中学教学设计、课件制作比赛工作方案

中国人提倡做事预先作好规划。为了更快的完成工作任务和目标，我们可以精心编写一份关于自己的方案，提前做好工作方案也是培养我们良好的工作习惯。那大家对于方案有什么样的想法呢？小编特别编辑了“中学教学设计、课件制作比赛工作方案”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

为促进教师更好地掌握教育教学理论，进一步熟悉课程标准、提高教师处理教材、合理选择教法、学法的实际教学能力和课堂教学水平，更新教师教学手段，提高教师多媒体课件的制作水平，推进信息技术与学科教学整合，根据省、市、县关于开展教师“岗位练兵”活动的有关通知要求，结合我校“高效课堂”教学改革工作，学校决定举行教学设计和课件制作比赛。

一、组织机构

1、领导小组

组 长：刘秋林

副组长：刘 麟

成 员：张金林 兰石桥 孟 江

2、工作小组

组 长：刘 麟

副组长：张金林 兰石桥

成 员：丘林生 钟洪海 郑火火 孟 江 潘 花 王 俊

二、参加对象

全校45周岁以下全体科任教师（学校将按绩效考核方案进行考核）

三、参赛内容

任课老师所任教科目的相关课题，课型不限

四、作品要求

1、教学设计

（1）教学内容分析：分析具体的教学内容及其地位和教育功能。

（2）学生学习情况分析：分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。

（3）设计思想：根据教师自身特点和学校实际教学条件，结合教学内容，依据高效课堂“充分预习、自主合作、少讲精练、限时激励、当堂检测”的原则，概述教学过程中拟实践的教育理念、教学原则、教学方法。

（4）教学目标：依据新课程教育教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标进行描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。

（5）教学重点和难点：说明教学过程中的重点和难点内容。

（6）教学过程设计：根据教学目标和教学过程的基本要素，针对教学内容、学生学习情况和教学媒体（含资源）的分析，描述教学过程的各个环节。力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；教学中既注重学科基本能力的培养和基础知识的掌握，又注重学科思想与方法的教育；教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用，体现教师有效的指导；突出教学内容重点、巧破难点，内容安排合理、有序，容量安排恰当；教学媒体使用适时、适量、适度，教学设计体现创新性和可操作性；教学课件的设计要根据教学内容的要求突出实用性。

（7）教学小结与反思：重点总结反思教学设计的特色和亮点。

2、课件制作

（1）比赛制作工具：可采用flash、powerpoint、authorware等软件

（2）课件需完全自主制作，不允许抄袭、修改、剽窃他人作品。

（3）内容科学、表述准确、术语规范。内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求；素材选用适当，表现方式简捷合理。

（4）构图合理，色彩协调，风格统一；视频、动画形象生动，声画同步，有感染力。应与教学艺术相融合，具有美感，教学有创意，课件有新意。

（5）课件的片头应出现规范的课程或知识点名称，样式不限。

（6）易用性：操作简便，可直接使用。

五、时间安排

1、5月3日——5月6日，宣传动员；

2、5月9日——26日，全体参加教师进行教学设计编写和课件制作；

3、5月27日前由各教研组负责将本组教师的参赛作品收齐（多媒体课件电子稿、教学设计纸质及电子稿各一份）交学校教研室；

4、5月30日——6月3日，由比赛领导小组组织评选、表彰。

六、奖项设置和奖励

教学设计、课件制作比赛各设一等奖3名（各奖励绩效分40分）、二等奖6名（各奖励绩效分30分）、三等奖9名（各奖励绩效分20分）。

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中学教改教研工作方案

为进一步落实素质教育要求，转变教育观念，加强新课程改革的力度，突出学习、尝试、创新的基本思路，强化教研兴校，名师强校意识，以及解决片村小教师参加教改教研难的问题，切实提升我镇小学教师教改教研的整体水平，力创慈利西部教育的窗口，为此，镇中学特制定本方案。
一、成立教改教研工作小组
组　长：唐xx
副组长：王xx
组 员 ：吴xx 余xx 唐xx
甄xx 佘 x 唐xx
二、实施办法
1、参加人员：全镇所有小学科任教师。
2、教改教研形式：学、练、研、比
　（1）学：从本学期开始，各片村小的1-4年级教者，单月集中到中心完小听课学习，双月集中到片完小听中心完小的优秀教者送课下乡的现场观摩课或者观看优质课光碟。5-6年级的教者，在中心完小举办教学开放周的日子，可以轮流到中心完小听课学习 。（中心完小十月份举办一次高年级教学开放周活动）
（2）练：在听课、学习的基础上，各任科教师加强探索、实践，在不断实践中，转变教育观念，用新的观念、好的方法不断指导自己的教育教学，坚持经常性的教学反思，及时调整、完善自己的教育教学方法，力争通过一段时间的学习和实践练习，能够使自己的教学水平得到实质性的提高。
（3）研：在学、练的基础上，各学校认真开展研究、讨论，交流经验、体会，并结合实际，不断提炼、创新教育教学方法，各学校要组织开展好本校教师相互听评课，力争有更多教师的业务水平再上一个新台阶。
（4）比：在学、练、研的基础上，镇中学组织全镇性的教学大比武（5-6年级教者的教学基本功比武在11份举行），总结成绩，推介典型，奖励教改教研先进单位及先进个人。
三、实施步骤
第一阶段：学、练，时间从本学期开始，1-4年级的教者用一学期的时间来完成。5-6年级到本学期11份结束。
第二阶段：研、比，1-4年级教者的时间从明年上学期开始。5-6年级的教者从本学期11份开始举行教学基本功比武。
四、具体要求
1、各学校要高度重视教改教研工作。各完小、片小要组织召开所辖区域的全体教师会，就搞好教改教研工作的重要性、紧迫感进行宣传和发动，让所有的老师知晓并积极参与。如有必要，还要召开家长会，要让家长给予工作上的支持和理解。
2、各完小、片小除完成镇中学统一部署的教改教研活动外，还要结合本校实际，制定相应的专题措施和工作方案，并予以落实。在学期结束时，要有教改教研活动开展情况的专题总结。镇中学将结合教学比武情况进行专项评比活动。对突出的单位和个人给予表彰。
3、凡40岁以下的任课教师每周必须保证至少2节听课，40岁以上的教师每周必须保证1节听课。
4、所有教师要积极参与，努力学习，每学期完成五千字的业务学习笔记和三篇学习心得和体会。
5、所有中青年教师（45岁以下）每学期至少要上交一篇论文。
最后，再次希望全体任课教师本着对学生前途负责为目的，以提高自身的教育教学能力为出发点，无论年纪大小，都应以极大的热情投入到教改教研活动中去，并严格要求自己，使自己成为一名真正的与时俱进的、称职的、甚至是优秀的教师。
xx年8月8日

中学冬季防火工作方案

根据省、市、区政府和省教育厅关于做好2015年冬季防火工作的部署，学校决定自2015年11月6日至2016年3月31日期间集中开展冬季防火工作。现将有关事项通知如下：

一、工作目标

贯彻落实省、市、区政府和省教育厅关于开展2015年冬季防火工作要求，以强化落实消防安全主体责任，深入排查整改火灾隐患为主线，做到防火安全主体责任落实到位、排查整改安全隐患到位、宣传教育培训到位，坚决杜绝火灾事故，全面提升安全防火长效机制建设水平，确保学校消防安全。

二、工作步骤

（一）扎实开展防火安全宣传教育（11月6日至11月15日）。各单位要认真组织冬季防火安全宣传教育，利用校园网、广播、宣传栏、班会等进行广泛宣传防火常识，组织师生员工学习消防法规和有关消防安全常识，提高消防安全“四个能力”水平，达到“三懂三会”的基本要求，增强安全防火人人有责的自觉性，预防各类火灾事故的发生。

（二）扎实做好检查、整改火险隐患工作（11月16日至2016年3月20日）。各单位在冬季防火期间，要适时组织师生疏散逃生演练。学生公寓协调院系组织学生进行疏散逃生演练，各教学楼管理员协调院系组织师生进行疏散逃生演练，演练要注重实效，制订预案并严密组织实施，防止发生事故。要充分利用冬季防火有利时机，学生公寓协调院系对学生寝室进行一次彻底整治，确保寝室安全。各单位要结合落实省教育厅2015年冬季防火工作的部署，落实“网格化”排查措施并建立台帐，对所管辖的区域、部位每月至少组织一次安全自查活动，认真整改安全隐患，对不能立即整改的安全隐患，必须做到“整改措施、整改责任、整改资金、整改时限、应急预案”五落实，确保防火安全。

（三）做好总结验收工作（3月21日至3月31日）。在自检自查和专项排查整治的基础上，学校组成联合检查组对各单位冬季防火工作落实情况进行检查验收。对自查工作不落实、不到位、存在火险隐患未整改的，依照有关规定追究有关单位消防责任人、管理人的责任，并责令限期整改落实。

三、重点工作任务

在冬季防火工作中，要突出重点，着重检查和自查以下情况：（1）消防安全责任制落实情况；（2）所属人员防火常识安全教育情况；（3）火险隐患排查整改情况；（4）人员密集场所疏散逃生演练情况；（5）安全出口、疏散通道畅通情况；（6）安全用火用电用气情况；（7）消防水源、灭火设施（消火栓、灭火器）设备完好有效情况；（8）燃气设备、管道、灶具是否符合消防安全要求情况；（9）师生员工掌握消防安全“四个能力”及防火常识情况；（10）易燃易爆等危险品、器具的使用管理情况；（11）校内建筑设置的室外牌匾是否影响灭火救援和疏散逃生情况；（12）学生在公寓寝室违章使用电器、明火器具、吸烟查处情况；（13）消防安全制度贯彻落实情况；（14）新上岗教职工消防安全知识培训情况；（15）各岗位人员消防安全责任熟悉情况；（16）火灾隐患风险评估情况等。

四、工作要求

（一）要充分认清冬季防火工作的重要性。冬季引发火灾的因素增多，是火灾高发期。各单位要强化底线思维意识，从确保学校安全稳定的大局出发，从确保师生员工生命财产安全的高度，充分认清冬季防火工作的极端重要性，认真落实各项工作措施，制定切实可行的工作落实方案，彻底消除火灾隐患死角和盲区，警钟长鸣，常抓不懈，形成科学、规范的安全防火长效机制。

（二）要严格落实防火安全主体责任。各单位要强化落实安全防火工作主体责任，按照“党政同责、一岗双责、失职追责”的要求，坚持多措并举，坚持问题导向、目标导向，严格整治、全面开展火灾隐患排查治理，坚持“谁主管、谁负责”和“安全自查、隐患自改、责任自负”的原则，一级抓一级，层层抓落实，做到防火工作责任到位、日常检查管理到位、宣传教育培训到位、火灾隐患排查整改到位。坚决做到“三不放过”，即应当检查的部位未检查不放过，应当检查的内容未检查不放过，应当查清、整改的隐患未查清、整改不放过，真正做到不打折扣、不留死角、不走过场，检查一处，安全一处，放心一处。对因责任落实不到位而发生火灾事故的，实行问责制。

（三）要扎实开展消防宣传教育演练活动。各单位要充分利用冬季防火工作的有利时机，强化宣传教育，形成“消除火灾隐患光荣、产生火灾隐患可耻”的舆论氛围。各单位在冬季防火期间要适时组织所属人员进行一次疏散逃生演练，注重实效性，防止走过场。

（四）要做好节假日期间和大型活动的值班工作。冬季防火期间重要节点多，各单位在节假日和全国“两会”期间，各级领导和职能部门要加强值班检查，值班人员要勤检查，多巡视，发现问题要快速反应，及时上报和处置，确保学校消防安全和安全稳定。

（五）各单位自检自查报告，于2015年12月15日前书面报保卫处备案。

xx大学人文学院防火安全委员会

2015年11月9日

中学防震演练工作方案

中学防震演练工作方案 一、指导思想：为了提高全体师生在密集场所的应急避震能力，进一步深化全校师生的防震减灾意识，增强学生的地震自救、自护意识，提高学校值班室管理水平，保证全校师生在地震临震预报发布或地震发生后，快速、有序、高效地实施地震应急工作，最大限度地减轻地震造成的损失。依据《中华人民共和国防震减灾法》和《破坏性地震应急条例》精神，更好地展示我校师生防震减灾宣传教育工作成果，按照五河县教育局关于开展地震应急模拟演练的通知安排，经学校研究决定于XX年5月14日上午，举行全校师生地震应急疏散自救基本技能演练，特制定本实施方案。二、防震演练领导体系总指挥：胡照副总指挥：王道成 刘兆华指挥：当堂科任教师楼层导护员北楼：
安全保卫人员：程增标 张永光信息员：欧开道门卫：张大伟应急救护及后勤保障：李现兑 夏环义三、防震演习领导体系人员职责 1、总指挥、副总指挥：负责安排指挥全校各楼层师生疏散顺序，通过广播传递地震信息，发出演练信号，稳定师生情绪。 2、指挥员（科任教师）：地震信号发出后，组织本班学生进行室内自救（手抱头，躲于桌下或墙角，待广播发出逃生疏散信息后，有序向室外疏散），待全体学生逃离教室后，指挥员最后离开。 3、楼层导护员：预先进入指定位置，待逃离教室的学生到达楼道口时，负责指挥本班学生有序疏散，稳定学生情绪，防止拥挤发生踩踏事故和其他意外事故，同时向学生传授必要的自身防护措施。 4、安全保卫人员：收到地震信息警报后，引导下楼同学向安全地带转移，并向110、119、120等求助。 5、信息员：负责记录灾情及逃生情况，全程拍摄或录像。 6、门卫管理员：听到地震信号后，打开西操场大门，同时协助组织学生疏散。 7、应急救护队及后勤保障人员：联系医生准备急救用品及时处理伤员必要时送医院救治。四、演习过程 1、准备：5月14日上午早读课时，班主任向全班学生宣传动员，介绍地震的逃生知识和技巧，并认真解读强调演练注意事项。（另附） 2、演习开始：（1）开始前十分钟，全体组织体系人员在北楼前集合，总指挥宣布各就各位，准备演习。（2）所有人员到达指定场地后，总指挥广播发出地震演习信号，副总指挥监督各部位工作运转情况，目测楼层动态，防止学生拥挤而发生意外事故。 3、演习结束：（1）各班主任待全体学生逃生后，最后离开工作岗位，到安全地带，清点本班人数，向总指挥报告。（2）总指挥小结演习情况。四、学生应急演练疏散安排 1、北楼收到地震发生信号后，一楼学生按班主任事先安排顺序，先行疏散到安全地带。 2、二楼及二楼以上班级收到广播地震信息后，全体师生先行双手抱头，躲入桌底墙角等待。当堂科任教师管理好学生，同时注意听从总指挥调度，有序组织学生。 3、疏散逃生顺序：一楼各班：接到地震信息后，迅速疏散逃离。二楼：西楼道：1--高一（1）、2--高一（2） 东楼道：1--高一（3）、2--高二（1）、3--高二（2）三楼：西楼道：1--初三（4）、2--初三（3） 东楼道：1--初三（2）、2--初三（1）、3--教师办公室人员四楼：西楼道：1--初一（5）、2--初一（4） 东楼道：1--初一（3）、2--初一（2）、3--初一（1） 4、南楼：收到地震信息后，一楼初二（1）、初二（2）学生疏散逃离的同时，二楼学生初二（3）可同时向楼下疏散逃离。初二各班都疏散到楼前广场南安全带中（草坪）。 5、集合地点：（1）初二集合在广场南草坪，顺序是自西向东：初二（1）、初二（2）初二（3），按大课间跑步队形列队集合。（2）初一各班集合在西操场，高三年级以南，顺序为自北向南：初一（5）、初一（4）、初一(3)、初一(2)、初一(1)，按大课间跑步队形列队集合。（3）、初三及初三以上各班集合在西操场，按大课间跑步列队集合。

中学学年教学管理工作方案

狠抓教学管理，全面提高教学质量
教学工作是学校管理工作的重中之重，是衡量学校成功与否的标准。学校后行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展。可以说，教学工作是学校的生命线，除去教学，其它一切工作均为空谈。而教学工作重点在于持继地提高教学质量只有提高教学质量，才真正落实了“一切为了学生”宗旨，只有提高教学质量，才真正推到了地区教育的发展，只有提高教学质量、与时俱进，才能真正地为国家、人民培养符合社会发展的人才。
区镇第一初级中学成立于1983年，教学历史悠久。XX年出于教育资源整合的需要，原三中、五中合并到一中。作为镇的窗口学校，新一中获得了空前发服，但也面临着新的教学挑战：学校属地处城乡结合部的乡镇学校，学生构成比较复杂；学生班级比较多，不便统一管理；教师队伍参差不齐；青年教师占教师队伍中的大多数，亟待成长……
经过三年的摸索，一中寻找出了一整套适合自身发展的教学管理方法。具体实施有以下几点：
一、指导思想
以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，认真贯彻落实党的xx大精神，根据“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，积极推进基础教育改革，以创建市级优秀乡镇中学为目标，确定本年度教学工作重点为：以新课程改革为突破口，改变教育观念，狠抓教学管理，特别是课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教学的实践活动，积极开展对外交流。
二、队伍建设
队伍建设是教学管理工作的核心，通过有效的管理，建设一支高素质的教师队伍，才能全面提高教学质量。具体工作有：
1、实施教师校本培训，组织教师继续学习新课程改革内容。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本年度，我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师每天自学先进的教学理论，做好读书笔记，做好教学反思。并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
行政落实，由各级行政领导带头进行学习，并监督学习进度，并定期召开教师会议强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。
由学校组织全体教师利用专用时间（双周星期三下午）进行以现代教育理论为主的业务学习；
借助外援，适时聘请新课程专家来校传经送宝。同时，组织收看优秀课改教师的录像课；
组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教师写学习笔记每月2篇，培养反思型教师，在实践中学习新课程理论。
2．加强骨干教师队伍建设与管理，树点榜样。
加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：
每年对有突出贡献的骨干教师进行表彰；
各科骨干教师、学科带头人每学期做两节或以上的公开课，并上交打印稿及电子稿教案，学校组织老师听课。若条件许可，组织骨干教师做录像课并放到校园网上共享。
每个教研组每两周推出一节研讨课，并落实讨论，交流经验。每学期教师听课不少于10节。
3、实行“培青催熟工程”，促进青年教师成长，通过开展“拜师带徒”活动，由一名经验丰富的骨干教师指导同科组的一、两名青年教师成长；每年定期举行“青年教师基本功大赛”，让各科青年教师同台竞技，互相交流，提高青年教师的教育教学实践能力；第半个学期组织一次青年教师茶话会，让其彼此分享经验，及时了解青年教师，特别是新教师的成长难题。
三、教学常规管理
“无规不成方圆”，教学常规管理工作，是学校必须形成制度的重点工作，教学常规管理工作的优劣，关系着学校教学质量的提高。
1．完善教学常规管理制度，狠抓教学管理。
强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。本学期一中以：早读；备课、上课；作业，为教学常规管理工作的三个重点，以此三点全面带动教学质量提升，并制定了一系列制度：《早读管理办法》、《教师教学检查办法》、《课堂管理规定》、《学生作业布置与批改要求》、《教研组人员职责》等。
2．加强早读管理。
“一日之计在于晨”，一中要求所有学生早上一回校便即时进行早读。早读由班干部带头，每天安排班主任、课任下班督促，并在每班的《早读管理表》上进行记录；各班班主任为早读常规管理的基层责任人，可以自行安排早读科目，但安排内容必须上报学校教导处；各中层干部每天轮流对各班早读情况进行检查，落级领导进行全级巡查，层层管理，落实责任。
３．加强对教师备课、上课常规管理力度。
备课：以《教师教学检查办法》为准则，普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查全校教师教案；期末进行教案综合评优。
上课：以《课堂管理规定》为准则，由学校教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案，严禁上随意课，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。
学校领导对课堂教学进行不定期巡查，并实行推门课制度：在任课教师不知情的情况下对其进行听课，并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。
４．加强作业、辅导的检查力度
作业：根据学校《学生作业布置与批改要求》规定，学生的课堂作业、家庭作业必须适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。同时，对教师批改要求进行细化，做到有的放矢，例如：语文教师一学期作文必须布置八篇或以上，全报全改，每篇旁报十个字以上，总批二十字以上。
辅导：学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法，加强对学生学科特长的培养，鼓励中层学生寻找自身优势，重视对学困生的个别辅导，以促进全体学生个性发展。各学科教师全面了解学生学习状况，采取个性化方法进行培养辅导。学校教导处、政教处指导、协助各班班主任建立良好的班风、学风，若出现问题比较严重的班级，则由行政领导下班蹲点，协助班主任带好班级。
四、教研科研
１.由教研组长带头，充分发挥教研组教学研究的职能。
根据新课标的指导精神，本学年，各教研组奖围绕“转变学生学习方式”为中心开展教研活动，要求教研组成员都要认真对待，组长按要求定出研究的内容、操作的步骤，上报给教学处。教师由各年级备课组长组织进行集体备课，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平。
另外，根据本校教学实际，本学年我校以口语教学、应用题教学作为教研重点，将开展学习、研讨、赛讲等多种形式的教学活动，改变学生开口难，解应用题难的局面。
教研组工作落实细节：
教研组长例会：单周二下午３：１５在学校图书馆召开，由负责教学、教研的副校长主持。
教研组工作：由组长直接负责；有计划地开展活动，并要求做好记录和总结；每个教研组每两周推出一节研讨课。在教研组的监督下，每位教师每学必须完成教学计划、教学总结，找出优点、缺点，鼓励教师写作论文、课例、案例分析，促进交流，分享经验。
２.加强科研工作，密切联系教学实践
学年~学年度，我校获得了四个市级课题，科研任务很重，加强对课题研究的管理，使其服务于教育教学，对提高教学质量大有益处。
（１）紧密联系区教育局教研室，及时了解上级对课题研究的具体要求，掌握各校课题研究的最新动态。
（２）加强对课题的指导，深入课题及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。例行教研组会议结束后，必须由课题组长组织课题会议。
（３）规范课题研究制度，整体上按照实施方案的严格执行，各子课题的进程可以进行适当的调整。各科研课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。
（４）改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。在适当条件人，通过公开课将研究成果用于实践。
（５）每位课题教师每两周上交一次研究体会、心得等（包括摘抄及读书心得），合作撰写切合课题的质量较高的科研论文或总结。课题组长认真组织实验阶段性验收，并及时总结。
“学无定法，教无定法”，教学管理工作也是随着时代、环境、条件不断更新发展的。但“千变万化不离其宗”，教学管理工作始终围绕着“提高教学质量”这一中心开始。“路漫漫其修远兮”，在未来的日子里，一中将继续探索，寻找适合乡镇学校的教学管理模式，分享管理经验。

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