给孩子成长蜕变的时间
《圣经》里说,世间万物皆有定时:播种有时,成长有时,花开有时,凋零有时。孩子的成长也是如此,在哪个阶段就就应做这个阶段的事情。所以,我们要静下心来,慢慢地等待花开。
2009年两个孩子出生了,给我带来了欢乐和无限的焦虑。他们满足了我有了一个女儿一个儿子的愿望,我焦虑的是以后要怎样陪伴他们成长,他们以后会长成什么样的人。
第一次迈进幼儿园的大门,看着他俩脸上挂着的泪珠,我有着说不出来的不安。一天几个电话询问老师在园状况,下午还没到点就早早地在门口等着。也许是从出生开始,他们一向是两个人在一齐,所以懂得谦让,能跟小朋友在一齐很好的游戏,很快的适应了群众生活。[由整理]
他们两个的性格很相似,是活泼好动的,所以选取了乒乓球和舞蹈。记得第一次去学习乒乓球,人才比球台高一点,机械地挥动着手臂,一个球都打不倒,在一旁看得我哈哈大笑,他们较劲的说:你来试试!
很快孩子上小学了,带上了红领巾,成了少先队员。他们每一天的任务是上学、练球、做作业。我经常对孩子说,我不要求你们有多么优秀,只期望你们过得每一天对的起自己,时间一天天过去,不会像书一样,还能够翻回去,你们要认真过好每一天。
我经常翻翻孩子的照片,
,看看以前孩子小的样貌。有句话说得好:趁你还是孩子的全世界,请给他百分百的爱。每个父母都期望自己的孩子成为美丽坚强的白天鹅,能展翅高飞。我的孩子也许生来不是白天鹅,只是一只笨拙的丑小鸭。但我能付出我的耐心、我的爱,给他们时间,让他们慢慢蜕变成真正的白天鹅。
在教育过程中,想方设法为孩子留下成长的痕迹。这些关于成长的记录,将成为孩子们一生不可复制的重要财富。
回想自我成长的历史,突然发现以前拥有过的一切都成了宝贵的财富,个性是那些透过文字资料保存下来的东西,就更为珍贵。它们在岁月的尘埃里,时刻温馨地提示着我们以前拥有和失去的一切。它们让我们的生命和人生变得更为丰富和灵动。记得我上师范的时候,以前跟自我的母亲着急过一次,回想起来,这好像是我40多年来唯一一次跟妈妈发脾气:我上小学五年的试卷、笔记、练习、课外书,以及自我在田字格上写下的一首首顺口溜,装在一个大纸箱里,因为漏雨被浇湿了,结果被不知情的母亲卖了废纸。这件事情让我心疼了很长时光,就仿佛自我以前拥有的一段历史被时光遗弃了。
让孩子在成长的过程中留下痕迹的方法很多,其中建立成长档案袋可能是新课程改革以来推行的最重要的方法。但是,建立成长档案袋恐怕不是某一个老师能做的事,需要动用学校和所有教师的力量共同努力才能完成好,相对来说难度较大。其实,作为一个普通教师,要有时刻为学生留下成长记录的意识,未必非要追求形式的刻板。最好的一篇作文,最美的一本摘记,写上感受的一本名著,给自我带来
来深刻影响的一篇散文,甚至潦草而丰富的笔记,与朋友的倾心笔谈,等等。这些都能够引导孩子收集起来,精心珍藏,以此丰富他的思想和人生体验。我想,这就应成为教师的重要职责之一![由整理]
以前有一个年轻的数学老师告诉我,他也让学生养成了记日记的习惯。我很诧异,当他把学生的日记本交给我的时候,我十分感动。虽然学生所写的日记资料并不多,大多是记录学习资料及学习中的一些感受。但日记却十分工整,每一篇上都有日期,都有教师的批语。他说,一开始学生并不会写,但他告诉学生,自我要让他们一辈子记住这段跟自我学习的历史。这个本子,他要求学生精心保管,若干年以后,学生们必须会从重温笔记的过程中体会到更多的幸福和快乐!
这是一个多么执着和值得敬重的老师啊!其实,珍惜眼前的一切,本身就是一种生活的态度。他的学生不仅仅笔记写得好,作业本、试卷、练习册,等等,这些最常见的学生用品,他都要求学生完好无损地保留着。在这样的习惯引导中,学生实际上得到了学习以外的更多的东西。秘密花园读后感
我常常跟周围的年轻教师说,身边的一切都是财富,只有善于发现和收集的人才会更有成就。给学生留下成长的痕迹是重要的,老师不也是一样吗?对教师而言,时刻搜
集自我的成长痕迹,长久坚持,必有收获。譬如,如果你能坚持把与孩子交流的事情记录下来,把身边发生的教育故事记录下来,把你时时刻刻可能诞生的教育灵感记录下来,十年之后,你就成了教育家!
不起眼的留心,往往会成就伟大的事业!
每当我走进一五班教室上,和同学们一起学习语文时,学生的发言都会带给启发和快乐。记得今年开学第一节语文课,我满脸微笑地走上讲台,亲切地说:“同学们,今天我们学习识字一。请打开书第一页,仔细看图,想一想,图上有哪些景物?它们各有什么特点?”我话音刚落,一位同学举起胖乎乎的小手。我问他有什么问题要问,他说:老师,“景物”是什么意思?“特点”是什么意思?我连忙大声回答“景物就是图上有些什么,如动物、植物、房子、大地、小河…… 特点就是他们是什么样儿的形状啊,什么样儿的颜色啦。”我解释的声音很大,希望所有的同学都能听见,尽管这样的回答不够严密,我可是把学生踢过来的球给反踢回去了。
我的学生就喜欢这样子跟我“作对”,经常让我措手不及。而我,反而更爱他们,更爱我们共有的课堂了。由此我也反思了一下:老师的设问一定要难易适度。我们提倡“让学生跳一跳,摘得到”,如果老师提的问题太难了,学生怎么跳都摘不到果实,那么老师的设问就是无效的。
真开心
今天,我们上《识字2》,课文内容跟《三字经》差不多。我先让学生初读课文,然后我范读给学生听,再让学生圈生字,再让学生反复读。读完之后,我通过课件出示第一句“小朋友,正年少,尊长辈,懂礼貌”,让同学们读一遍,思考有不有不理解的地方,如果不理解提出来大家一起讨论。同学们都说理解了。我说“老师有一句不理解,那就是正年少三个字,谁能帮帮老师呢?”有一位同学自告奋勇地站起来说:“老师,我来帮你,正年少的意思就是正月初一大过年的要少吃一点”。我的天啊,居然这样子解释,同学们都笑了,我笑没露齿,连连说:“谁有不同的理解,说出来与大家分享好吗?”
我的学生个个都是快乐小天使。
最后一课
看到电视里“打工仔返乡”的节目,内心有点痛。我们一年级五班就有很多家长在外省打工。不过也为孩子们高兴:终于可以与父母团聚了。
明天是一年度最后一天课,我仅一节语文课,无论如何都不上复习课了。我要陪孩子们做一张贺卡,教他们在贺卡上写“爸爸、妈妈,我爱你们。祝你们新年快乐!”,再写上“您的儿子(女儿)某某某”。要求孩子们把字写工整,把自己的名字写漂亮,配上想画的图画。贺卡做好后,让孩子们放进语文书里藏着,等远方的爸爸妈妈回到家,亲手送给离别已久的父母亲,以表达自己的心意。我想,从千里迢迢、一路劳顿归来的父母亲看到自己的宝贝亲手做的贺卡,亲笔写的祝福语,一定会幸福得不得了,所有的疲惫都会消失殆尽。
育好人比教好书更重要。我要教育孩子们从小爱父母,亲近父母,做孝顺的孩子。
上课铃响了,同学们按照我的吩咐开始做贺卡。半小时后,大多数同学已经完成。合影中左前第一位男同学名叫马宇翱鑫,他走到我面前,轻声地说:“老师,我把贺卡送给你,谢谢你给我们温暖给我们知识。”他说完后深深地向我鞠躬。我说:“这是你送给爸爸妈妈的礼物,怎么能送给老师呢?”他的眼睛里闪烁着泪花,难过地对我说:“我爸妈过年也不回来。”我被孩子的举动感动得稀里哗啦,想到孩子一年到头见不到父母亲又心疼得一沓糊涂。
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