五年级科学教授教化总结

时间在不经意间就溜走了，新一轮的工作即将来临，你准备好了吗？我们到了认真写工作总结的时候了，通过工作总结，可以让感性认识上升到本质的理性认识。那么，优秀的总结模板有哪些？小编特别为你收集的“五年级科学教授教化总结”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级科学教授教化总结（一）：

一、基础状况：

本学期由我担负五年级的科学教授教化工作，共2个班级。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学发蒙课程，目前越来越受到各界的看重，我深知本身肩上的担子的紧张性，并下决心以我菲薄的力量来推进我校科学教导的向前成长。我明白，要想进步教授教化质量，首先要容身讲堂，教师要从老例课上要质量。研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话一向指导着我的教授教化思想，尽管我是新手，我仍努力精心预设每一节课，创设简单愉悦的情境进行教授教化，与学生配合学习配合交流配合提高。我很注意教授教化经验的积累并与同行实时交流，学习好的教授教化措施。一学期下来，我积累了不少教授教化经验。

二、主要造诣：

1、激发学生的介入兴趣。

在讲堂教授教化中不难发明，兴趣是最好的先生。我觉得激发学生的介入兴趣，症结是激发学生做一个居心劳动者，勤着手、动脑、动口。[由整理]

2、通知学生介入的潜力。

要在讲堂教授教化中，施展学生的自主性，就要让学生介入，让学生在运动中把感想感染到的、察看到的、想象到的用本身的话归纳出来，然后在互助、和谐、讨论及在教师的引导下，作出正确的抉择。要真正让学生介入学习的进程，教师在课前要做好课前筹备，也要部署学生按每节课的要求，做好课前筹备，带齐实验器具，然而在讲堂教授教化中学生按照提示就能热热闹闹介入到教授教化运动中去。

4、关注学生的介入历程。

我觉得在讲堂教授教化中，教师要关注学生在介入历程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则猛进。要让学生带着问题走进讲堂，带着问题走出讲堂，时常探究。要让讲堂教授教化中生成的问题推动讲堂教授教化历程，让学生介入历程成为主流。在学生介入历程中，教师要精心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的介入及介入历程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、富厚学生介入的方法。

富厚学生介入的方法，便是转变曩昔以教师讲、学生听，死记硬背的教授教化手段。科学课课本的特点十分抽象，要让学生在察看实验中发明机密，获取新知识。如果教授教化中只是先生讲、学生听，就会显得很不和谐，太憔悴了。如在科学课教授教化中引导学生自主学习，用多种感官去察看体验感悟。在教师的指导下，勤于着手动脑，仔细察看，就会得到新的科学理念。

5、网络资源优化讲堂

把网络资源运用于科学教授教化中，能使学生产生一种身临其境的感到，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，匆匆进学生对知识的理解和控制，进步讲堂教授教化后果。反思工作：

反思本身教授教化中的不够，我深感教授教化是一门遗憾的艺术。由于刚打仗到科学，很多教授教化材料只是慌忙的走过场地，甚职苄些探究运动根本就没有开展，学生的科学知识的学习受到严重的影响，而至影响了学生的科学素养的组成。科学课本高年级的科学运动材料多，知识含量大，往往在注重了学生亲身阅历运动历程时，忽视了知识的总结与归纳，呈现对照严重的耗时低效的状况。

三、尽力偏向：

本学期尽管我很尽力，但由于种种原因工作中必定还存在一些问题和值得改良的地方。我想我还就应从一下几个方面尽力：

1、自身的专业知识和教导要求尚有差距，往后还要继承进步专业知识程度，继承学习理论知识，把理论和实践相结合，真正的走专业化成长途径，做一名研究型的科学专业教师。

2、进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。

3、开展富厚的科学兴趣小组运动。

4、扎扎实实抓老例讲堂教授教化。

最后照样那句老话：回首昨日，我百感交集；应对这天，我信心百倍；展望来日诰日，我任重道远！

五年级科学教授教化总结（二）：

时光飞逝，转眼间一个学期曩昔了，本学期我承担五年级的科学教授教化工作。在校园领导的亲切关心和正确领导下，加上全体师生的配合尽力，顺利地完成了本学期的教导教授教化任务，实现了学期初订定的教导教授教化目标。为了更好地完成往后的教授教化任务，使教授教化工作做到对症下药，特对本学期的科学教导教授教化如下：

一、扎实打好科学根基。

1、夯实根基知识。便是抓科学讲义知识。由于各学生之间的认知潜力差异和学习根基不合，学生对科学知识的控制潜力不合，针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量低落教授教化目标。有时我还适当地用一下方言，对付一些科学知识更有说服力。有时为了赶进度必定造成学生对科学基础知识的消化不良，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。因此，在教授教化中我依据实际状况分条理尽量让每一位学生都有所劳绩，有所发展。

2、培养基础技能。切实抓好科学用语的使用技能和实验基础技能。平时的实验教授教化中，对讲义上的基础观点、基滥觞基本理深入浅出地阐发，力争同学们都能理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反映原理、装置原理和操作原理，多给机会让学活跃脑思考问题的光阴，多给学生提问的空间，多让学生着手做实验，体验透过实验进行察看和研究的历程和乐趣，切实进步学生的实验潜力。

二、看重获取知识的历程和科学探究潜力的培养

要进步学生的潜力，就要在教授教化中增强对学生科学素养、发明问题、阐发问题和办理问题潜力的培养。平时教授教化与温习，都不能重结论，轻历程，重简单利用的机器操练、轻问题情景息争答思路阐发。而就应看重获取知识的历程，让学生控制学习科学的基础学科思维措施。

备课时，我认真学习科学课程标准，深入领会科学课的基础理念，精心设计教授教化环节，细心揣摩讲堂预设;上课时，引领学生走进科学学习的历程，阅历一个范例的察看发明推测验证的科学探究运动历程，力图把学生的初始想法进行整理、阐发和概括，最终转化为科学观点;抓住讲堂生成的机遇，培养学生发明问题，乐意居心探索的科学精神。有效地组织讲堂教授教化，上好每一节课。

居心探索有效的评价措施，进步科学学习的居心性。评价既要关注结果，更要关注历程，注重科学知识结论的组成历程，注重教授教化流程，彻底转变直接灌注贯注、直奔结论的教授教化方法和死记硬背、反复演习的学习措施。探索并逐步加大历程与措施、感情态度与代价不雅的评价，探索并逐步加大综合利用所学知识和本领办理生活问题潜力的评价。一学期下来，同学们和我都在科学素养方面有所成长，科学实验潜力都有所进步。

三、科学教授教化的感悟

透过一学期的考试测验教授教化，我觉得要让探究成为科学学习的主要方法：

1、在科学探究中，要为学生带给足够的有布局的资料，留给学生足够的探究光阴。

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五年级科学教学总结

五年级科学教学总结（一）：

一、基本状况：

本学期由我担任五年级的科学教学工作，共2个班级。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话一向指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力精心预设每一节课，创设简单愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。我很注意教学经验的积累并与同行及时交流，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学经验。

二、主要成绩：

1、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个用心劳动者，勤动手、动脑、动口。[由整理]

2、关照学生参与的潜力。

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的决定。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

4、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

3、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点十分抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

5、网络资源优化课堂

把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。反思工作：

反思自己教学中的不足，我深感教学是一门遗憾的艺术。由于刚接触到科学，许多教学资料只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学知识的学习受到严重的影响，而至影响了学生的科学素养的构成。科学教材高年级的科学活动资料多，知识含量大，往往在注重了学生亲身经历活动过程时，忽略了知识的总结与归纳，出现比较严重的耗时低效的状况。

三、努力方向：

本学期尽管我很努力，但由于种种原因工作中必然还存在一些问题和值得改善的地方。我想我还就应从一下几个方面努力：

1、自身的专业知识和教育要求尚有差距，今后还要继续提高专业知识水平，继续学习理论知识，把理论和实践相结合，真正的走专业化发展道路，做一名研究型的科学专业教师。

2、进一步培养学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。

3、开展丰富的科学兴趣小组活动。

4、扎扎实实抓常规课堂教学。

最后还是那句老话：回顾昨日，我百感交集；应对这天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！

五年级科学教学总结（二）：

时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年级的科学教学工作。在校园领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：

一、扎实打好科学基础。

1、夯实基础知识。就是抓科学课本知识。由于各学生之间的认知潜力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握潜力不同，针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学知识更有说服力。有时为了赶进度必然造成学生对科学基本知识的消化不良，或是一知半解，更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。因此，在教学中我根据实际状况分层次尽量让每一位学生都有所收获，有所成长。

2、培养基本技能。切实抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念、基本原理深入浅出地分析，力求同学们都能理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验潜力。

二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养

要提高学生的潜力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而就应重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的基本学科思维方法。

备课时，我认真学习科学课程标准，深入领会科学课的基本理念，精心设计教学环节，细心琢磨课堂预设;上课时，引领学生走进科学学习的过程，经历一个典型的观察发现推测验证的科学探究活动过程，力争把学生的初始想法进行整理、分析和概括，最终转化为科学概念;抓住课堂生成的机遇，培养学生发现问题，愿意用心探索的科学精神。有效地组织课堂教学，上好每一节课。

用心探索有效的评价方法，提高科学学习的用心性。评价既要关注结果，更要关注过程，注重科学知识结论的构成过程，注重教学流程，彻底改变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。探索并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价，探索并逐步加大综合应用所学知识和本领解决生活问题潜力的评价。一学期下来，同学们和我都在科学素养方面有所发展，科学实验潜力都有所提高。

三、科学教学的感悟

透过一学期的尝试教学，我认为要让探究成为科学学习的主要方式：

1、在科学探究中，要为学生带给足够的有结构的材料，留给学生足够的探究时间。

小学五年级第二学期语文教授教化工作总结

在忙繁劳碌中送走了这一学期，又到总结这学期教授教化工作得失的时候了。反思一下这一学期工作，若干好多感慨若干好多欣慰，又有若干好多遗憾在心头。以下是我本学期教授教化工作的几点分析：

一、积极钻研课本，尽力进行因材施教。

教授教化便是教与学，两者是相互联系弗成朋分的。有教者就必定有学者。学生是教授教化的主体。教师是教授教化的引导者、介入者。因此，教师充分了解和阐发学生环境，有针对性、有目的、有人文关心的因材施教，这对教授教化胜利与否至关紧张。而且我已经有近七个年头没有教五年级语文了。因此，在教授教化中，我尽力深入过细地钻研课本，针对不合学生的个性差异，既备课本又备学生，寻找不合的教授教化措施因材施教。在讲堂教授教化中，我机动运用有效的教授教化措施活泼讲堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养他们优越的学习习惯，充分突出学生的主体位置。向40分钟要质量。颠末一个学期的尽力，学生的语文素养都有不合水平的进步。

二、尽力做好中差生的指点工作。

因为学习根基、兴趣、个性差异等，有些学生在学习中会呈现功半事倍现象，差生面扩张了，会严重影响班牟第掸习风俗。为此，我依据中下生接收才能和学习要求的不合采取了一些不合措施。让他们了解语文，喜欢学习语文。勉励他们应用课余光阴多开展有益身心的念书运动，富厚本身的知识，扩张视野。通过应用学生帮扶，我课上和课下的见缝插针的指点，本来班里差生极差的现象略有转变。一、两名差生也由自上三年级以来考试从来不及格到现在常常能及格。但遗憾的是由于本人精力和才能有限，再加上少少数学生语文学习根基实在太差，差到我几乎是从一年级语文根基知识开始指点，但结果仍差强人意。

三、看重营造教授教化气氛

我国自古以来就考究师道尊严、一日为师，终身为父。先生说一不二，学生对先生唯言是从，不敢越雷池半步。这种教授教化制度严重制约了学生的主体意识和立异意识的成长，因此语文教授教化就要民主化。在教授教化中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基础不雅念出发，允许堂上有不合的声音呈现。

1、创设平等的民主气氛，打消先生的神秘感和权威性，将师生运动树立在友好、亲切、协调的气氛之中。学生可以向我勇敢地提出不合的不雅点及怀疑，我对付他们这些有新意的想法也不必然要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会加强很多，自力阐发、办理问题的才能也就会相应地进步。

2、提倡平等介入讲堂教授教化的双边运动。讲堂上的教授历程由明到隐，分外是在感想感染新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智田主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到机动多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的气氛，久有存心让学生通过各类运动得到学习的乐趣，唤起求知的欲望.

四、注重课表里结合。

美国的一位教导家指出：讲堂的外延与课外的外延相等。以讲堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展，使讲堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教授教化的整体效益。在课程革新实践中，我们已把语文教授教化的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根基。

其次，看重富厚多彩的语文实践运动。如：学习《九色鹿》后，组织学生编演讲义剧。学习《秋天》后让学生去郊野走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风度，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不合角度，采纳不合的道路得到知识，培养才能。

新世纪的语文教授教化面临很大的挑战，我们要注意充分施展学生的主体作用，撒手成长他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们固然尽了本身的责任和才能去完成了教授教化工作任务，也取得了必然的造诣，但尚差甚远，往后我们将继承更加地尽力工作，为全面进步学生的语文造诣而尽力奋斗!

九年级教授教化工作总结

最后一个学期的时光转瞬即逝，本学期的教授教化工作即将落下帷幕。一学期以来，我担负九年级(17)(18)班的数学教授教化工作，在教授教化的各方面严格要求本身，坚持讲堂三不(即讲堂上不胡说话、不睡觉、不吃零食)来要求学生。为了来岁的教授教化工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的施展本身的优势，实时总结经验，汲取教训，现将一学期的如下：

一、增强师德修养，进步道德素质

曩昔的一个学期中，我认真增强师德修养，进步道德素质。认真学习教导司法律例，严格依照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、连合协作、乐于奉献、勇于探索、积极朝上提高的要求去规范本身的行为。观待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教育;观待同事做到：连合协作、互相尊重、友好相处;观待家长做到：主动和谐，积极沟通;观待本身做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、增强教导教授教化理论学习

本学期我但任八年级数学的教授教化。我能积极投入到课改的实践探索中，认真学习、贯彻新课标，加快教导、教授教化措施的研究，更新教导看念，控制教授教化革新的方法措施，进步了驾驭课程的才能。建立了学生主体看，贯彻了民主教授教化的思想，构建了一种民主协调平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生看点。

三、教授教化工作

在教授教化中，我勇敢探索得当于学生成长的教授教化措施。为了教授教化质量，我做了下面的工作：

1、认真学习课标。

通过学习新的《课程标准》，使本身逐步领会到一切为了人的成长的教授教化理念。认可学生个性差异，积极创造和提供满足不合学生学习发展条件的理念落到实处。将学生的成长作为教授教化运动的出发点和归宿。看重了学生自力性，自主性的培养与施展，收到了优越的后果 .

2、认真备好课。

认真学习贯彻新课标，钻研课本。了解课本的基础思想、基础观点、布局、重点与难点，控制知识的逻辑。多方参阅各类材料，力争深入理解课本，精确把握难重点。在订定教授教化目的时，异常注意学生的实际环境。教案编写认真，并赓续归纳总结经验教训。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、必要、措施、习惯，学习新知识可能会有哪些艰苦，采取相应的步伐。

斟酌教法，办理如何把已控制的课本传授给学生，包括如何组织教授教化、如何支配每节课的运动。

3、坚持坚持学生为主体，向45分钟讲堂教授教化要质量。

精心组织好讲堂教授教化，关注全体学生，坚持学生为主体，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的感情，针对初二年级学生特点，以开心式教授教化为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注重讲练结合。在教授教化中注意抓住重点， 突破难点。首先增强对学生学法的指导，引导学生学会学习。进步学生自学才能;给学生提供互助学习的气氛，在学生自学的根基上，构成4人的学习小组，使学生在互助学习的气氛中，进步发明差错和矫正差错的才能;为学生提供机会，培养他们的立异才能。其次增强教法研究，进步教授教化质量。我在教授教化中侧重采取了问题--讨论式教授教化法，通过以下几个环节进行操作：指导念书措施，培养问题意识;创设探究情况，全员质凝研讨;弥补遗缺遗漏，归纳知识要点。

4、认真批改作业。

在作业批改上，做到认真实时，力争做到全批全改，重在校勘，实时了解学生的学习环境，以便在讲评作业时做到对症下药，使学生能实时认识并矫正作业中的差错。

四、往后尽力的偏向

1 、增强学习，学习新课标下新的教授教化思想。

2 、学习新课标，掘客课本，进一步把握知识点和考点。

3 、多听课，学习同科目教师先进的教授教化措施的教授教化理念。

4 、增强转差培优力度。

5.让学生具有优越的数学思维

小学三年级科学教授教化工作总结

教授教化是教师的教和学生的学所构成的一种人类特有的人才培养运动。以下是小编收集的小学的三年级科学教授教化，迎接查看！

小学的三年级科学教授教化工作总结1

一、工作回首

本学期以来，严格按要求开展实验教授教化运动，按实验计划的实验目录认真开展实验教授教化工作，基础完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册材料，学生分组实验还填写了学生实验申报单。在认真开展实验教授教化的同时还注意培养学生[此文转于范文资讯网 FFKJ。Net]爱科学、学科学的兴趣。不只在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。

为了上好实验课，每上一节课实验先生都要做好充分的筹备，认真研究课本，熟悉实验的操作步骤，斟酌实验中的平安因素，坚持课前筹备，课后整理的原则开展实验教授教化。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教导学生在使用中增强注意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而低落了仪器的损失率。

二、具体做法

1、实验教授教化完成环境

开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备环境，拟定实验教授教化和学生分组按期完成实验进度表，理清实验教授教化思路，从而指导实验教授教化的开展，顺利完成了本册课本中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作才能进行了稽核挂号，评定了学生的实验造诣。

2、仪器的使用与保管

随着实验室的建成，实验仪器的保管有了优越的条件，进而更好的推动了实验教授教化开展，仪器开出率获得大幅度的进步。在教授教化中，我对仪器的使用措施及注意事项给学生进行了详细的解说，使学生了解仪器的正确使用措施，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而低落了仪器的损失率。同时还对学生进行实验平安教导，使学生注意实验平安事项，因而低落了实验平安事故的发生。

3、表册材料的搜集整理

对表册材料的搜集，主要采取了课前填写，课后整理归档的措施进行。固然实验治理员和实验教师为同一人，但课前应填写的实验看护单、仪器借（领）还挂号表等都能如实填写，然落后行整理归档，装入档案备查。

三、存在的问题

在实验教授教化中，还存在一些不够之处，主要表现在以下几方面：

1、 学生着手才能差。在学生分组实验中，有部分学生对实验的措施步骤没有很好的控制，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2、 有部分实验由于短缺器材，不能开展，而且数量不够，导致学生分组人数过多，因而影响实验后果。

总之，本期的实验教授教化工作基础达到了预期的后果，但也存在着很多不够之处，在往后的工作中还要赓续的尽力，赓续改进。

小学的三年级科学教授教化工作总结2

一、基础环境：

这类大多半的学生是勤奋，有上进心，研究的目的，和一个优越的学习习惯和科学观点。但它仍然是一个小群学生的学习、纪律是一个松散、学习才能弱。

二、具体步伐：

（1）全面贯彻党的教导方针，抓勤学生的思想教导，培养学生自主查询访问才能。

依据学生的实际环境，在学期开始，做好大学生思想政治教导工作，使正确的学习态度，树立科学的意识，进步理解才能。深入了解学生的人格特质、尊重学生的兴趣，仔细探索学生的火花，给评估确保正确引导学生的行为，让树立科学的观点。

（2）抓好日常工作，培养学生自主学习才能。

我依据孩子的年龄特点，结合新课本理论知识、类设计新颖，开心的教授教化措施，增强利益，创造富厚多彩的教授教化环境，让学生在轻松开心的学习知识、技能。施展学生的感情，激发学生的好奇心，削减学生的学习包袱，培养学生的兴趣愉快。通常我仔细察看我们的学生的学习环境，做你的研究总结工作，针对不合性质的学生，依据实际环境草案的学习目标，目标来鼓励学生的提高。

此外，我坚持觉得反省落后生的转换的环境，完成总结工作，使产前可以在原有的根基的步骤，进一步开拓智力和思维成长，全面进步教授教化质量。

注意在课前筹备，耐劳钻研课本，尽力学习纲目和教科书，筹备每个类需要的实验教授教化艾滋病、做第一，习惯后教训的类。坚持理论和实践三年级科学教授教化总结的结合，教授教化，使学生容易学习，教授教化任务可以如期完成。同时，创造优越的教授教化情况，应用各类形式，各类各样的措施，引导学生学会学习。一个学期下来，我积累了大量的教授教化经验，学生的互助意识和互助才能大大加强。

在讲堂教授教化，施展学生的自主性，让学生介入，让学生在运动的感到，察看，想象力用本身的话总结出来，然后在互助与和谐、讨论和在先生的指导下，形成一个正确的断定。真正使学生介入学习的历程中，先生在班上做筹备上课前，也要装修每班学生需求，筹备好上课前，用整洁的实验仪器，然而，在讲堂教授教化的高中学生依据提示可以介入的事实是，在教授教化运动。

在讲堂教授教化中不难发明，兴趣是最好的先生。我觉得刺激学生的介入兴趣，症结是要鼓励学生成为一个活泼的工人，往往开始，将大脑，说。

三、存在的问题和偏向：

在教授教化中，固然取得了必然的成绩，但因为三年级科学教授教化总结他短缺经验，还存在不够之处，如有小的学生学习仍然不是故意识地、短缺探索精神和探究才能等等，这些都是预计将在将来教授教化降服，使教导、教授教化质量上一个新台阶。

小学五年级科学教学总结

五年级小学科学教学总结

──“活动有余、思维不足”

东安中学小学 赵立新

《小学科学（4─5年级）课程标准》的基本理念指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目前，主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。无庸质疑，课标所倡导的理念是非常正确的。但是，在没有深刻领会其中的含义的情况下，甚至有人认为凡小学科学教学必有活动、必有探究。在这种思潮的误导下，在小学科学的教学领域却刮起了一股疯狂的“活动教学”之风。现在，在我们小学科学的课堂上可以看到处处是活动，可谓热闹非凡。但在对这些活动耐心分析和研究之后，我们又会感到活动中又普遍存在着一种毛病，那就是──“思维不足”。在很多情况下，学生在热热闹闹的活动结束以后，头脑依然是一片空白，他们在知识和能力上并没有得到真正意义上的提升。“活动有余、思维不足”已经成为目前小学科学教学中的一个通病。

首先，是因为很多科学教育者在对科学探究的理解上存在着偏差。有些人把科学探究等同于“动手做”了。虽然两者都倡导学生的主体性，都提倡体验式学习。但实际上它们却存在着一定的差别。科学探究是以问题为核心，它不否认对知识的学习，提倡学生通过亲身参与来积极主动地建构知识，但同时也承认通过查阅资料等间接形式来获取知识信息的重要性。而“动手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重视第一经验的学习。由此可见，“动手做”更强调的是动手，而科学探究则更强调动脑；“动手做”重视的是第一经验的学习，甚至认为是获得知识的唯一模式，而科学探究却不否认对间接经验的学习。把探究教学理解为活动教学的结果是，教师把精力过多地考虑到活动的设计和安排上，并没有充分地考虑到学生的思维问题。还有些人把科学探究机械化地理解为一种流程了。认为探究必须要按照提出问题、进行假设、做计划、设计实验、交流、验证假设这些步骤来进行。而事实上，对问题的讨论来寻求答案、对资料的分析来提取信息也都是一种探究模式。科学探究不一定都需要动手，也不必按部就班地一步步地来进行。我们不能把探究看成一种机械形式，它的本质应是思维。否则，在短短的几十分钟的课堂上是无法完成探究教学的。 其次，在一些教学活动中教师把大量的时间耗费在活动中，而实际上用在动脑思考问题的时间却很少。《热胀冷缩》一课，教师把大量的时间耗费在和学生一起来安装一个能发现热胀冷缩现象的装置上，而实际上通过一些热胀冷缩的现象让学生去发现问题并解释其中的原因才是教学的主旨。而这一点恰恰被教师忽视了。当然，动手能力的培养也是科学技能的一个方面，但如果把大量的时间耗费在简单的、重复的实验操作上，也就冲淡了学习的主题。

再次，活动本身所蕴涵的知识能力太浅，没有太多的思维训练的成分。比如，在有关动物的知识内容中，让学生去表演动物的运动。这种活动可以调动学生的兴趣，但只能体现学生观察的仔细程度，其中蕴涵的思维的成分就不多，如果在对动物运动的模仿之后引发学生去思考：“动物为什么必须要那样运动？那样运动会有什么好处？”这样的模仿活动就显得有一定的意义，就能有一定层次上的提升。否则，活动不过是玩游戏的过程而已，学生在玩完之后在各个方面都没有得到真正意义上的提高。

另外，造成活动太多的一个重要原因是学生自身的要求。现在在科学课堂中如果一下子没有了活动，就会立即引起学生的反应。小学生都喜欢活动，不喜欢死死地坐在座位上学习。教师一旦减少了活动就会引起学生的反感。在教学中教师应该尊重学生的主体性，应该创设一个宽容民主的环境，但这并不等于放任自流，宽容有度、宽容有方才能产生真正的教育效果。所以教师不能一味地随从学生的要求，活动的安排也要把握尺度，也要考虑活动本身的教育意义和实际价值。

最后，教师自己的行为习惯也是促成活动过多的原因。如果没有了活动自己就会在课堂上感到手足无措。我们常常是考虑尽可能多地安排一些活动，来让自己的课堂更加轻松活泼一些。可是在考虑设计活动的同时，大都没有花费精力来思考这些活动对学习内容的必要性，和深刻挖掘这些活动的教育意义和深度。

以上对造成“活动有余、思维不足”这一不良现象的原因，做了一些尝试性的探讨。

九年级英语上册教授教化工作总结

本学期我担负九年级181班、184班的英语教授教化工作。九年级是整个初中阶段最紧张的一年，也是最症结的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的提高，在中考中取得优异的造诣，我对教授教化工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，颠末一个学期的尽力，获取了许多名贵的教授教化经验，现就具体如下：

一、备课

学期初，认真订定好本学期的讲课计划。把握好课程标准和课本要求。备课时,我会较全面地熟悉教授教化纲目、课程标准、教科书及需要的教授教化参考资料和中考试题。既备课本纲目，又备学生实际，既备有效教法，又备学法指导，既备书面演习作业，又备口头、家庭作业。能认真写好每一节教案，并积极参加讨论和研究。

二、讲堂教授教化

在讲堂教授教化中，我看重组织教授教化，定时上课，包管讲堂秩序优越。坚持素质教导进讲堂，结合学生实际，渗透德育，结合学科和课本特点，开展研究探讨性学习。讲堂教授教化切合学生实际，突出重点，突破难点，抓住考点，解说正确，层次清楚，精讲精练，把握好容量和密度。注意培养学生学习的积极性和主动性，施展教师的主导作用，创设协调的讲堂氛围，进步讲堂效率。看重对学生口头表达、书写等基础技能的规范训练。指导学生改进学习措施，培养学生的正确思维方法，养成优越的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。积极开展本学科有关的多样化的运动，拓宽学生知识面，成长学生个性，培养学生立异精神和实践才能。课后实时对该课做出总结，写好教后反思，并认真总结每单元的知识要点，归纳成集。

在教授教化中，我依据教授教化要求和学生实际，部署适量的课表里作业，详细批改，认真讲评，督匆匆学生实时矫正差错，看重作业信息反馈，对学习有艰苦的学生做到作业面批。有规范化要求，并严格要求学生做到。对学习有艰苦的学生决不放弃，课内和课后兑揽磕进行指点赞助，补差补缺，使其增加自信心，逐步进步学习造诣。

三、顺应教导教授教化革新趋势，认真学习多媒体技巧，并用之于讲堂。

随着教导形势的赓续提高，教师必须要赓续学习，增强自身素质的培养进步。为顺应学校教授教化革新的要求，我认真学习有关盘算机知识和多媒体技巧，认真查找材料，力争做好每一个课件，使每个课件都既全面精确的讲授了知识，又活跃形象，对学生有吸引力。在学习中相关才能赓续进步，所做课件也受到学生的喜爱。

四、听课与教研

本学期在学校的组织下，认真听课并且记好听课笔记，同时能积极参加集体评课议课运动。认真参加学校校组织的教研运动和教研组组织的教授教化专题研究运动。尽力进步教授教化理论和业务程度，完成教研组交给的任务。认真做好霉畚监考和阅卷工作，考后实时做好质量阐发和评讲。

造诣只能阐明曩昔，我决心以此为起跑线，永不满足，在往后的教授教化和各项工作中，我要发扬本身的优点，降服本身的不够之处。客气向有经验的先生学习，尽力使本身成为一名受学生迎接的优秀教师。尽本身最大尽力赞助学生们建立必胜的信心，夯实根基并有针对性的训练，进步学习后果。

感谢您阅读工作总结频道的《五年级科学教授教化总结》一文，希望帮助您解决写工作总结的需求和参考，如果本文还未解决您的需求，可以继续访问五年级科学下册教案全栏目。