篇一:小学继续教育实施方案
一、培训对象
全体中小学教师(含幼儿教师);截止到~年6月31日,男55周岁,女50周岁以上者,鼓励自愿参加。
二、培训目标
通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修,着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平,达到以下主要目标:
1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念,准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容,运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。
2、具有良好的职业道德和健康的心理素质,敬业爱生,为人师表,举止文明,以学生为本,依法施教。
3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训,全部达到初级水平。已经达到初级水平,年龄在45周岁以下的中小学教师,省、市级骨干教师达到高级水平,并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平,运用信息技术进行教学,提高教育教学能力。
4、拓宽学科知识领域,更新学科知识结构,使广大教师的学科水平,教育教学能力明显提高,并努力提高教学研究的能力,力求成为创新型教师。
5、指导教师学会自主学习。立足校本,积极主动地提高创新意识和创新能力,促进教师自主成长,逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度,提高专业化水平,促进教师向专业化方向发展。
6、使教师立足本地,放眼全国和世界,逐渐适应学习型社会的需要。
三、集中培训内容和学时分配
本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。其中集中培训的时间不少于240个学时,具体内容和培训学时分配为:
1、师德教育:32学时,4学分,这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。主要通过举办讲座,组织优秀教师报告团,看《师德启思录》,开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式,加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。要把心理健康教育作为职业道德的主要内容,抓好文明礼仪教育。所学课程为:《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。
2、新课程培训:42学时,5.5学分。这是本周期中小学教师继续教育的核心内容。根据基础教育课程改革先培训、后上岗、不培训、不上岗的原则,精心组织,使教师在进入新课程之前接受不少于42学时的集中培训,在此基础上,转入校本培训。所学课程为《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准、课标解读及教材。
3、信息技术培训:60学时,7.5学分。按照省市有关文件要求,继续做好中小学教师信息技术的培训和考核工作,不断提升我区教师信息技术的层次和水平。信息技术已达到高级水平的教师,可以参加信息技术与学科整合的培训,发挥在信息技术培训中的引领和示范作用。所学课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。
4、学科综合素质(专业技能)培训:88学时,11学分。具体内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的培训。按照基础教育课程和实施素质教育的要求,以最新的科研成果和最新的知识为基础,针对不同学科的要求,开展素质教育理论和新知识的学习,使教师不断拓宽知识领域,更新知识结构,更好地胜任教育教学工作。结合我区的教育教学实际,重点抓好教师的基本功训练和课堂教学技能、学科教学技能的训练工作,把教学技能与课程改革结合起来,用新课程理念指导教学,改革教学方式和教学方法。所学课程为:
(一)小学教师用书:
语文:《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论,小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导,小学语文》。
数学:《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参与培训教程》、《新课程教材教法》。
品德:《新课程教学法丛学》(品德与生活)。
体育:《体育新课程教学法》。
音乐:《音乐课程与示范教学案例》。
美术:《美术教学实施指南》。
(二)中学教师用书由市教育局和培训院校确定
5、地方课程:24学时,3学分。培训教材由市教育局根据教师的需要另行选定。
四、培训时间安排
根据省市新课程改革工作的部署,~~~年,全区中小学教师已有90%参加了新课程通识性培训,1、2、7、8年级各学科教师已参加了课标、教材培训,在一定程度上提高了我区教师运用新理念推进教学改革的能力。为确保我区新一轮中小学教师全员培训工作的顺利~完成,拟定于:
1、~年4月23日开始举办小学教师新一轮继续教育培训班,首先组织小学1~3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织开始分批分专业的新周期继续教育培训。(中学教师的通识培训由区师训中心负责)
2、~年暑假对走入新课程的1~3年级、9年级教师进行课标教材培训。并按照新课标、新教材逐年推进的安排,有计划地组织完成小学4~6年级教师的新课标、新教材培训。
3、定期组织教师到中小学听课、评课,开展课题研讨,加强学习反思,有效指导我区课程改革的实施。
4、组织教师开展校本研修,制定我区校本研修的指导意见和评估管理办法,确立校本研修培训基地,并认真总结推广经验。
五、培训要求
1、树立先进培训理念,促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导,学习和借鉴先进的教师培训理论和实践,总结以往教师培训经验,坚持以人为本,以教师发展为本,重视教师主体参与、开展实践反思、加强合作学习、体验成果分享,突出研训一体,发展校本研修,促进教师学习型团体建设和学习型组织建设,使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程,成为教师专业成长和专业发展的过程。
2、更新培训手段,变革培训模式。以信息化带动教师培训的现代化,充分发挥网络在教育培训中的作用,坚持培训与教研、教改相结合,集中研修与分散研修相结合,短期面授和长期跟踪指导相结合。集中培训要把理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练结合起来,把讲授与研讨交流、教学反思结合起来,采用灵活多样化的方式、方法,不断完善推广专题讲座式、菜单式、自助餐式,送教下乡等培训模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2:1以上,针对教师在新课程实施中遇到的新问题,通过自修反思,研讨交流等形式进行,把学校建成教师终身学习的学习基地。积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式,增强培训工作的针对性和实效性,提高教师培训的质量和效益。
六、保障措施
1、加强培训基地的师资、设施建设,整合培训资源。
根据省市新一轮教师继续教育的有关规定,卫东区教师培训中心承担全区中小学教师和幼儿教师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学和管理经验。在新的培训任务中,师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培养等方面发挥重要的作用。为适应教师教育发展的需要,师训中心、局教研室、电教站的资源有必要进行有效整合,不断更新培训观念,变革培训方式,优化培训手段,大量运用电化教育设施和计算机网络等多媒体技术开展培训教学。同时为提高培训者的素质,师训中心还将定期或不定期地组织教师参加省级培训者培训,转变观念,提高认识。通过听课指导、学习反思、课题研讨、切实增强教师对新课程理念的理解和运用能力,为新一轮教师全员培训的~完成提供保障。
2、严格培训的管理、考核登记制度。
各级教育行政部门和中小学校长,要支持教师参加继续教育,不得以任何理由阻止教师参加继续教育培训学习。中小学教师应积极参加继续教育,努力探讨教育教学规律,提高自身的政治、业务素质。
考核坚持理论考试和实践考查相结合,平时考查与作业相结合,定量评价与定性评估相结合。
考核内容包括培训要求的各门课程,以开卷考试,闭卷考试,撰写论文、课题研究、教育教学实践等方式灵活进行。学员学完全部课程,考核合格,经市教育局审核验收后发给继续教育培训合格证书。
3、落实各项措施,保障培训经费。
中小学教师继续教育培训是各级政府的职责,要坚持以政府投入为主,按照教育经费管理体制,分级负责,确保对中小学教师继续教育的投入。逐步完善中小学继续教育经费由政府、学校、教师个人共同负担成本经费的机制。按照《中小学教师继续教育经费解决办法》的规定,本区参加新一轮继续教育的教师需交纳的培训费如下:
1)、中学教师参培院校由市教育局决定,其培训费用由所培训院校确定。
2)、小学教师参加新一轮继续教育培训按照省市有关文件规定为,预交书费、证书费160元,培训费240元,(除政府补助外应交160元)(已参加通识性培训者交书费100元,培训费110元)
七、有关政策
1、接受继续教育的教师进修期间在原单位享有的一切待遇不变,学员学习期间各单位要按有关规定酌情给予生活费和交通补助。
2、新一轮继续教育培训费原则上由学员所在单位和个人共同承担,书费、证书费等由学员个人负担。
3、持有新周期继续教育合格证书者,在晋升职级、评先表优等方面各单位应给以优先照顾。
4、对组织工作不力,宣传不到位,给全区继续教育工作带来不良影响的单位,要追究有关负责人的责任,其单位各项考评,表优评先实行一票否决。
5、依据《中华人民共和国教师法》和《河南省中小学教师继续教育暂行规定》在本周期继续教育期间,无故不参加继续教育或培训不合格的中小学教师,不准参加职务评定、聘任和晋级,不准评先评优,不得参加年终考核,各项教师优惠政策均实行一票否决。
篇二:小学继续教育实施方案
为贯彻落实教育局教育工作会议精神,进一步实施面向全体教师的继续教育,逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论为指导,以唐山市《中小学教师继续教育规定》为依据,根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、继续教育范围:全体在职教师。
三、培训学习目标:
1、参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。
2、选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。
3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,大部分教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。
4、不断健全教师继续教育制度,完善教师继续教育的运行和保障机制。
5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。
四、培训类别和任务:
1、新教师或新调入教师培训
1)培训对象:01年教龄的新教师或新调入教师。
2)培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。
3)培训内容:
主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等,非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。
4)培训要求:
所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时,其中集中培训不少于60学时,
新调入教师培训期为一年,期满经考核不合格者延长一年培训期。
2、教师岗位培训
1)培训对象:1年以上教龄的教师。
2)培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。
3)培训内容:主要为思想政治教育和职业道德修养,现代教育理论,现代人文和自然科学知识,学科知识更新与扩展,教育教学技能训练和实践研究,小学生心理健康辅导,以及计算机为核心的现代教育技术等,要突出培养教师的创新精神和实践能力,突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力,突出培养教师运用现代教育技术的能力。
4)培训要求:
根据《中小学教师继续教育规定》,教师岗位培训每5年为一个周期,5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定,每年将教师岗位培训情况进行记载
3、骨干教师培训
1)培训对象:25名骨干教师,其中的部分教师将分别参加省、市级培训。
2)培训目的:通过培训,在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用,努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣,在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。
3)培训内容:现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。
4)培训要求:骨干教师培训要求从经验型转向研究型,从模仿型转向创新型;从个案指导转向面上辐射。要坚持集中培训和分散指导相结合;理论学习与教学实践相结合;业务指导与品格熏陶相结合;教育教学与课题研究相结合;阶段培养与长期跟踪相结合。
学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选,并保证骨干教师按时参加培训。
4、计算机全员培训
1)培训对象:男50周岁以下,女45周岁以下的教师。
2)培训目的:通过培训,普遍掌握计算机基本知识和操作技能,会利用计算机上网查询信息,了解教育教学和有关科研成果的最新动态,部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。
培训内容:计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料,利用平台制作简单教学软件技术,用计算机进行辅助教学和教育科研等。
3)培训要求:学校先全部轮训,培训结束后,接受市教育局统一组织的考核验收。
5、提高学历层次培训:
1)培训对象:已取得国家规定学历的教师。
2)培训目的:提高教师的学历层次,使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。
3)培训内容:根据教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科教学计划》要求对小学教师进行学历教育。
4)培训要求:20xx年,我校教师达到专科水平的比例提升到90%以上,提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合,提高教师教育教学能力和科研能力,加强教育实践环节。
学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。
五、继续教育的方式
继续教育培训的主要方式是校本培训、集中培训和利用现代教育信息开展培训。
校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下,以教师任职学校为基本培训单位,以校长为第一责任人,以提高教师教育教学能力为主要目标,把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。
根据教育部《中小学教师继续教育规定》教师参加继续教育平均每年不少于48学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则,采取集中培训与校本培训相结合,以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于30学时的集中培训,学校每年组织不少于18学时的校本培训。
学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划中,每年制定出校本培训方案,确定培训内容和培训方法,强化培训措施,扎扎实实地开展培训工作,并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量,学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室,经批准后组织实施。
六、继续教育的管理
学校切实搞好校本培训计划,发挥师资培训重要阵地的作用,校长要发挥好第一责任人的作用,要结合学校实际情况,制定切实可行的校本培训方案,组织开展好培训工作,使本校教师在本周期内完成各项培训任务,提高教师实施素质教育的能力。
七、条件保障
1、依法治教
根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。
2、建立激励和制约机制学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容,作为教师职务聘任的条件,奖优罚劣。充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。根据《中小学教师继续教育规定》,教师参加继续教育期间,仍享受国家规定的工资和福利待遇。
3、实行继续教育证书制度
根据教育部《中小学教师继续教育规定》,《继续教育证书》是在职教师参加继续教育的凭证,是评聘专业技术职务的重要依据之一。依据《中小学教师继续教育证书使用与管理办法》,对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘,不能续聘教师职务。
4、积极开展继续教育科学研究与实践
学校在实践的基础上,组织力量积极开展继续教育科学研究,积极申报和承担实验课题,开展应用性研究,在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用,为县市开展继续教育提供指导和支持。
5、保证继续教育经费
根据有关规定要求,学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。
6、加强继续教育基地建设,完善开放高效的培训系统。
根据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》,参加继续教育是教师的权利和义务,学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。
7、完善继续教育领导机构
成立由校长任组长、支部书记、副校长、教导主任、教科室主任、总务主任为成员的学校继续教育工作领导小组,加强对继续教育工作的领导。下设办公室,具体负责学校教师继续教育的日常工作,办公室设在教科室,办公室主任由教科室主任兼任。
篇三:小学继续教育实施方案
为贯彻落实国家、省、市、县教育中长期教育发展规划纲要(20xx2020)精神,大力加强我校教师队伍建设,扎实推进我校教师继续教育工程,根据《贵州省教育厅关于印发贵州省十二五(20xx-2015)中小学教师继续教育工程实施意见的通知》(黔教师发[20xx]220号)、《安顺市教育局关于印发安顺市十二五(20xx-2015)中小学教师继续教育工程实施方案的通知》(安市教字[20xx]17号)、平坝县教育局《关于印发平坝县十二五(20xx-2015)中小学教师继续教育工程实施方案的通知》(平教通字[20xx]154号)以及平坝县城关镇《关于印发城关镇十二五(20xx-2015)中小学教师继续教育工程实施方案的通知》(城府办字[20xx] 54号)的要求,特制订《平坝县逸夫小学十二五(20xx-2015)中小学教师继续教育工程实施方案》,希望学校各部门和全体教师遵照执行。
一、指导思想
十二五期间,我校教师继续教育要以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以全面实施素质教育,促进教育公平,全面提高教育质量为宗旨,以国培计划和省培计划为抓手,以提升教师师德水平、创新精神、业务素养和实践能力为核心,以骨干教师建设为重点,按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路,统筹安排全校教师培训,加大培训力度,提高培训质量,促进教师不断学习和专业发展,为推进全校教育均衡发展,提高我校基础教育水平,促进教育改革发展提供强有力的师资保障。
二、目标要求
进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制,围绕强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量的总体目标,以提高全体教师师德素养和业务水平为核心,以渗透一德四新(即师德教育,新理念、新知识、新方法、新技能)的学科培训为主要内容,以一线教师为重点,以中小学教师国家级培训计划(简称国培计划)为引领,以中小学教师省级培训计划(简称省培计划)和市级培训为抓手,以县级培训为基础,以校为本,积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加强教师培训基地建设,创新教师培训支持服务体系,大力推动校级培训,全面提升我校全体教师整体素质和专业化水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛、配置科学、结构合理、充满合力的高素质专业化教师队伍。
三、实施原则
(一)坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制,创新培训模式,优化培训内容,改进培训方式,增强培训针对性和实效性。
(二)坚持全员培训和骨干研修相结合,远程培训和集中培训相结合,脱产研修和校本研修相结合,非学历培训和学历提升相结合的原则。
(三)坚持以校为本,强化校本研修,鼓励创新,围绕提质减负、高效课堂,提高校本研修和课堂教学质量的原则。
四、培训对象
全校在职教师(含第二幼儿园教师)。
五、任务及内容
培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。
(一)全员培训
拟用五年时间对全校教师进行每人不少于360总学时的培训,原则上年均不低于72学时。其中,师德教育不少于60学时,按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训(含四新)不少于300学时。在总学时中,组织教师参加县级及其以上集中培训不得少于240学时。
全员培训以学科为基础,并将一德四新与各学科培训有机结合。
1.师德教育
加强教师职业理想、职业道德和法制教育,增强全体教师教书育人的责任感和使命感,提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育,使广大教师爱岗敬业,做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生;关注学生全面发展和健康成长;为人师表,做学生健康成长的指导者和引路人。
2.新理念
树立先进的教育思想和教育理念,树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本,面向全体学生,鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。
3.新知识
树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果,拓宽知识视野,增强知识储备,深化学科专业知识,更新知识结构。通过培训,使中小学教师了解学科专业发展动态,提高知识素养和学科知识水平,促进教育教学综合能力的提高。
4.新方法
在新的教育教学理念指导下,努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训,能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法,改进课堂教学组织方式,加强团队合作研究,充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
5.新技能
以新的教育教学理念为指导,强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能;提高教师指导学生有效学习的技能,具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力;提高教师应用现代教育技术的能力和水平,促进信息技术与学科教学有效整合,提高课堂教学有效性。
(二)专项培训
加大省、市、县骨干教师后备人选的培训,努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、校四级骨干教师梯队,提高各类骨干教师在教师群体中的比例,努力实施教师队伍建设和素质提升工程。推动学校校本研修有效开展。
1.骨干教师培训计划。
中小学骨干教师百千万培训计划。十二五期间,学校按照全校教师总数的10%选拔培训本地骨干教师,使我校骨干教师覆盖课程计划规定的全部学科。重视对青年教师的培养。加强校级骨干教师队伍建设。加强各级骨干教师能力提升培训,使他们逐步成长为学科带头人和教学名师,并在推进素质教育和教师培训方面发挥引领示范作用。
2.农村教师素质提升计划。
通过县级及以上集中培训,培训机构送教下乡,组织特级教师、教育名师、骨干教师等巡回讲课和指导,对我校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训,尤其加大对紧缺薄弱学科教师的培训力度,努力构建一支校本研修骨干团队,扎实推进校本研修。
3、义务教育阶段学校教学质量监测学科教师集中调训计划。
为提高教育教学质量,学校每学期有计划地对义务教育阶段学科进行统一监测考试。根据监测考试结果,对在监测考试中教学质量相对较差的学校教师进行集中调训。通过集中培训,进一步加强教师职业道德修养,强化教学常规管理水平,深化教学改革创新,提高课程领导力和执行力,促进教师专业发展,提高教育教学质量。
4.幼儿园教师培训计划。
落实省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》提出的实施学前教育教师培训计划。有计划地选派幼儿园教师参加省、市、县级培训。
5.班主任远程培训计划。
班主任工作室学校工作的灵魂。根据省教育厅的统一部署和要求,通过远程培训和集中培训相结合的方式,在本周期内,对我校所有班主任进行每五年不少于30学时的培训,创造条件让班主任走出去,开开眼界,拓宽视野,不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。
6.中小学教师教育技术能力远程培训计划。
根据上级的统一部署和要求,结合我校实际,在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上,积极推进中级培训,提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年,力争我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80%以上。
7.中小学学科教学渗透法制教育培训计划。
按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发〔20xx〕152号文件要求实施培训。
8.新任教师岗前培训计划。
对新任教师进行不少于120学时的集中培训,帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中,实行单独登记。除派新教师参加由县组织实施的培训外,按照新教师成长的具体情况,学校还将有目的、有计划地对进行校本培训。
(三)学历提高培训
在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求,推进全体教师学历提升培训。到2015年,我校教师学历全部达到专科以上,力争达到大学本科以上的教师不低于20%。
六、完善继续教育管理制度
建立和完善教师继续教育管理制度。将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、特级教师评审、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的学校部门或个人要给予表彰或奖励,对继续教育工作组织不力的学校部门或个人要给予批评,对无故不参加继续教育学习,或擅自中断参训,或考试考核不合格者,当年年度考核视为不合格。
建立和完善教师校本培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。把教师培训纳入学校教育整体工作当中。
实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法(试行)》,对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内,全体教师要按规定参加各种培训、完成培训学时,通过各种考试考核合格,并取得贵州省中小学教师继续教育合格证(20xx-2015年)。
完善培训档案制度,加强培训档案建设。学校要设立专人管理培训档案,及时记录、收集、整理培训资料并分类归档,做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度,建立和完善培训档案管理信息化体系,实行电子档案管理。
七、加强教师培训能力建设,创新教师培训支持服务体系
整合学校优质教育教学资源,建立与全国教师教育网联相衔接的教师教育网络平台和学习资源库,更好地满足教师多样化学习需求。
充分发挥学校在教师培训中的重要作用。加强学校培训基地建设,扩大培训规模,提高培训效益。
加强教师校本培训团队及制度建设。建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。建立送教下乡、教师交流等制度。
加强校本培训课程资源建设,积极开发校本培训教材,形成多样化的优质培训课程资源。
八、保障措施
十二五期间,进一步完善教师队伍建设工作机制,加强统筹管理,增加经费投入,明确政策导向,完善监督保障体系,为我校教师队伍建设提供强有力的保障。
(一)组织保障
成立平坝县逸夫小学教师继续教育工程领导小组,负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控,分析和解决教师队伍建设中的重大问题,创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制,保证规划各项工作的落实。要根据教师队伍建设的目标和任务,明确各职能 部门承担的职责和任务,领导小组将定期组织检查考核。学校是教师专业发展的基地,校长的首要任务是教师队伍建设,必须将聘用教师和培养教师有机结合,使学校成为教师专业发展的场所。教师继续教育工程领导小组办公室根据本方案和实际情况制订学年度工作计划并组织实施培训。高标准、严要求、加强过程监控,确保培训质量。
(二)经费保障
进一步完善教师队伍建设经费投入机制,财政教育经费向教师队伍建设倾斜,确保规划确定的各项目标和行动计划 配套经费落实到位。设立教师培训专项经费,确保学校年度公用经费的5%用于教师培训,并做到教师人均培训经费逐年增长;多渠道筹措教师奖励经费,用于对各类优秀教师的奖励;支持教师开展课题研究,资助优秀教师参加校外高层次培训进修和教育学术交流活动。建立健全项目实效与经费拨付挂钩的制度,规范经费使用,提高经费的使用效益。
(三)政策保障
建立和完善我校教师继续教育管理制度。拟定学科考试或考核制度。把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来。将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的个人要给予表彰或奖励,对继续教育工作组织不力的教师要给予批评,对无故不参加
继续教育学习,或擅自中断参训,或考试考核不合格者,当年年度考核视为不合格,依法开展教师队伍建设专项督导,并将教师队伍建设列为学校办学水平综合督导评估的重要内容,督导结果作为表彰奖励或责任追究的重要依据,确保教师队伍建设的各项措施落到实处。
建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。实行教师继续教育培训登记管理制度。教师参加符合规定的培训并考核合格的,培训学时根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法》的规定,计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。5年内,教师完成规定学时的培训并考核合格的,取得贵州省中小学教师继续教育合格证。
完善培训档案制度,加强培训档案建设。设立专人管理培训档案,及时记录、收集、整理培训资料并分类归档,做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。建立和完善培训档案管理信息化体系,实行电子档案管理。
九、实施步骤
(一)启动阶段:(20xx年8月底前)。
主要工作:认真做好有关文件精神的学习与宣传,提高认识,搞好调研,制定学校规划、实施细则和管理措施。
(二)全面实施阶段:(20xx年9月-2014年底)
主要工作:从学校实际出发,分期分批逐步展开培训活动。培训中要注重过程、讲求实效、保证质量,切忌搞形式主义和走过场。加强对校本培训的指导和检查。随时迎接各级中小继教工程办的工作检查。
(三)评估验收阶段:(2015年)
主要工作:4月底前,开展自查自评工作,对自查自评工作中发现的问题及时进行整改;5月底前,接受城关镇中小继教工程办的检查验收;6月底前,接受平坝县中小继教工程办的检查验收;7-9月底前,接受安顺市中小继教工程办的检查验收。10-12月,接受省教育厅的评估验收。
待省评估验收结束后,学校将推荐在实施中小继教工程中成绩突出的先进个人上报进行表彰。
篇四:小学继续教育实施方案
为切实提高我市教师整体素质,适应教育改革发展需要,进一步促进我市小学教师队伍的发展,根据《海南省教育厅关于组织开展海南省20xx-20xx年度中小学幼儿园教师培训工作的意见》(琼教师〔20xx〕46号)和《海南省教育厅关于印发海南省2009-2013年度小学教师继续教育实施方案的通知》(琼教师〔20xx〕58号)精神,结合我市小学教师队伍实际,制订本实施方案。
一、指导思想
以邓小平教育理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导,以素质教育和基础教育新课程改革为推力,按照按需施教、分类指导、讲求实用的原则,做到学、研、教相结合,突出时代性、针对性和实效性;探索优质、高效、开放的培训模式,以集中培训、自主学习相结合为主,统一规划组织,分期安排实施,努力培养适应21世纪教育教学改革,具备现代教育教学能力和创新精神的合格教师,全面提高我市小学教师的整体素质,推进我市小学教育教学的改革和发展。
二、培训目标
(一)总目标
以提高小学教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的,紧密围绕实施素质教育和基础教育课程改革需要,以新课程、新知识、新技能和师德教育为主要内容,分类培训、抓住重点、倾向农村、注重实效、创新模式、服务课堂,采用原生态课为主要模式进行课堂教学交流,有效地实施新一轮小学教师继续教育工程。
(二)具体目标
1、开展教师职业道德教育。促进教师具有现代教育观念和先进教育理念,建立良好的工作心态,发掘教师工作潜能,树立献身教育事业的理想。
2、逐步建立和完善教师培训标准。依法培训、科学施训,促进教师进一步明确专业发展方向和目标要求,全面提高小学教师的整体素质。
3、实施名师培养工程。促进我市小学骨干教师队伍的建设,使其在培训工作中发挥更大的作用,并成为学科的带头人。
4、建立城乡联动、研训一体、共建共享的教师培训平台。改善农村教师的学习工作环境,使城乡教师培训工作在一定程度上得到均衡发展。
5、继续开展班主任培训工作。提高班主任的整体综合素质,努力建设一支素质好、水平高、能力强的班主任队伍。
6、继续开展教育技术能力培训与考核工作。在有条件地区逐步开展教育技术能力中级培训和考核,至20xx年全市在职教师基 本上通过国家教育部组织的教育技术能力水平初级的考核认证。
三、主要项目
(一)教师全员培训
我市20xx-20xx年度小学教师全员培训,将按照小学教师专业成长以及不同发展阶段的基本要求,分学科、分层次建立统一的培训标准,有计划、有步骤地实施各项工作。
1、培训层次与对象
(1)新教师培训。培训对象为准备上岗或上岗不足一年以及尚未评聘专业技术职称的小学教师。
(2)初级培训。培训对象为小学二级职称的小学教师。
(3)中级培训。培训对象为小学一级职称的小学教师。
(4)高级培训。培训对象为小学高级职称(含高级)以上的小学教师。
2、培训标准
以新一轮中小学教师继续教育所强调的新理念、新课程、新技术和师德修养为基础,根据不同岗位小学教师的师德修养和学科专业素养的基本要求,培训学习内容主要突出下面几个板块(详见附表1):(1)思想品德修养;(2)教育教学理论;(3)学科知识和技能;(4)学科教学与研究;(5)教育科研能力;(6)教育技术能力;(7)班主任工作理论与方法。
3、培训课程
按培训学科、岗位设计不同的内容模块和培训课程,分为必修课和选修课两大类(详见附表2)。
(1)必修课。是按相应岗位的教师必须参加培训学习设置的课程,课程培训的要求按学科培训标准的规定。
(2)选修课。市培训基地将根据实际情况来选定。
4、主要形式
采取集中培训学习和自学、课堂教学交流评估、完成教案、教学叙事、作业等形式。
(二)教师专项培训
1、名师培养工程。
培训对象:特级教师、学科带头人、骨干教师。
培训形式:高级研修(网络研修)、课题研究(专题研究)、课堂教学展示、专业引领。
培训目的:充分发挥骨干教师的引领作用,并促进其自身的专业成长。
2、实施农村教师素质提升工程
(1)脱产提高
培训对象:少数民族和贫困地区教师;农村小学优秀青年教师160人,为期一年。
培训形式:脱产提高培训班。
培训目的:培养当地学校的骨干力量和学科带头人。
(2)跟班学习
培训对象:有培养前途、有责任心的青年教师。
培训形式、地点:分期分批选派到城区先进学校。
培训目的:培养青年教师的中坚力量。
(3)送训、送教活动
培训对象:农村学校教师。
培训形式:指导开展教育教学研究,提供校本培训的专业指导。
培训目的:支持农村小学教师完成全员培训学习任务。
(4)建立城乡办学友好关系
培训对象:城区办学水平较高的学校及农村学校。
培训形式:结对子、手拉手、跟岗实践、跟班培训等方式。
培训目的:为当地农村小学的校本研训工作提供切实有效支持。
(5)发挥乡镇中心小学的幅射、带动作用
培训对象:全体乡镇小学教师。
培训形式:区域教研教学、集体备课、课堂教学观摩等。
3、城乡教师同步课堂网络研修(具体实施方案另行制定)
培训对象:全体小学教师。
培训形式:充分利用网络平台,放大传统的集体备课功能,组织城乡学校教师在线观课,在专家的指导下以实现城乡教育资源的优势互补。
培训目的:促进城乡教育的均衡发展。
4、教育技术能力培训
培训对象:全体小学教师。
培训形式:加强多媒体课件制作、信息网络技术的培训与应用。
培训目的:提高教师现代信息技术的素养。
这篇《最新小学教师继续教育实施方案》,是小编特地为大家整理的,希望对大家有所帮助!
为贯彻落实教育局教育工作会议精神,进一步实施面向全体教师的继续教育,逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
以*理论为指导,以唐山市《中小学教师继续教育规定》为依据,根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师的整体素质为目的,坚持灵活性和多种模式的培训形式,坚持按需施教,强调学以致用,注重岗位提高,促进自主学习,构建优质、高效、开放的培训体系,努力建设一支具有现代教育素质和创新精神的教师队伍。
二、继续教育范围:全体在职教师。
三、培训学习目标:
1、参加各级继续教育学习培训,在培训范围内,教师要按时完成培训学时,教师整体素质明显提高,适应实施素质教育的需要。
2、选培校级骨干教师,并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训,使骨干教师梯队基本形成。
3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,大部分教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。
4、不断健全教师继续教育制度,完善教师继续教育的运行和保障机制。
5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。
四、培训类别和任务:
1、新教师或新调入教师培训
1)培训对象:0——1年教龄的新教师或新调入教师。
2)培训目的:通过培训,巩固专业思想,熟悉有关教育法规,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,熟悉班主任工作,尽快适应小学教育教学工作的需要。
3)培训内容:
主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等,非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。
4)培训要求:
所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于160学时,其中集中培训不少于60学时,
新调入教师培训期为一年,期满经考核不合格者延长一年培训期。
2、教师岗位培训
1)培训对象:1年以上教龄的教师。
2)培训目的:通过培训,逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合格的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。
3)培训内容:主要为思想政治教育和职业道德修养,现代教育理论,现代人文和自然科学知识,学科知识更新与扩展,教育教学技能训练和实践研究,小学生心理健康辅导,以及计算机为核心的现代教育技术等,要突出培养教师的创新精神和实践能力,突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力,突出培养教师运用现代教育技术的能力。
4)培训要求:
根据《中小学教师继续教育规定》,教师岗位培训每5年为一个周期,5年内累计参加不少于240学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定,每年将教师岗位培训情况进行记载
3、骨干教师培训
1)培训对象:25名骨干教师,其中的部分教师将分别参加省、市级培训。
2)培训目的:通过培训,在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用,努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣,在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。
财政局会计人员继续教育培训实施方案
为做好20**年度会计人员继续教育工作,根据《中华人民共和国会计法》、《会计从业资格管理办法》(财政部令第73号)、《会计人员继续教育规定》(财会[2013]18号)、《**省会计从业资格管理实施办法》(**财会[20**]28号)和《**市财政局关于做好20**年度会计人员继续教育工作有关事项的通知》(**财会〔20**〕6号)文件,制定我区20**年度会计人员继续教育培训实施方案:
一、继续教育培训的对象
会计人员继续教育的对象是徐水区域内取得会计从业资格的人员。
取得会计从业资格的人员,应当自取得资格的次年开始参加继续教育,并在规定时间内取得规定学分,每年参加继续教育取得的学分不得少于24学分。
二、继续教育的内容
按照《**市财政局关于做好20**年度会计人员继续教育工作有关事项的通知》(**财会〔20**〕6号)文件所规定的内容制定继续教育培训课程。
一般会计人员继续教育培训内容主要包括:
(一)企业类
《企业会计准则》及相关指南、讲解和解释(1-8),《小企业会计准则》、《小企业执行〈小企业会计准则〉有关问题衔接规定》、《企业会计信息化工作规范》、《企业产品成本核算制度(试行)》《企业内部控制基本规范》、《企业内部控制应用指引》(1-18)、《企业内部控制评价指引》、《企业内部控制审计指引》、《会计档案管理办法》XbrL及企业会计准则通用分类标准基础知识、《企业会计准则通用分类标准编报规则》营业税改征增值税政策规定及相关会计处理以及石油石化、电力、钢铁等行业配套的成本核算等。
(二)行政事业类
《政府会计准则》基本准则及具体准则、《行政单位会计制度》、《事业单位会计准则》、《事业单位会计制度》、《民间非营利组织会计制度》、《中小学校会计制度》、《科学事业单位会计制度》、《彩票机构会计制度》、《医院会计制度》、《基层医疗卫生机构会计制度》、《工会会计制度》、《农民专业合作社财务会计制度(试行)》、《社会**险基金会计制度》及补充规定等。
《行政单位财务规则》、《事业单位财务规则》、《中小学校财务制度》、《广播电视事业单位财务制度》、《文物事业单位财务制度》、《文化事业单位财务制度》、《体育事业单位财务制度》、《人口和计划生育事业单位财务制度》、《科学事业单位财务制度》、《医院财务制度》、《基层医疗卫生机构财务制度》等。
新《预算法》《行政事业单位内部控制规范(试行)》、《会计档案管理办法》以及政府收支分类改革、政府采购、国有资产管理和国库集中支付等办法规定。
三、继续教育的时间及形式
1、时间安排:自20**年11月1日起至2017年3月31日止。
2、培训形式:实行网络学习,即:网上报名、网上缴费、网上培训,网上登记。培训合格一个月后,登录**省财政信息网查询年度继续教育情况,有记录即视为已完成当年的继续教育培训。
特别注意:“所属行政区划”是指登录“**财政信息网—会计服务”网页,在“会计人员信息验证查询”中查看到的“所属行政区划”。
3、网上学习的网校与网址
中华会计网校:jxjyxuexi.chinaacc.com/hebei/baoding/
4、以前年度未参加继续教育学习的,在此培训时间内可以补齐以前年度继续教育学习。
四、继续教育的其他形式
有以下情况者,需提供资料原件,可视同已完成当年继续教育培训。请携带会计从业资格证书和相关资料及时登记注册。
1、参加注册会计师继续教育培训并经所属注协确认,参加财政部组织的全国会计领军人才考试和培训,且年内达到24学分的,凭培训证明登记注册;
2、参加会计、审计专业技术资格以及注册会计师执业资格等考试,每通过一科考试,折算为24学分,凭考试通过成绩单登记注册;
3、参加国家教育行政主管部门承认的会计类专科以上学位学历教育,通过当年度一个学习科目考试或考核的,折算为24学分(会计类专业一般为:会计学、审计学、财务管理、理财学、会计电算化、注册会计师专门化),凭毕业证书登记注册,非会计类毕业生需按规定参加一年一度的继续教育学习;
4、承担省级以上财政部门或其认可的会计学术团体的会计类研究课题,或在有国内统一刊号()的经济管理类报刊上发表会计类论文;
5、公开出版会计类书籍;
6、参加省级以上财政部门组织或其认可的会计类知识大赛,成绩合格或受到表彰的,按规定折算学分。
7、财政部门认可的其他形式(参照财政部《会计人员继续教育规定》)。
会计人员参加继续教育取得的学分,均在当年度有效,不得结转下年度。
会计人员由于病假、在境外工作、生育等特殊原因,无法在当年完成继续教育规定学分的,应当提供合理证明,经县级以上财政部门审核确认后,其没有取得的继续教育学分可以顺延至下一年度取得。
五、其他事项
有足够数量的会计人员且有能力自行组织培训的部门单位,可向徐水区财政局提出书面申请,经批准后到徐水区财政局会计股办理相关事宜。
廉洁教育实施方案
为增强全市住房城乡规划建设系统干部职工的法律、党纪、政纪知识,进一步增强干部职工遵纪守法和廉洁从政意识,提高对党纪、政纪、法纪的敬畏心,结合系统实际,决定用2—3年时间在全系统干部职工中继续加强廉政教育工作,现将有关事项通知如下:廉洁教育实施方案第2页
廉政教育活动领导小组,由党组书记、局长任组长,纪检组长任常务副组长,党组成员任副组长,局机关各科室、直属各单位主要负责人为成员。领导小组负责全系统廉政教育活动的统筹组织工作,党组成员负责所分管的科室、单位的廉政教育活动的组织实施工作。领导小组下设办公室于局纪检组,具体承担日常协调指导工作。各区市县住房和城乡规划建设局、局机关各科室、直属各单位要把廉政教育活动作为一项政治任务摆上重要位置,明确责任,抓好落实。健康教育实施方案(一)
为了更好推动我校教育的开展,探究适合初中学生身心特点的心理健康的教育模式,促进学生心理素质的提高。结合本校实际,特拟定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实教育部《关于加强小学生心理健康教育的若干意见》,围绕学生学习、生活问题、适应问题和身心发展问题,确立正确的心理教育观念和方式方法,以预防性和发展心理健康教育为主要内容。从而提高学生的整体心理素质,预防和减少心理问题和心理障碍的发生,维护和增进学生的心理健康。
二、工作目标
通过对心理健康教育途径及方式的探索,使学生的智力人格得到健康发展,优化中学生的能力和心理素质,提高中学生的心理健康水平。
三、组织机构
学校将成立以校长为组长,以副校长为副组长,政教处、心理辅导教师、为组员的领导小组,并逐渐形成全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
四、主要任务
1、向全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性品质。
2、对少数有心理问题和心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尺快摆脱障碍,增强发展自我的能力。
3、提高全体教师的心理健康教育意识,知识和能力,促进教师的自我成长。
五、工作原则
1、正面教育为主的原则
通过系统的教育和训练,使学生掌握心理健康的内容和标准,采用激励、赏识的教育方法,使弱者变强,强者更强。
2、课上和课下相结合的原则
教师在课上应注意调动学生的积极性,主动性和创造性,发挥学生的主观能动作用,并将此延伸到学生的日常学习和生活中。
3、全体教育与个别教育相结合的原则
既要面向全体学生,也要兼顾学生的个性,关注学生的个体差异,因材施教,尤其对那些有心理问题的学生,应给予必要的心理咨询。
4、协同性原则
心理健康教育需要各方面协同努力,要充分发挥班主任,各科教师以及学生家长的作用,共同对学生施以积极的影响,使学生形成健康的心理品质。
六、心理健康教育的内容
1、学习心理教育
学习是学生的天职。帮助学生了解自己的学习潜能,激发学生的学习动机,培养良好的学习兴趣,让学生掌握学习方法和策略,学划自己的学习生活,确立学习目标,树立积极乐观的学习心态,进而形成乐于学习善于学习的意识。
2、情感和意志的心理教育
根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导。引导学生对青春期性心理,性健康有正确认识,树立正确的异性交往观念。让学生学会控制自己的情绪,做情绪的主人,学会正确处理冲突、转化消极情绪,培养积极、健康的情感;热爱生命、热爱生活、磨砺意志、提高抗挫能力,形成良好的心理素质。
3、人际关系的心理教育
在当今社会中,我们每个人都处在多维的、错综复杂的人际关系网之中,可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到、不可回避的事情,因此,要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力,掌握人际交往的基本规范和技巧,养成宽宏大度、自我克制、尊重他人、乐于助人的良好品质。
4、自我完善的心理教育
引导学生努力认识自我,悦纳自我,促进学生的自我意识的发展和良好自概念的形成,发展学生的独特性和创造性;让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
七、实施的途径与措施
1、开设心理健康教育课
在七、八年级开设心理健康教育课,由专任教师上课,每班每两周上一节课,每学期共授课八课时。通过讲课,对不同层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质。
2、开展心理健康教育专题讲座。
针对学生普遍存在的心理问题,定期举办专题讲座,每月召开一次,帮助学生排忧解难,提高心理健康知识知晓率。
3、在学校各环节中渗透心理健康教育
(1)政教工作渗透心理健康教育。
政教工作将心理健康教育纳入,定期召开学生感兴趣的主题班团会,及时检查,记录,对部分班级和学生有健康方面隐患的同学进行摸底调查,建档跟踪,及时有效疏导、教育。
(2)班主任工作渗透心理健康教育。
班主任通过日常学习、生活中的细致观察与分析,或与其他任课教师交流,了解学生的内心活动,想法,认真与学生谈心,寻求学生心理问题发生的根源。使谈心和教育有针对性,使学生和教师的心贴得更近。班主任尤其重视班级中弱视群体,对贫困生,学困生予以特别的关注,使他们感受到班级和学校集体的温暖。
(3)学科教育渗透心理健康教育。
学生心理健康教育单靠心理辅导教师是不够的,需要全体教育共同参与。教师在教学中首先考虑到学生的心理特点,注重学生情感的培养,注重教学过程中的言传身教,及时发现问题,并能科学有效的解决疏导,注意保护学生自尊心,培养学生的自信心。
4、中学生做心理小教员。
从各班中挑选在班有影响力,又热心工作的具备一定心理素质、人际关系好的男、女学生各一名,作为班级的心理小教员。教他们学会倾听、学会观察、了解同学微妙的情绪变化。他们能够及时发现,给心理辅导教师提供信息,或在教师指导对这些同学提供帮助。
5、开展心理技能辅导。
根据学生存在的普遍问题,采取了行之有效的方法,在同学中开展“五个一”活动:
(1)寻找一种适应自己的学习方法(环境转变下的学习方法,自身转变下的学习方法)
(2)学会一种排解不良情绪的方法。(大哭一场、歌唱、喊叫、向别人倾述、做运动、做自己喜欢的事情,心理换位等)
(3)掌握一种与人交往沟通的技巧(与父母、老师、家长、同学、亲友等)
(4)学用一种心理求救方式(心理热线电话、心理咨询、找人诉说等)
(5)熟读一本心理健康的书籍。
6、开展个别咨询、团体咨询、宣传咨询。
设立了心理咨询信箱,有效地帮助同学解决难以启齿的问题,并有专人负责,专人管理。又备有心理热线电话,24小时开通,有专人负责接听。同时成立了心理咨询室,为学生提供了广阔的自由空间和畅谈天地,充分发挥舆论导向的作用,开展多种形式的宣传咨询,广播、橱窗、板报、宣传画、宣传单等。
7、协同家庭教育。
通过家长学校面向家长开办心理健康教育讲座,定期召开座谈会,促进家长之间的交流,改变不正确的教育方式。通过教师家访,电话访与家长交流,获得更多学生的信息,有利于教师工作的开展,绝大部分家长很乐于接纳,从而达到良好的教育效果。
8、开发社会资源
充分发挥我校的德育基地作用,开展丰富多彩社会实践活动。如尊老爱老敬老活动,手拉手献爱心活动等,让学生正确了解社会,变社会的消极影响为对学生的积极教育。
9、加强科研工作
以科研为先导,以科研为依托,通过科学研究使学校心理健康教育工作走向实处。随着时代的发展,学校心理健康教育不断会有新的问题出现,有很多课题等待我们去探索、去研究。
八、心理健康教育系列活动内容:
三月份:启迪心灵,关注自我
1、心理健康教育启动仪式动员会,通过动员会,充分调动学生的积极性,积极参与,共同探究。让全校师生转变健康观念,更新认识,关注自我成长。
2、专题讲座。针对学生的心理问题,讲解心理问题有哪些表现,使学生认清自己的思想和行为,明确自己所处的健康位置。
3、心理咨询开通。多形式,多渠道的心理咨询,让学生尽快找到解决心理问题的途径。
4、心理辅助教师与学生见面会。我校的5名心理辅导教师与学生见面,帮助学生结识老师,有利于师生间沟通交流,增强彼此间感情。
四月份:互动参与,净化心灵
1、中学生做小教员,挑选各班的小教员,进行,发挥自身作用。
2、致家长一封信,了解家长的意愿,充分发挥家庭教育功能。
3、主题班会,以心理问题为内容,要求各组召开主题班会。
五月份:技能训练,促进成长
1、开展“五个一”活动。让学生掌握基本的应对心理问题的技能,提高学生的心理健康意识。
2、板报宣传:出一期心理问题的板报。
3、利用家长会,做一期家长心理辅导。
六月份:修整心灵,健康一生。
1、板报宣传:出一期心理问题的板报。
2、问卷调查:检验此次活动的效果以及学生的心理动态,为今后工作指明方向。
3、活动:通过征文,树立典型,起到榜样模范作用。
九、实施时间:
本方案从**年三月十日起开始实施。
健康教育实施方案(二)
幼儿健康教育是根据幼儿身心发展特点,以丰富健康知识、改善健康态度、培养健康行为为目标的系统的教育活动。审视当前幼儿园开展健康教育的现状,我们不难发现,部分幼儿教师未能采用适宜的教育方式方法,只是一味地讲解或说教,长此以往会引起幼儿的抵触甚至逆反心理,达不到预期的教育目标。究竟应如何增强幼儿健康教育的实效呢?
一、环境渗透 ―― 创设适宜的环境,让幼儿自然感受健康生活
幼儿总是生活在特定的环境中,我们要努力创设适宜的环境,使生活在其中的幼儿身心健康发展。
创设适宜、健康的物质环境。首先,应考虑幼儿身心发展的特点。如鲜艳色彩的运用、生动形象的造型等都会引起幼儿愉悦的感受,使之在真正属于自己的世界里自由自在地学习、游戏和生活。其次,要为幼儿的生活创设一定的便利条件。如幼儿使用自己的小床和床上用品,衣服最好单独放置在低矮、便于拿取的衣柜里,餐具、洗手盆等要专用,玩具有固定的存放之处等。环境布置合理、陈设得当、色彩协调、清洁卫生,有利于陶冶幼儿的情操,也能促使其养成良好的生活习惯。
营造愉悦、和谐的精神氛围。一方面,教师要积极构建健康的精神环境,重视和谐的班级氛围、平等的师幼关系和互帮互助的家园关系的创设。另一方面,教师要通过幼儿入园和离园的接待工作、家长会、开放日等多种渠道加强与家长的沟通,宣传幼儿心理健康教育的理论和方法,主动介绍幼儿的进步情况,交流教育的方法和体会,针对每个幼儿的具体特点提出合理建议,通过家园的紧密配合促进幼儿成长。
二、常规养成 ―― 借助生活环节,让幼儿自觉领悟健康理念
现代保育观认为,幼儿园的保育工作不仅是对幼儿生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成,更应该关注提高幼儿的生活质量,创设宽松和谐的人际环境,关注幼儿情绪和需要,促进其身心和谐发展。一日生活环节中蕴涵重要的教育价值,我们要深入研究一日生活中的保育、教育因素,积极探寻日常生活中的实施健康教育的特点和规律,在每一环节渗透健康理念,主动实施健康教育。
通过培养幼儿良好的生活行为习惯对其进行安全教育,提高自我保护能力。()幼儿早晨入园时,不将小刀、玻璃球等危险物品带进幼儿园;进餐时保持安静,不打闹嬉戏、大声谈笑,可以避免异物进入气管中;饭前饭后半小时内不做剧烈运动,以免进餐后引起腹部不适;睡眠时不咬被角,不蒙头睡觉,可以避免窒息;起床后,未穿好衣服、扎好腰带、系好鞋带之前,不跑动、玩耍,以免绊倒摔伤;自由活动时,不把小物品放进口、鼻、耳等部位,可以避免异物的吸入。良好生活习惯的培养过程本身就是进行健康教育的重要途径。
三、感知体验 ―― 精心安排活动,让幼儿主动探索健康奥妙
幼儿健康教育的内容丰富多彩,可以探索的健康奥妙无穷无尽。保教人员要根据幼儿的认知规律,注重教育方法的针对性、趣味性和可操作性,选择幼儿喜闻乐见的游戏方式,让幼儿自身去体验、感知危险及其处理方法,这样通过学习、探索、实践进而逐步掌握基本的自我保护常识。例如,通过开展“鼻子出血了怎么办”“生病了怎么办”等生动的游戏活动,让幼儿在感觉发热、呕吐、腹痛、腹泻、眼内不舒适时,或者发现同伴出现上述情况时,明白这是身体异常的表现,要及时告诉大人,不要独自忍着疼痛。再如,进行身体生长发育与保护教育时,常常会受到幼儿理解能力的限制,这时如果教师安排幼儿进行“量身高”“比照片”“触摸心跳”等游戏,使其通过亲身感受、动手操作等方式丰富自身感知经验,会更加激发幼儿探索身体奥妙的积极性。
对于不便于操作或展示的内容,可以借助欣赏一些典型的文学作品来感知主人公的处境和内心体验。例如,欣赏《胆小先生》时,通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣,鼓励幼儿发挥想象,大胆地续编故事,并尝试故事表演。通过这个活动,能增强幼儿的内心体验,有助于培养幼儿勇敢、活泼开朗的性格。另外,如火灾、地震、遭遇拐骗等意外发生后的紧急脱险自救方法,可通过创设适当的模拟教育情境,激发幼儿脱险自救的积极情绪,开动脑筋想出切实可行的脱险自救方法,可以收到较好的教育效果。
四、随机教育 ―― 注重随机教育,让幼儿逐步积累健康经验
教师在工作中要随时注意观察幼儿,以幼儿生活中的事情作为教育素材,有针对性地进行随机教育,使幼儿认识其不良行为的后果及危害,这样会给幼儿留下较深刻的印象。如,户外体育活动中,丁丁和嘉嘉在十分投入地进行传接球的游戏,明明举起手中的皮球用力向传接中的皮球砸去,据他自己讲,本想造成一些干扰转移丁丁和嘉嘉的注意力,不料皮球击中了嘉嘉的面部,鼻子也出了血。教师在为嘉嘉及时处理了意外伤害并进行安抚之后,召集全班小朋友,以这一具体情形为例,进一步强调了户外活动中的游戏规则和安全注意事项,讲解了鼻子出血的正确急救方法,并希望小朋友们特别注意防止类似的危险发生。再如,针对中、大班幼儿出现的换牙现象,特别是在已有幼儿换牙而大多数幼儿即将换牙时,开展以“换牙期的牙齿保护”为内容的健康教育,让已经换牙的幼儿“现身说法”,讲述自己换牙的经历和感受,对消除其他幼儿的恐惧感具有特殊作用。从某种意义上来讲,这种幼儿之间经验的传授比我们成人的说教更有说服力,是符合幼儿身心发展要求的适时教育。
五、行为巩固 ―― 家园合作共育,让幼儿成功养成健康习惯
成功的幼儿健康教育包括“家庭、幼儿园、社会”三位一体的健康教育。在家园合作共育过程中,幼儿园要树立大教育观念,主动寻求家庭的支持与配合,通过双向互动转变家长的健康教育观念,提高家长的健康教育水平,不断优化家庭和社区的健康生活环境,全方位促进幼儿的身心健康。例如,家庭是培养幼儿良好的睡眠、盥洗、进餐、如厕等生活习惯的重要场所。幼儿的年龄小,要特别提倡“教养结合、自然渗透”,通过养育过程对幼儿进行潜移默化的教育和影响,引导他们学会生活技能、提高自理能力,也帮助他们形成生活规则、建立亲子关系。这些习惯的培养与自我保护能力的提高特别需要家园双方相互配合、长期坚持,共同促进幼儿健康行为的养成,这是保护生命、促进健康的重要方面。
健康教育实施方案(三)
一、课程开发背景
(一)健康的定义
世界卫生组织提出的健康是指 ( 身体上 . 心理上和社会上 ) 的完美状态而不仅是没有疾病和虚弱的现象。这三项标准具体化为 : 一是没有器质性和功能性异常 . 二是没有主观不适的感觉 . 三是没有社会公认的不健康行为 . 以后又有人从社会适应的角度加上一项道德的完美。简单概括为 “躯体健康、心理健康、行为健康、道德健康”四个方面。
(二)学生健康状况
由于家庭、学校、社会教育中存在的突出问题——如中小学课业负担重,户外活动时间少,不健康的网络,家长的溺爱及社会不良风气等问题影响,调查发现目前少年儿童身体、心理、道德、行为健康状况不容乐观。其表现为:身体方面肥胖、体质下降、营养不良、近视、龋齿等现象严重;心理健康方面存在着较明显的心理健康问题,如:学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向和自责倾向等等;在道德方面由于家长过分的溺爱造成学生唯我独尊过分的关注自我,远大理想、社会责任感、道德标准淡漠,少年儿童沉迷网络,行为失控、等现象。
(三)健康教育课程开发的必要性
基于以上情况调查,使我们充分认识到健康教育与德育、智育、体育有着极为密切的关系。首先,学校健康教育使学生获得系统的卫生知识,养成良好的卫生习惯,促使受教育者形成优良的卫生品质。从这方面来说,健康教育是的一部分。其二 ,通过心理卫生教育、合理的营养、适当的锻炼等,促进学生大脑的发育和智力的发展。从这个角度来说,健康教育又是智育教育的一部分。健康教育对“体”的要求——不仅是体育活动,还包含着体格、体质等更广的要求,总之,它是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段,因此,健康教育也是学校教育的一部分,所以健康教育势在必行。健康教育是学生终身发展的要求,是国家培养合格人才的基础,是决定社会进步和发展的一种基础教育。
二、指导思想
按照的要求,全面贯彻党的教育方针,认真落实健康第一的指导思想,把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一,促进学生健康成长。
健康教育是以促进健康为核心的教育。通过有计划地开展学校健康教育,培养学生的健康意识与公共卫生意识,掌握必要的健康知识和技能,促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式,减少或消除影响健康的危险因素,为一生的健康奠定坚实的基础。
因此,我校的健康教育以培养青少年的健康意识,提高学生的健康素质作为根本的出发点,注重实用性和实效性。坚持健康知识传授与健康技能传授并重原则;健康知识和技能传授呈螺旋式递进原则;健康知识传授、健康意识与健康行为形成相统一原则;坚持目标要求与学生、社区实际相结合原则;健康教育理论知识和学生生活实际相结合原则。做到突出重点、循序渐进,不断强化和促进健康知识的掌握、健康技能的提高、健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立。
三、课程目标与内容
健康教育内容包括五个领域:健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。
我校根据不同年级,不同年龄段的身体发育特点,把五个领域的内容合理分配到三个年级中。
高一:通过青春期生理、营养保健、传染病防治三个专题的学习,让学生树立现代健康观,迈好初升高学习转折,了解青春期生理健康、营养保健、传染病防治等健康的基本知识,掌握健康的基本技能,改变不良的生活习惯,逐步形成健康的生活方式,促进青春期发育。
高二:通过青春期心理健康、公共安全、艾滋病及毒品预防三个专题的学习,让学生了解青春期心理变化,帮助学生解决在青春期中所面临的困惑和实际问题,学会自我保护、拒绝伤害;强化学生的公共卫生安全意识,掌握必要的安全知识和技能,提高学生面临突发安全事件的自我保护能力;培养学生预防艾滋病及毒品的意识和社会责任感,学会拒绝毒品的方法和预防艾滋病的生活技能。
高三:通过地方病、学习心理、心理健康三个专题的学习,让学生了解当地常见传染病、地方病的防治知识、环保知识,对学生进行学习心理指导和心理健康指导,培养学生健康的心理,了解和掌握青春期常见的心理问题及解决途径,引导学生学会与人交流和沟通,学会科学用脑提高学习效率,克服考试过度焦虑,做好升学的心理准备。
四、课程实施
(一)专业课程设置。
我们把健康教育课程纳入正式课表,每个年级每学期至少 5 课时。设有专、兼职健康教师,做到有教材、有备课、有教案、有作业。分年级、按学期制定完成和教学总结。
(二)学科渗透
除了专业课程设置外,我们注重健康教育与《思想品德》、《生物》、《物理》、《化学》等学科的教学内容结合,进行健康知识的渗透与整合。同时学校还通过班会、晨会、校会、升旗仪式、专题讲座、手抄报、板报等多种宣传教育形式开展健康教育。
(三)课外实践
对无法通过相关课程渗透的健康教育内容,我们利用综合实践活动和地方课程的时间,采用多种形式,如( 1 )实际调查:走访医疗机构和医护人员调查访问相关健康知识;( 2 )自主学习:组织引导学生通过上网、查找有关书籍,搜集有关资料,积累健康知识。( 3 )开展活动:聘请相关专业人员,如牙科医生、眼科医生、心理医生讲解和培训。
五、评价体系
评价的目的:为了学生和教师的健康和发展,为了促进和鼓励校本课程的开发与实施。构建如下评价体系:
(一)对学生的评价
评价的重点包括学生健康意识的建立、基本知识和技能的掌握和卫生习惯、健康行为的形成,评价以学生自评为主,同时结合家长、教师的评价,关注学生的学习过程,采取方法有调查问卷、当面座谈、考查学习知识、以及成果展示等。
(二)对教师的评价
对教师的评价主要以教师健康教育实施过程与健康教育实施效果作为评价重点。包括:教学准备、教学方式、教学态度、教学效果等方面的评价。评价也以教师自 我评价为主,同时重视家长、其他教师、校长对教师的评价,方法有调查问卷、 案例 评析、课堂记录等。
六、课程保障
(一)组织保障
建立校本课程开发与实施领导小组
组 长:赵沅湘
副组长:周海波
组 员:周光立、林振兴、赵运新、胡晓红、唐 粲、罗有盛
(二)资源保障
加强教学资源建设,积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源,增强健康教育实施效果。
(三) 制度 保障:
坚持教研制度,把健康教育教学研究纳入教研工作计划,针对不同学年龄段的学生特点,开展以知识传播与技能培养相结合的教学研究工作。以现有健康教育专兼师和体育教师为基础,采取自学和出外学习等形式,强化教师培训,不断提高教师开展健康教育的水平。
同时建立与校本课程开发实施有关的奖励制度,对工作中成绩突出,效果显著的教师和学生,给予物质上和精神上的奖励和表彰。
书法教育实施方案(一)
为了进一步实施,继承和发扬中华民族优秀文化,全面提高我校学生的书法水平,陶冶广大学生情操,积极推进校园建设,根据上级文件精神,为使工作目标明确,结合我校实际,特制订以下方案:
一、指导思想
书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存,蕴集了中华民族五千年的文化,是值得传承的历史财富之一。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。
二、总体目标
1、培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。
2、建立并不断完善书法教学的评价制度,充分调动师生学习书法的积极性。
3、面向全体学生,使学生养成良好的书写习惯,陶冶他们的情操。
三、阶段实施方案
1、学生的作业,要求写字正确、工整、干净,各位任科教师也应负责所任课班级学生的双姿、检查、指导、纠正事宜,要培养学生认真书写的好习惯。
2、建立一支合格的书法教师队伍,中学七、八、九年级分别有一位负责老师进行本学段书法总指导和监督。
3、建立完善的书法教育的档案资料。
4、每周一、周二进行集体书法指导,利用班级多媒体播放每天书法练习目标和要求,指导老师分学段进行巡视和基本笔画指导,并按《义务教育课程标准(写字)》课时目标完成书法练习。
5、在学生中选拔出书法监督员,让孩子们互相监督,养成练习书法的好习惯;
6、每月进行一次书法测评,即时表扬练习认真的孩子,提高学生学习书法的积极性;
7、一学期进行一次书法大赛,让孩子们充满信心地在原有书法基础上更高地要求自己,发挥自己的潜能。
8、认真参加各级各类书法竞赛和活动,争取在书法比赛中取得优异成绩,为学校书法特色争光添彩。
书法教育实施方案(二)
为贯彻落实《会昌县中小学开展书法教育的实施方案》(会教字57号)文件精神,进一步加强书法教育工作,不断提高师生的书法水平,充分发挥书法教学的育人功能,全面推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,建立推动中小学书法教学的长效机制,结合我乡实际,特制定本实施方案。
一、实施目标
1、继承和弘扬中华民族优秀文化,通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和训练,传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀;提高学生汉字书写能力,提高学生日常作业的书写效率;培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进学生全面发展。
二、总体要求
1、课时要求。根据省教育厅《关于在全省中小学开展书法教育的意见》,主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育,其中三至六年级,每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
2、教学要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则,从书法教学实际出发,根据具体条件,灵活安排中小学书法教育,可通过长短课结合,课内外配合,开展丰富多彩的书法教学活动。遵循短课时、高效率原则,做到有计划、有备课、有作业、有评价(采用水平达标方式,将结果记入学生学籍档案)。
3、写字要求。
书法教育应培养正确的写字姿势,养成良好的书写习惯。
一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,能熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁;随着年级升高,逐步要求行款整齐、力求美观,并学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。
三年级开始,过渡到硬笔、软笔兼学。在软笔书法教学中,要重点指导学生用毛笔书写楷书,临摹名家书法,掌握基本的握笔姿势和运笔特点;大致了解书法历史和汉字源流;()从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品,培养初步的书法欣赏能力,提高审美情趣。
4、考查要求。义务教育阶段一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式,可通过对学生平时的学习表现进行评价。义务教育阶段三至九年级、普通高中的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。
三、师资设置
1、书法教师安排
谢荣华:一、二年级
曹晶:三、四、五年级
张文星:六、七年级
林永周:八、九年级
书法教师课前要做好充分准备,写好教案,认真上好书法课。
四、工作措施
1、书法教育实施办法:低年级每天以语文生字书写为主,中高年级学生每天进行100字左右书法练习,内容可以古诗文、名言警句等,平时语文教师落实。
2、小学三年级以上每周、初中每月安排一课时书法教育课,有书法教师负责上课。
3、学校成立书法兴趣小组,对书法有特长的学生进行专门训练,培养书法人才;每个学期开展2到3次书法讲座或书法比赛。
4、每年开展一次书法作品评比活动,如庆元旦,师生书画展。对获奖作品予以表彰、展览。
5、学校每学年开展书法教育“示范班”评选活动,以促进书法教育深入开展。被评为书法教育“示范班”时给班级加考核分20分。
6、重视师资培训,要求每位教师平时练习“三笔字”,形成一支优秀的教师队伍。学校每学年进行教师三笔字(粉笔、硬笔、毛笔)比赛,单项评分,每项成绩排在前60%的教师加年度考核分5分/项。
7、建立“小笔头‘秀’汉字”校本课程、校本教材。
附件:清溪中心学校书法兴趣小组活动方案
清溪中心学校
**.3.27
附1:各年级段具体教学目标
一年级:练习用铅笔写字:执笔方法,坐姿正确;掌握基本笔画、常用偏旁部首、简单结构的字的写法,按照笔顺规则书写;同时选择规范美观的楷体教材为范本,进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁,会整理保管学具。
二年级:保持正确的执笔方法和写字坐姿,能按笔顺规则书写,注意间架结构的合理安排,行款格式的整齐规范,平时辅以楷体仿影练习,在反复的模仿中加深印象,逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。
三年级:开始学写行楷字。除写好铅笔字外,练习用硬笔写字,并练习用毛笔写字(描红)。要求学会正确的毛笔执笔方法和写字坐姿,学会运用毛笔描红基本笔画,字要描得端正、整洁,懂得笔、墨、纸、砚的使用、保管等知识,了解书法是我国传统文化艺术,知道写好毛笔字的意义,激发弘扬汉字书写艺术的兴趣。
四年级:能比较熟练地用硬笔书写,懂得硬笔的使用技巧和保管知识。掌握毛笔的执笔、运笔方法,保持正确的写字姿势,学习用双钩填墨法和单钩扩墨法写正确、端正、整洁的基本笔画和含有这些笔画的毛笔字,学习按米字格读帖,掌握相应的读帖方法和技巧,掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)读帖:看占格,看运笔。
(2)汉字的基本笔画,主要有如下一些:
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
(3)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(4)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(5)汉字的偏旁部首。
五年级:继续练习硬笔字书写,有一定的速度,有良好的书写习惯。开始用毛笔临帖,学会读帖、临帖,做到“眼中有格,心中有字”,把握点画的形态特征,字形结构特点,字写得正确、端正、整洁,与范字基本相像。掌握各种基本笔画的运笔技能,提高毛笔的运笔技能。
六年级以上:能比较熟练地写硬笔字,掌握各种字形的结体方法,字写得正确、端正、整洁、匀称;会用横条格书写,写得端正匀称,行款整齐,有一定的速度;有良好的书写习惯。继续学习用毛笔临帖,通过米字格的临写;培养学生读帖目测能力。能较正确地辨认字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,写得与范字形神相似。
书法教育实施方案(三)
为了进一步落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的实施意见,全面推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化,提高我校学生的汉字书写水平,特制订本方案。
一、指导思想
中国书法作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。
小学教育是基础教育的奠基工程,小学生正处于长身体、长知识,完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质,促进学生身心健康有着直接功能,对学生意志的磨炼、情操的陶冶,良好习惯的形成,想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生,不仅会给他们造成终身遗憾,而且会损害作为文化根基的教育。所以加强书法教育,是小学教育的基本任务之一,是实施素质教育的重要途径之一。
二、工作目标
1、培养学生良好的书写习惯,使学生能规范、端正、整洁地书写汉字,具备熟练的写字技能,能写出正确、规范、美观的汉字,具有初步的书法欣赏能力,全面提高学生的整体素质。
2、建立并不断完善书法教学的评价制度,充分调动师生学习书法的积极性,逐步形成书法教育的长效机制,确保书法教学质量。
3、通过写字教育改革实验,产生联动效应,推动其他学科的教学改革,推进素质教育和谐发展。
三、具体措施
(一)成立领导小组
为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立陈官屯小学书法教育指导小组,负责全校的写字课等工作。
指导小组成员如下:
组长:严瑞
副组长:张恒
成员:杜丽娟、张秀莲、郭红梅、韩红梅、王慧颖、韩美霞、魏羽敏
(二)建立书法教学常规
1、抓课程落实,上足上好每周一节写字课。
2、抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地,是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道,主要抓好三个方面的工作:
(1)每周一节写字课,要围绕每周写字课的目的要求,强化训练,通过反复练习,以求目标的达成。
(2)因材施教,精讲多练。坚持因材施教原则,要注意“定位中间、兼顾两头”,即以中等书法水平的学生为依据,同时顾及优生与差生,进行“分层学习,分层指导,分层评价”,使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下,得到充分的发展。“精讲多练,讲练结合”是写字课堂教学的重要原则,处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养,特别是创造书法美的能力培养。
(3)开展写字课评比活动,研究不同课型的课堂教学模式,优化写字课堂教学。
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理,即“每周一张写字作业批改;每两月1次写字作业达标评价;每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理,掌握每一个学生的写字情况,不让一个差生掉队。
(三)加强师资培训
教师的书法基本功和教学水平是决定书法教学水平高低的重要因素之一。为此,要大力加强师资培训,力争通过各种有效的培训,使书法教师具备三方面的素质:能写一手好字,成为“活字帖”;有较强的理论水平与教学艺术,具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力,师资培训方式如下:
1、校本培训:每位教师(尤其是语文教师)要高度重视书法教学,树立大书法课堂观念,所有学科的教师都要教育学生养成良好的写字习惯。
2、校外培训:参加上级书法培训班和教师书法大赛,参观各级书法展览。
(四)加强书法教学评价。
各校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主,将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制,不得对学生的考查成绩排队。
(五)教学安排
1、一、二、三年级:练习写硬笔字,主要结合语文课进行,加强正确写字姿势的指导,注重良好写字习惯的培养。
2、三年级起开设毛笔书法课,硬笔、软笔兼学。四、五、六年级:用毛笔临摹名家名帖书法,进行初步的毛笔书法创作练习,体会书法的审美价值。
二、实施步骤
1、准备阶段(20**年4月)
拟定实施方案,加强领导,安排布置,广泛宣传。
2、实施阶段(20**年4月至20**年11月)
建立健全各项工作制度,重点抓好中小学书法课堂教学、师资建设、教学科研、书法成果展示活动、人才培养等工作。规范小学书法,从20**年春季学期开始,全县所有小学三至六年级都要开设书法课;20**年秋季学期起,全县所有中小学都要通过书法课和其他有关课程及活动普及书法教育。
3、总结阶段(20**年12月)
总结成绩、提炼经验、找出差距,提出全面实施工作规划。
总之,每学期期末进行全校的书法特色成果展示和优秀书法作品展览,并评选出书法特色优胜班。学校开辟学生写字作业(作品)展览专栏。定期展示学生的习字作业(作品),对写字有进步、书写有特色的学生、班级进行鼓励和表彰,激发学生的写字热情与兴趣,以练字达到“育人”的目的。
陈官屯小学
赏识教育实施方案
为了进一步深化教育教学改革,倡导实行以人为本,尊重学生的人性化,追求优质教育,提高学校的办学水平,实现教育的跨越式发展,全面提升学校的教育教学质量,激励学生成人成才。遵循科学发展观的原则,结合我校实际,特制定“激励·赏识”教育实施方案。
一、开展激励·赏识教育的意义
1、激励能够激发学生的潜能;
2、激励能够促进学生智力的发展;
3、激励能够提高学生的情商;
4、激励能够促进学生的全面发展。
二、工作目标
l、以激励赏识教育为主线,激励学生树立目标,激发学习内动力,学会做人,学会合作,学会生存,学会学习。
2、以班为单位,引导学生文明素养的规范养成和道德品质的自主内化。从生活、学习、友善、自尊、理想、信念、责任、创新等方面指导学生形成健康高尚的人格。
3、建构教师专业成长及师德建设的有效模式,促进教师教育教学观念和育人方式的转变。促使导师自主探索激发和培养每个学生潜能的途径和方法,使每一位教师真正实现教书与育人责任的统一。
4、建立与新课程相适应的课程实施和育人评价体系,建构导师制背景下学生成长和教师教书育人业绩评价管理的新机制。
5、建立学校、导师、班主任和学生、家长多位一体的合力育人机制,指导学生形成健康文明的生活习惯,形成自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等良好的品质,促进学生的德智体美劳全面发展。
6、通过实施全员育人导师制管理,建设学习性学校,增强办学实力,形成富有特色的学校文化。
三、实施原则
1、全员性原则:全体任课教师全员参与。
2、阶段性原则:以激励赏识教育为主线,分步实施。
3、整体性原则:学校领导班子、班主任、任课教师、学生整体协调,行动统一。
4、实效性原则:以级部为主体,细化实施学校整体方案,注重实效。
5、激励性原则:学校进行全员全程监督检查,量化考核,适时激励。
四、激励教育的内容
激励教育的内容有十几个方面,可重点从以下几方面着手:
1、环境激励。人是环境的产物,可以说,有什么样的环境就有什么样的人。环境与一个人的成长有着密不可分的关系,一个良好的环境能促使一个人健康成长。古时候“孟母三迁”就是一个最好的例证。
2、尊重激励 。“教育成功的秘密在于尊重学生”。尊重不仅是和谐师生关系的核心,也是当代世界进步教育的思想基础。尊重学生不仅包括他的长处,而且包括他的缺点和短处。尊重学生表现为对学生的一种善意的肯定,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下几种学生:①尊重学业成绩不良的但性情活泼的学生;②尊重有过错的学生甚至有严重缺点和缺陷的学生;③尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心。
3、赏识激励。赏识是一种巨大的激励力量。它的奥秘在于这种力量能让孩子的生命觉醒,它可以使孩子树立自信,促其自主自强、健康成长,可以激发潜能、增强动力和勇气;可以提高想象力和创造力;可以改正缺点,不断提升素质,战胜困难,振作精神,走向成功。赏识学生应该是全面的,诸如道德方面、心理方面、学习方面以及人格方面等。赏识需要主动、需要创造。
4、爱心激励。 爱心教育是人道主义教育的基本内容,是当前我国德育内容的基本组成部分。爱是一种伟大而神奇的力量,爱是人类最美好的情操,是世界上一切美好事物的源泉,爱可以创造奇迹。学校教育中,爱心教育无时不在无时不有。
5、诚信激励。中国是礼仪之邦,讲究诚信一向是中华民族的传统美德。诚信,作为修身安邦的基石,维系社会交往的准则和现代社会的标志,千百年来一直根植在我们每个人的血脉之中。应该教育学生提高自身道德修养,树立诚信观念,从身边事做起,诚信做人,走诚信人生。
6、自信激励。有研究结果表明:个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平是与活动的成败相对应的。
7、挫折激励。现在的孩子由于独生子女的养尊处优和生活水平的日益提高,他们的受挫能力普遍较差。这些年来见诸报端的大学生、研究生跳楼自杀或者杀害他人之类的事件,与没有耐挫能力密切相光,所以提高学生的受挫能力势在必行,责任重大。挫折具有强大的激励力量,促人猛醒,催人奋进,很多时候甚至比正面的激励力量更大。
8、榜样激励。人们常说,榜样的力量是无穷尽的。在孩子身边设定榜样人物,可以是老师、同学,还可以是名家名人。抓住学生善于模仿,不甘落后的特征,这样既激励了
赏识教育实施方案第2页
先进,又激励了后进。9、情感激励。学生的情感具有两面性,既有对现实否定情绪,产生消极伤感之情;也有对现实的积极肯定,激昂向上的进取情感。因此,我们在教育学生时,要抓住时机,巧妙激励学生。
10、竞争激励。有竞争才有发展,才能有所提高。培养学生的竞争的意识,在竞争中寻找差距,寻找优势,确立新的标准,明确努力方向,这不失为一种很好的激励方式。
五、激励教育实施途径
1、创设激励性学校文化。学校将在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言,教导和政教可利用校报、校刊、校园广播宣传激励教育。
2、精心构建“心理咨询室”,为学生营造心灵家园。坚持每天都开放“心理咨询室”接受学生咨询。“心理咨询室”自设立一年多来,现已接受五百多名学生的咨询。令人欣慰的是,绝大部分带着烦恼、焦虑、困惑而来的学生,离开时如释重负,充满快乐。
3、建立校级、年级组、班级三级教育潜质生档案。实行德育导向激励政策,调动潜质生的积极因素,善于发现潜质生的闪光点,大力表扬潜质生的优点。定期召开教育生会议,做好跟踪调查及教育。
4、设立“知心书屋激励教育专柜”。通过为学生添置一些有关激励教育和励志教育方面的书籍供他们借阅不仅为广大师生积极营造“莲香入户听书声”的校园文化氛围,而且为学生知识面的拓宽提供一个很好的平台与载体。
5、设立校级“阳光看台”。阳光看台是赏识激励校园中的一个校级展示区,主要反映三个层面的内容:师生的校级及以上荣誉;各种竞赛活动评比情况的公布;突出的好人好事,让师生感受被赏识的快乐。
6、建立奖学促学制度。就是改变过去主要“论分行赏”的做法。这个制度,内容包括各方面获得成绩、表现突出、为集体作贡献、学习进步,甚至克服了缺点、改正错误进步大的,都可以得到奖励。办法是物质上奖给几元的小物品,精神上一面小奖状或是照奖励相并放进荣誉集里,作为奖励记录。这些奖励看似微不足道,但这是学生成功、进步的体现,得到的是师生的认可。从而使学生的心理得到平衡,时也是他们争取新的进步、成功的鼓励与鞭策。
7、组织各班开展“一人一职”活动。就是让每个学生都担任班级中的一个职务。为学生提供一个表现自己责任心、集体主义精神和工作能力的机会,从而从中发现自己的长处与不足。
8、实施激励性教学
(1) 面对现实,承认差别。根据学生基础较差的实际,可适当调整教学内容和教学进度,但不能减少上课时数压缩教材内容和降低教学要求。学科调整教学内容和进度,必须报学校批准才能实行。对“学习困难学生”应本着“低起点,小步走、多活动、快反馈”的原则。
(2) 现在的学生习惯在家长的逼迫下,教师的督促下和考试的压力下进行学习,要逐步改变这种被动状态,给学生“松帮”、“降压”,采取激励措施,激发学生学习的主动性,使学生由“厌学”变为“乐学”,由“要我学”变为“我要学”、“我会学”。
(3) 改革教学理念:
a、因材施教、分类指导,根据学生的不同实际,给他们创设成功的机会。对不同层次的学生,应有不同的要求和不同的评价标准,使他们每个时期都有一个经过努力可以达到的目标,建议班主任要求学生定下远期、中期和近期目标,如每次考试的名次、中考全县的名次、我的大学等。
b、突出学生的主体地位。教师运用启发式、诱导、鼓励的方法,为学生的学习“铺路搭桥”,要让学生充满自信,要让学生自己走路,使他们在教学过程中,更多地动脑、动眼、动口、动手,让他们自己写、让他们自己讲,变被动为主动,不断提高学习能力。
c、把学习主动权交给学生,教给他们学习方法,帮助学生制定学习目标、学习计划,使他们逐渐养成良好的学习习惯,提高自学能力。
d、采用多媒体等直观手段,激发学生的学习兴趣,培养形象思维和由具体到抽象的逻辑思维能力。
e、课堂教学及作业批改中多采用激励性语言,如:
①、你今天的作业完成得非常好,我相信你会天天这样的,你说是吗?
②、你的想法很有创意,看来你是认真思考了。
③、你真爱动脑筋,这么难的题你都能解决!
④、谢谢你指出了老师的错误,使老师不会错一辈子。
⑤没有想到同学们这么聪明!老师真低估你们了!
⑥、你的想法好特别!你的声音假如能响亮一点的话,回答就更显得完美了。
⑦、你的进步可真大,老师为你感到高兴!
⑧、会提问的孩子,就是聪明的孩子!
⑨、“你的解题思路很奇妙”。“你能行!”
⑩、要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好!
六、激励教育的保证措施
1、思想保证。教改的问题首先是教师观念的问题,我们进行的激励教育改革试验,要把它深入开展下去,并不断得到发展,必须不断解决教师教育思想的转变问题。
2、信心保证。激励性教育在我们学校大规模的进行尚属首次,但已有很多成功的先例,所以我们要增强信心,脚踏实地,实实在在的把这次改革进行下去。
3、责任保证。要在全校开展师德教育,强化教师的爱心和责任心。
4、科研保证。教科室要多研究搜集激励教育的资料及激励教育新的研究动向,为校长决策及教师们改革提供保障,并把教师们在改革中的认识、体会或感悟编印成册或结集出版。
5、制度保证。学校要成立专门的机构,检查督促激励教育的实施情况,并安学校的有关规定,进行奖惩。在对学生进行激励的同时,也要对教师进行激励。对教师在教改中的成果,精神上要给予肯定、鼓励,物质上给予奖励。
6、家校联合。通过座谈会等形式,提高家长对激励教育的认识,加强与家长的联系工作,争取家长的配合和支持。
干部教育整顿实施方案
为切实贯彻落实永纪[2015]2号、永纪审发[2015]8号、9号、10号文件要求,加强干部作风建设,提高全局干部职工遵规守纪意识,严格用纪律规章规范言行。经局党组研究,决定开展干部纪律作风整顿活动。特制定本方案。
一、工作目标
利用一周时间,集中开展干部职工纪律作风整顿活动,使全局干部职工受到一次严肃的纪律作风教育。切实做到:一是机关各股室、环卫所、各执法中队纪律规章教育得到全面落实,遵规守纪自觉意识得到全面提高;二是干部职工履职行为更加规范,违规违纪违法行为得到根本遏制,依法行政能力得到显著提高,干部作风得到全面优化;三是党群干群关系更加密切,群众支持度和社会满意度进一步提升。
二、基本原则
坚持教育与惩处结合。既要坚持多渠道、多形式对全局干部职工进行法律法规知识培训,集中开展党纪政纪教育,增强法制素养和法治观念,又要加大对干部职工违规违纪违法行为的惩处力度,增强法律法规的威慑力和权威性。坚持整体与局部结合。既要注重整体面上推进,开展全局集中性的教育整顿,局属二级机构又要结合本单位工作实际,有针对性地开展教育整顿工作,以实实在在的成效取信于民。
三、整顿内容
(一)开展思想政治教育。通过开展思想政治教育,深刻剖析当前干部职工队伍存在“庸、懒、散”,“不作为、乱作为“的思想根源,积极引导干部职工树立正确的世界观、人生观、价值观,及时纠正干部职工纪律作风存在的问题,提出针对性地整改落实办法。(授课人:欧阳雨)
(二)学习规章制度。组织学习局《综合管理制度》、《执法人员行为规范》、《2015年干部岗位责任制》等规章制度,提出进一步贯彻落实的具体措施。(授课人:曾群)
(三)学习作风建设规定。组织学习《中国共产党员纪律处分条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》以及中央、省、州、县制定的“八九七六”项作风建设规定及局“八条禁令“等相关管理规定,进一步严肃工作纪律,筑牢思想防线,促使干部作风转变。(授课人:王勇明)
(四)开展业务培训。重点学习城乡规划法、行政处罚法、湖南省实施《城市市容和环境卫生管理条例》办法、城市道路管理条例等与日常管理执法紧密相关的法律法规,为日常工作找准法律依据,推进依法行政,规范执法。(授课人:陈敏)
(五)开展思想学习讨论。各股所队室要按照教育整顿要求,围绕“依法行政、文明执法“为主题组织开展干部职工大讨论,重点查找个人存在的问题,深刻剖析原因,提出整改措施。
(六)签订承诺书和撰写保证书。各股所队室就加强干部纪律作风教育、杜绝干部职工违法违纪现象发生、保证依法执法规范执法向局党组作出公开承诺,在全局干部职工大会上向局长递交公开承诺书。干部职工个人要深刻汲取4.28打架事件教训,就认真学习掌握有关法律法规、自觉依法依纪办事、团结同志不制造不扩大不激化矛盾作出公开保证,在全局干部职工大会上向各分管领导递交公开保证书。
四、方法步骤
集中教育整顿活动从2015年6月12日开始,6月19日结束。具体分三个阶段进行。
(一)宣传发动(2015年6月12日-2015年6月16日)
1.组建机构。局党组成立干部教育整顿活动领导小组,下设办公室在局办公室,由局纪检组长兼任办公室主任。
2.制定方案。由局干部教育整顿活动领导小组办公室起草干部教育整顿活动实施方案,报局党组审定后执行。
3.动员部署。局下属二级机构要及时组织干部职工召开教育整顿动员会,讲清本次活动的重要意义和必要性,把全体干部职工的思想统一到加强干部作风建设上来。
(二)学习教育(2015年6月17日-2015年6月18日)
局党组按照本方案要求,逐项开展干部职工教育整顿,务求实效。通过教育整顿进一步提高全体干部职工的法纪意识,提升依法行政能力,自觉按纪律规章规范言行。
(三)总结汇报(2015年6月19日)
局教育整顿领导小组办公室及时总结本次活动开展情况,深入分析干部纪律作风中存在的问题,提出推进教育整顿的长效整改措施,形成书面总结报告上报县纪委。
五、工作要求
(一)提高认识,落实责任。全局上下要充分认识本次教育整顿活动的必要性,以 4.28打架事件为镜子深刻反思,提高自觉依法依纪办事的责任意识。局长、各分管领导、各股所队室负责人要切实负起责任,搞好本次教育整顿活动。
(二)明确分工,形成合力。坚持全局统一领导、各股室中队联动实施的原则,按照局干部教育整顿活动领导小组要求,强化统筹协调,充分发挥作用,各司其职、各尽其责,主动对接工作,形成整顿合力,确保教育整顿组织有序、推进有力。
(三)加强督导,强化问责。活动期间,局教育整顿领导小组办公室要加强督查,防止走形式、出偏差,确保活动取得实效。对在活动中组织督促不力的股所队室负责人,局纪检监察室要进行约谈,责其改正;对在活动中认识反思不深刻的干部,要及时责成整改。
策划方案,是策划成果的表现形态,通常以文字或图文为载体,策划方案源自于提案者的初始念头,终结于方案实施者的手头参考,其目的是将策划思路与内容客观地、清晰地、生动地呈现出来,并高效地指导实践行动。《继续教育实施方案》如果还没解决您的需求,请访问我们为您2024准备的“继续教育培训总结”专题!
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