“立足常规深化课堂”校综合组教研活动方案

凡事都要提前写好方案。在工作中想要达到某一要求时，我们一定会制定一些方案去实施。活动方案可以帮助确定活动的圆满进行。你知道如何才能写出一份最佳方案吗？小编现在向你推荐“立足常规深化课堂”校综合组教研活动方案，为方便后续阅读，请你收藏本文。

“立足常规 深化课堂”校综合组教研活动方案

综合组 瑞安市马屿镇第二小学

一、指导思想

为提高我们学校教育教学质量，促进各教师综合经验相互交流，更好的深入学习新课程标准，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂推进的实施，全面提高教育教学质量。

二、教研主题：

以“立足常规 ， 深化课堂”为主题，开展公开课，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上好综合课。

三、具体安排

1.活动时间：2018年12月18日（星期二）下午

2.活动地点：马屿镇第二小学

3.具体安排：

4.提示：每位听课老师对每节课写评课稿，并在结束后上交陈晓燕老师处。教导处针对评课稿的质量，在当月教学常规检查最后评级中加1-5颗星。

5.会务安排

主持人（陈晓燕）；签到、活动记录（陈约翰）；发放、回收评课稿（林朔）；摄影（孔小丹）；后期报道（林张妙）；公众号制作（曾小薇）。

6.与会教师：全体综合组老师参加，其余教研组相应空节老师参加。

1.上课老师电子教案于第16周周二上午12:00前发送至微信群供教师提前熟知。

2.上课班级要求学生统一穿校服及佩戴红领巾、校牌。

马屿镇第二小学综合组

2018.12.13

F132.com延伸阅读

县深化教育领域综合改革实施方案

县深化教育领域综合改革实施方案

为深入贯彻落实党的十八大关于深化教育领域综合改革的要求和部署，根据教育部《深化教育领域综合改革意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》及省、市相关要求，结合**实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神，全面落实党的教育方针和国家中长期教育改革发展规划纲要，按照省、市教育规划纲要和县委安排部署，以稳中求进为总基调，以提高质量、促进公平、增强活力为目标，以管办机制、培养方式、资源配置、队伍建设等关键领域和薄弱环节改革为重点，形成有利于促进我县科学发展的教育体制机制和政策环境，加快建设素质教育试点县和教育强县的战略目标，为推进**经济社会发展提供智力支撑和人才储备。

二、基本原则

（一）坚持立德树人。把培育德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人作为教育改革的出发点和落脚点，努力构建适合学生全面发展的教育体系。

（二）坚持优先发展。把保证“三个优先”、“三个增长”作为教育改革的基本保障，形成县委县政府统筹、镇（办）及部门共推、社会各界支持的良好机制和氛围，促进教育事业科学发展。

（三）坚持促进公平。把以人为本、公平正义作为教育改革的价值取向，推动各级各类教育均衡发展，实现教育资源公平、制度公平、机会公平。

（四）坚持依法治教。把于法有据、坚守底线作为教育改革与发展的基石，促进依法治校、依法执教，提高教育法治化水平。

（五）坚持创新驱动。把解放思想、开拓创新作为教育改革的根本动力，充分释放创新活力，确保改革取得实效。

三、主要目标

以推进课堂教学改革、优化教师队伍、深化素质教育、义务教育均衡发展、职业教育产教深度融合、高中办学模式多样化试验、投入保障机制等改革试点为主要内容，深入推进教育改革，促进教育公平，加快省级教育强县工作进程。

四、重要任务

（一）深化管理体制改革，理清发展权责关系

1.强化教育分级管理。坚持教育优先发展，县委、县政府定期研教议教，切实解决教育改革发展问题，形成重教兴教的良好氛围和强大合力。健全县政府统筹，主管部门、镇（办）分级管理的体制，强化镇（办）教育发展的属地管理职能。坚持教育公益性原则，根据权责关系探索建立政府宏观管教育、学校专心办教育、社会参与评教育的“管办评”分离发展机制。

2.推动部门职能转变。县编制、发改、财政、人社、国土、住建、民政、公安、消防、市监、文化、税务、审计等部门，根据教育改革发展需要，积极主动作为，转变职能，创新体制机制，优先支持教育发展，在服务教育上尽心竭力，共推教育持续优质发展。

3.加强学校内部治理。加快中小学章程建设，健全中小学校管理制度，构建行政班子发挥管理核心作用、党组织发挥政治核心作用和教职工代表大会、工会等参与管理监督的运行机制。进一步完善家长委员会制度，推动形成校长负责、民主管理、家校沟通、社会监督的中小学治理结构。

（二）深化保障机制改革，优化教育发展环境

1.强化教育经费保障。坚持把教育作为公共财政支出重点予以优先保障，确保教育经费法定增长。足额安排上级专项资金配套经费和农村税费改革转移支付教育资金，足额征收教育费附加并全额用于教育，征收城市建设配套费并按规定比例用于教育，足额从土地出让净收益中按10%的比例计提教育资金并全额用于教育。严格执行各级各类教育生均经费标准和生均财政拨款标准，强化教育经费使用绩效评价和审计监督。

2.强化学校建设保障。建立健全学校建设保障机制，城镇规划优先预留教育用地，年度用地指标优先保证学校建设，实现学校建设与城镇拓展同步规划、同步建设；加大教育项目储备力度，建成县级教育项目库，优化教育项目审批程序，加快项目实施步伐，提高教育项目管理效益。

3.强化校园安全保障。健全学校、家庭、社会“三位一体”安全保障机制，完善校园安全长效机制，以政府购买服务方式，为全县公办中小学、幼儿园购买校园安保服务。创新涉校矛盾纠纷调处协调机制，组建由县教育、综治、公安、信访、司法等部门以及“两代表一委员”组成的学校矛盾纠纷调解组织，处理校园纠纷，维护学校、教师、学生的合法权益。加强“人防、物防、技防”建设，提升学校安全防范应急水平。建立校园周边环境综合治理联席会议制度，完善校园周边环境综合治理联动机制，出台《加强校园周边环境整治实施意见》。

（三）深化办学体制改革，完善多元教育体系

1.普惠发展学前教育。落实教育部《幼儿园教职工配备标准》，完善配备、培养和工资待遇保障机制。贯彻落实《**省大力发展普惠性学前教育意见》，大力实施第二、三期学前教育行动计划，进一步完善镇（办）设中心幼儿园、完全小学设附属幼儿园、村校设幼教班点的学前教育服务体系。坚持公办民办并举，加大政府投入力度，加快公办幼儿园建设，扩大公办幼儿园覆盖面；落实民办教育扶持政策，以政府购买服务、政府补贴等方式，促进民办幼儿园面向大众提供普惠服务。贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，加强幼儿园质量监测评估，提高保教质量。

2.均衡发展义务教育。优化校点布局调整，推动形成“小学（学前）就近入学、初中相对集中”发展格局。探索开展联片教研、结对帮扶、交流轮岗、体音美教师统派制、大学区管理等城乡一体化发展模式，发挥优质学校的辐射带动作用。均衡配置城乡教育资源，根据发展需要完成**县幼儿园迁建、农村中小学幼儿园改扩建等建设任务，不断满足学生入学所需。完成全县中小学校“三通两平台”建设，提升全县义务教育信息化建设水平，确保2016年省级教育强县和素质教育试点县通过验收。贯彻落实国家《义务教育学校管理标准》、《**省义务教育学校办学标准（试行）》，制定《**县中小学幼儿园管理细则》。

3.优质发展高中阶段教育。坚持规模与质量并重，全面实施普通高中发展提升计划，确保高考质量逐年提升、二本以上人数逐年突破。启动办学模式多样化试验，推动**中学与**一中联合办学，成立**一中**学区；与民办院校（培训机构）合作，强化师生培训交流；加强与韩国、新加坡、泰国知名大学的合作，开办国际班，组织优秀师生赴韩国、新加坡、泰国中学、大学考察学习，接受国际先进的教育思想和办学理念；加强选课走班制的实践，同时实施导师制、学分制管理，确保学科走班的教学质量和育人成效。

4.创新发展职业教育。根据《教育规划纲要》精神和**生源总体不足的实际，着眼长远，实行普高职高教育一体化，高中招生职普比调控在4:6左右，同时在普高就读一年后实行分流，高二学业考试后有意愿进入劳动力市场的学生，由县职教中心实施职业技能培训（获得技能证书）；对愿意参加单招学生组织对口升学培训。为全体学生搭建升学、就业立交桥，构建普教、职教相互融合的特色高中阶段教育。

5.统筹发展社区教育。将社区教育、终身学习纳入经济社会发展和精神文明建设规划，统筹县教育、民政、人社、妇联、团委、司法、扶贫等单位、镇（办）各类资源，建成覆盖县、镇、村的教育网络，提供广覆盖、多层次、多形式、开放便捷的社区教育与培训服务，形成社区教育合力，助推学习型县城建设，推动形成全民学习、终身学习的学习型社会。建立覆盖全县所有镇办的农科教综合服务中心和村级农技校，实行政府统筹、部门合作的管理模式，有效开展形式多样的教育、培训活动。成立县社区教育学院，统筹开展全县社区教育工作，各社区教育做到“机构、人员、经费、制度、计划”五落实，提高社区教育服务水平。

（四）深化教育教学改革，提升学生综合素质

1.优化德育教育。把立德树人放在学校教育和家庭教育首位，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，形成“三爱三节”（爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮）活动的有效形式和长效机制。深化思想品德、思想政治等课程建设和学科教学，落实好法制教育、安全教育、健康教育、生态文明教育等专题教育，加强学科德育渗透，最大程度发挥教学育人功能。贯彻落实《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，将中华优秀传统文化与**孝义文化、历史文化、印象文化、民俗文化等地方特色文化融入中小学德育课程，编制具有**特色的地方德育教材。加强红岩寺、凤凰、乾佑爱国主义教育基地建设。依托**丰厚的文化资源、旅游资源、绿色生态资源开展适合学生特点的实践体验活动。建立学生参加研究性学习、社会实践、社区服务的有效机制，组织学生参加力所能及的爱心公益活动。加强社区家长学校建设，开展“优化社区育人环境”、“争做**好少年”等活动。创新中小学德育常规、班级教育、课堂教学、校园文化、实践体验、家校共育等德育教育方法，打造**德育教育特色。

2.提升教学质量。深入推进课堂教学改革，激发教育教学创新活力，形成切合**实际的高效课堂教学模式。严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程，扎实开展地方和校本课程，促进校本课程多样化，落实好阳光体育活动和国防教育课。强化教学教研常规管理，优化备课、上课、作业、辅导、考试考查和教研等教学环节，实施有效课堂，培育并追求高效课堂。认真落实课程标准，深化课堂教学改革，构建多元、开放、包容的课堂教学模式。出台《**县中小学教学质量综合评价办法》，激励广大教师比学赶超的主动性和积极性。

3.加强艺体教育。大力推行素质教育，积极改善学校体育、艺术教育教学条件。大力发展形式多样的学校体育运动和全民健身运动，建立健全学生体质健康监测制度和每年一次免费体检制度，加强学生军训工作。抓好学校社团活动和丰富多彩的大课间活动，保证中小学生每天在校体育锻炼不少于1小时，切实抓好学生社团、艺术辅助、兴趣小组、“体育艺术2+1”等艺体活动，为学生搭建展示、成长平台，全面提升学生的艺术修养和人文素养，成为创建10所以上市级体育、艺术特色学校。

4.强化健康教育。建立专兼职结合的心理辅导教师队伍，培训培养全县中小学、幼儿园专兼职心理健康教师，完成全县所有中小学心理咨询室建设，推动各级各类学校开展心理辅导与疏导，促进师生身心健康。重视师生心理成长规律研究，开好健康课，普及心理健康科学常识，帮助师生掌握心理保健知识。

5.强化精细管理。出台学校精细化管理细则，制定印发了《健全教育管理体制促进教育健康发展的实施办法》和《促进教育均衡发展办人民满意教育五年（2015-2020年）行动计划》，以提高教育质量为核心，以办人民满意教育为宗旨，深入推进教育领域综合改革和新课程改革，不断促进教育内涵发展。建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度，成立教职工委员会和家长委员会，推行民主决策，实行校务公开，接受教职工和社会各界监督。推行班干部轮流担任，学生自主管理班级、宿舍、食堂，为学生全面发展搭建成长舞台，让每名学生在班干部岗位上得到锻炼。推行“八查三清一量化”、“一监督两自主三落实”“三查两演练两协议两报告”管理制度，确保教育工作处处有管理、时时见管理、人人会管理，让教师受教益、学生得成长、教育得发展。

（五）深化招生考试改革，促进教育机会均等

1.改革招生机制。贯彻落实《**省深化教育考试招生制度改革实施方案》，建立具有公信力的招生制度，强化信息公开，主动接受社会监督。严格执行义务教育免试就近入学，逐步推进学区制、九年一贯对口招生、划片招生改革。全面实行阳光招生、阳光分校、均衡编班，杜绝“重点校”、“重点班”，化解择校、择班矛盾。严格执行**省随迁子女升学考试政策，保障进城务工人员随迁子女公平受教育权利和升学机会。

2.改革考试机制。落实国家高考、中考政策，推行中考和初中综合素质评价相结合的招生录取模式，健全高中招生比例向农村薄弱学校倾斜的办法。

（六）深化干部人事改革，激发队伍整体活力

1.重视培养招聘。创新农村教师补充机制，开展体育、音乐、美术、幼教等紧缺学科师资培养和招聘，每年通过招录师范生、特岗教师、人才振兴计划等不断强化师资队伍。

2.强化全员培训。强化教师教育基地建设，鼓励和支持教师参加学历提高培训。坚持和创新教师岗前培训，加强新教师入职教育。落实教师“一人一策”和全员培训制度，促进教师终身学习。改革教师培训内容和方式，深化国培、市培、县培、校培“四培联动”，坚持每年聘请知名专家为全县教师开展培训，强化培训的针对性和实效性。

3.完善岗位管理。严格中小学教师准入和新任教师公开招聘制度，严格执行教师资格定期注册制度，全面实行教职工聘用制。健全学校领导干部管理机制，出台《**县中小学校长任期目标责任制实施办法》，完善干部管理体系，明确干部管理权限，厘清干部管理职责，畅通干部任职渠道。建立健全进城考调、校长教师定期轮岗交流等机制，出台《**县教师队伍管理暂行办法》、《**县教育系统干部教师轮岗交流实施意见》、 《**县教职员工调配交流及聘用管理实施办法》，推进干部交流调配制度化、规范化，促进师资均衡配置。

4.强化待遇保障。建立教师奖励制度，执行乡村教师荣誉制度，坚持表彰奖励优秀教师、优秀教育工作者。全面落实乡村教师岗位生活补助和乡镇工作津贴。全面实施教师绩效工资，出台《**县学校及教职工绩效考核指导意见》，建立健全与工作业绩紧密联系、充分体现人才价值、有利于激发人才活力和维护教师合法权益的绩效激励“杠杆”。改善教师工作和生活条件，持续推进农村教师周转宿舍建设，切实落实教师医疗、体检、养老等社会保障。

（七）深化评价方式改革，推动教育健康发展

1.强化教育督导。完善教育督导机构设置，健全教育督导与教育决策、教育执行之间衔接顺畅、统筹有力的工作制度，形成决策、执行、监督相互支持、相互制约机制。建立行政监督、科学评价、指导有机结合的教育督导评估体系。推进督学责任区建设，全面落实和创新学校责任区督学挂牌督导制度。健全和推进督导结果公示公告、公众参与、限期整改、约谈问责制度。

2.优化学校评价。健全学校自律、部门监管、家长和社会参与的评价机制，注重多元分类评价，突出过程性评价和发展性评价，完善《**县学校年度工作综合考核评估办法》《**县中小学教育教学质量考核实施办法》，强化质量目标管理考核。

3.优化教师评价。建立以师德为首、质量为重，教师自评和学校领导、同事、家长、学生共同参与的评价制度和监督机制，既重定性评价、定量评价，更重分解性评价、稳定性评价、过程性评价和灵活性评价。建立教师成长档案，推动教师专业化成长。

4.优化学生评价。全面落实《**省义务教育阶段学生综合素质评价实施意见》，坚持素质与能力的人才评价导向，推行绿色阳光评价。全面实施中小学生综合素质评价，重点关注学生习惯养成、课业负担、学习品质、能力培养等过程性内容，建立并完善学生成长档案。

五、工作要求

（一）强化组织保障。成立由县政府分管领导任组长，县政府办、科教局、编办、发改局、财政局、人社局、公安局、国土局、住建局、民政局、文广局、审计局、科协、环保局、综治办、市监局等单位相关负责人为成员的深化教育领域综合改革领导小组，研究部署、统筹推进全县教育领域综合改革工作。领导小组办公室设在县科教局，县科教局局长兼任办公室主任，负责领导小组日常事务，综合协调教育领域综合改革工作。建立健全深化教育领域综合改革目标责任制和改革会商机制，各相关部门、各镇（办）要强化改革责任意识和责任约束，确保教育领域综合改革顺利推进。

（二）营造良好氛围。坚持正确的舆论导向，建立媒体深度参与宣传报道教育改革的机制，广泛宣传教育领域综合改革的意义和措施，总结推广先进典型和成功经验。合理引导社会预期，对社会关注的热点问题及时释疑解惑，让人民群众既认识到改革的重要性、紧迫性，又认识到改革的渐进性、复杂性，为推进改革创造良好的舆论环境和社会环境。

（三）加强督查指导。强化责任意识和责任约束，将综合改革落实情况纳入职能部门考核内容。各单位要加强对教育领域综合改革的指导和检查，密切跟踪综合改革进程。积极开展跟踪调研，强化教育法律法规和政策落实情况的督导检查，对教育综合改革中可能存在的风险进行深入分析和预测，避免出现大的偏差和失误。

全市深化道德讲堂活动方案

全市深化道德讲堂活动方案

为进一步落实中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的通知》提出的要运用道德讲堂等形式，扎实推进社会主义核心价值体系建设，提升公民思想道德水平的要求，助推市委"一极三宜"战略，切实巩固全国文明城市成果，根据《全国城市文明程度指数测评体系》的要求，我市道德讲堂活动要在全市党政机关、学校、社区、企事业单位和民营企业继续深入、广泛开展，以此为平台，切实加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，大力提升公民道德素质。根据我市实际，现就深化我市道德讲堂活动有关事项通知如下：

一、指导思想

以习近平总书记一系列重要讲话精神为指导，以提升市民思想道德水平和文明素质为核心，以"身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人"为基本形式，切实践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德、弘扬时代新风，推进公民道德建设工程，弘扬真善美、建设道德城市，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、营造浓厚的气氛，形成有作为、讲诚信、促发展的良好社会氛围。

二、工作目标

道德讲堂要以社会主义核心价值观为引领，以提升市民思想道德修养和文明素质为核心，紧紧围绕加强诚实守信、职业道德、孝老爱亲等教育为重点，引导市民"积小善为大善"、"积小德为大德",自觉成为道德的传播者和践行者，在全市营造"崇德尚善"的浓厚氛围，形成"好人好报"的社会共识，形成勤政廉洁、爱岗敬业、诚实守信的道德风尚，切实提高广大干部群众的思想道德素质和文明程度，进一步巩固全国文明城市的成果，提升水平。

三、工作要求

道德讲堂要做到"八有":

1.有标识。道德讲堂内有有醒目标识，有道德文化氛围（道德格言、修身经典等）。

2.有机构。组织领导机构健全，道德讲堂建设负责人、分管部门和具体工作人员明确。

3.有队伍。有一支专兼职结合的宣讲队伍，宣讲队伍包括：宣讲员、道德模范或先进人物、干部职工群众。专业宣讲员挂牌上岗。

4.有场地。设有专门的道德讲堂固定场所，场所内使用统一的背景和标识，并利用文字、图片、背景音乐等形式营造浓厚的庄严的道德讲堂氛围。

5.有设施。道德讲堂要有音响、投影、桌椅等必需的设施。

6.有活动。市直各单位从3月份开始至12月，开展活动不少于6次。学校、社区、企业不少于4次。要紧紧抓住看视频、学模范、谈感悟受等关键环节，不断创新表现形式。每次活动时间不超过60分钟。

7.有实效。每次活动群众广泛知晓，愿意听、积极来；参与者有感悟、受教育。

8.有资料。各单位要严格按照流程开展活动，并将活动的相关文件、以及相关的媒体报道、现场图片、视频资料和活动记录收集整理，在所在单位电脑建立台帐，妥善保管并存档备查。（见附件3）

以上"八有"要认真负责地、不折不扣地落实到位。特别是活动的关键环节属规定动作，但具体内容和表现形式可以根据所选定的主题和流程自行选择。

四、工作措施

1.加强领导。要在市委的坚强领导下，单位主要负责人高度重视，分管领导认真负责，经常负责协调、研究、部署、督促、检查道德讲堂建设和活动开展。各县市区、市直各单位均要形成主要领导负总责、分管领导抓部署、职能部门抓落实的组织架构。要继续办好市道德讲堂总堂，实行"谁承办，谁负责".（见附件2）

2.加强督促。市道德讲堂建设工作领导小组办公室将定期以实地旁听、群众反映、查看台帐资料（含录相光碟）等方式，组织对全市道德讲堂活动开展情况进行调研、督查，对道德讲堂活动开展情况纳入文明创建和绩效考核；市文明委每年评选一批示范点；将道德讲堂活动作为市委、市政府绩效考核内容。对没有达标的文明单位，视其情况实行黄牌警告或摘牌处罚，并由组织部门进行问责。同时，道德讲堂活动开展情况作为申报文明单位的前置条件。今年还将在全市评选"十佳道德讲堂".

3.注重实效。各部门、单位要从实际出发，将道德讲堂活动与理论学习结合起来，与各类学习结合起来，与群众性精神文明创建活动结合起来，与活动结合起来，找准道德建设与推动工作的结合点、着力点，鼓励在内容上、形式上创新，力求吸引人，感动人，教化人。各级领导干部要高度重视并带头参加道德讲堂活动，精心设计具有自身特色、易于开展的活动载体，使道德讲堂活动更具吸引力。要组织本系统本单位的先进典型，开展"有道德的人讲道德"活动，发掘身边的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德。

4.舆论引导。市各主要新闻媒体要运用专题专栏，及时报道各地、各部门单位开展道德讲堂活动的情况，大力宣传各级各类道德先进人物的优秀事迹，营造"讲道德，做好人"的浓厚氛围。各地、各部门要及时发现收集基层在道德讲堂活动中涌现的成功做法和先进典型，及时予以大力推广，形成浓厚的舆论氛围。

xx市精神文明建设指导委员会

2016年3月3日

课堂活动方案4篇

一：活动组织与组织网络

1、领导小组

组长 方利东

副组长 茅新龙

成员 任忠心 陈虹 许忠 徐林鹏 郭秋逸

2、组织网络

校长室

教务处

教科室

拔尖人才

教研组长

校外专家

全体教师

活力课堂

二：实施过程

1、由校长室领导，教务处、教科室组织，全体教师认真学习“活力课堂”有关理论知识，积极参加市局组织的培训，开展以校本培训为形式的校内专题讲座，提高全体教师的思想认识，掌握“活力课堂”的理论知识，积极投身到“活力课堂”中来。

2、由教务处组织，首先在学校中层领导、各级学科带头人、教学骨干、教研组长开展“活力课堂”的研究，然后在全体教师中全面展开对“活力课堂”的探索，努力使全体教师在所有课程中全面实施“活力课堂”的实践。

3、由教科室组织，积极开展对“活力课堂”的研究与探索，以中层领导、拔尖人才、教研组长为骨干，以市局文件精神为指导，以专家指导为依托，引领全体教师积极参与“活力课堂”的探索，积极参加各类听课、评课活动，积极撰写教后感，课堂教学评价，各级各类论文，努力提升全体教师的理论水平与专业实践能力。

三、实践时间表

xx年5月——8月，组织全体教师学习理论知识，开展专题讲座。

xx年9月——10月，中层领导、拔尖人才、教研组长带头实施，每人开设1－2节研究课，全体教师参加听课、评课，并写教后感、课堂教学评析。

xx年11月——xx年1月，全体教师认真实施，每人开设1节探讨课，积极参加听课、评课活动，将教案、教后感、课堂教学评析汇编成册。

xx年2月，评选学校优秀教案，优秀课件，并上传教研室。每位教师至少写一篇关于“活力课堂”的论文。

xx年3月起，在第一轮“活力课堂”探索的基础上，将“活力课堂”深化到所有学科的平时教学中。

马相伯学校校长室

xx、5、20、

高邮市中小学高效课堂过关年活动方案课堂活动方案（2）

一、指导思想

深入贯彻省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习方式为核心任务，着力深化课程改革，优化课堂教学行为，提高课堂教学效益，实现减负增效的目标，确定xx年为全市中小学高效课堂过关年。

二、总体目标

1、提升教师实施高效教学的能力，充分发挥学生的主体作用。

2、确立“先学后教，以学定教，以学评教”的有效教学理念，实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。

3、构建全新的“备课、课堂、作业” 模式。

4、落实六有效：“有效备课、有效课堂、有效作业、有效辅导、有效考查、有效教研”。

三、课改具体目标

1、构建“五步教学”课堂模式。（1）亮标：明确学习目标，明确重点难点；（2）问题设立：根据教学目标设定最优问题；（3）学生围绕问题自主学习、合作探究并进行展示，教师适时点评；（4）当堂训练检测；（5）总结拓展延伸。

2、组建“合作学习小组”。将班级学生根据区域和能力层次、按照“组内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组，每组6-8人，明确一名组长，组内成员明确分工。由学生制定组内常规要求和纪律要求（组内公约），实行组内自主管理，捆绑考核。

3、研制导学案。导学案是指导学生学习的方案。导学案一般可分为五块：一是学习目标，二是预习内容，三是学生合作学习共同探究的问题，四是课堂训练、检测的习题，五是课后作业。要通过集体备课、个人创造，精心研制导学案；要明确分工负责，层层把关，确保导学案质量；未经三级把关责任人（学校分管领导、年级组长、备课组长）签，导学案不得付印。要统一使用导学案，实现资源共享。导学案要提前一周给学生，要求学生自主预习，并逐步达到教师每节课上课前对导学案进行批阅以了解学情。各校实行导学案后，不再为学生配教辅资料，但要为教师配多种资料。

4、优化课堂结构。时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练，均需科学高效。每节课老师尽量少用时间（一般不超过15分钟），把绝大部分时间留给学生（30分钟以上）。让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，让多数学生有展示的机会。教师要全神贯注听学生发言、看学生板演，发现每个细节，及时予以点评、引领。

5、重视教学反思。教师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。

四、活动原则

1、坚持“全面推进，重点突破”的原则。各校教师从新学期开始，必须切实转变观念，确立学生自主学习的意识，全面推行杜郎口课堂教学经验、有效做法，人人使用导学案，课课使用导学案，每位老师在每节课上都要体现这一教学理念，并不断积累巩固，不断创新提高。各校领导、骨干教师要带头投身课堂改革，大力培植典型，进行探索研究，形成本校模式（时间2个月），并在相应年级所有学科全面推行。

2、坚持“不培训不实施，先培训后实施”的原则，强化培训工作。认真做好各层次的培训工作，教育局培训校长，校长培训老师和班主任，班主任和教师培训学生。

五、实施步骤

1、时间安排：

1-2月份 宣传发动 制定计划

3月份起 各校行动 重点突破

7-8月份 总结提升 示范引领

9月份起 全面推动 注重内涵

12月份 过关验收 总结表彰

2、宣传发动阶段（1-2月份）

（1）成立领导小组，制定实施计划、奖励办法；

（2）召开各类人员会议，统一思想；

（3）分别对校长、班主任、科任教师、学生进行培训；

（4）明确试点班级、学科。

3、组织实施阶段（3月份起）

（1）重新制定教学“六环节”的要求；

（2）全面落实学生自主学习的理念，借鉴杜郎口中学课堂“三模块”的做法；

（3）狠抓集体备课，研制导学案（要有一周的提前量），从新学期开始，小学四年级至高三都需推行使用导学案；

（4）构建新的课堂教学组织模式，组织学习小组；

（5）成立研究小组，集体攻关，开展课型研究，形成课堂模式；

（6）成立以教务处、年级组、教研组组成的检测组，负责课堂监控、效果检测，根据市局课堂评价标准拟定本校课堂评价标准。明确质检组的工作职责和质检组运行机制。

（7）认真开展以“有效教学，高效课堂”为主题的教科研活动。每周安排专人开设示范课、研讨课。每月举办教师沙龙，每位教师结合案例谈得失。购置有效教学图书、多媒体课件，供教师使用，丰富教师阅历，提升教师实施有效教学的能力。

4、检查考核、总结表彰阶段（12月份）

年底，市局组织若干个小组对全市各校教师课堂教学效果进行随机抽测，依据高效课堂标准进行量化打分，转换成等级评定， 60%以上教师达优秀等级，95%以上教师达优良等级，方可定为高效课堂达标学校，并予以表彰。各校要对全校教师进行全面检测，对优秀个人、备课组、教研组、年级组进行表彰奖励。

六、组织领导

1、成立领导组织。为了加强对开展高效课堂过关年活动的领导，提高组织化程度，教育局成立高效课堂过关年工作领导小组，组成人员：全体书记局长、中教科、小教科、教研室、教科室、督导室、办公室主要负责人，许明局长任组长。各校要成立校长任组长的工作小组，校长直接抓，成员明确分工，确保活动各环节负责到位。

2、强势推进活动的开展。课堂改革要真行动，教育干部要充分认识这项工作的重要意义，要有时不我待的紧迫感和责任感，勇敢地担当起课改的领导者、促进者、组织者、指导者。

3、重视宣传工作。各校要全面发动，层层动员，统一班子思想、统一教师思想、统一学生思想，同时，向社会宣传课改的意义，与学生家长做好沟通，达成共识，形成课堂改革的合力，营造浓厚的氛围。

高效课堂评价标准

项 目

评 价 内 容

分值

得分

⒈目标意识

明白目标、紧扣目标、回扣目标

10

⒉知识呈现

问题化、要点化、层次化

10

⒊时间分配

教师讲解时间不超过15分钟，学生活动时间不少于30分钟

10

⒋课堂效率

基础夯实、能力提升、问题解决

10

⒌学生参与

100%学生动起来，较多学生有展示机会，学生参与的广度、深度、效度高

10

⒍课堂结构

有自主学习合作探究、有展示、有反馈

10

⒎疑难点拨

注重深入浅出，适时准确点拨，注重学法指导，规律总结

10

⒏学习小组

分工明确、讨论高效、人人有事

10

⒐预习自学

一课一案，学生完成预习任务，有问题提出

10

⒑当堂过关

回扣目标有总结、有当堂检测、过关率高，

90%的学生掌握90%的内容

10

简要评价

总分：

等第：

导学案的编制

一、导学案的性质

导学案是指导学生学习的方案，是学生学习的路线图。导学案侧重于学，服务于学生。

二、导学案形式

导学案一般分为六块：

一是学习目标。知识目标（包括重难点、知识链接）、能力目标、情感态度价值观目标、学法指导。

二是预习内容。

三是学生合作学习共同探究的问题。

四是课堂训练、检测的习题。

五是回扣目标：方法运用、思想体现、规律总结。

六是课后作业。

三、导学案编写要求

1.备课组统一组织、分工合作、资源共享。

2.量的要求：一课一案，八开纸。正面导学，背面检测题和作业。

3.质的要求：

知识问题化——根据学生的认知特点、教学内容的结果特点，精心设计问题，问题应明确、坡度小。学生解决问题的过程即是完成学习的过程。

问题要点化——问题陈述简单清晰，分要点呈现。

要点层次化——真正适合不同层次的学生学习需求，分为记忆类、理解类、应用类、拓展类。

四、导学案编写程序

主备教师备课：各备课组分配好备课任务，主备教师研读教材，参阅资料，提前两周制成草稿。

备课组集体备课：备课组长召集组员集体审稿，集思广益，提出修改意见。

主备教师修正：主备教师吸收意见予以修改，制成正式文本经把关责任人签后方可付印。

上课教师补充（复备）。

课后反思总结。

五、导学案管理

1.明确三级把关人（学校分管领导、年级组长、备课组长），三级把关人签后方可付印。

2.全组统一使用，提前发给学生预习。

3.加强考核评比。由领导评价、同行评价（公开展示导学案）、学生评价（问卷调查），每周（或每月）评一次，打出等级，与考核挂钩。

4.建立学案档案，收编学案集（或电子学案库）。

第二课堂活动方案课堂活动方案（3）

一、活动主题：“团结 合作 信任”

二、活动意义：

1、走出课堂教条式的教育，通过户外游戏，培养同学们的团体协助意识，提高集体荣誉感。

2、在活动的过程营造轻松、愉悦的氛围，给同学们提供更多的交流机会，让大家彼此增进了解，以便在以后的学习生活中更好发挥团队精神，把班级建设得更好！

三、活动流程:

1、班主任做活动目的介绍，将全班同学进行分组，各组选出组长一人。

2、各小组集合在一起，小组负责人简单介绍游戏流程。

3、开始第一个游戏“我信任你”。游戏结束后大家围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的体验和在学习生活中对“信任”的理解。

4、进行第二游戏（“解手结，化心结” ），之后进行第三个游戏（“分工不分家” ）。第三个游戏结束后大家第二次围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的体验和心得，谈谈对班级建设的看法和建议。

5、进行第四个游戏（“找东西” ），游戏结束后大家第三次围坐在一起进行交流，交流刚才游戏的体验和在学习、生活、工作中对团结力量和合作精神的看法。

6、进行第五个游戏，全部成员进行“屈指可数”游戏。

7、小组派代表简单汇报小组成员游戏心得，班主任做总结。

四、游戏规则

1、 “我信任你”

带眼罩行走，两人一组，各组进行比赛，每个阶段看哪一组最先到达目的地。

第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示，但不能语言提示；

第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示；

第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。

游戏说明：

1．领导行为、观点的连续性、一致性，保持沟通，是信任建立的根本保障

2．手把手教—引导—建立信任，授权，同时不断给予指导

2、 “解手结，化心结”

小组的成员靠成一个圈，向中间伸出双手，每个人的左、右手分别握住不同的人的其中一只手（左手握住别人的右手）。当每个成员双手都握住其他人的手后，开始寻找路径揭解开“手结”，但在这过程中握着的手不能松开，最终解开“手结”后大家是手牵着手围成一个圈，可能会出现面部朝向相反方向。（可以进行几个小组之间的比赛）

游戏说明：这个游戏主要考察同组成员的耐心以及彼此之间的配合。

3、 “分工不分家”

每小组成员根据实际人数随机分成几组，每组至少6人，分别抽取写有“左手”“右手”“左脚”“右脚”“嘴巴”“屁股”的纸条，抽到“左手”的表示只能使用左手，抽到“右手”的表示只能使用右手，抽到“左脚”的表示只能使用左脚，抽到“右脚”的表示只能使用右脚，抽到“嘴巴”的表示只能使用嘴巴，抽到“屁股”的表示只能使用屁股。

具体分工如下：“左手”“右手”拿气球给“嘴巴”吹气，气球变大后“左手”“右手”把气球绑起来，然后其中一只手拿起气球放到地上让“左脚”“右脚”将气球夹住，最后“屁股”把气球压爆，看看哪一组在5分钟内压爆的气球最多。

游戏说明：气球的大小要适当，吹得太大会浪费时间，但也不能太小以免出现气球压不爆的现象，缺少任何一个成员都完成不了任务。负责人先示范,小组成员分组进行比赛,五分钟内压爆气球最多的一组可获得奖品。

4、“找东西”

1、分组，根据班里的人数，具体分组，最好每组五人以上。给每组一个袋子

2、在限定的场所中，寻找二十六个物品，每个物品名的开头必须是二十六个英文母。并按顺序排列起来，看哪一组最先完成。

游戏说明：一个人是完成不了任务的，借着找东西培养组中的团队精神

5、 “屈指可数”

全班同学围成一圈慢跑，负责人在圈内。当负责人吹响哨子并喊出一个数n时，此时需要有n人马上聚成一小组，剩下凑不足或超过n人的小组同学就得为大家共同表演一个小节目。

中学“学为中心“素养课堂改革研讨活动方案课堂活动方案（4）

第一次活动

1、时间：xx年7月5日中午12：30-2：00

2、地点：行政楼三楼会议室

3、对象：领导小组全体成员

4、议程：

主持：谢xx

（1） 周校长讲话

（2） 陈xx副校长组织学习“学为中心”课堂教学改革先进的经验和案例。

（3） 谢xx布置研讨任务：

本次课堂改革的核心思想：学为中心

课堂教学的策略：小组合作学习、问题解决、任务驱动

课堂改革的目的：有效学习，提升素养。

本次需要研讨的问题

① 根据本学科特点对课堂40分钟时间进行分段任务设计（明确各时间段教师的教学任务和学生的学习任务）

课堂40分钟任务设计：

第一环节：0-前5分钟：组织课堂，新课引入，当堂完成预习检测

关注点：预习检测卷如何编写

第二环节： 5-15分钟：提出问题，任务驱动，学生小组讨论解决

关注点：问题如何来（教师如何预设问题，学生的问题如何收集和展示）

第三环节：15-25分钟：小组展示，相互补充

关注点：组内异质，组间同质的小组以何种形式组建，小组的位置如何安排，课堂内小组如何分工管理，班级中小组间的评价制度如何跟上，学校中如何加强对学习小组的集体评价。

第四环节：25-35分钟：教师小结，方法提升，解题指导。

以上第二、三、四环节可以穿插进行，体现精讲原则。

第五环节：35-40分钟：当堂巩固练习。

② 适合新的课堂模式的作业布置、批改和课余时间的管理模式，体现精练原则。（布置什么作业，什么时候批改？如何批改？作业中的问题什么时候解决？以何种方式解决学生作业中的问题？）

③ 设计出适合新的课堂教学模式的集体备课模式（备什么？怎么备？什么形式的作品？）

各学科组在独立研究期间，组长牵头，学科组研讨两次，形成共同方案。

第二次活动

1、时间：xx年7月26日-7月29日

2、地点：待定

3、对象：领导小组全体成员（每个成员带笔记本电脑）

总务处（后勤安排）

信息技术处（提供投影仪）

4、议程：

7月26-27日：各小组研讨，形成初步方案，上交电子稿。

7月28日：各小组完善方案、各小组展示本组方案（ppt形式），相互探讨取长补短，进一步完善本组方案。

7月29日：各小组完成本次方案，把成果电子稿上交。

第三次活动

1、时间：xx年8月25日-8月30日

2、地点：学校各会议室

3、对象：语文、数学、英语、科学、社会全体老师

4、议程：

1、学习课堂改革新模式，集体讨论完善模式。

2、组内分工，集体备课

3、领导小组成员审核各集体备课小组的成果。

后续工作，各备课组根据学校课堂教学新模式，完善提升。

家长课堂活动策划方案

家长课堂活动策划方案

一、 活动准备

欢迎牌、通知、宣传单、签到表、ppT课件、活动录影、音响、投影仪等设备

二、 人员分工

活动总监：杨雪荣

活动策划：张望芹

会议主持：程思思（张望芹候补）

迎宾教师：杨芳、潘舒

会场导位：汪敏

签到教师：周月英、张望芹

后勤总务、摄影：周月英

音响师：杨宏华

安全管理：杨新华

三、 活动目标

让家长了解新生入园后的适应情况和一日活动的详细规则，中班、大班、学前班幼儿本学期的学习任务与特色班的宣传。为秋季相关的主题活动顺利开展得到家长的配合与支持

四、 详细流程

一、主持人开场、带读《论语》（程思思负责、张望芹候补）

二、园长汇报上学期取得的成绩和今年课程设置等最新信息（张望芹负责）

三、幼儿园一日活动介绍（ppT课件）（张望芹负责）

四、教学园长介绍本学期学习任务与手指速算知识普及（汪敏负责）

（其中包括：1、小班礼仪常规

2、中二班手指速算基础班、舞蹈基础班、跆拳道基础班

3、大班亿童英语、手指速算、舞蹈、跆拳道

4、学前班拼音直呼、手指速算强化班。强调家长需配合老师做好家庭作业检查与督导工作）

五、舞蹈特色课程介绍与报名工作（张望芹负责）

六、主持老师总结今年公开活动的成功举办对孩子深远的影响，对园所评级、各种参赛节目的期望，希望家长继续大力支持并积极配合（宣传、体检的重要性）。（张望芹负责）

七、在发放六一碟片活动中家长课堂结束。

附稿一：（程思思）

各位亲爱的家长朋友：

大家上午好！

我是今天家长课堂的活动主持人程老师，在这里代表爱心艺术幼儿园的全体教师对各位的到来，表示衷心的感谢与热烈的欢迎！（鞠躬）

我宣布，爱心艺术幼儿园2013年秋季第一期家长课堂现在开始！

炎热的夏天悄悄地过去了，宝贝们又长高了不少，看着孩子们从小班升到中班、中班升到大班、大班升到学前班，看着他们越来越聪明、活泼，作为他们人生道路上的启蒙老师，我们感到自豪。可是，每年这个季节，也是我们最难过的时候，因为，与我们朝夕相处了几年的学前班的孩子们，升入了小学，开始踏入了他们学习之旅。在整理孩子们的档案的时候，耳边似乎还回响起他们朗朗读书声，今天，让我们用一种最直白的方式，来表达我们对已经升入小学的孩子们的爱与思念。请大家与我们老师一起来学习启迪智慧人生的国学经典诵读之《论语》。（带读《论语》第一篇，由程思思带读）

附稿二：（张望芹）

通过刚刚的十多分钟的国学经典诵读，可以看出我们的家长朋友的文化底蕴还是相当厚哦，为了让家长朋友及时得到最新的信息，我园开通了幼儿园网站，并建立了家长QQ群。大部分家长很关心孩子们的生活情况，积极地主动参与配合我们发起的一些活动。在这里，我向大家简单汇报一下2013年春季我园所取得的优异成绩：

1.二月份开学我园新生安抚工作细致到位，新生均能很快适应幼儿园生活，情绪稳定，食欲良好；

2.三月份卫生消毒、疾病预防工作全面彻底，在手足口病流行期间，我园未发生一例感染，得到卫生部门的肯定与赞扬；

3.四月份组织幼儿展开“我爱春天”的大型户外春游活动，让幼儿开拓视野，增长探索自然与科学知识能力；

4.五月份两位园长参加全国高端园长、国家三级公共营养师专业技能学习，顺利取得相关证书；

朱慧珍、黄瑞钦小朋友参加咸宁市讲比赛获得幼儿组的二等奖和优秀奖

5.接受教委领导亲临我园进行园务考察，并指导工作，使我园内部管理机制更加规范化；

6. 六月份成功举办大型活动“七彩童年”六一专场文艺汇演，充分展示了宝贝们被开发出的才艺……暑假期间，我园在咸宁市大中型幼儿园引进了几名年轻的优秀老师，并派出了几名骨干教师外出进行专业技能培训学习，相信不久的将来，她们都会以优异的成绩来服务幼儿、回报社会。

今天来的我们活动现场的有许多是这学期刚入园的新生家长，为了让大家对我们幼儿园的学习与生活更加了解，下面，我将为大家简单介绍一下幼儿园一日活动和宝贝们在园的表现吧！（请大家伸出您热情的双手来点鼓励的掌声（⊙o⊙）哦！）（ppT演示张望芹）

附稿三：（张望芹）

通过一日活动的介绍，相信大家对我们幼儿园有了更多的了解和信任，为了便于家长在家辅导孩子完成作业，应广大家长朋友的要求，我们的教学园长汪老师将免费为家长做手指速算基础培训课。让我们用最热情的掌声，有请教学园长汪老师（介绍本学期学习任务与手指速算知识普及汪敏负责）。

附稿四：（汪敏）

各位家长、各位老师：

大家上午好！

我是教学园长汪老师，很高兴能与大家一起探讨关于孩子们教育的问题。为了与大家一起，把我们的孩子培养得更加优秀，我们从北京慧凡教育中心引进了手指速算基础班、强化班教材，希望小朋友们在这个新的学期里掌握更多学习技巧。此时，我怀着无比激动的心情，想告诉大家，通过我们在每个班级抽查，孩子们表现非常优秀！小班礼仪、生活常规仅仅通过2周的时间，就能够使小宝宝们适应幼儿园集体生活，情绪稳定、食欲良好。并能开始配合老师安排的游戏活动。这是我们小班的三位老师像妈妈一样辛苦付出所得换来的。我建议，大家为她们的敬业精神致以热烈的掌声！中二班手指速算基础班、舞蹈基础班，小朋友们都很投入，因为刚接触这些新的知识，孩子们表现出强力的求知欲望，这是个非常好的兆头；大班亿童英语、手指速算、舞蹈大家差不多都已经看到了我们的成绩，相信今年在我们个努力下，孩子们会更上一层楼！学前班拼音直呼、手指速算强化班还有几个没有报名，希望家长再考虑一下。（强调家长需配合老师做好家庭作业检查与督导工作）

仅仅2周的时间，大班、学前班的小朋友完全进入自主学习的状态，情绪稳定，接受新知识的能力特别强。可是，问题也来了，孩子们回到家在复习的时候，家长无法配合，希望通过我们开设的家长课堂能将我们最先进的教育理念和方法传授给大家。（手指速算知识普及汪敏）

附稿五：（张望芹）

相信大家通过不断的学习，一定能跟我们的老师一样掌握辅导孩子技能与技巧。为了孩子们能够更顺利地过渡到小学的课程，我们大班、学前班新增设的拼音直呼、亿童英语特色班已经开始报名，即将开课，有些家长因为工作太忙，不了解我们的特色课程设置，稍后请向我们的教学园长汪老师或者是与我咨询。舞蹈班下周正式开课，上学期舞蹈班的小朋友在这学期报名可免费使用专用舞蹈鞋，并有机会参加咸宁市电视台举办的幼儿才艺表演大赛。（舞蹈鞋家长必须自己带回家清洗。）

在这个新的学期里，我们的老师准备了许许多多的新玩具，厨房阿姨也准备了可口的饭菜，老师希望小朋友们在新学期里开开心心的学习生活。

很多园长问我，为什么我们今年能取得这么好的成绩？是啊，是什么给了我们工作的动力？是孩子们的健康成长让我们的工作更添异彩！是在座的各位家长朋友鼎力协作才使我们的教育教学活动有了今天的进步与成就！我再一次代表爱心艺术幼儿园全体教师对您们表示衷心的感谢！中秋、国庆双节即将来临，祝大家家庭中和和美美、生意上财源广进！

我宣布，爱心艺术幼儿园2013年秋季第一期家长课堂到此结束。下课！

“家长进课堂”活动方案

“家长进课堂”活动方案

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针，切实以教学为中心，不断强化质量意识，扎实推进课堂教学改革，全面实施，探讨高效课堂。进一步加强我校与家长的交流，提高我校教学质量和管理水平以及社会影响力。

二、活动目的

1、加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解课改动向，观摩孩子的学习情况，更好地配合学校教育。

2、利用“家长进课堂”这一载体，传播新课程理念，展示师生风采。

3、调动家长参与学校管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的教学工作，提高我校教学质量和管理水平。

三、活动安排

1、时间：2月24日（星期一）

2、邀请对象：一年级学生家长

3、听课要求：

（1）每班邀请家长人数不得少于5人

（3）各班争取邀请家长若干听班会课

（4）听课家长需填好听课评议表

3、程序：

（1）听课家长报到，领取学校宣传材料和“家长进课堂评议表”。

报道地点：一楼会议室；负责人：

（2）家长到教室随堂观摩教学。

（3）听完课后将评议表交到一楼接待处。

四、活动注意事项

1、教研组要开展好集体备课，向学生家长展示我校最好的风采。

2、全体教师必须使用工作语言，不得在校园内吸烟，主动热情的接待家长。

DIY课堂活动策划方案

活动名称：diy课堂

活动单位：主办方——经济与管理学部分团委学生会女生部

协办方——传艺东+西社团

赞助方——<莲山 课件>

活动时间：XX年11月12日即周五18：30—20:30

活动地点：a102

活动背景：

随着经济的不断发展，越来越多的人选择购买物品，很少会有人自己动手制作手工作品。为了唤起人们的动手意识，培养大学生的动手能力，经济与管理学部分团委学生会女生部特主办diy课堂活动，教授手工。（有些材料活动方提供）

活动内容：

本次活动分为两部分，一是diy大学堂，向全体参加人员教授手工制作；一是兴趣小组，分组教授手工制作。

一． diy大学堂

1 丝网花教程——传艺东+西社团手工老师

2纸教程（①纸鹤花丛 ②爱心 ③折纸天鹅）——吴晗

二，兴趣小组

1手链编织、草编工艺品

2丝网戒指

3剪纸

4中国结

5围巾编织

活动前期宣传：

出通知领取入场券，时间为两天。名额为八十八名，兴趣小组教授课程有些需自带材料，如编织围巾的毛线和工具。（带上剪刀和小刀）

在活动前进行海报宣传和出通知宣传。

活动经费预算：

1丝网花材料（铁丝、丝网、胶带、棉线、花蕊、花杆等）100元

2彩纸、卡纸 30元（包括画板材料费）

3气球等装饰材料：20元

合计：150元

综合实践活动方案

综合实践活动课程实施方案
常熟市莫城中心小学课题组
一、问题的提出
21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。
我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、课程实施的主要内容
综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
三、综合实践活动的实施
1、实施原则
“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形
式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：
（1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。
（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。
（3）立足实践。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动实践，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际
问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。
2、实施途径
（1）信息技术教育
帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。
（2）社区服务与社会实践
组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
（3）劳动与技术教育
增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。
3、实施步骤
（1

）加强学习，更新观念
加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。
（2）健全组织，加强领导
综合实践活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体，落实各年级综合实践活动内容。
综合实践活动小组名单：
组长：徐耀良
副组长：陈黎明
成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、
许晓红、吴文喜、及各涉及教师
综合实践活动协作小组名单：
二年级组负责人：金美媛
成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬
三年级负责人：陈燕红
成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮
四年级组负责人：周秋英
成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞
五年级组负责人：吴根元（小）
成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕
六年级组负责人：夏雪明
成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国
（3）选好主题，落实内容
综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。
（4）加强联系，取得支持
综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
四、课程实施的评价
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。
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中心校教研组工作方案

中心校教研组工作方案

根据中心校工作安排，教研组由某某学校、某某小学、某某小学组成。为整合三校各方面力量，实现优势互补、资源共享，促进三校共同发展，走出一条“组织联体、强弱结合、优势互补、资源共享、共同发展”的新路子，特定本工作方案。

一、成立组织，加强领导。

根据中心校统一安排，本联合教研组成立以朱德润为组长、刘艳波、朱美荣为副组长的领导小组。结合三校实际，联合教研组主要以年级备课组为单位组织开展活动。吸收部分学科骨干教师分别为学科教研组长和备课组长，具体负责召集、组织、引领、协调本年级各备课组开展活动，并对本级部各备课组的活动进行布置、分工、协调、指导。各年级学科备课组分别设备课组长一名，负责召集、组织三校本备课组开展活动，并做好教师出勤及活动记录。

二、建章立制，确保政令畅通，确保工作实效。

在各项活动中要加强对教师的考勤工作，组织要严密有序，过程要实实在在，效果要追求实效。对在各项活动中涌现出的好思想、好做法要及时通报表彰并与教师绩效考核挂钩，以调动教师参与的积极性和主动性。

三、联合教研组要保证每月至少一次工作例会，对各项工作早谋划、早安排，做到活动内容具体明晰、任务措施得力到位，保证工作实效。要做好会议记录，每学期制定工作方案、活动安排等相关文件，并建立档案。

四、工作具体安排：

1、学校管理经验互补。

（1）三校要定期或不定期地进行学校管理经验方面的相互交流，并在中心校的协调下，制定切合实际的统一的管理制度，并不断修改完善，以达到管理上的互补。

（2）联合召开班主任工作经验交流会，共同研讨、学习优秀班主任工作经验，体验不同学校、不同教师在班级管理方面的经验和做法，吸收、借鉴他人长处，弥补自己的不足，提高班级管理水平。

2、业务交流。确定每周星期六是联合教研组业务活动的固定时间，在联合教研组的统一组织下，开展集体备课、说课、评课、作业展评、单元测试会诊、后进生转化方法交流、优秀学科教师经验介绍等各方面的交流，根据每周确定的活动主题，制定切实可行的活动安排，在定期的活动和探讨中，促进教学常规、教研活动、教育创新的全面发展。

3、师生间的活动交流。

联合教研组成立后，三校将组织金秋队列广播体操比赛、古诗文诵读比赛、迎国庆演讲比赛、手抄报展评、教师节学生征文、庆元旦文艺联欢、迎新年师生书画展等活动。这些活动采取集中活动与分散活动相结合的方法，宜集体活动的要集体活动，宜分散的要分散活动。要让学生开眼界，上档次。

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