景物描写的作用

我们不用去强求别人的想法跟我们一样，如果我们需要发表自己的见解，见解的来源就是自己的心得体会。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，写心得体会我们可以养成良好的总结方法。那么如何写好我们需要的心得体会呢？小编特意收集和整理了景物描写的作用，还请多多关注我们网站！

景物描写的作用

阅读精选（1）：

景物描述的作用主要有：(1)写景衬托人物情绪；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现人物关系；（4）写景表现人物性格。

进行景物描述，就应注意以下几点：

l、精细观察，抓住景物特征描述。只有抓住特征写风景，才能做到真，好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景。(《契诃夫论文学》)[由整理]

2、要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为风景描述只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样情绪的时候，才适宜，才不至于把局面弄糟。

3、要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：此刻世界环境不一样，艺术上也务必有地方色彩，庶不至于千篇一律。又说：地方色彩，也能增画的美和力，自我生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，看起来是觉得十分开拓眼界，增加知识的。

4、写景应渗透人物的感情。写景不就应是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间词话》里把境界分为无我之境和有我之境。所谓有我之境即物皆著我之色彩，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

5、采用比较方法写景。如《祝福》的开头与结尾小编时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的杯具，更增强了作

作品对旧社会的批判力量。

6、采用象征手法写景。如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

阅读精选（2）：

景物描述的作用有哪些？

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、比较：强调了突出了

5、反复：强调了加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比较、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了

形容词：不行。因为该词生动形象地描述了

副词（如

都，大都，十分只有等）：不行。因为该词准确地说明了的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明资料（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比较手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等

。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想资料和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其用心好处或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词资料，能够从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价资料观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题时，要个性注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）方式、手法的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描述、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、比较、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）情、景关系区别

借景抒情、寓情于

景、情景交融都是诗人把要表达的感情透过景物表达出来。借景抒情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见情不见景；寓情于景、情景交融。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见景不见情，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描述的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。形、色是视觉角度；声是听觉角度；态分为动态和静态；味是触觉角度。

阅读精选（3）：

景物描述的作用

景物描述，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描述，更具体的说，是指对山川平原，花鸟虫鱼乃至家居摆设等事物的描述。

总的来说，景物描述是为了显示人物活动的环境，让读者如临其境，增强人物、事件的真实感，从侧面来表现人物品质，突出事物特点。它或奠定感情基调，为下文作铺垫;或酝酿诗情画意，深化作品主题。

景物描述的具体作用有以下几点：

一、显示人物性格，烘托人物品质。

人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家都很注意用景物来展示人物性格。

如《穷人》一文的开始这样写道：

。。。。。。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这

间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。。。。。。。

在细腻的环境描述中，让屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸构成鲜明的比较，展现了一幅温馨的家庭生活画面，而这温暖舒适是桑娜营造出来的，这就有力地突出了她勤劳能干的品质。

再如《驿路梨花》中对小茅屋的描述：

白木门板上用黑炭写两个字：请进//火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。//墙上写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。

这些描述都反映出了主人热情、好客、细心的性格特点。

二、渲染环境气氛，烘托人物情绪。

景物描述有时能够渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。感时花溅泪，恨别鸟惊心，透过写景衬托人物心理是我国的传统写法。

如《唯一的听众》一文中的景物描述：

一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件十分伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来象一曲幽幽的小令。

文章对林中景色的描述，突出了早晨树林的安静，以及我为能找到这样安静的练

琴环境而兴奋的情绪。沙沙的足音在我听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明了我重新找回了拉好琴的自信。

又如《梨花驿路》中写道：

一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

那里优美的景物衬托出了人物愉悦的心境。

三、借景抒情。

一切景语皆情语，许多抒情散文、演说稿等都是借对景物的描述抒发作者情感的，一些山水游记更是寄托作者的深情。

索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆摆，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，十里画廊，西海峰林，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍斜山;相对相依，宛如热情恋人;婷婷玉立，则好似窈窕淑女。

在这一段中，作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法，用极其豪迈的笔法，给我们描绘出了索溪峪山的野性美：惊险的美，磅礴的美，随心所欲的美。在那里，作者饱含思想感情，融情于景，正是要

点明索溪峪天然的自然风光，表达出作者对大自然无限的热爱之情。

再如《听潮》中的景物描述：

在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶嵌在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛简单起来，平静地，宽阔地，带着欣幸与期望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。

它表现了作者对静谧的大海的赞美之情。

四、交代故事发生的时间、地点，或带给人物活动的场景，有时也揭示作品的时代背景。

如《孔乙己》开头对鲁镇酒店的格局的描述：

鲁镇的酒店的格局，是和别处不一样的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，能够随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒。

那里描述了人物活动的场景，交代了当时的社会背景和具体的人文特点。

再如叶圣陶的《夜》的开头写道：

一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨淡，好像反而加浓了阴暗。

这句景物描述用了黄晕、模糊、惨淡、阴暗

四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。透过景物描述反映了黑暗的社会现实。

五、推动故事情节的发展。

如《青山不老》开头写道：

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

作者透过描述院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。这是什么地方?一所普通的院落，一个以前风沙肆虐的山沟。而此时已是漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵，叶间微波绿泛。山沟为什么改变了模样?透过环境描述，极好的渲染了这位老人投身山林，为改造山沟所做出的巨大贡献;同时推动了情节的发展：为下文老人克服重重困难，改造山林，创造奇迹作了铺垫，成为情节发展的有机组成部分。

[说明]

以上各种作用常常同时出现，景物描述能够同时具有一种或几种表达作用。要根据具体文章进行具体分析。

怎样分析景物描述的作用?

首先，我们应从思想资料上思考。能够试着从下面几个方面入手。

一、抒发感情。景与情常是互相渗透、相辅相承的，正所谓情景交融、借景抒情。这是景物描述的主要作用，诗歌、散文中尤为常见。

比如《春夜喜雨》，诗人精微描摹润物的春雨悄悄降临的景，以抒发诗人闻到春天气息的喜悦之情。类似的古典诗词是很多的。《春》、《听潮》中对春天、大海的赞美之情也是借助景物描述进行的。

二、渲染气氛。这一点在小说、戏剧中很常见。《生命的好处》一文用冷冷清清、阴森森的景渲染了刚刚遭受白匪屠杀、严重破坏的肃杀气氛;用苍翠的小树、挺拔的青松、如茵的嫩草又渲染了战胜白匪后欣欣向荣、充满生机的气氛。《孔乙己》一文结尾部分写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添了一种悲凉阴冷的气氛。

三、衬托人物。这一点还可细分为衬托人物心理活动，烘托人物的思想感情，表达人物性格特征等等。也经常出此刻小说、戏剧中，写人的记叙文中也有。《七根火柴》的开头写的是艰苦、阴森、荒凉的景色，烘托了卢进勇苦恼、着急和盼火的内心活动。《社戏》描述了江南水乡的美丽图画，表现了孩子们去看社戏的欢快而迫切的情绪。《我的叔叔于勒》一文，出游之前有一段轻快明丽的景色，烘托了菲利普一家人欢快的情绪;而见到落魄的于勒后，景色变得阴郁浓重，这就烘托了人物失望、沮丧的情绪。《驿路梨花》一文三次写梨树林和梨花，以物喻人，人与花交相辉映，衬托出梨花姑娘的完美心灵，表现了

梨花姐妹助人为乐的思想品质。

四、突出主题。这种作用一般出此刻文章的末尾。《七根火柴》一文最后的夜景，烘托了红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大作用，从而赞颂了无名战士的崇高品质和伟大精神，突出了中心。《在烈日和暴雨下》一文，透过对自然景象的描述，突出了人力车夫与自然的关系，反映旧社会劳动人民的艰难生活。

五、交代背景。这种作用一般出此刻文章的开头。《故乡》一文开头的景物描述，展现了萧条荒寂的现实冬景图，也是当时中国农村的缩影，这是闰士活动的典型环境。《小橘灯》一文写了天色越发阴沉了、窗外浓雾里迷蒙的山景、黑暗潮湿的山路等，既是写自然环境，也暗示了当时重庆的政治气候同这天气一样阴沉黑暗。

其次，要从结构思路上思考。在致有以下三种状况。

一、为全文定下感情基调。这种作用一般也出此刻文章的开头。《果树园》开头集中笔墨写果园明丽宜人的晨景，为全文定下欢乐的感情基调;而《故乡》开头的描述，定下的基调则是灰黯的。

二、起线索过渡作用。这种作用一般出此刻文章的段落衔接处。《听潮》就是以潮涨潮落的景色变化为线索的。《海燕》一文，能够抓住海面三次不一样景色的描述，将文章分成

暴风雨来临之前、逼近之时、就要来啦三部分，这儿的景象，就能起到过渡作用。

三、推动情节的发展。这种景物描述一般穿插在故事情节的发展过程中，小说、戏剧中较常见。《碑》一文中冰天雪地的自然环境，就将故事不断推向高潮。

另外，还应兼顾到语言表达上的作用。描述常常使语言变得更加具体、生动、形象、可感，使读者产生如闻其声、如见其形、如临其境之感。

当然，有些文章中的景物描述的作用是多元的，这时我们要作综合分析。比如，《故乡》开头的景物描述：既烘托了我当时的悲凉情绪和广大农民的悲惨遭遇;又交代了背景，揭示了中心;还为全文定下了灰黯的感情基调。

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教育的作用

教育的作用

【精选阅读（1）】

教育的作用：教育是民族振兴和社会进步的基石。

民族振兴、社会进步是中国共产党的两大历史使命。民族要振兴，社会要进步都离不开人民群众的力量。随着经济社会的发展，人民群众的生活目标出现了新的变化。群众对于提升自身素质、改变生活质量的愿望十分强烈。如何满足群众愿望，实现从群众个体强大到民族、国家的强盛的历史使命，归根结底还是依靠各级各类教育。所以教育是民族振兴和社会进步的基石。

【精选阅读（2）】[由整理]

教育的功能

一、教育功能的定义：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。廉政警句

二、教育功能的类型：

1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。慰问短信

3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

三、教育的个体功能：

1、教育对个体发展的促进功能。

（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和主角。

（2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的构成和主题潜力的发展；促进个体差异的充分发展，构成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。

。

2、教育的个体谋生和享用功能。

3、教育对个体发展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。

四、教育的社会功能：

1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；

2、教育促进文化延续和发展的功能：

（1）教育的文化传递、保存功能；

（2）教育活化文化的功能；

（3）教育的文化选取功能；

（4）教育的文化批判功能；

（5）教育的文化交流、融合功能；

（6）教育的文化更新与创造功能；

3、教育促进经济发展的功能：

（1）教育透过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；

（2）教育透过生产科学技术，促进经济的发展；

4、教育促进政治民主化的功能：

（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；

（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；

（3）民主的教育是政治民主化的加速器；

5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能

6、教育对社会发展的负向功能

（1）当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；

（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。

【精选阅读（3）】

教育的作用是什么？

百年大计！教育为本！教育是人类进步的根本之一。

教

育的本质是------促进人的个性全面发展

教育的本质是促进人的个性全面发展，使人成为真正的人。不仅仅要受教育者获得人格的完善发展，奠定乐观用心地挑战生命历程的思想基础。

教育是使人成为人的过程，是鲜活生命的成长历程，受教育者作为这一过程的主体，理应受到关注和敬畏。个性化教育的真正意义恰在于教育核心价值的回归与学生个性的释放。

教育的意义

教育的意义就应是帮忙我们活得自由无惧

教育的意义很显然就是消除外在及内在破坏人类思想、关系及爱的那份恐惧。

我们需要怎样的教育

不明白有多少人问过自我受教育的意义是什么？

我们为什么要上学？

为什么要学习各种科目？

为什么参加考试，和同学比得分高低？

所谓的教育究竟内含什么意义？它涵盖了什么？

这实在是一个十分重要的问题。我们不只是为学生质疑这个问题，同时也跟父母、老师以及所有热爱地球的人们，共同来探究这个问题。

我们为什么要透过竞争来受教育？

难道受教育只是为了透过几项考试，得到一份工作？

还是为我们在年轻时奠定基础，以便了解人生的整个过程？

获得一份工作来维持生计是必要的，然而这就是一切了吗？

难道我们受教育就是为了这个目的？

显然，生命并不只是一份工作和职业而已，生命是极为广阔而深奥的，它是

一个伟大的谜，在这个浩瀚的领域中，我们更有幸生为人类。如果我们活著只是为了谋生，我们就失去了生命的整个重点。去了解生命本身，比只是准备考试、精通数学、物理或其他科目要重要多了。

所以，不论我们是老师还是学生，我们是否就应扪心自问为何教育他人或受教？

生命到底是什么？难道生命不奇怪吗？

飞鸟、花朵、翠木、蓝天、星辰、河流、游鱼。。。。。。这一切都是生命。

生命是贫穷的、富足的；生命是群体、种族、国家之间永不停歇的战役；

生命是静思冥想；

生命是所谓的宗教；

同时它也是心灵中微妙的、隐藏的东西，包括羡妒、野心、激情、恐惧、成就及忧虑等等。

这所有的一切以及更多的事物都是生命，然而我们通常只准备了解生命的一个小角落。

我们透过一些考试，找到一份工作，结婚，生子，但猛然发现自我越活越像一部机器。冥冥之中感到自我依然对生命恐惧、焦虑。

试想：了解人生的整个过程，难道不是教育的目的？

还是，教育只为我们谋职或找一份最好的工作而奠基？

我们长大成人以后会怎样样？你是否问过自我长大以后想做什么？

最大的可能是你会结婚，在你还没有搞清楚自我的定位时，可能你已经是父亲或母亲了，然而你会被一份工作绑住，或是被厨房绑住，也许你感觉到自

我就在这其中渐渐衰萎。

这难道就是你所有的生命了吗？你有没有问过自我？你应不就应问自我？如果你有一个富裕的家庭，或已经确定将来会有一份不错的工作，因为你的父亲也许会带给你一份舒适的工作，或者你可能在婚姻中获得很多财富，但是你仍然会因这些物质腐败、枯竭。你看见这点了吗？

除非教育能帮忙你了解广大生命的所有精微面

它惊人的美、它的哀愁及欢乐，否则教育是没有什么意义的。

你也许会得到学位，得到一连串的头衔，得到十分好的工作，然后呢？

如果在这些活动的过程中，你的头脑变得迟钝、衰竭、愚蠢，那么生命的目的又是什么呢？

所以当你年轻时，你是不是就应弄清楚生命究竟是怎样一回事？

教育的真正意义，是培养你的智慧，借著它找出所有问题的答案

智慧是什么吗？它是一种无限的包容力，允许你自由地思想，没有恐惧，没有公式，然后你才能发现什么是真实的、正确的事物。

但是如果你有恐惧，你永远也不可能有智慧。

当你年轻时，生活在一个没有恐惧的环境里是十分重要的。

大部分的人对生活恐惧，怕失去工作，怕传统，怕邻居，怕丈夫或妻子的批评，怕死亡。

大半的人都有不一样形式的恐惧；一旦有了恐惧，便失去了智慧。

如果在年轻时没有恐惧，便生活在无惧的气氛中，

不只去做我们喜爱的事，更能了解生命的整个过程。

生命美极了，当教育能让你去发现，去欣赏到它的丰富、深度及可爱。这才是真正的教育。

服从社会、父母及老师的教导是很容易的，那是安全又容易的生存之道，但是那并不是生活，因为在其中存有恐惧、腐败及死亡。

活著就是去探索什么是真相，只有在自由中才能做得到，或是当你的内心拥有永不停歇的革新时。

但是你从没有被鼓励去做这件事，没有人告诉你要发问，去探索上帝究竟是什么，如果你开始反叛，你将和所有的错误对立。你的父母及社会要你过得安全，你自我也想过得安全。安全的生活通常代表的是模仿，所以是活在恐惧中。

教育的意义就应是帮忙我们活得自由无惧，创造出没有恐惧的气氛，需要你和你的老师共同进行许多的思考。

现代社会，许多人都在极力抗争，极力想到达一个安全的位置，一个有权势或享福的位置。

这些人被冲突的信念、阶级意识、不一样的国家主义、各种形式的愚蠢及残酷所分割，而这就是你学著去适应的世界。你被鼓励去适应这个悲惨的社会，你的父母要你这么做，你自我也想这么做。

然而，教育的意义只是帮忙你顺应这个败坏的社会风气和社会制度吗？还是要给你自由，一种全然的自由，来让你成长并创造一个不一样的

社会风气，一个新世界？

我们务必拥有这份自由，不是在未来，而是此刻，否则我们将被彻底失去真正的自我。我们务必立刻创造出自由的气氛，你能够在其中生活并且探索什么是真相、真我，然后你会变得有智慧、有潜力应对及了解这个世界，而不只是顺服它。因为在你的心底深处，你是不断在探索、革新，也只有那些不断探索革新的人，才会发现什么是真理，那些服从与跟随传统的人是无法做到这一点的。

只有不停的探索、不停观察、不停学习，你才会发现真理、上帝或爱。如果你的心中有恐惧，你就不能探索、观察、学习，不能深入地察觉。所以，教育的意义很显然就是消除外在及内在破坏人类思想、关系及爱的那份恐惧。

比喻的作用

比喻的作用

学习总结（1）：

比喻的作用

大致说来，比喻的作用主要有两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。

学习总结（2）：[由整理]

比喻的特点及作用：

比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙务必是本质不同的事物，甲乙之间务必有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

比喻的种类：

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。"

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用"是"、"成了"、"变成"等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。连用几个

个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（"明珠"、"星星"、"刚出浴的美人"分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）

学习总结（3）：

准确理解比喻的作用与含义

比喻，需要具备两个条件：两种作比的事物务必属于不同的范畴；两种作比的事物务必具有相似点。比喻句一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻又分为明喻、暗喻和借喻。这些是常识，能够帮忙我们识别什么是比喻。

识别比喻只是前提，更重要的是理解比喻在文中的具体作用与含义。

一、比喻在不同文体中的作用

比喻在不同的文体（如诗歌、散文、小说，记叙文、说明文、议论文等）中，其具体作用是不同的。

例如：诗歌《鼠年的花轿》（戴达《文汇报》）

老鼠嫁女

花轿里坐着2008

把太阳当铜锣敲红

把新月当唢呐吹白

把长江、黄河

当二胡的两根琴弦

拉响

中国醉了

那里运用了多种修辞手法：如拟人、夸张、比喻等。我们从比喻的角度加以赏析。理解把太阳当铜锣敲红／把新月当唢呐吹白／把长江、黄河／当二胡的两根琴弦／拉响中比喻手法的表达作用

与含义。

这些比喻运用中国元素，如铜锣、唢呐、二胡等，生动形象地描绘了2008鼠年，全国上下喜庆祥和的景象，强烈地表现了作者喜庆的情感。

例如：散文《壶口瀑布》（梁衡）

它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。

那里用了排比与比喻的修辞手法。我们从比喻的角度来体会其表达作用。

作者抓住黄河水冲入壶口、又溅到滩壁上的现象，从听觉与视觉两个角度加以描述。交响乐写出声音的丰富与气势；写意画突出色彩的层次与神韵。将两者结合起来，有声有色、形神兼备，让我们感受到了黄河的伟力与诗意。

例如：记叙文《春节回家结婚》（肖复兴）

落座下来，阿荣把他的专用箱拿过来，里面装满理发用具，大多来自韩国，一把发剪的价钱就不菲，能够说是他最贵的家当了。那是他赖以生存的宝贝，就像琴师的小提琴。他拿起发剪，总会在手里跳一个三百六十度的大跳，这是他的习惯动作，就像枪手随心所欲玩自己的手枪，在手心上画过的一道银色弧形，和他的眼神一齐专注地闪动。看发剪在阿荣手指间灵活地舞动，是一种享受

，如同魔术师手中的魔术棒，将无穷的神奇收进其中。咔嚓咔嚓的声音，有节奏，富于韵律，是阿荣的小步舞曲，也是阿荣的夜曲，他常常就是这样在夜深时分才能够结束自己的工作，疲惫地躺在床上就睡着了，梦中都是这种声音，嗡嗡地响着，好像蜜蜂不停地在脑海中飞过。

文中三处比喻具体的表达作用：

就像琴师的小提琴，生动形象地描述了价钱不菲的发剪是阿荣赖以生存的宝贝。

如同魔术师手中的魔术棒，形象地描述阿荣拿发剪时的习惯性动作，以及对理发工作的投入与喜爱之情。

也是阿荣的夜曲，生动地描绘了阿荣理发工作的辛苦，甚至将这种疲惫一向带到梦中。

例如：说明文《生物指示现象》

根据生物物种或它们的群体或生物的某些特征来确定地理环境中其他成分的现象，叫做生物的指示现象。生物能够指示环境或环境的某些组成成分，是由于地理环境的全部成分或要素处于紧密的相互依靠和相互联系之中，它们中每一个成分的发展不是独立的而是共轭地进行的，即一个要素的改变会引起一系列其他要素的改变。由于全部成分的这种发生上的和有规律的联系，才有可能利用一个成分来认识其他成分，根据自然环境中的一个环节确定其余的环节。在各种自然要素中，生物，个性是植物及其群体对于其他要素所

施加的影响反应最灵敏并具有最大的表现潜力。植物在颇大程度上是地理环境的一面镜子，并且是集中而明晰的表现这种环节的焦点。一般认为，生态幅比较狭窄的生物比生态幅宽广的指示好处大；生物群落的指示性要比一个种或其个体的指示性更为可靠。

如何理解植物在颇大程度上是地理环境的一面镜子在文中的具体含义？

那里阐明了植物与地理环境的密切关系。强调了自然环境中的一个环节确定其余的环节；一个要素的改变会引起一系列其他要素的改变。用一面镜子作比喻，让我们形象地感受到植物与地理环境之间具有显著的相关性，植物起到了客观反映地理环境的作用。

由此可见，比喻在不同的文体中，其具体作用是不同的。概括地说：比喻使所记叙的人与事更加生动形象；所阐述的道理更加浅显易懂；所说明的事物特征更加清晰；所抒发的情感更加具体动人。

二、比喻的难点突破与实战训练

在议论类文体中如何理解句子的比喻义，相对而言，是一个难点。下面透过实战训练来突破这一难点。

例如：《艺术的妥协》（肖复兴）

①历时十个月之久的红楼选秀活动，最后落下了帷幕。几家欢乐几家愁，黛玉和宝钗如愿以偿地入主电视剧《红楼梦》，宝玉好梦落空，仍在待选之中。有意思的是，最终登台隆重宣布这一

结果的是新版电视剧《红楼梦》的导演胡玫女士，她在赛后新闻发布会上说，两位女选手是她亲自认定；而此前不久，媒体上沸沸扬扬盛传她并不看好这次红楼选秀的结果，能不能来选秀现场一向是个悬念。真有点儿解铃还须系铃人的感觉。

②作为局外人的观众，更不清楚，这究竟是《红楼梦》剧组和电视台共同导演的一场先抑后扬的肥皂剧，还是媒体无事生非、故意弄出的一出闹剧呢？反正，这一看似皆大欢喜的场面，颇具反讽意味，值得人们思索。

③在全社会泛娱乐化甚至叫做娱乐至死的时代背景中，任何高雅或古典的艺术，都能够轻而易举地进入娱乐节目单。形形色色的选秀活动，更是不失时机地把《红楼梦》裹挟进来，就像北京有名的小吃豆面糕驴打滚儿一样，让《红楼梦》和大众一齐在各种节目互动中，都裹上一身娱乐的豆面渣儿，让人们觉得好吃好玩，轻车熟路地驾驶上了经典这辆老驴车，似乎中国的古典名著也能够在大众的参与下，进行一场快乐改造。

④在这场声势浩大的活动中，纸质媒体、电视和网络等大众传媒和文化市场的相互作用，一齐参与了对中国文化格局的改写。新的文化消费心理和市场需求，也在不动声色中介入了艺术原本不可一世的世袭领地，润物细无声地迫使经典的版图向时尚和市场

进行重新勘测和调整，甚至割地或开放港口，以让大众更加容易进入，在貌似文化民主的活动中，让大众体现一把能够左右导演的红楼狂欢的滋味。

⑤无疑，电视传媒如今已经成为了公认的强势媒体，构成了一种隐性权力。从这样的角度出发，人们对于此次红楼选秀也就容易产生新的认识。无论其中剧组、导演和电视台如何争论纷纭，矛盾迭出，最终的这个结果是必然的。导演胡玫登台宣布结果，宝黛钗的两胜一负，能够说是博弈几方彼此不伤和气和面子的象征，也能够说是艺术在媒体强权面前和在泛娱乐化潮流之中，最终向娱乐妥协的结果。

⑥当然，还能够换另外一种说法，这是艺术和娱乐的一次成功联手，共同创造了大众文化的新文本。如果和1987年版电视剧《红楼梦》比较，这也许就是新版《红楼梦》与其最大的区别，这是它新的看点，也是它新的卖点。正因为这样两点赫然存在，无论电视剧的制作方，还是选秀活动的主办方，即使存在着矛盾，谁都不敢轻易地无视它们的存在，便也就容易在最后化解和相互妥协，而最终使他们成为此次选秀活动的共同受益者。

⑦按照美国研究大众文化的著名学者费斯克教授的说法，这叫做大众文化的互文性，对于这天的大众而言，无论选秀本身，还是经典《红楼梦》，都不是一个

自足的文本，两者的互文性，呈此刻相互利用、彼此的借水行船之间，才构成了如今新的文本，正在发生的好处，便也呈此刻了正在发生的游戏娱乐之中。

⑧费斯克教授还说大众艺术本身就是权且利用(makingdo)的艺术。这是比互文性更为通俗的解释。因此，此次红楼选秀活动的大团圆，也能够说是一场艺术和娱乐权且利用的生动表演，让大众找到了乐儿，让电视台获取了利，让电视剧尚未开拍先预热，赢得碰头彩和期盼一式三吃，何乐不为呢？

理解下列句子比喻的含义与作用：

1第①段，真有点儿解铃还须系铃人的感觉句中的解铃、系铃人分别比喻什么？整个句子在文中的含义是什么？有什么表达效果？

2第②段，一场先抑后扬的肥皂剧，那里的先抑、后扬、肥皂剧分别指什么？有什么表达效果？

3第③段，就像北京有名的小吃豆面糕驴打滚儿一样，理解这个句子的比喻义及其表达效果。

4第④段，甚至割地或开放港口，割地、开放港口分别比喻什么？有什么表达效果？

5第⑧段，一式三吃，何乐不为呢？把什么比作一式三吃？其中的三吃具体指什么？

难点突破：

1．第①段，真有点儿解铃还须系铃人的感觉。

联系上下文，这个句子的含义是：到底能不能来选秀现场这个悬念，只有导演本人心里明白。其中解铃指：揭开悬念；系铃人指：制

造悬念的人。

解铃还须系铃人是个耳熟能详的成语，将这个成语与选秀类比，产生极强的讽刺效果，给我们留下深刻的印象。

2第②段，一场先抑后扬的肥皂剧。

联系语境，先抑指：起初并不看好；后扬指：之后又隆重登场；肥皂剧指：没有什么实质资料的表演。整个句子的含义是：一出起初并不看好、之后又隆重登场，没有什么实质资料的表演。

用肥皂剧这个比喻，作者的褒贬态度已经清清楚楚蕴涵其中了。能够看出作者对此是不屑一顾的。

3第③段，就像北京有名的小吃豆面糕驴打滚儿一样。

《红楼梦》是高雅艺术，却比作北京有名的小吃，这个比喻的含义是：古典名著《红楼梦》在大众的参与下，进行了一场快乐改造。

作者的态度已经包含在这个比喻中间了，即经典决不能如此娱乐化！

4第④段，甚至割地或开放港口。

那里用了暗喻。割地是指：部分地放下经典；开放港口是指：经典艺术向娱乐妥协。这个句子的含义是：经典艺术向娱乐妥协或者部分地放下经典以满足娱乐的需要。

5第⑧段，一式三吃，何乐不为呢？

一式三吃比喻红楼选秀活动。其中三吃是大众找到了乐儿，电视台获取了利，电视剧尚未开拍先预热。

经典《红楼梦》用如此通俗的喻体，无非是为了表达作者对此的不同看法，经典不应当如此娱乐化。经典

就应用对待经典的态度来对待它。

比喻是一种形象思维，需要调动我们的想象与联想。探究比喻的具体作用能够帮忙我们更深入地理解与品味文章的内涵。

对偶的作用

对偶的作用

学习总结（1）：

对偶：用结构相同，字数相等，资料关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。

【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从资料上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，好处严谨而又富有表现力。

学习总结（2）：[由整理]

所谓对偶，即将字数相等或大致相等，结构相同或相似，好处相关的两个句子或词组对称地排列在一齐。运用对偶，是为求整齐美观，音律和谐，便于记咏。

学习总结（3）：

对偶句的修辞手法及作用

对偶：字数相等，结构形式相同，好处对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：

1。久旱逢甘雨，他乡遇故知。

2。水能性淡为吾友，竹解心虚是我师。

3。心胸阔，天地宽。

4。棋逢敌手，将遇良才。

。

5。功盖三分国，名成八阵图。

6。黑发不知勤学习，白发方悔读书迟。

森林的作用

森林的作用

学习归纳一：

森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和发展的历史起着不可替代的作用。

在新世纪即将到来之际，不断增长的经济和人口对森林造成的压力越来越大。

人们对森林消失和森林破坏的关注，已成为国际环境问题的重要方面。[由整理]

在绿色植被中，森林有地球之肺之称。

这是正因森林超多地吸收二氧化碳，制造人类和其他生物所需的氧气。酷的名字

树木是氧气制造厂、树木是粉尘过滤器、树木还是天然蓄水库和天然空调

树木带给咱们无穷无尽好处保护森林和植被

一、森林的作用天龙八部帮派名字

森林是孕育人类的母亲；

森林是人类的资源宝库；

森林能保护土壤；

森林能涵养水源；

森林能调节气候，制造氧气；

森林能净化空气；

森林能消除噪声。

二、一棵树的价值

一棵树到底值多少钱？印度加尔各答农业大学的一位教授，对一棵树算了两笔不一样的帐：一棵正常生长50年的树，按市场上的木材价值计算，那么最多值300多美元，但是如果按照它的生态效益来计算，其价值就远不止这些了。据粗略测算，一棵生长50年的树，每年能够生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质，同时能够减轻大气污染（价值62500美元），涵养水源（价值31250美元），还能够位鸟类及其他动物带给栖息环境（

（价值31250美元），等等。讲这些价值综合在一齐，一棵树的价值就不是300美元了，而是20万美元了。

近年来，不少国家都在着手研究森林的间接效益。自1971起，日本用了3年时刻对森林的见解效益进行了测算。日本有森林2500万公顷，每年能储存雨水2200万亿吨，防止水土流失57亿立方米，栖息鸟类8100万只，产生氧气5200万吨。翌年间接效益总值和人民币1280亿元，相当于日本1972年全年的总预算。芬兰的森林一年生产木材的价值仅为17亿马克，而森林在环境中的见解效益所产生的价值则为53亿马克。美国森林的间接效益价值为木材价值的9倍。我国云南省林业调查队，对全省的森林效益进行过测算，结果是森林的生态效益的总价值占森林总效益价值的94％，直接效益仅占6％。由此可见，评价森林的作用，不能单纯看它能生产多少木材和其他林产品，更重要的是要看她对盖上生态环境、促进农牧业生产等方面的间接效益。

三、森林的危机

森林的危机主要是由人类引起的。人口的增长，农业用地不断扩展，超多森林、草场被破坏。掠夺是的开采使得全世界的森林越来越少。据联合国粮农组织的统计，目前地球上每分钟就由20多公顷的森林被毁掉，1950～1985年，短短的30多年时刻，全世界的森林面积就减少了一半。人类活动造成的环境污染也给植物带来了灾难。

学习归纳二：

森林

的八大作用是什么？

1。净化空气。

2。调节气候。

3。带给木材。

4。防止水土流失。

5。维持生物物种多样性。

6。涵养水源。

7。消除噪音

8。旅游资源

学习归纳三：

森林的作用:

制造氧气:

绿色植物是二氧化碳的消耗者和氧气的生产者。通常一公顷阔叶林一天能够消耗1000千克的二氧化碳，释放730千克的氧气。

净化空气:

实验证明，林木在低浓度范围内，吸收各种有毒气体，使污染的环境得到净化。

例如，一公顷柳杉林每月能够吸收二氧化硫60千克。美人蕉、月季、丁香、菊花以及银杏、洋槐也能够吸收二氧化硫。

过滤尘埃:

森林吸附粉尘的潜质比裸露的大地大75倍。一公顷的山毛榉树林，一年之内吸附的粉尘就有68吨之多。

杀灭细菌:

据调查，闹市区空气的细菌，比绿化区多7倍以上。原因之一就是有些植物能分泌强大的抗生素，如橙、柠檬、圆柏、黑核桃、法国梧桐等植物，都有较强的杀菌力。

消除噪声:

成片的树木能吸收、阻挡声音，因此，在城市超多植树能够有效地降低噪声。

此外，森林在涵养水源、持续水土、防风护沙、调节气候等方面，都起着十分重要的作用。

国内外的经验证明，如果一个较大的国家或地区，森林覆盖率到达30%以上，而且分布比较均匀，那么这个国家或地区的生态环境就比较优越，农牧业生产就比较稳定。