幼儿园教师教学心得体会及感受
x月份主题──我和图书交朋友
4-5岁是幼儿学习书面语言的关键期,培养孩子的阅读兴趣,帮助孩子从认字走向阅读以及养成良好的阅读习惯是这一时期的首要任务之一。中班孩子喜欢看图书,但他们未能常握正确的阅读方法,未能完全了解书中所表达的内容和感受到阅读过程中的快乐。为了进一步激发幼儿对图书的热爱,对阅读的兴趣,初步掌握正确的阅读方法,让幼儿体验从图书中获得信息的愉悦,学习通过书籍探索世界的方法,让幼儿体验这一活动。
我的图书交朋友这一体验活动主要包括图书的作用、来源以及怎样和图书交朋友三个方面的内容。其中,学会阅读是此活动的中心。的图书交朋友的目的在于使幼儿正确地阅读图书、懂得打开知识之窗,探索书中的奥秘,学会爱护图书、修补图书和自制图书等到,培养从小爱书、会看书的好方法、好习惯。
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幼儿园教师教学能手比赛总结
为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3─6岁儿童学习与发展指南》的精神,全面提高我旗幼儿园教师的保教综合素质。按照教研室年初工作计划总体要求,20xx年x月6日开始举办了全旗第四届(汉授)幼儿园教师教学能手大赛。
大赛活动历时2天,共有8名教师参赛,3名评委评审。比赛本着公开、公平、公正的原则,为幼儿教师提供了一个展示自我,相互交流、互相学习、共同提高的平台。赛场上选手们精心准备、全力以赴、各展风采,使每个人都能从比赛中得到不同程度的收获。比赛内容分:讲课、说课、课堂答辩、论文写作、保育知识答卷五项进行,涉及到《幼儿园教育指导纲要》的五大领域。比赛形式采取现场抽取课节、班级及讲课内容。备课期间进行全封闭式管理。赛场上充分展示了我旗幼儿教师的精湛才华和个人魅力。在教研室各位领导的高度重视、关心下,在旗幼儿园的大力支持下,在所有参赛教师的共同努力下,本次比赛活动得以顺利进行,取得圆满成功。
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幼儿园教师教学能手评选方案
根据《xx镇中心校20xx年中小学(幼儿园)教学能手评选工作的通知》精神,为了把本次幼儿园教学能手评选工作做到公开、公正、公平,以及确保赛活动教顺利进行,特制定如下方案:
一、活动目的:
为深入落实新《纲要》精神,进一步规范和完善我镇幼儿教师队伍建设,树立幼儿教师正确的教育观与儿童观,提高幼儿教师的综合素质。
二、活动时间:
20xx年x月3日8:00---16:30
三、活动地点:
xx镇第二幼儿园
四、活动对象:
各幼儿园参赛教师
五:评选程序
1.报到。参赛选手于x月3日早上7:50在xx镇幼儿园报到,领取参赛活动指南。
2.抽签。参赛教师抽签分两次进行。
第1次抽签:x月3日早上7:50,参赛教师抽取参赛顺序(节次)签。
第2次抽签:参赛教师凭第一次抽签签条,对照各赛点《教师参赛时间表》,提前10分钟在各赛点的抽签室抽取教学内容课题签(幼儿园教师同时抽弹唱曲目签)。
3.备课。(1)参赛教师抽取课题签后,在指定地点备课。备课时间为90分钟。备课时,不得携带通讯工具,除引导员提供的教材外,不得携带任何纸质或电子的备课参考资料。参赛者可以提前自备教具、学具或小型多媒体设备(如播放器等),幼儿园教师根据需要可提前自行备好彩纸、卡片纸、彩笔等制作教具的基本用品。教学活动中如需其它教具,需在上课前1小时列出清单,赛点予以提供,如赛点不能提供,引导员将在上课前50分钟前告知,参赛教师可据实情调整备课。
(2)赛点提供备课用纸及书写笔(3)参赛教师需在基本技能展示20分钟前将教案和备课课题签交给引导员,与课题签一起交给学科评赛组组长。
4.基本技能展示及上课。备课结束,由引导员将参赛教师带到指定地点依次上课、基本技能展示。技能展示时间为5分钟,上课时间为20-25分钟。
5. 参赛教师在各自的比赛时间段中(抽签、基本技能展示、上课的各个时间段)若迟到20分钟以上,取消比赛资格。
六、评赛内容:
1.课堂教学:教学内容在20xx年春季教材范围内随机抽签确定。幼儿园教师的评赛内容依据《幼儿园教育指导纲要》、《3─6岁儿童学习与发展指南》拟定主题,参赛教师依据所抽主题设计大班教学活动,领域不限。
2.基本技能(幼儿园):幼儿园教师基本技能展示项目为儿童歌曲弹唱。儿童歌曲弹唱内容在限定10首歌曲范围内抽签决定。
七、赛项分值
幼儿园:课堂教学满分80分,基本技能满分20分。在成绩相同情况下,参赛选手上报材料中的教科研成果,作为附加分数进行参考,发表及获奖教科研成果的级别相应加分,不计入总分,仅用于区分成绩相同者的排名。
八、活动组织机构及职责分工
(一)领导小组
1.组织机构
组 长:
副组长:
成 员:
执行组长:
2.工作职责
负责本次赛教的各项安排、各方面的协调、比赛结果的认定。
(二)秘书组
组 长:
成 员:
工作职责:负责活动方案的制定、比赛期间课程安排、上课班级的调度、备课室(抽签室)工作、比赛表格制定发放、比赛结果统计。
具体分工:
活动联络人:(xx)
负责安排、组织、调配班级学生按时进入规定赛教教室,保证参赛选手按时上课,督促相应课时段学科教师,提前5分钟组织幼儿教室。(幼儿人数10人)
备课监考员:(xx)
1.按照选手参赛顺序,安排参赛教师在说课前90分钟抽取课题签进入备课室备课,参赛选手备课时不得携带任何辅助资料,不能使用手机、不能自带U盘等,监考员要做好检察监督。(U盘由xx镇二幼提供)
2.备课90分钟后,通知参赛教师备课结束,并叮嘱参赛教师进入相应地点进行教学活动
3.维持好备课教室的安静有序,禁止无关人员进入。
活动资料准备及引导员:(包xx)
1.在赛前准备好A4白纸,按时提供给进入备课室的选手。
2.根据参赛教师需求,准备好相应教具、器材,如不能提供必须在参赛教师备课结束前30分钟告知选手。
4.备课结束引领参赛教师到达比赛教室上课,并将选手教学设计在赛前分发给各组评委教师,学生用导学案由赛教教师安排学生发放。
成绩统计员:( 李xx)
1.提前印制好各种比赛用表(课堂教学评分表、比赛成绩统计表),及成绩统计所需计算器等用品。
2.比赛时跟随评审组一同进入比赛教室,在选手比赛结束后,及时收取评委手中表格,去掉一个最高分去掉一个最低分后做统计,然后填写好统计表,并在比赛结束时请评审组长签字确认。
3.比赛结束,将比赛用表统一复印后上交中心校张永军组长一份。
(三)评审组:
负责人:张永军
成 员:江兴红 胡正霞 李 姆
1.(习近平总书记十九大报告学习心得及体会:不忘初心牢记使命)认真研究评分标准,便于客观公正进行评审赋分。
2.负责赛前制作好赛教题签(按照多出参赛人数3个的数量制作),并在比赛前一天交给备课监考员。
3.认真赋分,其中第一个选手赋分要在第二个选手比赛结束后进行。评分表中如果有需要修改之处,评委要在修改处签字确认,并请评审组长一同签字确认。评审组长要在本组比赛结束后,在成绩统计表上签字确认。
4.做好选手课堂教学情况的登记,并在比赛结束做好交流点评工作。
5.提交各人本次听课反馈意见,由评审组长整理后统一提交赛教工作组长。
九、赛教工作注意事项要求:
(一)参赛选手
1.按时到达比赛地点参赛,并在赛前5分钟抽取顺序签,在工作人员处登记后,自己保留,作为进入备课室比赛凭证。
2.教学活前90分钟到达备课室抽取题签开始备课,进入备课室不得携带任何资料、手机、U盘等。
3.个人教学活动设计备课结束前20分钟提交资料准备员印制,如不能按时提供,责任自负。
4.如需要教具、器材或U盘等,需要在备课结束前20分钟列出清单提交资料准备员,如学校无此器材及设备,教师自行调整。
5.各参赛选手要严格按照比赛时间安排进行备课、上课、弹唱,凡个人迟到时间一律不补,上课时间严格控制,时间到即刻停止,不得拖延。在比赛过程中,遵守规则、尊重工作人员及评委。
(二)评委及工作人员
1.各工作人员,要按照各自分工按时到达工作岗位,认真履行各自职责,确保比赛顺利进行不得借故推诿,不得迟到离岗。要热情为参赛选手服务,
2.各评委要认真评审、客观公正,不打人情分,确保评选结果客观有效。评委在评审过程中,如果分数有改动,需要在改动处签名,并要求评审组长签名。
3.备课、上课、弹唱三环节结束,评委填写好赛教评分表格,上交统计员,统计员做好统计,并由评审组长签字确认。
4.比赛结束,成绩汇总后,中心校公布成绩。
20xx年2月26日
幼儿园教学能手评选评分标准
教师姓名
编 码
班 级
课 题
节 次
评价项目
评价要点
儿童歌曲弹唱
20分
弹唱技巧
1.发音方法正确,吐字清晰,音色圆润,音准好,节奏稳定;
2.能处理好弹唱与弹奏的关系,充分表现歌曲特点。
伴奏编配
能运用基本音型为旋律配伴奏,和声效果好。
熟练程度
1.演奏过程熟练、完整、无错音;2.能按照乐曲性质、速度要求、调式进行弹唱。
音乐理解
1.能较好体现歌曲的内容与风格;2.弹唱配合和谐,音乐表达准确,表现力强。
课堂教学
80分
教学目标
10分
1.目标制定符合《幼儿园教育指导纲要》的要求,与教学目标、内容相适应;2.教学目标明确、具体、可操作,与教学条件相适应,符合学生的生活实际及认知规律,照顾幼儿发展水平的差异。
课程资源
10分
1.学习环境的创设有利于幼儿身心健康,与学习内容和教学组织形式相适应;2.联系幼儿的生活和社会实际,师幼共同准备相关学习资源,活动形式多样。
教学过程
30分
1.充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用,联系幼儿的生活实际,设计教育活动与过程,注意创设学习情境,激发兴趣,引导开展活动; 2.全面关注,全程关注,为每个幼儿提供平等参与的机会,采用多种方法获得反馈信息,注意必要的调控;3.教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序,媒体运用适时,书写规范。
教学效果
30分
1.幼儿能积极主动参与学习活动,方式多样,师幼、幼幼积极互动;2.绝大多数幼儿能参与学习活动,善于倾听、有效协作、共同分享; 3.能够完成预定教学目标,幼儿在学习活动的过程中表现积极,兴趣浓厚,能体验到学习和成功的愉悦,掌握所学知识与技能。
评委签名
总分(满分100分)
指导教师心得体会及感受
我们赤眉小学一直关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业 成长,进一步提高我校的教学水平,教导处组织新老教师结对子,进行传、帮、带活动,这是营造学习型 学校的一项长期而深远的举措。在本学期,教务处分配给我的任务是指导青年教师马洋洋和刘欣,我知道师徒结对不是一个虚空 的形式,它将承载的是一份责任与一份自我体现,我深深感到身上的责任和压力.在本次活动中,我也是本着共同学 习,一起进步的理念,在互帮互助的学习中共同成长。
师德方面: 我想:要想做好传、帮、带工作,我们首先要做到:言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率 作用,在言传身教中首先让两位新老师牢记德高为师,身正为范的训言,引导她们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工 作。
教育教学方面: 1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给 她,学会分享。在他们遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助,扶持她走出困境。从高从严地要求自己和他俩, 在帮带中共同进步。2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 , 形成正确的教育理念,树立以人为本,育人为本的新理念。 这要求通过对新《高校课堂是这样做成的》的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同 时,鼓励马洋洋、刘欣教师多阅读教育理论书籍,领会新的教学理念,时刻不忘提高自己的自身素质,不断提升精神追求,增 强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。 3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共 同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养
本学期,我听了两位教师十余节的推门课,课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出 不足,总结经验,以此提高两位老师课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高两位老师对教 材的理解驾驭能力。还经常指导教师如何写好课后反思,如何做好培优辅差工作,并经常检查批改作业情况,指导 她如何积累教学经验,从而不断改进课堂教学,提高教学水平。
经过一学期的培养和指导,马洋洋、刘欣教师成长很快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高, 基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师 徒结对工作,注重与青年教师共同探讨的过程,把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共 同分享,为赤眉小学美好的明天贡献出自己的一份力量。
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被指导教师心得体会
新一轮的课程改革已经走进了校园,新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体,是推行改革的关键。青年教师作为最具活力的一部分,更应该成为新型教师的主体。
走上工作岗位十六年的我,在做好初中语文教研员的同时,注重与青年教师共同探讨,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享。
我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面,全面关心和指导青年教师,帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领,展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析,指导青年教师选择和确定教研、科研课题,深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。还经常给予青年教师以具体的教学指导,每两周至少听青年教师一节随堂课,并及时给予分析、评述和指导。
其次,对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指导青年教师要抓住继续学习机会,因为随着社会的发展、时代的进步,学科的知识结构、认知体系都在不断变化,教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生
另外,由于青年老师还缺乏相关的教学经验,我就指导青年教师要经常通过自己的反思,将自己的心得与教学理论结合起来,不断修正自己的学习和教学行为,促进自身的不断发展。如在以前的学习中,青年教师往往重视对知识的获取,忽视对知识的管理。比如在教学过程中,经常会遇到这种情况,某一节课自己上的很差,差在哪里,这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后,我引导青年教师注意寻找这些问题的答案,尝试写点和教学反思。通过这种经常性的反思,把平时那些隐性的知识不断的外显化,然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。
还有,我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长,促进自身的专业发展?课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化,我要求青年教师要做一个终身学习者,不断地在磨练中吸取营养,不断的提高自己,那么就能加快自身成长,促进专业发展 。
在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨,把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,同时也不断提升自己。
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指导教师总结
指导新教师成长使我积累了更多的理论经验。积极参加互助教学活动,悉心辅导新教师学习和掌握新课程标准,分析教材等课程资源及教法,拓展教学思路,帮助他们处理好教育教学疑难问题,使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教,使我们成为良师益友。
一、督促理论学习
为了尽快地提高新教师的业务水平,积极引领青年教师订阅《语文教学参考》等专业杂志,拓宽学科知识面;指导小信学习书籍的新理念,并观看优秀课堂教学录象、听课,将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重,要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华,将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中,不断更新教学理念,丰富课堂教学手段,提高教学技能技巧。通过学习,实践,再学习,再实践,学习目的是借鉴,总结结果是提高,将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为,并逐渐形成自己的工作作风和教学风格,来促使小信不断提高理论水平和促进业务能力。
二、培养积极心态
在工作中首先是要看能力,但如果心态不好,再有能力也会无济于事。而往往新教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时,理想远大,憧憬着美好的未来,热情高涨,干劲十足,然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足,且年轻急躁,感觉事事不顺心,适应不了理想与现实的巨大反差,就会消极思考并认为地位钱财不如人,辛苦劳累多于人,而产生消极心态,不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。积极的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难必须具备的一个前提条件。因此针对这种情况,我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心,以自己在工作中的感受,帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业──琐碎、艰辛、平淡及清苦,教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。因此帮助青年教师端正教师职业意识,树立积极心态,才能让新教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛,艰辛的背后是无尽的乐趣;才能让青年教师认识心在哪里,成功就在哪里;才能让青年教师知道无论成功之路有多曲折,都应秉持一种不服输的顽强精神,以积极心态去面对,唯有努力才能走向成功。
三、跟踪课堂教学
课堂教学的生力军,积极跟踪小信的课堂教学,每一节课后帮她开出诊断单,指出成功之处、不足之处及改进措施等,帮助发现每课时教学的亮点。指导新教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设,进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位,鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验,探索课堂新教法,开创教学新局面让小信自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,改进教学方法的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过教学反思,形成教育理念,重构课堂,重建教学,而促进青年教师自身专业发展,不断提升专业水平,而成长于每课时。
四、相(20xx 学会感恩,与爱同行 感恩节活动方案及文案)尊交流沟通
新教师既年轻又有活力,对新事物接受吸收得快,特别是新课程改革更是给了其以用武之地,但他们教学经验少,无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验,但对新事物接受吸收不如新教师快。因此两者互补性强,若要形成团结协作的教师群体,就必须形成同行相尊的风气,人与人相互尊重,才能形成和谐环境及彼此信任关系,才能坦诚交流沟通,才能知己之不足,知人之所长,互相学习,互相鼓励,使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体,生成更多的理论经验,以致新老教师都进一步提高教学技能,达到互赢共同进步的局面。
我尽心帮教,在指导小信成长的过程中也不断进步,成为良师益友。
初中地理教学心得体会及感受
1、对学生自主学习的反思
在我们这小县城,由于初中地理并非中考科目,也就是常说的副科,学生甚至很多地理老师并不重视,所以在地理教学中,绝大部分学生处于被动的学习状态。在新课标的指导下,我觉得老师需要教会学生自主学习,让学生体验到自主学习的乐趣,并在自主学习中获得知识。
例如:在上中国工业一课时,我在课前布置学生预习,并根据学生的意愿进行分工备课,然后在课堂上让学生来当老师,可以提问,可以补充,可以自由发挥。学生的积极性很高,都做了充分准备,这从上课的情景就可看出。学生老师当的有模有样,台下的同学也纷纷举手发言,班级反应强烈。我故意坐在学生中间,如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多,不必重复回答,就举手站起来发言,以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试,纷纷要求第三节中国的高技术产业一节还由他们自己上。
课后反思:其实学生天生就有一种有所作为,被人赏识的需要,他们需要自我实现,自我尊重;需要有对其他同学的生活产生影响的机会;需要得到我们的支持;需要做有趣并且有挑战性的事情。关键在于老师能正确引导!
2、对教学设计的反思
在进行地理教学实践时,有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异,课后细细反思分析一下,原因在于忽视了对教学设计的实践反思,因而难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此,教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适,及时看到实践过程中出现的误差,不断探求教学目的,教学方法等方面的问题,积极改进,从而优化教学,有效地促进学生的学习。
在初中地理新教材中,大气环境是个难点,而其中的有关天气,气候,季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识,便对地理教师提出了很高的要求于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例,通过案例教学法来突破难点,案例如下:
赤壁之战前夕,曹营在江北,东吴在江南,周瑜调兵遣将打黄盖,献连环计,为火烧曹营精心准备。突然间,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病来。诸葛亮借探病之际,挑明周瑜的病根是欠东风,并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常,故弄玄虚而已。
问题:
(1)赤壁位于我国哪一个省试分析当地的气候条件。
(2)周瑜为什么会因为"欠东风"而急出病来
(3)我国形成最大季风区的地理因素有哪些
(4)我国(20xx年 119 消防宣传月活动方案及文案)东部季风区是季风气候最为典型的区域,试说明其气候特征。
(5)你认为季风除了对军事产生影响以外,还会对哪些方面有影响
这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题,教师只提供背景资料,通过学生自己的探究找出答案,同时掌握天气,气候等知识,并了解形成该气候的地理因素,同时拓展地理能力,事实证明,这样教学学生很感兴趣,而且将抽象的原理转化为直观的材料,比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们:每个学生都有不同的智能组合,有自己的智能弱项和智能强项,也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄,学习能力有高有低,认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计,文字材料,图象信息,多媒体等等,照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。
3、对不足之处的反思
以上教学反思似乎都是成功的例子。其实,每当空闲之时我还在反思:为什么个别学生上课时表情冷漠,眼神空洞,思绪游离在课堂之外或许是因为没有及时赏识他的各种变化,还是因为没有满足他的基本需求,差生转化还有哪些好对策,我在今后还要不断进行教学反思。
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初中地理教学心得体会
新课程标准规定,初中地理的目标是通过7──8年级地理课程的实施,学生能够了解有关地球与地图,了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,养成爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。
本次课程改革的亮点之一就是将关注学生的学习过程作为地理课程标准的三维目标之一过程与方法的重要出发点,一改以往片面注重结果,关心结论的做法,对学生在探索、体验的学习过程,对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。
初中地理教学心得体会
对于新课程的教学,我认为应面对全体学生关注个体差异,培养创新人才是我们教育的出发点,初中生活泼好动,具有丰富的情感,活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生的单纯是抽象的学习者,更是有着丰富个性的完整的人,因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生,我们要看到学生之间的差异,要承认差异、尊重差异、善待差异。
地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的,容易理解的,而对另一些学生来说是陌生的,难以理解的,教师在教学实践中应当根据学生的实际情况,对教材进行适当的删、增、替换例子,调整教法。要研究每个学生成长的需要,不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。
初中地理新教材突出了实践性和探究性,注重发展学生的实践能力和创新能力,因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动,通过活动主动参与到教学过程中,在活动中自己掌握知识,并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控,教师如何引导,如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,并使学生的活动更广泛更深入的开展,对教学内容的掌握更深刻,为开拓思路,提高能力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。
教师必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要,进而不断充实自己教与学的知识库。另外,教师还要积极参加科际间的评课、观摩,研讨等活动,虚心学习,努力提高。
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初中地理听课心得体会
xx年x月x日我参加了xx区 青峰杯 初中地理 关注学生读图能力的培养 主题教研活动,有幸听了第十中学和第x中学两位老师的讲课,让我近距离地领略到两位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象,虽然这两节课风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,在教学中,老师们都采取了 以人为本,以学促教 的教学原则,通过老师有序的导、生动活泼的启发教,激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥学生的主体作用,突出了本次教研活动的 关注学生读图能力的培养 主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受
1.情景教学:老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识,进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容,使难点化易,重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
2.情身意浓:我们不仅是一位老师,还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去,收到良好的教学效果。
3.知识理解:教师都重视在操练中讲解知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识,生动有趣,能加速理解的过程,教师重视通过板书对知识进行点破和归纳,起到了事半功倍的目的 .
总之,教师必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心吸取他人之长,通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己,不断充实自己教与学的知识库。
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