关于建立城乡教育共同体全面推进中小学教育均衡发展的意见

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关于建立城乡教育共同体全面推进中小学教育均衡发展的意见

关于建立城乡教育共同体全面推进中小学教育均衡发展的意见

区属各中小学、幼儿园、机关各部门：
为全面贯彻《20xx－20xx年XX区教育振兴行动计划》，顺应XX“大发展、大建设、大环境”的发展形势，加快实施我区教育现代化和素质教育工程，推进教育均衡发展，积极争创全省教育强区，经研究决定在全区中小学建立城乡教育共同体，开展对口支教，创办特色学校活动，现就有关工作提出如下意见：
一、指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六届五中全会精神，以科学发展观统领教育全局，通过建立城乡教育共同体机制，开展对口支援，结对帮扶，城乡互动活动，做到全区中小学资源共享，共同提高，共创特色，均衡发展，努力争创全省教育强区，实现XX区教育跨越式发展。
二、实施内容及方式
建立城乡教育共同体，使城乡学校互动交融，优势互补。城乡教育共同体就是城区各中小学与农村（含薄弱学校）学校建立起相互对应、相对固定的实体。双方在学校管理、教育教学、教师交流等方面融为一体，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，达到相互促进，共同发展的目的。具体实施措施，建立结对共建制度。
⑴从今年开始，城区中小学分别对口支援一所薄弱学校，双方签定学校共建意向书，明确对口支援的时间、内容和办法。建立共同体的城乡学校资源共享，荣辱共担。在学校管理、教育教学等督导评估中，共同体学校双方成绩合并计算，依次排序。共同促进教育均衡发展。
⑵建立干部、教师交流制度。城区学校有计划地选派优秀教师到薄弱学校支教。每年交流人数不低于全体教职工的3；时间1年。凡申报中级以上职称必须有支教经历，否则不予申报；凡拟提拔校级干部必须有到农村（薄弱）学校挂职或支教1年以上工作经历。
⑶实施“四个一”均衡推进工程：即每年安排100万元专项资金支持薄弱学校，改善办学条件；五年内为薄弱学校建100个多媒体教室；有计划组织1000名教师参加各类专业培训；全区中小学创安徽省、XX市特色学校10所。
⑷开展特色学校和教育强区争创活动，在全区中小学广泛开展争创全省教育强区、特色学校活动，要求每校上报特色项目，形成自主的办学特色，共同促进全区教育的均衡化发展。
三、保障及评价机制
1、为加强对建立城乡教育共同体工作的领导，经研究成立XX区中小学支教工作领导小组，组长：XX、副组长：XXX，成员为机关部分科室负责人及区属中小学校长。
2、各校要成立相应领导机构，实行一把手负责制，责任到人。20xx年2月底之前制定对口帮扶方案，并上报区教育局。
3、区教育局将实行对口帮扶工作报告制度，每学期结束前，对口双方必须将对口支援的实施情况（包括支援内容、项目、效果等）书面报告区教育局。
4、区教育局将定期开展对口帮扶工作的检查、指导、评比工作，把此项工作作为考核学校党政主要负责人工作业绩的重要依据。
5、挂职交流的干部、教师在挂职交流期间不承担原单位工作，享受原学校一切福利待遇（包括工资、福利、课时费等），同时由教育局每月补助交通费200元。区教育局每年将对支教交流工作进行一次综合考核，学校要对支教人员表现写出书面鉴定，记入本人业务档案。对成绩突出、效果显著的学校和个人给予表彰奖励，对在任职交流中表现突出的同志，在干部使用、评优晋级、年度考核时给予优先考虑。对表现较差的单位和个人给予批评教育；对不服从组织安排者当年年度考核只能定为基本称职，三年内不得进入优秀等次，不得参与各种评优活动；对问题较多的单位将追究学校主要领导的责任。
6、全区教职工要在区委、区政府正确领导下，认真贯彻区委一届七次会议精神，坚持以科学发展观，统领教育工作全局，进一步抓住机遇，增强提速发展的紧迫感和责任感，振奋精神，创造性地开展工作，为构建“和谐XX”，实现XX教育的跨越式发展做出新的贡献

　中共XX市XX区教育局委员会
　XX市XX区教育局
　二OO五年十一月二日

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##县小学英语工作室新教育共同体裁工作计划

一、工作室共同体成立的目的

构筑理想课堂，建设高效课堂，推进有效教学。上学期，我们围绕有效教学框架的应用，研讨了预习作业与教学目标，为全县小学英语教师提供了较好的参考。本学期，我们向着理想课堂，追求高效有效，减少低效无效负效，有效推进区域课改三小研究：发现小现象，研究小问题，提出小策略；集思广益，为教师搭建交流学习研讨的平台，为广大教师提供更优质的教学资源和便捷的教学服务，为所有的教师提供更及时的的使用和借鉴，我们决定成立小学英语工作室共同体。

二、共同体成员的标准

1、热心英语教育事业，乐于奉献，有较强的责任心，具有在实际工作中形成行动研究的能力。

2、教学成绩突出，善于收集发现教学中存在的问题，进行研究指导，具有做服务员和辅导员的能力。

3、集体观念强，有较自觉的团队合作精神，。

4、时间观念强，能按时保质保量的完成承担的工作室任务。

三、共同体成员的要求

1、主动自学，向文本学习，接受先进理念，更新自身观念，提前钻研教材，做到有的放矢。

2、主动向教师学习，能够从教师日常生活中发现、捕捉和思考问题，从听评课、座谈研讨、问卷调查中开展研究,从教育实践中学习，不断夯实教研基础，从而形成教研的内源性的动力。

3 、积极承担公开课、研讨课、示范课的讲课任务，有效开展校内、片内、县内教研活动。

4、在网络和日常教学工作中，为老师们解疑答惑，做好服务。

5、相互学习、相互促进，搞好学科组建设，争创一流学科。

6、热爱教研，淡泊宁静，寻找教研的满足与幸福，成为教师的角色示范。

四、共同体成员

负责人：

成 员：

五、共同体近期主要工作

1、确定本学期教材中每个模块的重难点内容，备出精品教案，发至网上供教师参考。

2、研讨出六年级第二学期教材各个教学部分的掌握程度；整理出本册教材中的认读单词和四会单词。

3、探讨有效教学框架与初中先进模式结合的新的高效课堂教学模式。

4、收集全县教师在教学目标和预习作业的参考使用过程中发现的问题一一进行解答。

六、时间安排

三月：确定精品教案内容

修改教学目标和预习作业

形成精品教案初稿

整理出六年级的四会单词及各部分的掌握程度

四月：修改精品教案初稿，形成定稿，发至网络

总结高效课堂模式

五月：修改第二次教案初稿，形成定稿，发至网络。

收集英语教学中的困惑，解答后发至网络。

习作业的答疑工作贯穿学期始终。

总结出新的课堂教学模式发至网络

七、工作是人员分工

精品教案

教学目标、预习作业的修改

新模式的整理

课堂教学中的疑难梳理解答

各项工作的把关，各项工作的协调安排

初中数学教研共同体工作计划

初中数学教研共同体

一、指导思想

2017年，我们将坚持“积极、务实、高效、专业”的理念，继续聚焦教育实践、扎根教育科研、创新活动形式、注重总结提炼，培养一批高尚、理念先进、学识渊博、业务精湛、教学风格突出、在全市乃至全省具有一定知名度的数学名师，探索提炼中山初中流派的基本特征。

二、具体措施

（一）聚焦教育实践

2017年，我们将坚持以课堂教学研究为主渠道，深化课堂教学研究。我们将开展高艳玲特级教师观摩课、名师示范课、共进组老师研讨课等多种形式的公开课活动；以比赛课例为抓手，开展课例点评和研讨，坚持以赛促教，以赛促研，提升共同体成员教育教学研究的能力与专业素养。从未参加过解题比赛与教学比赛的会员要积极参加两年一度的解题比赛与教学比赛。积极开展教学基本功训练，特别是板书、教学语言、信息技术等基本功训练。

（二）扎根教学科研

2017年，我们要扎根教学科研，坚持理论学习和教学科研基本方法训练。结合老师们在平时教学中的疑点与难点，全员参与教材研读活动，按教材章节进行课标与教材的对比研究与解读；继续开展论文写作，积极参加一年一度的论文评选活动，每位会员以“我的教学主张”或“我的教学风格”为主题撰写的总结或论文将编入《共同发展这一年》（2017年）；坚持开展读书分享活动，提高共同体成员的理论水平，本年度同读一本书《数学基本思想18讲》（史宁中著），鼓励会员多读书，读好书。

（三）创新活动形式

2017年，我们将坚持“一对一（导师制），一对多（讲座和示范课），多对一（磨课），多对多（学术沙龙）”等活动形式，形成“互学、互教、互评、互促”的教研共同体成长模式。为增加共同体成员的参与度，各共进小组每学期至少要开展一次教研活动，()小组成员之间要相互听课一次；联合“中山市名师史良工作室”开展活动。

（四）注重总结提炼

2017年，我们将策划好共同体两周年纪念活动，通过编辑《共同进步这一年》（2016），总结共同体成立以来的经验与每位成员的收获；开展特级教师高艳玲教学研讨会，从教学思想、教学设计、教学方法、教学语言等方面挖掘特级教师的教学特点，学习并推广特级教师的成功经验；结合课例分析，提炼省特级教师高艳玲、市名师史良、市学科带头人孔进的教学风格与教学特色，通过研究教师个体的教学特色，提炼共性，探索提炼中山初中数学教学流派的基本特征。

三、具体目标

（一）共同体成员本年度内至少要取得一项市级及以上专业成果；

（二）共同体成员本年度内至少要精读一本数学教育名著，并写出读书笔记；

（三）总结与提炼自己的教学风格，以“我的教学主张”或“我的教学风格”为主题撰写一篇总结或论文；

（四）共同体成员本年度发表或获奖论文不少于20篇；

（五）共同体成员本年度市级以上讲座不少于10次；

（六）共同体成员本年度完成10节以上市级公开课，并由共同体成员点评；

（七）共进组每学期至少开展一次教研活动。

四、活动安排

3月份：共同体两周年庆

4月份：命题技能培训与比赛总结活动

5月份：特级教师高艳玲教学研讨活动

6月份：教材研读活动（七、八、九年级上册）

9月份：青年教师教学基本功展示活动

10月份：中山初中数学教学流派形成研讨活动

11月份：教材研读活动（七、八、九年级下册）

12月份：读书分享会

中山初中数学教研共同体理事会

“每月一事”共同体行动计划

每月一事”共同体行动计划

“交给学生一生有用的东西”是新教育实验的核心理念之一，开展“每月一事”项目是实现这个理念的重要方法。为了把我县的每月一事活动不断推向深入，特制定本行动计划。

一、指导思想

以“每月一事”为载体，着力推动教育教学工作的深入开展；以“交给学生一生有用的好习惯”出发点和落脚点，着力开展养成教育；以《学生长才“十个一”行动计划》为切入点，着力把德育真正融入学生日常学习、生活的细节之中。

二、工作原则

每月一事主题活动要与学校日常教育教学工作融为一体，做到“五个结合”，关注“四个层面”。

五个结合，即：与校风和学风教师相结合；与高效课堂建设相结合，与“晨诵午读相暮省”读书活动相结合，与学生法制安全教育相结合，与校园文化建设相结合。

四个层面，即：关注学生、班主任、学校和家长这四个层面。因为开展“每月一事”，学生是主体，学校是基础，班主任是关键，家长是保障。

三、共同体成员

组长：赵贤芳（实验二小）

成员：续建丽（安峪小学）

郝丽娜（卫庄小学）

四、成员分工。

赵贤芳（实验二小）负责共同体项目计划的制定，撰写月活动倡议书，对共同体成员制定的月活动方案、主题阅读内容进行把关。利用网络工作室及时关注全县各学校“每月一事”主题活动开展情况，跟帖、点评指导，为基层教师答疑解难。

郝丽娜（卫庄小学）负责“每月一事”主题实践的主题班（队）活动策划，在寒假期间把3_——7月份的主题实践活动方案制定好，春季开学前将三月份

续建丽（安峪小学）负责“每月一事”主题阅读资料的收集。在寒假期间把3—_7月份的主题阅读资料分月汇编整理。

暑假期间召开共同体项目研讨会，总结经验，找出不足，完善新学年工作计划。利用假期将下半年的月活动计划编写好。开学后分月提前发在“每月一事”工作室。

五、工作打算

一是制定计划。组织研究制订一个科学可操作行动计划，建立例会制度，每月底召开一次共同体会议，总结上月主题教育落实情况，研究制定下月主题活动。

二是网络联系。加强与新教育“每月一事”项目研究团队的网络联系，统筹和加强成员单位间的合作交流，定期开展共同体研究工作，注意积累其中的各种案例，对发生的各类故事，作理性反思和理论提升，共同把“每月一事”的研究推向新的高度。

三是开设专贴。在“教育在线”和“绛县教育网”上建立专贴。组织专题研讨、交流评比活动（每学期至少一次），活动信息要及时上传《教育在线》《绛县教育信息网——每月一事主题活动专栏》，以达到歌星相互激励、促进作用。

四是加强引领。发挥共同体成员的指导、引领作用，把“每月一事”主题宣传讲什么，主题阅读读什么，主题实践干什么，主题反思写什么，提前一个月发至“每月一事”工作室，引导全县各学校开展主题实践活动。

五是履行职责。共同体成员要发扬敬业爱岗，无私奉献，求真务实，勇于创新的精神，积极承担公开课研讨活动示范任务，积极参与编写活动方案，收集活动资料、整理主题阅读内容，并及时上传。在网络和日常教学工作中，为老师们解疑答惑，做好服务。

六是注重实效。在教育局教研室的安排下，采取定期与不定期相结合的方式，对各校每月一事工作开展情况进行专项检查，确保此项工作不走过场、不搞形式，取得实实在在的效果。

六、寒假打算。

七、完善“每月一事”主题教育活动的实施方案；撰写月活动倡议，收集主题阅读内容，策划主题实践方案，提供反思随笔范式，与项目共同体成员一起将3——7月份的主题活动相关内容整理好，在开学前将本学期的“每月一事”宣传发动资料、主题阅读内容、主题实践要求和主题反思写作范式提前发布到“每月一事”网络工作室，相互交流，共同提高。

暑假期间研究制定下半年的活动资料。

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