篇一:看月亮
前几天,我上五年级《看月亮》时,要求学生在晚上观察近阶段月相的变化情况。当我检查学生观察近阶段月相的变化情况时,发现许多学生没有回家观察月相的变化情况,有些学生虽然回家观察了,但由于这几天晚上7到8点钟时很难看到月亮,他们没有看到月相。全班只有王炳仁和王子豪能坚持观察,终于看到了月相。遗憾的是,其他学生都不相信他们看到了月相,一致认为他们在说谎。
在科学课上进行质疑,是很正常的,可这种质疑我还是第一次碰到。为了弄清情况,我再次问王炳仁和王子豪到底看到月相没有?他们的回答没有疑问,并且分别说了回家观察月相的时间,月相在天空的位置以及看到的月相情况。我还让这两个学生到黑板上画了当时回家观察到的月相,他们画的月相也无懈可击。这时,部分同学还是不相信他们说的是事实,我迷惑了。
我问一个同学:“你为什么不相信王炳仁和王子豪观察到了月相呢?”她说:“我回家没有观察月相,可吴佳雪同学回家观察都没有看到月相,王炳仁和王子豪能看到月相吗?”她回答得“理直气壮”。我又问了一个同学,她说也不相信,回答也有“理由”……
课后,我向一些学生和老师了解了陈超和谢杰的情况,发现他们并不是说谎的学生,只是学习成绩很差,在班里不受学生欢迎。
看月亮,了解月相的变化情况,与学生的学习情况无关啊。陈超和谢杰两个学生能坚持观察,终于看到月相,值得全班学生学习,可其他学生却不相信他们,为什么呢?因为他们调皮,贪玩,成绩差。这是学生的偏见。科学教学欣赏质疑,科学教学需要探究,但科学教学容不得偏见。愿我的学生能抛弃偏见,尊重事实,学好科学。
篇二:看月亮教学反思
《看月亮》是五年级第一单元第四课。月相变化是地球上看到的最显着的两个天文现象之一,与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相,月相在不同时期有不同的形状,并能根据平时的观察,通过逻辑推理,知道月相变化是有一定规律的,从而产生持续观察月相兴趣。
我安排了以下几个教学环节:
认识月相及画月相。学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识,通过让学生动手画月亮的样子,说说自己所画的月亮是在什么时候看到的,以挖掘学生的前概念,帮助他们将头脑中比较零散的影象进行整理,从而知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。对于“相”的理解,在教学中应该给学生加以解释,让学生知道“相”指的是各种不同的形状。
初步推测月相变化。月相变化的规律的认识是本课的一个难点,我在这个环节中是这样设计的。首先让学生自己画月相,然后通过观察发现,老师的讲解,了解实际生活中的月相是怎么样的,知道像那种弯过头的月相是实际中所不存在的。有了这一基础,学生在画月相时就不容易出错误,接着引导学生根据平时的观察,用逻辑推理的方式,通过合作交流,收集多方面的信息,将自己画的月相贴在初一到十五中的某一天。到底是哪天的月相,到底对不对?也就很自然的引出了后面的模拟实验,我们需要实验来验证,来观察,来发现。
模拟月相变化的现象。将一篮球模拟为月球,学生当作地球,当老师手持“月球”围绕“地球”转动的时候,学生便可以很清楚的发现月相变化的特点。活动后让学生汇报交流并播放月相变化的视频,让学生对月相变化有一个整体的认识,知道其变化是有一定规律而且能从中发现掌握规律的变化。如何正确画月相?月相变化有哪些规律?整课教学中,经过实际操作、模拟月相变化过程,思考相关问题,让学生发现和总结月相变化的规律,然后再迁移应用解决实际问题。既培养了学生的思维能力又培养了科学精神。
篇三:看月亮教学反思
在本学期开学初的第三周,我上了五年级上册科学《看月亮》。
我觉得本节课成功之处在于我能从学生的前概念中发现矛盾引出问题,进而设计模拟实验进行探究,最后全班达成一个初步的共识。尽管这次教研活动的主题是“长时探究”,但是我在本课设计中的实验前指导仍然花了很长时间,这是根据本课的实际情况而采取的措施,因为这个模拟实验难度很大,在多次试教中学生暴露出的问题也很多,因此实验指导要尽可能做到细致全面。在师生共同探讨了实验方法之后我让一组学生上台试一试完成这个实验,这是一个“试误”的过程,让学生自己发现问题,自己进行调整,虽然花了较长时间,但我认为这是值得的。只有在精心指导多次试误的情况下,学生的实验才能取得更大的成功。
这节课上完之后,我觉得还有几点遗憾。首先,实验完成后学生交流时间不是很长,其概念建构不够完整,有点牵强。虽然我在学生记录表下设计了讨论题:上半月月相由(缺)到(圆),亮面部分朝(下);下半月月相由(圆)到(缺),亮面部分朝(上)。目的是让学生画好月相后有一定时间在组内交流。但是实际效果并不理想,多数小组学生画好了月相图后就“无所事事”,并没有将时间用在小组交流上。我觉得是否可以让每个观察员在明确了自己所代表时间的月相后,也对其他日子的月相有所体验,在经历了这样的体验后,达成月相变化规律的共识就变得水到渠成了。
问题:
1.下面的话你是怎样理解的?读一读,写下来。
(1)细细的溪水,流着山草和野花的香味,留着月光。
(2)每个小水塘,都抱着一个月亮![由整理]
2.我和阿妈走月亮在文中出现了两次,这样写有什么好处?
3.明明是我和阿妈走月亮,为什么作者写我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着?
4.联系课文资料写出你对走月亮的理解。
5.作者描述了月光下的哪些景物?
6.写出你对文章最后一句话的理解。
答案:
1.(1)潺(chn)潺的溪水,穿过碎石、穿过草丛,散发出山草和野花的清香;皎洁的月光映照在水面上,波光闪闪。
(2)天上的月亮倒映在小水塘中,水中就有无数个的月亮的倒影,就像每个小水塘都抱着一个月亮。
(3)出现了4次。因为我和阿妈每到一个地方,都感觉到那里的景色太美了,都感觉到很愉快,所以反复的说,我和阿妈走月亮,这样使情感的表达更加充沛,文章更有感染力。
3.那里用了暗喻的手法,把阿妈比作美丽的月亮,牵着那些闪闪烁烁的小星星(也就是我)在天上走着,形象生动,写出阿妈对我的种种启示和引导。
4.在月亮下行走,散步。
5.水塘,溪水,鹅卵石。
6.我和阿妈在明媚的月光下散步,在月光下大自然的景色很美
【问题列表二】
走月亮
一、读拼音,写词语
语。
pnrus
圆()()和风()
ynzigunshu
()()浇()闪()
二、在括号里填上适宜的词。
的月亮的夜晚
的月亮的夜晚
的月亮的夜晚
三、选词填空。
明亮柔和
1.月儿是那样,月光是那样()。
铺满洒满
2.阿妈喜欢领着我,在()月光的小路上漫步。
运载搬运
3.阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,()许多新鲜的花瓣。
四、阅读理解
三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来:看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每个人倒了一小杯儿,说:
孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!
我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样貌。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说:月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。
1.用简洁的语言概括本段文字的意思。
_________________________________
2.本段文字在描述月亮时采用了动静结合的方法,请写出动态.描述和静态描述的资料各一句。
动态:_________________________________
静态:_________________________________
3.本文在写景叙事中蕴含着哲理,读了本段文字,你悟出了什么道理?
_________________________________
答案:
一、盘柔俗运载灌烁
二、示例:弯弯的月亮漆黑的夜晚
三、1.明亮柔和
2.洒满
3.运载
四、
1.酒杯捞
月。(意思对即可)
2.动态:手刚一动,它便酥酥地颤。静态:果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
3.生活中完美的东西是属于每个人的,关键是主动地追求。
【走月亮原文】
走月亮
秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮,月光是那样柔和,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路
这时候,阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着。走啊走,啊,我和阿妈走月亮!
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣哦,阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过鲜花的地方。
啊,我和阿妈走月亮
村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经填上碎石和新土。就要收庄稼了,收庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼剌一声,银光一闪从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下,在坡头上那片果园里,这些好吃的果子挂满
枝头。沟水汩汩,很满意地响着。是啊,旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里,我们种过油菜,种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊,飞,飞得好高。收了豆,栽上水稻,看,沉甸甸地,稻穗低垂着头。此刻稻谷就要成熟了,稻田像一片月光镀亮的银毯。哦,阿妈,我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢?
啊,我和阿妈走月亮
有时,阿妈给我讲月亮的故事,讲古老的传说;有时,却什么也不讲,只是静静的走着,走着。阿妈温暖的手拉着我,我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着
多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!
【
发的柳树。湖水上,圆圆的月亮挂在天空,像月饼,使人伸手想吃一口;像月盘,使我伸手想把她擦得更美;像娃娃,使我伸手想摸摸脸蛋儿,怎样都想碰一下。湖里,月亮的倒影波光粼粼,还有一些亮闪闪的的倒影,那是对面湖心路上的车水马龙,亮晶晶的五颜六色,偶尔能听见一点喇叭声。
夜渐渐深了,月亮仍高高的挂在天空,妹妹有些害怕,妈妈说爸爸在就应会好些,我却否认了,爸爸会让我想到张飞,会打破这宁静的,为什么不想想嫦娥奔月望着月亮,我们沉默了,听!哥哥!哥哥!,唧唧!唧唧!是蝈蝈,蛐蛐在月光下开音乐会吧。
离开这宁静、浪漫的地方,我们继续散步,月亮也在走。人们都是愉快的,月亮也该是愉快的吧!
《走月亮》读后感二:
月亮,皎洁而明亮,纯洁而明朗。说到月亮,我们都会想到中秋节。在中国,中秋节赏月是我们的习俗,但是,也有些地方有不同的方式走月亮。
八月中秋,明月当空,苏州人喜欢用自己的方式赏月。苏州水多桥多,赏月景点也多:城西杏村桥的上方麓映一片石湖,山映水衬;宝带桥五十三个桥洞成了桥似翡翠带,月似珍珠链的串月奇景;寒山寺畔的枫桥,那里因张继一首诗名扬千古。
苏州人喜欢走月亮。中秋一晚,人们三三两两地走出家门,月亮斜升。月下,苏州人爱随着月光的
方向漫步。夜深,人们累了,而也兴奋得不回家,停靠在桥栏边,仰望月亮,渐望这西沉明月。
我读完这篇别有一番韵味的走月文,原先走月亮是苏州人在月下感受着人间最美妙的意境。作者栩栩如生描绘了一个圆润高洁、月光霓裳、美妙而纯静的月亮之夜,表达了对月亮的喜爱和赞美之情。还以赏月为主写了苏州的美丽景点,让我对苏州的美印象深刻多了。
缕缕银光的美月,将带给我满怀的好情绪、好记忆。
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《儿子的》与《女儿的作业》的启示爱的教育的读书心得篇1
《爱的教育》——这部日记体小说是意大利作者德。亚米契斯呕心沥血写出的着作。故事描述了主人公恩里克以不染世俗的眼光审视、分辨这整个世界的美、丑、善、恶以及影射了恩里克的朋友同学充满了对这个世界的热爱。 恩里克的热爱祖国,卡罗纳的同情弱者、尊师友爱父母,以及德罗西的热爱学习、助人为乐表现了孩子们的纯真。“爱”在每一张纸页之中穿梭着,大至国家团结之爱,小有父母师生之关怀。“爱”就像一把琴,每一根弦,每一个音符都感人肺腑;“爱”也像是一片了望无垠的的大海,里面的每一滴水珠,每一朵浪花,处处动人心弦。《爱的教育》启蒙了孩子们纯真善良、宽容无私的情怀。 《爱的教育》每一章几乎都会出现恩里克同学的名字,他们团结在一起,把心连在一起,互助互爱,使同学们有一种神圣的纯美情感!里面许多文章把情感描述刻画得十分动人、亲切美好、扣人心扉! 《爱的教育》教育孩子们行为善、语言美,不要做到行为恶、语言丑,正所谓“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。
爱的教育的读书心得篇2
我最喜爱的书是《爱的教育》,《爱的教育》是意大利作家亚米契斯编写。这本书通过对朴素生活的描写,使我感受到人类是多么需要相互关心、相互理解、相互帮助!我认为这种关心、理解和帮助,都离不开一个最根本的东西—爱!中国的文圣孔子有一句名言:仁者爱人。可见有仁者之心的人,首先必须有一颗美好的爱心。
那本薄薄的小书,文字不多,但其内蕴却无比深厚与沉重。它用朴素平淡的语言,塑造出一个个貌似渺小,但实际上却很不平凡的人物:老铁匠、老石匠、卖菜妇女、卖炭人、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的教员等等。这些平凡的人物,在我心中激起了一阵阵强烈的感情。对我来说,看了这本书甚至可以影响我今后性格的形成。
书中塑造了形形色色的小学生形象,有表现优秀的,有表现极差的,有成绩好的,有成绩极差的,但每一个人都在本质上有其闪光的东西。我认为他们都具有可爱和善良的一面,这种善良的本性只要能得到父母、老师和周围的人们挖掘、发现和培育,他们即使不能成为国家的栋梁,也会成为益于社会的公民。
这难道不是一本具有深远影响的好书吗?
爱的教育的读书心得篇3
《爱的教育》是一位意大利著名作家亚米契斯所写的。它用日记体形式讲述了发生在四年级学生与老师、家长之间所发生的一百多个感人故事。他(她)们都拥有高尚的品质,他们热爱祖国,尊老爱幼乐于助人。主人公安利柯是一位积极向上,善于帮助别人,富有同情心的好孩子。虽然里面的每篇故事不长,但都包含着一个意义深刻的道理,让我们仿佛都融入到里面了似的。
读了这本名著后,我感受到最深刻的就是“爱”。原来,爱还分许多种,有对伟大祖国的热爱、朋友之间的友爱、同学之间的关爱、亲切而善良的母爱、宽宏大量的父爱、对病者、弱者的怜爱……
所以,我们都要以他们为榜样,去报效祖国。报效祖国就要先从感恩我们身边的人开始,感恩赋予我们丰富知识的师长,感恩将我们养大成人的父母,感恩曾经帮助过我们的同学,将来也像他们一样为社会、为祖国添砖加瓦,成为祖国的栋梁之才!
啊!读了《爱的教育》后,它仿佛让我品尝了一桌丰盛美味的“精神大餐”,相信只要我们每人都献出一点爱,世界将会变得更加美好!
员工的心企业的根
员工的心企业的根——浅析如何使电信员工树立正确的世界观、人生观、价值观(作者:缤纷四季)思想政治工作是我党的优良传统。江泽民同志提出:“愈是发展社会主义市场经济,愈要全面加强和改进思想政治工作。”当前电信企业正处在改革和发展的关键期,员工的世界观、人生观、价值观较计划经济时代都有了很大的变化,如何面对错综复杂的新情况、新问题,积极探索新形势下思想政治工作的新路子,正确教育和引导电信员工树立正确的世界观、人生观、价值观已经是摆在我们各级党务工作者面前的一个重要课题。下面我就当前电信员工的思想动态、原因分析及对策谈自己个人一些粗浅的看法。一、当前电信员工的思想状况及原因分析1、面对市场经济,员工表现出的“怀旧感”由于受长期计划经济条件下思维模式、工作方式、行为规范的影响,面对激烈的市场竞争,大部分员工对过去的工作和生活有着很深的怀旧,认为过去日子好过,电信独家垄断,用户求我们办理业务,等客上门,无竞争对手,那时的我们有着无法比拟的优越感,而如今,面对当前市场经济条件下的服务理念难以接受,思想不够解放,行为无法主动。2、面对竞争对手,员工表现出的“麻痹感”随着电信南北折分,电信各大运营企业的成立,中国电信业市场竞争格局已基本形成,中国电信原先所拥有的人才优势、技术优势、网络优势日渐消退,其它运营商纷纷想分割中国电信的用户,他们采取各种灵活多样的营销策略,千方百计想挖走我们的客户资源,可是面对如此严峻的形势,我们的员工表现出了麻痹大意的思想,认为瘦死的骆驼比马大,其它运营商人少,技术落后,根本无法同我们竞争,对竞争产生出了冷漠和麻木,对市场缺乏敏锐性。3、面对流程重组,员工表现出的“担忧感”业务流程重组是对企业业务流程进行根本性的再思考和彻底性的再设计,中国电信进行业务流程重组,这是竞争的需要,发展的必然结果,流程重组,理所当然会涉及到一部分员工目前岗位的变化,习惯了安稳舒适工作的员工对流程重组后自己的去向,产生了担忧感,他们不是积极投身到流程重组这场革命中去,而是思想上担忧,行动上抵触,影响了整个流程重组的进程。4、面对日益丰富的物质生活,员工表现出的“享受感”经过电信员工的艰苦创业,我们的生活发生了翻天覆地的变化,员工的工作环境、生活水准都有了很大幅度的提高。面对日益丰富的物质生活,员工难免滋生安逸享乐感,“拜金主义”和“享乐主义”思潮有所抬头,具体表现为学习上不主动,思想上不求上进,工作上不积极肯干,完成各种营销任务都需要金钱的刺激。安乐的生活消磨了员工的斗志,会不知不觉使人意志消沉,精神颓废,企业就会失去战斗力,享乐思想最终将会动摇企业的基石。5、面对竞争上岗,员工表现出的“失落感”为了适应现代企业制度,提高企业的核心竞争力,中国电信正在轰轰烈烈地推行五项机制创新,竞争上岗便是其中的一项,用好的作风选人,选作风好的人,使一批有技术、懂管理的年青人脱颖而出,担任了管理岗位和技术岗位,而部分员工却因种种原因,干起了自己不愿意干或不擅长干的工作,看着别人风风火火,自己难免产生失落感,思想上的失落,直接会影响工作的积极性,导致工作效率和工作质量的下降,给企业各项工作带来了不利的影响。二、对策针对新形势下部分员工所表现出来的各种思想情绪,如果不及时加以沟通和解决,必将直接影响公司各项业务的发展,我认为当务之急应对员工进行以下几方面的教育。1、加强对员工的思想信念教育人是生产力诸要素中最活跃的因素。员工的思想发生波动,其根本原因在于理想信念教育这一环节,这是思想政治工作的核心内容,我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在全体员工中广泛开展社会主义、爱国主义和集体主义教育活动,使广大员工树立起正确的世界观、人生观和价值观。树立员工对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和企业发展的信心、对集体领导的信任,在公司上下形成一种“心往一处想,劲往一处使,上下一条心,团结一股劲”的良好氛围。2、树立“用户至上,用心服务”的服务理念电信企业作为技术性的服务行业,它的服务全过程就是用户的消费过程,市场的竞争使得用户成为企业的中心环节,电信市场的竞争正由硬件的竞争转向服务的竞争,谁的服务更令用户满意,谁就将占有更多的市场份额,从而将获得更大的经济利益。优质的服务才能赢得用户、赢得市场。因此,必须加强对员工服务意识的教育,努力使全体员工树立“用户至上,用心服务”的服务理念,深刻领会其中的含义并尽快付诸行动,从而使得我们在激烈的市场竞争中站稳脚根并立于不败之地。3、树立竞争、忧患意识,强化员工的责任感、危机感、使命感人无远虑,必有近忧。当前,电信市场的竞争已进入白热化状态,各大电信运营商利用自己的政策优势,不断蚕食中国电信的市场,不断抢夺中国电信的用户,我们的用户是几代中国电信人用自己火热的青春、辛勤的工作一个一个发展起来的,我们绝不能让他们员工的心企业的根第2页
一个一个被其它运营商抢走,是可忍,熟不可忍。因此,强化员工的竞争意识,是电信持续、健康、稳定发展的需要,是市场竞争的需要,是用户需要的必然选择,因此,我们每位员工都必须清醒认识到增强责任感、危机感和使命感的重要性。4、以创造学习型企业为契机,加强创新意识教育辩证唯物主义告诉我们,物质决定意识,意识对物质具有能动作用。信息社会,各种事物的变化日新月异,世界上唯有不变的是“变”,事物是处于不停的运动状态,没有绝对的静止。江泽民同志说:“创新是一个民族进步的灵魂。”我们每位员工必须通过相关的理论学习和培训,提高自身的综合素质,为创新工作提供条件。面对错综复杂的竞争环境,我们唯有通过不断地学习,掌握新的经营理念,提高企业核心竞争力,才能同竞争对手抗衡。5、树立正确的价值观,培养员工敬业爱岗精神“大河涨水小河满,小河无水大河干”,企业的财富是广大职工通过劳动创造的,无个体即无集体,只有集体壮大了,企业活力旺了,职工才能从集体利益的大河中不断地越来越多地得到益处。试想,如果我们没有人为这个企业的大家辛勤劳动,忘我工作,业务发展停滞不前,长此以往,不要说奖金,恐怕连工资也难以得到保障。爱因斯坦说:“人生的价值,应当看他贡献什么,不应当看他取得什么。”我们的人生价值就是在平凡的工作中体现出来的,一个人在自己的工作岗位上,为企业的改革和发展贡献越大,他的人生价值就越大。6、发挥党员的先锋模范作用,开展“学先进,超先进”活动,教育员工人人争当先进俗话说:“火车跑得快,全靠车头带,大雁高飞,靠头雁带”。党员的先锋模范作用,对于员工树立正确的世界观、人生观、价值观有着举足轻重的作用,每位党员都应在公司的各项工作中起表率作用,在全公司开展“比、学、赶、帮、超”活动,人人学先进,个个争先进,比技术、比服务、比营销,看谁业绩好,看谁贡献大,积极开展各项劳动竞赛活动,努力营造良好的业务发展环境。员工的心,企业的根。只要我们每位管理者深入基层,及时了解员工的思想动态,解决员工的实际困难,合理满足员工的期望值,为员工设计奋斗的方向和发展的前途,帮助员工树立正确的世界观、人生观、价值观,不久的将来中国电信必将建设成为世界级的电信运营企业。展开全文