价自己的成就的标准。
总结精选(3):
怎样学好高中英语
1.学习不中断,哪怕每一天挤出10分钟也能够,早晨则是大好时机。
2.学厌了可变换一下学习方式或形式。拿书本记累了能够试下迈西英语,是个软件,个人觉得还不错。
3.不要脱离上下文孤立地死记硬背。
4.随时记下并背熟那些常用的句型。
5.尽可能"心译"接触的东西,如一闪而过的广告,偶尔听到的话语等。
6.要记住那些肯定是正确无误的东西。
7.抄录和记忆句型与惯用语时,要用单数第一人称。
8.外语好比碉堡,务必同时从四面八方围攻,如读报、听广播、看外语电影
、听外语讲座、攻读课本等。
9.要敢于说外语,不要怕出错误,要请别人纠正,不要难为情,更不要泄气。
10.要坚信自己必须能够到达目的,坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。
总结精选(4):
如何学好高中英语
一、四勤
1.勤背诵。用心记忆高中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词比较,相似词比较等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。
2.勤朗读。这是学好英语的法宝之一。朗读的资料一般说来只限于课本,并不以背诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。透过朗读能够熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每一天只需半小时左右,但须持之以恒。
3.勤练习。虽然题海战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大、考查综合潜力的题型,平时就应多做一些。每次做完后,认认真真地重新对照答案细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试潜力才会不断提高。
4.勤总结。相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,必须要在
平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。
二、四多
1.多看。近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。
2.多听。近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实,多听并不仅仅仅是为了应试,更重要的一点就是在听的过程中能够逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和决定力,是英语学习过程中十分重要的一环。
3.多说。多说能够增强口语潜力,加深记忆,使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。
4.多练。透过做超多的习题,能够增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。而且,熟能生巧,做题也能做出规律,做出语感来。
当然,学习一门语言本身也有其自身的规律,所谓四勤、四多也只但是是一种加强的手段。要学好英语,更重要的是从语言本身出发,深入钻研其中的奥秘,从字、词、句、章各方面逐个加强练习,严守四勤、四多的原则,轻简单松取得好成绩。
首先,高中教材中英语词汇的记忆应到达熟练,词汇是构成英语的最基本的要素。如果不记忆词汇犹如一栋大楼而
没有砖块一样。教材的把握程度。高中英语教材有一些很经典的课文,最好把课文背下来灵活运用,这种方法虽然比较笨,但的确很有效。句型的总结。善于总结一些典型的句型,归纳在一齐,争取做到举一反三,触类旁通的程度。注意一些重要的动词的用法。平时学习时,应多听一些磁带,多记一些东西。
语法通常包括时态,名词,代词的数,主,谓语一致,虚拟的语气,主动和被动,不定式(完成时和被动语态),分词(完成时和被动语态),独立主格结构,从句的关系代词及副词等。这些方方面面需要在平时学习时多积累,多记忆。另外有语法书能够看看。在学习教材时应注意语法方面的资料,这样日积月累,语法在不知不觉中你就会学习得比较好。
口语最重要的就是要张口把英语说出来,在说英语时,会出现一些语法错误,但这是正常现象,如果在说英语时,保证语法不出现那反倒不正常了,口语最重要的就是多说。把看到的想到的用英语表达出来,这样时间一长口语水平会有一个质的飞跃的。找一本适合自己的口语书,没事儿能够看看背背。
至于写作方面,应多练习坚持每周写一篇小短文,并尽量应用单句,当然用复句也能够,参加一些优秀的论文,看看别人怎样写的与自己比较,找出自己的不足。依据我个人的经
验来看,阅读量是必不可少的,而且要不怕看生词多的文章,要勤。个性的,如果你真的有信心学好英语的话,我推荐你能够尝试一下熟背每个单元的重点文章,培养语感。高中英语还是很看重语法的,但是当你具备了基本的语法知识后,就能够不必顾及那么多,凭准确的语感就能够很准确的答题,往往是读着题答案自然就出来的,但是这是还要再停下来从语法的角度多想一下为什么是这样选的,相信提高会很快的。
总结精选(5):
怎样学好高中英语
1、投资我们的时间和心智。
我们并不傻,有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会,我们也能学会,只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时,上班8小时,睡觉7小时,三餐饭2小时,莫名其妙kill2小时,无论如何应有1小时来学习。越忙的人,越有时间做事;越闲越懒散的人,越找不到时间来做事。
2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。
把学英语当成一个开心而愉快的美差,而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此,先要从简单的入手,找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读,默识揣摸,就会有收获感,尝到甜头,进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大,没有词典看不下去的书,只会扼杀学习兴趣,降低情绪,最终放下。
3、
要有自我约束力,且称之为心力吧。
春来不是读书天,夏日炎炎正好眠,秋来蚊虫冬又冷,背起书包待明年。总有一些理由不学习。这样下去,我们的英语之树永远长不大。古人云:人静而后安,安而能后定,定而能后慧,慧而能后悟,悟而能后得。很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中,有一组大型佛雕《牧牛图》,描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调,最后合而为一的故事。佛祖说:人的心魔难伏,就象牛一样,私心杂念太多太多;修行者就要象牧童,修炼他们,驯服他们,以完美自已的人生。我们学英语也一样,要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛,抵制各种诱惑,集中精力,专心学习。
4、要有信心。
英语但是是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信,只要有投入,有付出,就会有收获。绝不会付出的爱收不回。
5、要有实际行动。
一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来,此刻就行动起来。
6、要有连续性、持续性。
学英语是一个漫长的过程,走走停停便难有成就。比如烧开水,在烧到80度时停下来,等水冷了又烧,没烧开又停,如此周而复始,又费精力又费电,很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持,在完全忘记之前及时复习、加深印象,如此反复,
直至构成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习,就象又学新知识一样,那么,我们就永远是初学者,虽然在辛辛苦苦地烧开水,却难品味到其甘润。
总结精选(6):
如何学好高中英语
第一关:听力关
高一同学来自不同的初中,由于各方面的条件限制,很多同学语音、语调很差,音标也但是关。鉴于这种状况,高一学生刚开学务必先正音。正音的最好办法就是坚持听录音,过好听力关,每一天早晨的朗读时间有目的地定时定量听,下午活动时间学生自戴耳机随意听,这样日复一日,学生的语音、语调慢慢地就会有所改善,同时也训练了听力,增强了语感,对于其他方面的学习也有百利而无一害。
第二关:单词关
高中英语的词汇量与初中英语的词汇量相比增加了许多,所学的单词也几乎全部都是极为常见和常用的单词,对于它们就是要做到一个背字,要背得滚瓜烂熟,不仅仅要见英语知汉语,还要见汉语说英语,也就是过好单词关。如何过好这一关呢在每一学期开始,花上一周左右的时间,以半学期的单词量为单位学单词,每一天记一单元,一周后进行专门的单词测试,这样就给同学们预习课文扫清了单词障碍。在接下来上课文的过程中,重点就放在了词的理解和应用上了,同时也起到了对单词的复习作用。为了确保单
词记得牢,每次月考、期中、期末考试前,要把所学的单词再抽出来进行复习测试,这样就确保过好了单词关。只要记住了单词,无疑对学生的课文理解、阅读、写作都有了极大的促进作用,也能起到事半功倍的效果。所以过好单词关是必要的。
第三关:背诵关
关许多同学对勤朗读多背诵不以为然,只是翻翻课文、动手写写、眼睛看看,嘴巴根本不用,更不用说是背诵。这是一种十分错误的做法,从学生到我自己的亲身体会,勤朗读尤其是背诵是使我们受益的一大法宝,所以高一学生务必过好背诵关。首先,对于教科书的每一篇文章都要求背诵,俗话说书读百遍,其义自见,更不用说是背诵了。但这种背诵并不仅仅仅以背诵为目的,而是要透过背诵熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感,同时在这个自己所营造的小小的英语天地里锻炼着听力、练习着口语,每一天所需的时间并不是很多,半个小时左右足够了,只要天天坚持,把零星的时间充分利用在英语的朗读背诵上,效果就会明显地体现出来,也只有这样,才有可能做到出口成章,给写作积累下更多的素材。
高中物理教育叙事(一)
我发现物理传统的教学模式偏重于知识的传授,强调接受式学习。着眼于学生的终身发展,注重培养学生的良好的学习兴趣与习惯的培养。在高中中适当穿插一些和教学内容有关的小,不仅可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性,而且还可以使物理课变得生动流畅,助推教师十分轻松地达成教学目标。
在讲授人教版新课标选修3-2《电磁感应现象》这一节时,适时渗透物理学家的奋斗成长史实,狠抓难得的教育契机,并穿插讲解有关法拉第的小故事:法拉第1791年9月22日生于萨里郡纽因顿的一个铁匠家庭。13岁就在一家书店当送报和装订书籍的学徒。他有强烈的求知欲,挤出一切休息时间贪婪地力图把他装订的一切书籍内容都从头读一遍。读后还临摹插图,工工整整地作读书笔记;用一些简单器皿照着书进行实验,仔细观察和分析实验结果,把自己的阁楼变成了小实验室。在这家书店整整呆了八年,他废寝忘食,如饥似渴地学习。法拉第主要从事电学、磁学、磁光学、电化学方面的研究,并在这些领域取得了一系列重大发现。1820年丹麦学者奥斯特发现电流的磁效应之后,法拉第于1821年提出“由磁产生电”的大胆设想,并开始了艰苦卓绝地探索。1821年9月法拉第发现通电的导线能绕磁铁旋转以及磁体绕载流导体的运动,第一次实现了电磁运动向机械运动的转换,从而建立了电动机的实验室模型。接着经过无数次实验的失败,他并未灰心气馁,不断反思总结琢磨改进,终于在1831年发现了电磁感应定律。这一极具划时代的伟大发现,使人类掌握了电磁运动相互转变以及机械能和电能相互转变的方法,成为现代发电机、电动机、变压器技术的基础。法拉第的座右铭:“像蜡烛那样为人照明,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。”法拉第倾其毕生探索科学真理,热爱人民,真诚质朴,作风严谨,他的思想品质深深地扎根在了学生的心里。
实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学生学习的动机。重视物理学内容与实际生活的紧密联系,唯一的基础材料则是现实生活,教学活动必须围绕着学生生活体验、科学、技术和社会来展开,教师要抓住时机不断地引导学生,激发学生持续的学习兴趣和求知欲望,便能顺利地建立物理概念,把握物理规律,进而达到最终灵活较好掌握物理知识目的,可谓“一石二鸟”之良好效果。
高中物理教育叙事(二)
一节课的引入正是本节课的知识建构的开始,如何抓住学生的认知需求和规律,激发学生积极思考、质疑释疑、渴求探索交流的情感,突显学生在课堂教学中的主体性,有效帮助学生实现知识建构,这是从教学基本技能中提升的教学艺术。为此,本人在教学中就选择课堂引入这一环节进行尝试,也收集一些课堂实例,并整理为以下体会和案例,与大家共同探讨
案例一:在《超重与失重》这节课的引入,我设计这样两个随堂小实验:(1)用一定宽度的纸带(不能太细也不能太粗,使之恰能承受重锤的重力),拴住一个重锤,让学生竖直提着并保持静止,并给学生一个问题:不借助其他器材,有没有什么方法可以挣断纸带?学生有一定的生活经验再让学生亲自实验一下,就会看到,“迅速向上提升重锤或迅速下降时突然停止,纸带断了”,这个能使学生在亲自动手实践中,体会到在加速上升或减速下降的过程中重锤对纸带的拉力超过自身重力,这就是超重现象,使学生在实验中获取感性的认识进而展开理性的思考。(2)准备一台体重计(机械指针型的),请一位同学站在体重计上分别呈现静止、下蹲、起立过程,另一位同学观察体重计的示数变化(有条件的可用摄像头将指针示数转化为视频,展示给全班同学)。先请同学预测再做实验,结果是静止时指针保持稳定、下蹲过程先减小再增大,起立过程先增大再减小。学生对示数变化的预测往往与实际情况有出入,()教师可根据实验体验进行现象分析、过程分析、本质归纳(用牛顿第二定律分析)、应用拓展,这使物理知识来源于生活、源于有意识的实践体验,充分挖掘直接经验和课堂生成的资源,体现物理教学以人为本,源于生活、走向社会。
案例二:在《运动的合成与分解》这节课的引入时,设置以下三个小问题:(1)在很平静的水面上,船头垂直指向对岸具有一定速度的小船的运动轨迹?(2)将船的动力关闭,船头垂直指向对岸放在具有一定水流速度的河水中,小船的运动轨迹?(3)如果船头指向不变且有一定的速度,同时行驶在具有一定水流速度的河水中,小船会怎样运动呢?轨迹如何?前两个问题仅是铺垫,我让学生猜猜小船将如何过河,画出轨迹(我用小船的模型让学生上台展示自己的想法)。学生非常踊跃,结果出乎我的预计,学生提供的方案各有说词,争执不下,主要分歧在船头的指向和
小船的轨迹。这是课堂生成的教学资源,我兴奋了,能从这里入手将这几种方案的是非讲座分析清楚,本节课的重、难点合运动与分运动的独立性、矢量性就得到了突破。
总的说来,课堂引入是课堂教学的基本环节,我们可以从不同的角度、不同的思路去设计以激活课堂、增强教育教学效果。
学习总结(一):
怎样学好物理
物理这门自然科学课程比较比较难学,靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍,初中定性的东西多,高中定量的东西多,大学定量的东西更多了,而且要用高等数学去计算。那么,如何学好物理呢?
要想学好物理,应当能够做到不仅仅是能把物理学好,其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好,也就是说学什么,就能学好什么。实际上在学校里,我们见到的学习好的学生,哪科都学得好,学习差的学生哪科都学得差,基本如此,除了概率很小的先天因素外,那里确实存在一个学习方法问题。[由整理]
谁不想做一个学习好的学生呢,但是要想成为一名真正学习好的学生,第一条就要好好学习,就是要敢于吃苦,就是要珍惜时刻,就是要不屈不挠地去学习。树立信心,坚信自己能够学好任何课程,坚信"能量的转化和守恒定律",坚信有几份付出,就应当有几份收获。关于这一条,请看以下三条语录:
我决不坚信,任何先天的或后天的才能,能够无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。--狄更斯(英国文学家)忍耐的名言
有的人能够远远超过其他人,其主要原因与其说是天才,不如说他有专心致志坚持学习和
和不达目的决不罢休的顽强精神。
--道尔顿(英国化学家)
世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍重,最容易被忽视而最令人后悔的就是时刻。唯美的网名
--高尔基(苏联文学家)
以上谈到的第一条应当说是学习态度,思想方法问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节:制定计划课前预习专心上课及时复习独立作业解决疑难系统总结课外学习。那里最重要的是:专心上课及时复习独立作业解决疑难系统总结,这五个环节。在以上八个环节中,存在着不少的学习方法,下方就针对物理的特点,针对就"如何学好物理",这一问题提出几点具体的学习方法。
(一)三个基本。基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。关于基本概念,举一个例子。比如说速率。它有两个意思:一是表示速度的大小;二是表示路程与时刻的比值(如在匀速圆周户外中),而速度是位移与时刻的比值(指在匀速直线户外中)。关于基本规律,比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo vt)/2。前者是定义式,适用于任何状况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线户外的状况。再说一下基本方法,比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法,就是一个典型的相辅构成的方法。最后再谈一个问题,属于三
个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮忙解题和学好物理是十分有用的。如,"沿着电场线的方向电势降低";"同一根绳上张力相等";"加速度为零时速度最大";"洛仑兹力不做功"等等。
(二)独立做题。要独立地(指不依靠他人),保质保量地做一些题。题目要有必须的数量,不能太少,更要有必须的质量,就是说要有必须的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。
(三)物理过程。要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就能够了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关联。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的。
(四)上课。上课要认真听讲,不走思或尽量少走思。不好自以为是,要虚心向老师学习。不好以为老师讲得简单而放下听讲,如果真出现这种状况能够当成是复习、巩固。尽量与老师持续一致、同步,不能自搞
一套,否则就等于是完全自学了。入门以后,有了必须的基础,则允许有自己必须的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。
(五)笔记本。上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了"消化好",另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的"好题本"。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。
(六)学习资料。学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不一样的记号,以备今后阅读,作记号能够节省不少时刻。
(七)时刻。时刻是宝贵的,没有了时刻就什么也来不及做了,因此要注意充分利用时刻,而利用时刻是一门十分高超的艺术。比方说,能够利用"回忆"的学习方法以节省时刻,睡觉前、等车时、走在路上等这些时刻,我们能够把当天讲的课一节一节地回忆
,这样重复地再学一次,能到达强化的目的。物理题有的比较难,有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着,念念不忘,不知何时会有所突破,找到问题的答案。
(八)向别人学习。要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行"学术上"的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
(九)知识结构。要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如静力学的知识结构等等。
(十)数学。物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学,利用好数学这个强有力的工具。
以上粗浅地谈了一些学习方法,更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结,别人的方法也要透过自己去检验才能变为自己的东西。
学习总结(二):
怎样学好物理
有一句话道出了各科的特点:物理难,化学繁,数学习题做不完,
许多学生反映物理难学,不好明白,应对着一道道的物理题,就像是雾中看花一样,总有不识庐山真面目之感,其实,我觉得难不难在于你对该科学习技巧的摸索和掌握,对如何学好物理,我说说自己的感受,期望能起到抛砖引玉的作用。
一、学会对物理概念的反复分析、琢磨
能不能学好物理,在很大程度上决定于你对物理概念能否明白得透彻,物理概念因其抽象性,总有:只可意会,不可言传之感,比如能量、惯性等等这些概念,单靠老师的言传并不能传神地表达出概念的真谛所在,而只有自己做到了意会才能真正领略出它的全部内涵,这种意会的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨才能体会得到,所谓师傅引进门,修行在个人好处正在于此。例如摩擦力这个概念,书中是这样下定义的:两个互相接触的物体,当它们发生相对户外时,就会在接触面上产生一种阻碍相对户外的力,这种力就叫做摩擦力,经过分析,我们可首先找出概念中的关键字句,互相接触、相对户外、接触面上阻碍相对户外然后琢磨、体会这些字句的含义。互相接触说出了摩擦力产生的首要条件,并由此可联想到它与重力、磁力等的不一样,但是不是互相接触的物体就必须有摩擦力呢?显然不是,一个当字揭示出了摩擦力的产生必然是伴随
着相对户外,那么什么是相对户外呢?相对二字就应是指这两个互相接触的物体,由此意识到决定两个互相接触的物体之间是否产生摩擦力的依据就应是看这两个物体是否发生了相对户外而不是看这两个物体是
否发生了户外,接触面上告诉了我们摩擦力产生的位置,而阻碍相对户外则说明了摩擦力的作用和方向,它的作用是阻碍相对户外而不是阻碍户外,那么它的方向就就应与相对户外的方向相反而不是与户外的方向相反,并由此可恍然悟到摩擦力并不总是阻力。经过这样的反复分析、琢磨,我们对摩擦力产生的条件、位置、作用、方向自然就会清楚、透彻,哪里还会有似是而非之感呢。
二、学会对物理实验的层层剖析
物理是一门实验科学,纵观课本上的实验资料,演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等,大大小小不下百十个,由此可见物理与实验的不可分割性,这么多的实验如何才能搞得清,弄得明呢?所谓万变不离其宗,其实无论什么样的实验,无外乎都有这么几部分组成,实验的目的、原理是什么?需要哪些器材?分几步进行?每一步要满足什么样的条件?如何满足?要观察什么?记录什么?如何分析观察到的现象?整理记录到的数据?最后得到的结论是什么?例如在《焦耳定律》这节课中,书中一开始
就给我们提出了这样一个问题,灯泡接入电路中时,灯泡和电线中流过相同的电流,灯泡和电线都要发热,但是实际上灯泡热得发光,电线的发热却觉察不出来,这是为什么?由此,需要研究电流产生的热量跟哪些因素有关联,这便是焦耳定律实验的目的。如何进行研究呢?联想到物体间热传递的规律和温度计的制作原理便设计出了如课本图9-7所示的实验装置,由此便把电流放出热量的多少形象地转化成了液柱上升得高低,这便是该实验的原理。分析可知该实验需分三步进行,分别研究电流产生的热量与电阻的大小、电流的大小、和通电时刻的长短的关联,在这三步中,当我们研究电热与电阻的关联时,就务必保证电流和通电时刻相同
而电阻不一样;当研究电热与电流的关联时,就务必保证电阻和通电时刻相同而来改变电流;当研究电热与通电时刻的关联时就就应保证电流和电阻的大小相同而通电时刻不一样。那么书中又是如何到达这些要求呢?在第一步中采取的办法是把两个不一样阻值的电阻接成了串联电路;在第二步中采取的办法是比较同一个烧瓶中液柱上升得高低,而用变阻器来改变它的电流;至于第三步就无须多说人人明白,然后透过观察每一步中条件改变前后液柱的升降状况便得出了焦耳定律的资料。在平
常的学习中,如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析,那么对整个实验过程就会了如指掌、默然于胸,还有什么能难倒我们呢?
三、学会透过实践加深对物理公式中各物理量含义的确切明白
学习理科离不开计算,在物理公式中对各物理量间的对应性以及确切的物理含义的明白要求很高,而对于初学者而言往往不可能一下子就明白得透彻,因此常常出现张冠李戴、乱点鸳鸯谱的现象,这就要求我们要学会透过实践来加深对物理量含义的确切明白。例如,对于功的计算公式W=FS中S的含义的考查有这么一道题:一位同学用50N的力,将重30N的铅球推到7m远处,这位同学对铅球做的功为:A.350JB.210JC.0JD.无法决定。初学者往往觉得选A或C,但一旦知道正确答案应为D,那么对S的含义自然是心领神会。哲学上讲,我们对事物的认知过程就是一个认识实践,再认识──再实践的螺旋式上升过程就体此刻那里。
四、学会对类似知识点的归纳、总结
我们常说,学习的过程就是把书由薄变厚,再由厚变薄的过程。我们前面所说的正是告诉大家怎样才能把书由薄变厚,但把书由薄变厚并不是我们的目的,太厚了,就会超负荷,承载不起。大千世界,纷繁复杂,但在哲学家看来,无非是物质或精神;而在生物学家看来,无非是动物或植物。可见,只要
我们学会发现其共性,找出其本质,便都可化繁为简,化难为易。学习也正如此,我们若学会了对类似知识点的归纳,总结,那么繁杂的物理资料便化成了简单的几个部分,学习起来自然就会轻简单松、游刃有余。例如:在物理量的定义中,速度、密度、压强、功率、电流等,它们的定义方式都是一样的,而那么多的演示实验,却几乎都是用控制变量法,只要我们掌握了控制变量法的实质,所有的实验便不都迎刃而解了。
五、学会调整自己的情绪,注重感情投资
我们都知道感情的力量是神奇的,它在学习中的作用犹如化学中的催化剂。对一个学生而言,能试着喜爱自己的老师,那将会终生受益非浅。学习的过程本就是艰辛的,甚至在大多数学生看来是个单调、枯燥的过程。如果再有情感的反面效应,那么什么样的方法都将是徒劳无效的,如果我们能在枯燥的学习过程中寓于神奇的感情力量,那么,我们的学习生涯不就其乐无穷了吗?
学习总结(三):
怎样学物理
物理这门自然科学课程比较比较难学,靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍,初中定性的东西多,高中定量的东西多。在高中理科各科目中,物理科是相对较难学习的一科,学过高中物理的大
部分同学,个性是物理成绩中差等的同学,总有这样的疑问:上课听得懂,听得清,就是在课下做题时不会。这是个普遍的问题,值得物理教师和同学们认真研究。下方就高中物理的学习方法,浅谈一些自己的看法,以便对同学们的学习有所帮忙。
一、端正学习态度
首先分析一下上方同学们提出的普遍问题,即为什么上课听得懂,而课下不会做?我作为学理科的教师有这样的切身感受:比如读某一篇文学作品,文章中对自然景色的描述,对人物心里活动的描述,都写得令人叫绝,而自己也知道是如此,但若让自己提起笔来写,未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话,看别人文章,听懂看懂绝对没有问题,但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西,要让他写出来,就务必经过反复写的练习才能到达那一步。因而要由听懂变成会做,就要在听懂的基础上,多多练习,方能掌握其中的规律和奥妙,真正变成自己的东西,这也正是学习高中物理就应下功夫的地方。
要想学好物理,第一条就要好好学习,就是要敢于吃苦,就是要珍惜时刻,就是要不屈不挠地去学习。树立信心,坚信自己能够学好任何课程,坚信能量的转化和守恒定律,坚信有几分付出,就应当有几分收获。关于这一条,
请看以下三条语录:
我决不坚信,任何先天的或后天的才能,能够无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。--狄更斯(英国文学家)
有的人能够远远超过其他人,其主要原因与其说是天才,不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。--道尔顿(英国化学家)
世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍重,最容易被忽视而最令人后悔的就是时刻。--高尔基(苏联文学家)
功夫如何下,在学习过程中就应到达哪些具体要求,就应注意哪些问题,下方我们分几个层次来具体分析。
二、要注意学习上的八个环节:制定计划课前预习专心上课及时复习独立作业解决疑难系统总结课外学习。那里最重要的是:专心上课及时复习独立作业解决疑难系统总结,这五个环节。在以上八个环节中,存在着不少的学习方法,下方就针对物理的特点,针对就如何学好物理,这一问题提出几点具体的学习方法。
(一)三个基本。基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。关于基本概念,举一个例子。比如说速率。它有两个意思:一是表示速度的大小;二是表示路程与时刻的比值(如在匀速圆周户外中),而速度是位移与时刻的比值(指在匀速直线户外中)。关于基本规律,比如说平均速度的计算公式有两个经
常用到V=s/t、V=(vo vt)/2。前者是定义式,适用于任何状况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线户外的状况。再说一下基本方法,比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法,就是一个典型的相辅构成的方法。最后再谈一个问题,属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮忙解题和学好物理是十分有用的。如,沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等等。
(二)独立做题。要独立地(指不依靠他人),保质保量地做一些题。题目要有必须的数量,不能太少,更要有必须的质量,就是说要有必须的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。
(三)物理过程。要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就能够了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关联。画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析
是活的、连续的。
(四)上课。上课要认真听讲,不走思或尽量少走思。不好自以为是,要虚心向老师学习。不好以为老师讲得简单而放下听讲,如果真出现这种状况能够当成是复习、巩固。尽量与老师持续一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了。入门以后,有了必须的基础,则允许有自己必须的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。
(五)笔记本。上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了消化好,另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。
(六)学习资料。学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不一样的记号,以备今后阅读,作记号能够节省不少时刻。
(七)时刻。时刻是宝贵
的,没有了时刻就什么也来不及做了,因此要注意充分利用时刻,而利用时刻是一门十分高超的艺术。比方说,能够利用回忆的学习方法以节省时刻,睡觉前、等车时、走在路上等这些时刻,我们能够把当天讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,能到达强化的目的。物理题有的比较难,有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着,念念不忘,不知何时会有所突破,找到问题的答案。
(八)向别人学习。要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行学术上的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
(九)知识结构。要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章,如静力学的知识结构等等。
(十)数学。物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学,利用好数学这个强有力的工具。
(十一)体育活动。健康
的身体是学习好的保证,旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动,要会一种、二种锻炼身体的方法,要终生参加体育活动,不能间断,仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动,对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠,不能以减少睡觉的时刻去增加学习的时刻,这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩,不能动不动就讲所谓冲刺、拼搏,学习也要讲究规律性,也就是说总是发奋,不搞突击。
三、注意自学潜质的培养
记忆:在高中物理的学习中,应熟记基本概念,规律和一些最基本的结论,即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆,认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西,其结果在高三总复习中提问同学物理概念,能准确地说出来的同学很少,即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响,但能够肯定地说,这对你对物理问题的明白,对你整个物理系统知识的构成都有内在的不良影响,说不准哪一次考试的哪一道题就正因你概念不准而失分。因此,学习语文需要熟记名言警句、学习数学务必记忆基本公式,学习物理也务必熟记基本概念和规
律,这是学好物理科的最先要条件,是学好物理的最基本要求,没有这一步,下方的学习无从谈起。
积累:是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上,不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息,这些信息有的来自一题,有的来自一道题的一个插图,也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中,要善于将不一样知识点分析归类,在整理过程中,找出相同点,也找出不一样点,以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程,但是要透过反复记忆使知识更全面、更系统,使公式、定理、定律的联系更加紧密,这样才能到达积累的目的,绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动,不加思考地机械记忆,其结果只能使记忆的比遗忘的还多。
综合:物理知识是分章分节的,物理考纲能要求之资料也是一块一块的,它们既相互联系,又相互区别,因此在物理学习过程中要不断进行小综合,等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们潜质要求较高,章节资料互相联系,不一样章节之间能够互相类比,真正将前后知识融会贯通,连为一体,这样就逐渐从综合中找到知识的联系,同时也找到了学习物理知识的兴趣。
提高:有了前面知识的记忆和积累,再进行认真综合,就能在解题潜
质上有所提高。所谓提高潜质,说白了就是提高解题、分析问题的潜质,针对一题目,首先要看是什么问题--力学,热学,电磁学、光学还是原子物理,然后再明确研究对象,结合题目中所给条件,应用相关物理概念,规律,也可用一些物理一级,二级结论,才能顺利求得结果。能够想象,如果物理基本概念不明确,题目中既给的条件或隐含的条件看不出来,或解题既用的公式不对或该用一、二级结论,而用了原始公式,都会使解题的速度和正确性受到影响,考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练,然后是解法灵活,而后在解题方法上有所创新。那里面包括对同一题的多解,能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解,一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用,信手拈来的程度。
综上所术,学习物理大致有六个层次,即首先听懂,而后记住,练习会用,渐逐熟练,熟能生巧,有所创新,从基础知识最初目标,最终到达学习物理的最高境界。
在物理学习过程中,依照从简单到复杂的认知过程,对照学习的六个层次,逐渐发现自己所在的位置及水平,找出自己的不足,进而确定自己改善和发奋方向。高中阶段的学习是为大学学习做准备的,对同学们自学潜质提出了更高的要求,以上所
述的物理学习的基本过程--记忆,积累,综合,提高就是对自己自学潜质的培养过程,学会了学习方法,对物理科有了兴趣,掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点,经过自己艰苦的发奋,定会把高中物理学好。
以上粗浅地谈了一些学习方法,更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结,别人的方法也要透过自己去检验才能变为自己的东西。
1.学会“看”
1972年联合国教科文组织在一份《学会生存》的报告中指出:“未来的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人”,因而学会学习是高中学生要练就的基本功。其中自学能力是其重要的组成成分,预习是培养自己自学能力的有效途径,也是一个良好的习惯。那么,如何预习呢?首先,通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的认识,主要讲了哪些知识点?我掌握了多少?还有哪些知识点理解不了?带着这些问题走入课堂,那么你的课堂效果一定会更好。
2.学会“听”
听课听什么?要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点;听自己在预习过程中所未能理解的内容;听老师对一类问题(或习题)是如何分析的;不仅要认真听,还要做好必要的笔记。笔记如何做也有一定的讲究,有些同学喜欢将老师的板书一字不漏地记下来,其实大可不必。我们只要将老师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记,对于习题也只需记一些主要的分析过程,课后再进行必要的完善即可;万万不可顾此失彼,因为忙着做笔记而忽略了听课。
3.学会“言”
21世纪的教育理念讲究要突出学生的主体作用;即要鼓励同学们积极地参与到教学过程中来,课堂上对一些问题的分析和解决,不要老依靠于老师的讲。每一位同学都应该积极思考,我怎么解决这个问题?这种思维方法好吗?那种表达更为准确?不妨将自己的思维在课堂上向老师和同学们展示出来,听听大家的意见。也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法,不要害怕会出错,即使出错了或有些问题,老师和同学们也一定会帮你把问题纠正过来;还会帮你找到出错的原因,何乐而不为呢?高考说明中明确提出了对学生的分析综合能力和表达能力的要求,学会“言”才有助于提高自己这方面的能力。
4.学会“忆”
忆即复习工作,即一堂课下来或一个章节下来,我们必须要有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将直接关系到你成绩的好坏。通过复习,一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化,另外也可以对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解,此即为古人所说“温故而知新”。
5.学会“思”
古语云:“学而不思则罔,思而不学则殆”。此言提醒我们在学习的过程中要经常进行反思。其实,学习生物知识最关键的是学会其中的学科思想和答题方法,学会思维。因而,同学们在看书或做题时,要多想想为什么这样做?是否还有其他的方法或表述?此类习题有何规律?这种方法或表述好吗?在反思中提高自己的生物思维模式和答题能力。
6.学会“练”
高中生物的基础知识和答题技能相对不多,要想熟练地掌握它,就得进行一定的训练。同学们要在练习中融会知识,加深对知识的理解和答题技能的掌握,同时这也是提高同学们解答生物试题能力的一种有效手段。但同学们万万不要陷入“题海”,掌握好训练的“度”。
7.学会“纠”
无论是平时的学习还是高考复习,测试总少不了,那么当老师批阅后的试卷发下来后,我们怎么办?有一些同学在看完自己的分数后就是等待,等待着老师的讲解。其实不知大家注意过没有,试卷中许多问题自己是完全能解决的,不少题目之所以出错,完全是因为自己在审题、提炼或考虑问题不全面造成的。这些问题你完全可以与其他同学一起讨论、交流,自己发现问题之所在并予以更正,这样既能加深学生对知识的理解,培养正确的思维;又能提高自己的纠错能力,防止类似错误的再次发生。
8.学会“研”
高中生物中有许多重要的结论和规律,传统教学中,往往都是由老师直接教给学生。那么现在,我们能否在老师的引导下,通过自己的观察、实验、探索以及与他人的合作、交流,从而自己得出结论;在这种“研究性学习”的过程中,培养自己的创新意识、合作精神和实践能力。长此以往,相信同学们的探索能力一定会增强,也为有志于对生物学科作深入研究的同学打下坚实的基础。
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