二孩家长的启示

每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。写作训练中有一项重要的事情，那就是写心得体会，写心得体会目的是提升我们的思考能力，指导我们的实践，如何写好一份值得称赞的心得体会呢？小编现在推荐你阅读一下二孩家长的启示，希望能帮助到你，请收藏。

二孩家长的启示

朋友来抱怨，本来阳光优秀的大儿子，近日不时被请家长，不是跟同学打架，就是跟老师顶撞。在家里也不懂帮忙照顾弟弟，甚至有一次看到他故意摔扔刚出生几个月的弟弟我的脑海中，不由浮现出一个名词同胞竞争障碍。

所谓同胞竞争障碍，通常是指在年龄稍小的弟弟妹妹出生之后发生的某种程度的情感紊乱。程度轻重和表现形式个体存在很大差异，有的会变得不爱说话、注意力下降、学习下降、捣蛋闹事、行为退行等，还有的可能出现焦虑、抑郁等精神症状。

其实同胞竞争并非是一个贬义词。人类是社会化的高级群居动物，同胞竞争有利于孩子以后更好地应对社会竞争。有同胞的孩子，在成长的过程中不断进行着同胞间的分享、承让、理解和竞争，这种竞争是有血缘关系的相对安全的竞争，是有利于孩子社会适应潜力逐步提高的。[由整理]

那么，到底是同胞相碍还是同胞相爱，关键就在于父母的引导。

我家也有两个孩子，果宝10岁，桃宝近2岁，分享一下我家的经验和教训，期望对越来越多的二宝家长有所启示。

1.好事成双

在得知怀上二胎之后，对果宝的思想工作就被我和宝爸迅速提到了议事日程。我们会指着眼睛对果宝说：你看，我们有两只眼睛，这样看东西会更清楚，视野会更开阔。有个弟弟（妹妹）

），你们就像这一双眼睛。我们会伸出双手对果宝说：你看，我们有两只手，这样双手一齐合作，会更灵巧，做更多的事。有个弟弟（妹妹），你们就是人的两只手，合起来转成一个拳头，十分有力量。

我们还会对果宝说：爸爸妈妈会只爱左眼或右眼吗？会只爱左手或右手吗？不会的。两只眼睛我们一样爱，两只手我们也会一样爱，因为他们都是我们身体的一部分。你和弟弟（妹妹）爸爸妈妈也会一样爱。

我们是这样说的，也是这样做的。妹妹出生后，果宝放学我必迎上去先给个大大的拥抱，让果宝看到，妈妈抱妹妹，也不忘抱姐姐，妈妈的孩子妈妈都抱。妹妹津津有味地吃母乳，果宝看到了，很眼馋的样貌，我一把揽过果宝，主动开玩笑说尝尝新鲜人奶吧，你小时的最爱。虽然姐姐在舔过一次后就不再尝试了，我却每次搂她到怀，说果宝宝变小BABY啦，没有牙要吸奶啦，逗得果宝呵呵直笑。

有一次一个亲戚来家中看望，开玩笑地问果宝爸爸妈妈是更爱你还是更爱妹妹？我正想阻止这种对话，果宝干脆地说我和妹妹是爸爸妈妈的一双眼睛，爸爸妈妈一样爱！

2.独一无二

我和宝爸都是家中的老大，我们都饱尝幼时家长们你是姐姐，要让着妹妹；弟弟小，先给弟弟玩；这个好吃的，你少吃点，留给弟弟吃的毒药。慢慢地，内化成

我们下意识的人际模式，忽视自己，不敢争取，习惯隐忍，痛失了很多机会。而弟弟妹妹有的也会恃小骄纵、自私、依靠。所以当我听到老人们又对果宝说你要让着妹妹，她小，你要照顾她balabala，我会一遍一遍地对老人说照顾孩子是大人的职责，姐妹的事情由她们自己做决定。我也会抱起妹妹，搂住姐姐，既陪伴着妹妹，又请姐姐把事情的经过和自己的感受说出来。往往，姐姐倾诉完，俩人就又开心地一齐玩起来。

老人还很爱拿姐俩比，说你看妹妹多能吃；你看妹妹多听话；你看妹妹多聪明我会婉转地对老人说要是别人跟您说，你看人家奶奶多能干，你看人家爷爷多有钱，您会怎样想？我还会拿出苹果和桃子给姐俩吃，边吃边说你们看，果有果的甜美，桃有桃的滋蜜，就像果宝和桃宝一样，都是独一无二的，各带光芒的。

这就是我家的同胞故事，同胞有哭泣有打闹也有分享和完美回忆。桃宝会粘着姐姐，也会争抢姐姐的东西；果宝会嫌妹妹烦，也会帮妹妹挑选衣物，制作玩具。宝爸宝妈会单独吃饭、看电影，也会带果宝去旅游，带桃宝去喂鱼，享受两两的独享时光。

我想说，爱是能量，不是数量，不是分出去一份就少一份。每一个孩子都值得拥有父母全部的爱。做智慧父母，让同胞相爱，而不是同胞相碍。

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旅鼠之谜的启示

旅鼠之谜的启示

旅鼠之谜的启示（一）：

从《旅鼠之谜》这篇课文中能够得到以下这些启示：

第一，科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败，说明研究方法和思维方式需要调整，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。

第二，自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠，自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究，他们离开繁华的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于观察和研究。[由整理]

第三，从自然界的调节中人类就应觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。

第四，自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。

旅鼠之谜的启示（二）：

旅鼠之谜的启示

我们会不断的学习，这样我们才会取得好的方法的阿，所以呢对于旅鼠之谜的启示的掌握呢也是很重要的不是吗，下面来看看文章吧。

旅鼠超强的繁殖潜力

追随着一只旅鼠的踪迹，就来到了旅鼠大家族的分布地针叶林中的一片嫩草地。此刻正是旅鼠的繁殖期，看，在一个浓密的草丛中，一窝小老鼠降生了。其中争抢着吃奶，把其他兄弟姐妹都踢开的那只霸道无比的小老鼠，就是婴儿时代的我。

和我一

一同生下的兄弟姐妹有12只，也就是说，我们旅鼠一胎可生12只小鼠左右(最多时20只左右)，一年能够生7~8胎只。假如一对旅鼠从3月份开始生，它们的儿子女儿就有84只，孙子和孙女就有1512只，重孙重孙女就有15120只。照这样推算下去，第五代为90720只，第六代为326592只，第七代为635184只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。从3月份的两只，到8月底9月初就会转成1647086只的庞大队伍!怎样样，我们的繁殖潜力不可小视吧

旅鼠死亡大迁徙

如过我们的数量实在太多，天敌的数量又太少时，无论怎样地暴露自己都收效甚微。自然给了我们一个使命死亡。

那是去年的一次迁徙，老一点的旅鼠先预感到了：近了，来了。先是听见沉闷的巨响，然后望见一群黑压压的东西铺天盖地地涌来，那黑似乌云的队伍，就是由旅鼠组成的。它们会疯狂的逃奔，仿佛全体发了疯，又像是有一个可怕的恶魔在追逐着它们。队伍，浩浩荡荡，却很有组织，大家都会奉了天命似的，拼死拼活地赶向前方。遇到河流、石块、树干，从不避让，都毅然地前进不顾一切。在狂奔的队伍中，不断有旅鼠淹死、撞死，或是被老鹰、狐狸叼走。可此时，危险在意志面前显得十分渺小，因为，目的只有一个：为了后代更好地生存下去。

旅鼠自我暴露为引敌

当我们的数量急剧地膨胀，到达必须的密度，例如

一公顷有几百只之后，你们眼中奇怪的现象就发生了：这时候，我们几乎一下子都变得焦躁不安起来，东跑西颠，吵吵嚷嚷，且停止进食，似乎是大难临头，世界末日就要到来似的。这时的我们不再是胆小怕事，见人就跑，而是恰恰相反，在任何天敌面前都显得勇敢异常，无所畏惧，眼神里充满了挑衅，有时甚至会主动进攻，真是有点天不怕地不怕的样貌。

我们的肤色也会发生明显的变化，由灰黑转成鲜艳的桔红，使其变得个性突出我们要千方百计地吸引天敌的注意，以便它们多多地来吞食消耗我们，这跟自杀没有什么区别。可没有别的办法了，如果不这样做，那我们的种群数量就会不断增加，如果食物都被大家吃没了，所有旅鼠都得灭绝呀。

是的，我们在学习课文的时候会有自己的理解和见解，所以呢对于旅鼠之谜的启示的练习也是很必要的和重要的阿同学们。

旅鼠之谜的启示（三）：

旅鼠之谜的启示：

（1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；

（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；-

（3）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。）

旅鼠之谜的启示（四）：

旅鼠之谜的启示：

第一大启

示是，旅鼠繁殖潜力惊人；

第二大启示是，旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，仿佛想方设法要自杀似的；

第三大启示是，死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

【相关问题】

1．读整篇课文，真像读搞笑的故事一样，叫人越读越起劲，本文在谋篇布局上有什么特点？

叙事文学讲究波澜，讲究高潮，仔细揣摩课文的谋篇布局，能够发现，这篇科学小品也讲究波澜，讲究高潮，而且讲究结局的搞笑和隽永，所以我们会越读越有兴趣。

旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖潜力是前提，其他两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。

再说对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘之后，写我的反应都比较少，对于第一大奥秘，我由怀疑而计算，由惊讶而感叹，对于第二大奥秘，我却怎样也笑不出来，陷入了迷惘的深思，气氛与前不同，行文显出波澜。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，我一而再，再而三地发问，谈兴前所未有，如同叙事文学作品的高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又

是一大难解之谜，让读者也陷入了迷惘的深思。篇末，又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止，又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴味。使人对世间各种生物都有了很大的了解。

2．一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白，作者是怎样说清楚的？

一对旅鼠，一年有七代子孙，作者一代一代说下来，总体上看，是详细说明，详说之中，也有详有略。第二代详说，第三代，第一胎、第二胎详说，其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎，仔细比较，详细的程度也有差别。第四代，详说第一胎的，第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数，最后是祖孙八代的总数。可见，作者的写法是逐步展开，有详有略。第几代第几代一一交代明白，所以让人觉得繁而不乱。

3．这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。作者为什么采用这种写法？这种写法有什么好处？

能够这样探究，先用记叙的要素来衡量。记叙的要素就应具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。时间：有一天；地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：我和丹尼斯马洛拉斯先生；事情的起因：我捉到了

一只旅鼠；经过：我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。

记叙的要素完完整整，可见是地地道道的记叙文体。但是这篇记叙文很特殊，它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样，讲的全是关于旅鼠的知识。

这篇记叙文还有一个特点，通篇几乎都是我和丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。这样看来，说这篇文章是用记叙的框架、对话的方式，生动搞笑地介绍知识的科学小品是不错的。从文体上能够说，是说明文和记叙文杂交品种，或者叫做跨文体的文体。

可见，介绍知识的文章也能够不拘一格，就应努力创新，就应思考怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。

丹尼斯马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员，由他介绍旅鼠，知识的可信度高，而对话的方式又通俗又亲切，我不仅仅是忠实而专心的听者，而且我的心理活动和语言也有作用。有时能够用我的惊叹烘托旅鼠之奇，有时能够用我的迷惘推进话题，有时能够用我的疑问让丹尼斯深入讲解。丹尼斯讲了第三大奥秘之后，我一连提了四个猜想或疑问，丹尼斯一一补充讲解，说明大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是另有他图，它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白

无误地都把大海看作自己最终的归宿，大迁徙之际，留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务，至于为什么群众大自杀，至今仍是一大难解之谜。有对话，有讨论，资料便于展开，通俗易懂，而且适合阅读心理。

王怀忠案的深刻启示

王怀忠案的深刻启示
经过一个月的廉政宣传教育活动，我观看了电教片《王怀忠两面人生》的警示片后，自己感到心情十分沉重，启示深刻。
王怀忠案件的沉痛教训告诉我们，党员领导干部一旦放松学习，背离了“三个代表”，必然导致世界观、人生观、价值观和权力观、利益观发生变异，进而在政治上会迷失方向，生活上腐化堕落，行动上自我毁灭。王怀忠大搞权钱交易、大肆受贿，最终使自己走上犯罪的道路，被判处极刑。他是从放弃党性修养和自身人格修养开始的。他不“慎独”，私下收受钱物；不“慎微”，未能管住小节；不“慎始”，一错再错；不“慎交”，履行职责中搞权钱交易。由此可见，放弃党性修养和自身人格修养，最终只能自食苦果，罪有应得。
王怀忠案件的教训也说明了，权力失去监督，必然产生腐败。每一位领导干部都必须从王怀忠身上汲取深刻的教训，提高接受监督的自觉性和主动性，切实强化被监督意识。王怀忠走上犯罪道路，与他长期逃避监督是直接关系。作为领导干部，他把自己置于特殊位置上，根本不接受党组织和群众的监督，以致在犯罪的深渊里越陷越深。
党员领导干部面对新形势和新任务，必须高度重视和自觉加强理论学习和党性修养，保持清醒头脑，善养浩然正气；面对利益和诱惑，要坚守廉洁关，不为物欲所惑，不为情欲所困，不为色欲所迷，保持党员的清正廉洁本色。同时，要自觉接受监督，经常检查自己的言行，经常开展批评与自我批评，积极参加组织生活，自觉接受党组织和人民群众的监督，做到警钟长鸣。

王怀忠案的深刻启示

长征精神的深刻启示

长征精神的深刻启示

要夺取中国革命和建设事业的胜利，必须有党的坚强领导核心和正确的思想路线。
　要使我们的革命和建设事业不断取得胜利，必须坚持自主创新，闯出一条符合中国社会实际的崭新道路。　党要领导革命事业不断走向胜利，就必须始终践行为人民服务的宗旨，永远保持与人民群众的血肉联系。
　要战胜一切艰难险阻，实现中华民族的伟大复兴，必须始终保持崇高的理想信念和百折不挠的顽强意志。
　要取得民族独立与解放，保障国家安全与发展，必须建设一支听党话跟党走、忠实履行历史使命的人民军队。
　今年是中国工农红军长征胜利70周年。长征，是中国共产党及其领导的人民军队在华夏大地上谱写的一部气壮山河的英雄史诗，在人类历史上竖起的一座代代传颂的无畏丰碑。长征精神作为中华民族精神宝藏的重要组成部分，在新的历史条件下，将激励我们不断前进。
　（一）
　长征，是党和红军在严重的民族危机和生存危机下被迫进行的大规模战略转移。党领导红军战胜了征途中的一切艰难险阻，最终夺取了长征的胜利。
　1931年“九一八”事变后，日本帝国主义不断加快侵略中国的步伐。1935年华北事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。中华民族到了最危险的时候，抗日救亡成为全民族最紧迫的任务。可是，蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”的反动政策，在对日实行妥协政策的同时，调集重兵“围剿”中国共产党领导的各革命根据地和红军。由于党内“左”倾教条主义的错误领导，中央苏区红军未能打破国民党军的第五次“围剿”，中共中央被迫率领红军主力实行战略转移。中央苏区的丧失，改变了中国革命战争的格局。在国民党军重兵逼迫下，战斗在大江南北的红25军、红四方面军和红2、红6军团分别先后撤离苏区，实行战略转移。长征，就由局部发展成全局性的战略转移。
　在不断加剧的民族危机下，红军的战略转移，已经不是单纯为了保存革命力量，而是同时负有建立抗日的前进阵地，推动全国抗日救亡运动发展，以实现国内革命战争向抗日民族战争转变的伟大历史使命。
　党和红军在长征中经历了生与死的考验，战胜了各种艰难险阻。长征途中，“天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻”，可谓步步险关，处处绝境，稍有不慎，就可能全军覆没。然而，党和红军最终经受住了血与火的严峻考验，一路闯关夺隘，勇敢前进。从1934年10月10日长征开始，到1936年10月22日长征结束，各路红军在长征中总行程达6.5万余里；先后进行了600余次重要战役战斗，其中师以上规模的有120余次，牺牲营以上干部432人；共计歼灭和击溃国民党军数百个团，俘敌2万余人，打破了国民党军的围追堵截。红军还战胜了自然界各种难以想象的艰难险阻，先后跨越了近百条江河，其中包括赣江、湘江、乌江、大渡河、金沙江等激流汹涌的著名大川；征服了约40座名山险峰，其中包括20余座海拔4000米以上的皑皑雪山；穿过了被称为“死亡陷阱”的上百平方公里茫茫草地。在此期间，我们党还纠正了“左”倾教条主义错误，战胜了张国焘的右倾分裂主义。尽管付出了兵力损失达3/4的重大代价，但红军最终实现了会师西北的战略目标，取得了长征的胜利。长征的胜利，不仅使党和红军克服了严重的生存危机；也为挽救民族危亡，推动了全国抗日救亡运动的发展，促成全民族抗战局面的形成奠定了坚实的基础。
　（二）
　红军长征的伟大胜利，开创了中国革命的崭新局面，具有极其深远的历史意义。
　长征的胜利，彻底粉碎了国民党反动派消灭共产党和红军的罪恶企图，向世人宣告：红军是英雄好汉，中国共产党及其领导下的人民军队是不可战胜的。各路红军会师西北，使党中央实现了对全国红军的统一领导和指挥。红军整体合力的形成，对中国革命的胜利发展意义十分重大。
　长征的胜利，保存了“中国革命的精华”。不仅造就了一大批善于治党治军治国的宝贵人才；更重要的是，在浴火重生的伟大斗争中，以毛泽东为代表的中国共产党的第一代领导集体核心脱颖而出，并且开始运用马克思主义的普遍真理，独立自主地解决中国革命的重大问题。这一切，标志着党开始走向成熟。
　长征的胜利，推动了全国抗日救亡运动的发展。红军以英勇无畏的斗争，将被迫进行的求生存转移，转变为开赴抗日前线的伟大进军，在华北的抗日前哨地区建立起前进的阵地，鼓舞和坚定了全国人民的抗日信心，促进了国内革命战争向抗日民族战争的转变，为挽救民族危亡作出了重要贡献。
　长征的胜利，扩大了中国共产党和红军在国内外的影响，为中国革命的胜利发展奠定了广泛的群众基础，并且赢得了国际上正义力量的同情和支持。广大人民由此而懂得：只有跟着共产党，才能获得解放；只有参加和支持红军，才能翻身当家作主人。
　长征的胜利，锻造出了不朽的长征精神。这种精神集

长征精神的深刻启示第2页

中体现为：革命理想高于天的坚定信念；战胜一切敌人而不被敌人所屈服的英雄气概；顾全大局，严守纪律，紧密团结的高尚品德；始终听党话、跟党走的高度政治觉悟；与广大群众生死相依、患难与共的为人民服务精神；一切从实际出发，坚持走自己的路，求实创新的胆识。这一精神，不仅是党和人民军队优良传统和作风的高度凝结，也是后来的延安精神、西柏坡精神等革命精神的发展基础，为中华民族的复兴提供了宝贵的精神财富。正是在这些精神的鼓舞下，中国革命不断从胜利走向胜利。
　（三）
　红军长征胜利的光辉历史，为我们留下了宝贵的经验。红军将士在万里征途中，用生命和热血铸造了伟大的长征精神。这些珍贵的精神财富，今天仍对我们有着深刻的启示。
　要夺取中国革命和建设事业的胜利，必须有党的坚强领导核心和正确的思想路线。
　红军长征能够夺取胜利的最重要原因之一，就是形成了以毛泽东为核心的党的坚强领导集体。正是在毛泽东的正确领导指挥下，红军四渡赤水，兵临贵阳，威逼昆明，巧渡金沙，彻底扭转了长征初期的被动局面，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。毛泽东核心领导地位的确立，从根本上说，就是确立了一条实事求是的马克思主义思想路线。正是在这条思想路线指引下，党制定和实行了正确的政治路线、军事路线，把原则的坚定性与策略的灵活性有机统一起来，从根本上统一了全党思想、凝聚了全党全军力量，从而引导中国革命不断走向胜利。
　今天，我们正在进行实现中华民族伟大复兴的新长征。以胡锦涛同志为总书记的党中央，把马克思主义与当代中国实际紧密结合，创造性地提出了科学发展观这一最新指导理论，科学回答了“为什么发展，怎样又快又好发展”的时代课题。我们必须认真学习、深刻领会，全面贯彻落实，以此统一全党的思想，凝聚全党的意志，集中全党的智慧，激发全党的活力，进一步提高党的执政能力、巩固党的执政地位，推进国家经济社会和国防军队建设不断向前发展。
　要使我们的革命和建设事业不断取得胜利，必须坚持自主创新，闯出一条符合中国社会实际的崭新道路。
　红军之所以被迫进行长征，就是以王明为代表的“左”倾教条主义者照搬书本上的条条和外国经验，无视中国革命实际所造成的严重恶果。惨痛教训使党和红军认识到，中国革命的道路要靠中国人自己来开创。只有从中国革命的实际出发，闯出一条符合中国社会实际的革命道路，才能赢得中国革命的胜利。遵义会议迈出了我们党独立自主解决中国革命问题的决定性一步。从此，我们党把中国革命的前途命运牢牢掌握在自己手中，自主推举出值得依赖的领袖，自主决定仗怎么打，路怎么走，特别是在历史转折关头，敏锐把握机遇，提出建立抗日民族统一战线的总政策，打开了中国革命的广阔空间。
　今天，我们进行的建设中国特色社会主义的伟大事业，也是一条前人没有走过的道路，充满未知和困难。要取得这场新长征的胜利，关键在于创新。在学习、借鉴他人经验的同时，我们应当更加重视自己的实践探索和理论创造，坚持以科学发展观为指导，走科学发展之路，独立自主，勇于创新，依靠中国共产党和中国人民自己的力量，努力开创出一条造福全体中国人民和促进世界繁荣发展的崭新道路。
　党要领导革命事业不断走向胜利，就必须始终践行为人民服务的宗旨，永远保持与人民群众的血肉联系。
　红军长征，是在无后方依托、流动作战和非常险恶的环境下进行的，但党和红军也从来没有忘记践行一切为了人民的宗旨。红军战略转移方向的多次调整和党的北上抗日战略方针的确定，充分表明我们党始终是把人民利益和民族利益放在至高无上的地位，这是党和红军赢得人民群众支持拥护的根本原因。红军长征，共经过14个省和10多个少数民族地区，所到之处，广泛开展宣传工作，深入说明党和红军的宗旨，严格执行群众纪律和党的民族宗教政策，使广大群众深切感受到共产党和红军是他们的救星和希望，从而真心拥护和大力支持。正是有了沿途人民群众的大力支持，党和红军才能夺取长征的胜利。
　长征途中，党和红军的各级领导和指挥员，与普通士兵同甘共苦，生死相依；很多领导干部和共产党员以身作则，冲锋在前，战死沙场。红3军团参谋长邓萍喋血遵义城；红25军政委吴焕先血洒四坡村；红34师师长陈树湘伤重被俘，掏腹断肠，壮烈牺牲。聂荣臻曾说：红军打仗打的是干部，打的是党团员。每打一仗下来，党团员负伤之数，常常占到伤亡数的25，甚至50。正是党员干部这种冲锋在前、吃苦在先的作风，激发了广大战士们的极大斗志和勇气。红军军心之团结和士气之旺盛，为当时国内任何军队所不及。
　人民群众的大力支持和拥护，既是红军长征胜利的重要原因，也是我们的事业不断发展的稳固基础。在新的历史条件下，要保持党和人民的血肉联系，各级领导干部必须为人民执好政、掌好权，最大限度地实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益。党中央提出的“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求，得到广大群众的充分肯定；新一届中央领导集体所体现出来的为民、务实、清廉的执政新风范，更是得到广大群众的广泛赞誉。但是，目前党群关系方面存在问题的严重性和复杂性也不容忽视。一些人把市场经济条件下的等价交换原则引入政治生活，把党和人民赋予的权力当作谋取私利的工具，严重侵害了党的肌体，败坏了党的作风，危及了党的执政地位巩固，引起广大人民群众的强烈不满。对此，必须引起足够重视。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立85周年暨总结保持共产党员先进性教育活动大会上，对加强党的先进性建设和执政能力建设提出了新的要求，做出了新的部署，我们应该认真贯彻落实，使党永远保持旺盛的生命力与坚强的战斗力，领导我们不断夺取革命和建设的新胜利。
　要战胜一切艰难险阻，实现中华民族的伟大复兴，必须始终保持崇高的理想信念和百折不挠的顽强意志。
　崇高理想和坚定信念，是党和红军在长征中迭克强敌、战胜艰险的力量源泉和精神支柱。在面对国民党几十万大军围追堵截，面对严酷无情的自然环境，面对绝地断粮等生死考验时，红军指战员之所以能够以顽强的意志、昂扬的斗志和乐观的情绪坦然面对，靠的就是对党的忠贞，对革命理想的执着追求。环境再恶劣、条件再艰苦，他们也毫无怨言，坚定地跟着党革命到底。
　党和红军中，有一大批甘为理想信念而献身的坚定分子，老一代革命家就是他们的杰出代表。如朱德、贺龙、刘伯承、叶剑英等人，投身革命前都曾在旧军队中有着高官厚禄，但为了民族解放和人民幸福，他们不惜放弃这一切毅然加入共产党。成千上万的红军战士，为了跟党干革命，告别家人、离开故乡，踏上了迢迢征途，很多人付出了生命和热血。这种崇高的理想和坚定的信念，使他们心甘情愿地舍弃个人一切，投入伟大的革命斗争洪流。历史一再证明，坚定的理想信念，是我党我军取之不竭、用之不尽的力量源泉；是民族复兴的伟大精神支柱。在新世纪新阶段，我们更加需要用革命理想高于天的崇高精神来凝聚全党全军全国人民的意志和力量，以高度的自觉和自信，为建设中国特色社会主义而奋斗。
　要取得民族独立与解放，保障国家安全与发展，必须建设一支听党话跟党走、忠实履行历史使命的人民军队。
　长征胜利最重要的启示之一就是，为了确保党和人民的事业不断胜利发展，党必须牢牢掌握一支忠实执行党的政治任务的革命武装。长征中，红军之所以能经受住残酷的战争环境、恶劣的自然条件和严酷的党内斗争等多重考验，创造出以劣胜优、以弱胜强的战争奇观，其中的重要原因就是：坚持党对军队的绝对领导，牢固确立“党指挥枪”的原则；充分发挥党团组织和政治工作的强有力保证作用；形成了适合中国革命战争特点规律的建军、作战思想、原则和制度。红军遵循“你打你的，我打我的”作战原则，充分发挥运动战的优长，用“走”创造战机，以“打”开辟道路，“打”时敌人闻风丧胆，“走”时敌人望尘莫及，真正实现了毛泽东所说的“完全主动作战”。所有这些，至今仍具有重要的启示意义。
　新世纪新阶段，我军仍然必须毫不动摇地坚持党对军队的绝对领导，不断深化“军魂”教育，确保打得赢、不变质，更好地履行所肩负的神圣历史使命。
　长征是举世无双的伟大壮举。伟大的长征，铸造了不朽的长征精神。让我们在长征精神鼓舞下，紧密团结在以胡锦涛为总书记的党中央周围，为中华民族的新的伟大复兴而努力奋斗！

钓鱼的启示教学反思

篇一：钓鱼的启示

《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。这篇课文的教学，是为了探索深文浅学的教学方法，对蕴含深刻人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣呢？根据班上孩子的实际情况，我采用了优选组合，深入浅出的教学方法。

1、降低起点层层突破

教学刚开始是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。一开始从“钓鱼”入手，体会放鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。

2、以读为主、读中体验

读是理解语言文字的手段。古人曰：“读书百遍，其义自见”。现代教学实践也表明，正确、流利、有感情的朗读，能加深学生对语言文字的理解，使学生从语言文字的阅读中受到感染，从而培养学生的语感，丰富了学生的语言积累。同时，现代研究表明，正确、流利、有感情的朗读，充分地调动了学生眼、口、耳等多种感官共同参与学习活动，能有效地调动学生学习的积极性。因此，中一定要以读为本，使学生在读中感悟。在这节课中我有意识地引导学生运用多种形式地读，在读中感悟、体验。有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。 感悟体验方法的引导力求符合文本特点。一是运用整体感受法。课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明；父亲的角色着墨虽然不多，但对于子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。三是想象体验法。对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“乞求”，会怎么说？四是移情体验法。父亲的“不容争辩”，引导学生移情体验：你就是父亲，当你儿子投来乞求的目光时，你会“不容争辩”地说些什么？

3、引导思维，解决问题

阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会解决问题。在这一课的教学中我以三个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。

问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；

问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。

问题三，“我”从钓鱼中得到什么启示？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，让学生说说当自己遇到道德难题的时候，如父母不在家，作业没有完成很想玩电脑时；老师多给了分数时；营业员多找你钱时；马路上没人看到，你捡到钱时……都会怎么做。学生的思想进行了洗礼，口头表达能力也得到一定的训练。通过把抽象的概念具体化而加深了对“启示”的理解。

通过本节课的教学，我感受到在教学过程中，学生读的少，大多数学生上课不发言，不思考，学生想象能力差，自主学习能力差，没有养成好的自学习惯，对于文中的含义深刻的句子学生还是理解的不透彻，不会联系生活实际来谈，学的内容死板，在今后的教学中，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会把问题解决，养成良好的阅读习惯，努力提高课堂教学效率。

篇二：钓鱼的启示教学反思

《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，而且很深奥，对五年级的学生来说，学习从中受到启示，是比较困难的。本文的重点和难点都是“启示”，而不是单纯的“钓鱼”和“放鱼”。把钓鱼和放鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把“启示”作为教学的难点，引导学生理解。为了突破难点，我这样设计教学：

一、对钓鱼这件事的理解

对捕捞开放日前一个夜晚发生的事情，我主要抓住两个问题： 1 、找出描写“我”心情变化的句子 2 、找出描写爸爸神态的句子

学生在找出这些句子之后，我让学生反复诵读，体会到“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。学生分析得很到位，也很透彻。而对于第二个问题，学生也能很快地找到句子，能体会到父亲对我要求严格，但不能体会到这种严格其实就是一种爱。直到我问学生：“父亲难道不爱我吗？”学生就势说 : “爱。”我知道一些学生根本没有动脑筋，就问他们：“怎么看出爱‘我’呢？说说你的理由。”孩子们无语。由于时间问题，我没有在这里多停留，就把课文的引到了倒数第二自然段。

二、对倒数第二自然段的理解

在学生默读本段之后，我让学生找出作者受到了什么启示，学生很快找出：道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。学生齐读课文之后，我问学生：“什么是道德？”学生回答：“人的公德。”也有学生说人的品质。我又问学生：“在我生活中哪些时候我们面对道德的选择，或者也可以说是显现人的素质？”学生有说看到垃圾的时候，学校公物坏的时候，也有说看到有人做坏事的时候。我就问学生：“遇到这样的事情的时候，你会怎么做？”学生当然就说“主动拾垃圾”“见到坏人坏事要跟他们作斗争。”我又假设了一些情况，比如 : 你这天病了，很不舒服，你见到垃圾会主动捡起来吗？学生犹豫了。我引出“实践难”三个字。接下来，我让学生再次回读本段课文，让学生结合自己的生活实际谈感受。这样，“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的理解就很容易了。

课文讲完后，我认为还有两点做的不好：

一、没有学会等待

“对钓鱼这件事的理解”这个环节主要让学生理解“鲈鱼”这个诱惑，在面对诱惑的时候，艰难的做出了决定。我只顾自己教学进度，没有等学生细思量，就进行了下一环节的教学。学生不能理解父亲严厉就是一种爱，我轻描淡写就过去了，忽视了学生的参与。

二、前后衔接不够恰当

还是上边所谈的环节，如果我能及时总结引导出这个“诱惑”，让学生知道在这个时候“鲈鱼”就是一种诱惑，理解这个词的意思之后，问学生：“假如父亲没管他，这次作者受不了诱惑会怎么做？”“这样做之后，他长大在遇到这样的诱惑会选道德这方面吗？”这样再理解父亲严厉就是一种爱就很容易了。还可以引用我们民间的一句话“小时偷针长大偷金。”来让学生理解。

篇三：钓鱼的启示教学反思

今天我参加了我区有效教育竞赛课，执教了第四单元的一篇课文《钓鱼的启示》。本篇课文以第一人称的口吻记述了一个感人至深的故事，全文力图通过生活中的故事告诉人们从小懂得接受严格教育的重要，从中获得道德实践的勇气和力量，以提高抵制“鱼”的诱惑能力。通过对本文的设计、教学，我对新课程和有效教育的理解进一步加深。在教学中，我尽力落实新课程和有效教育的理念。在教学中，以读为本，运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。

一、只做引导者。

在从教的生涯中，始终希望自己能将课堂还给学生，让他们自己成为课堂的主人，而自己退居为配角，使得课堂的主人就是学生。今天的这节课，我努力让自己成为真正的配角，依据教学目标，教学重难点，为学生的学习牵针引线。如：学习四-七自然段，理解读者急切的心情，当学生只理解儿子的语言时，我顺势引导“刚才同学们是从语言描写中找到的答案，看这句话有一个描写父亲动作的词”盯着“画下来，读一读这个词，再读一读含有盯着这个词的句子，联系上下文，透过这”盯着“这个词你又知道了什么？”引导学生从不同的角度深刻理解因父亲让自己放鱼而急切的心情，未解决目标做足准备。

二、润物细无声。

在教学第十自然段时理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”深刻理解这句话是本节课的难点。教学中，为了帮助学生更好地理解，更好地明确在生活中怎样更好地获得道德实践的勇气和力量，教学中我讲解了在超市买东西多找钱和闯红绿灯的例子，讲解之后仅用“还还是不还？闯还是不创？”两个简单的实例，两个简单的问题，进而学生清楚地明白何为道德，怎样汲取道德实践的勇气和力量。当学生深刻理解之后，听到学生动情的朗读那是发自内心的。

在本次教学中，有了点滴的收获也明显感到一些不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高？怎样激发学生朗读的积极性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何评价朗读的结果？我对这些问题的认识有待思考、探索。二是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品格修养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。在今后的教学中自己还要深入学习，努力实践，使自己的教学更为学生所用。