一、活动主题
锤炼教学基本功 促进教师专业成长
二、工作目标
开展教师课内比教学活动,重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革,全面实施为导向,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我省中小学教师队伍素质得到整体提高。
三、活动内容
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
四、活动安排
中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。首届活动从2011年6月开始实施,2012年6月结束,分为三个阶段:
1、宣传发动阶段(2011年6-8月)
6月下旬,省教育厅召开动员大会,进行工作部署。各县(市、区)、乡镇(学区)、学校四级抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。
2、活动实施阶段(2011年9月-2012年5月)
2011年9月至11月,中小学校以学校为单位开展全校教师教学比武活动,并推荐优秀教师参加乡镇(学区)或县级教师教学比武活动;
2011年12月至2012年1月,各县(市、区)开展县级教师教学比武活动,并推荐优秀教师参加市级教师教学比武活动。乡镇(学区)开展教师教学比武活动时间由县级教育行政部门确定;
2012年3月至4月,各市(州)开展市级教师教学比武活动,并推荐优秀教师参加省级教师教学比武活动;
2012年5月,省教育厅开展省级教师教学比武活动。
3、总结表彰阶段(2012年6月)
省教育厅进行教师教学比武活动总结表彰。
五、活动要求
1、全员参与。全省所有中小学校都要开展教学比武活动,所有中小学教师(小学、初中、高中三个学段37门学科)都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制,保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校,不得推荐教师参加高一级的比武活动。
2、夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养,县及县以上地区开展教学比武活动,教学内容应采取抽签方式确定。
3、逐级开展。教学比武活动按照学校、乡镇(学区)、县(市、区)、市(州)和省依次逐级展开。各级都要按照总体部署、结合本地实际,制定切实可行的活动方案,并采取有效措施,保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。
4、兼顾城乡。各地在组织县级以上教学比武活动中,要按照城乡教师比例,合理确定城乡教师参赛和获奖名额。
六、组织保障
1、加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视中小学教师教学基本功比武活动,遵循教育教学规律,科学制定方案,发挥各级教科研部门的作用。
2、强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校,核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革,促进教师专业成长,全面领导和组织好学校比武活动,确保教师全员参与、全程关注、取得实效。
3、建立考评机制。教师教学比武情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况,作为校长年度考核的重要依据。学校要把每一位教师的教学比武资料送县(市)教育局备案,作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。
4、开展表彰奖励。本次活动设教学比武活动个人奖和组织奖,具体办法另行制订。
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建设整改计划 旨在全力打造能够担当起教书育人重任的让人民满意的教师队伍的师德建设活动,已时近一年。谨循吉林市教育局的统一部署,我校在以和“”重要思想为指导,以《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《吉林市师德规范十不准》为准绳,以加强教师职业道德教育为重点,以教师职业道德先进典型为榜样,以解决教师队伍在师德方面存在的突出问题为突破口的师德建设系列活动中,认真组织全体教职工,加强学习,集中整改,开展活动,完善制度,使群众反映的问题得到了完全有效的解决。使我校教师队伍素质得到明显提高,有效地促进了教育教学和各项工作的长足发展。现就师德建设活动中所取得的战绩与不足做以剖析总结,制定整改计划,以利于保持先进,剔除不足,巩固建设成果。 一、总结反思 结合我校实际情况,扎实有效地开展了政治思想、道德意识、敬业精神、法制观念、行为规范五个方面的学习教育活动,使群众反映强烈的重点问题得到了有效的解决。通过“心连心、手牵手”、“名、优、特教师社会服务日”、“师德承诺”等活动的有效开展,使社会各界对教育,对学校,对教师有了更深入的认识,反响强烈,形成了极好的社会氛围,得到了广泛的认可与好评。 当然,我们也清醒的看到,存在的问题得到行为上的有效杜绝和运行机制上的管理制约,并不等同于思想上的根本转变。全员性的、本质性师德水平的提高仍需要一个长期培塑和巩固提高的过程。这是德育的内在规律,也只有如此才可能使热爱学生,教书育人;爱岗敬业,刻苦钻研;务实创新,甘于奉献;廉洁从教,为人师表;遵纪守法,诚实守信的职业精神根深蒂固于教师的思想深处,使之成为“真本”的教育教学行为。 二、整改措施 通过前段师德建设活动,我们已经有效解决了教师教育教学活动行为上的问题,这仅仅是解决了思想表层的问题,解决了德育的粗浅的问题。只有“长治”方能“久安”,师德建设同样需要养成教育。 1、加强学习,牢固观念。 通过对相关、法律法规的再学习、再内化,深入提高认识,稳固思想观念;通过向先进典型的学习,抓差距,补不足。 2、限期整改,赶先争优。 对师德综合评价不达量化分85分以上的教职工,即使没有行动上的违规问题,也要于细微处查找不足,以“真本”为准绳,践行教育行为。争取到年末量化考核达85分以上,达优秀水平。 3、增树典型,加强影响。 结合师德建设实际状况,适当增树典型,除增树综合师德典型外,还要培塑“爱生典型”、“科研典型”、“依法从教典型”、“育人典型”等分类典型。增强典型群体效应,扩大影响力。 开展典型教师晨会宣讲活动。 每周利用周五晨会时间,由一名典型教师进行面向全体师生的广播宣讲,宣讲内容以自我教育教学实践为题材。从而扩大典型教师的内驱力和感召力。 5、继续开展师德建设系列爱心活动和教育活动。 6、进一步细化完善管理机制,保证定时与定量评价的细致性和准确性。 二00四年七月十日
为全面贯彻党的教育方针,进一步加强全县中、小学教育教学质量监督管理,构建具有实效性和可操作性的中、小学教学质量监控体系,科学评价学校教学质量,促进全县教育均衡、健康、协调、可持续发展,根据省市有关文件精神,结合我县实际,制订《五河县中、小学教学质量监测方案》。
一、监测目的
1、贯彻落实新课程改革精神,推进素质教育发展。
2、全面深入了解我县教育教学现状,科学评价学校教学工作,充分调动所有学校争先进位的积极性。
3、促进学校加强教学管理、努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。
4、根据监测结果,调整教学思路,优化课堂教学,大面积提高教学质量。并作为评价各校教学质量的依据。
5、逐步建立全县学生发展状况数据库、学科质量数据库,为全县教育发展科学决策提供依据。
二、监测范围及内容
监测对象为全县中、小学在籍在校生(以学籍电子档案为依据),监测范围为《课程标准》规定开设的所有科目。
监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力,监测试题难易得当,适应不同层次学生;监测方法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。
三、监测办法
质量监测总分为120分(其中附加分20分)。监测类型为集中监测、随机监测、特长监测三种。集中监测按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分等五项赋分。随机监测按平均分、及格率、优秀率三项赋分。特长监测按比赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。
(一)集中监测(60分)
高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学毕业考试(明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段的起始分数)。
高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计算,具体分值分别为5分、20分、15分、20分。
初中按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分五项计算,具体分值分别为5分、15分、10分、20分、10分。
小学的巩固率、平均分、及格率、优秀率、后30%的平均分的分值分别为5分、15分、15分、15分、10分。
计分办法如下:
(1)集中监测巩固率,即参加考试人数与参评人数之比。小学巩固率达97% 、高初中达95%
,记5分,每低一个百分点扣0.5分。为防止人为的淘汰差生,巩固率可记负分,以充分抵消因淘汰差生而提高的其他几方面的得分。
参评人数=(学籍数 转入数 复学数 其他)-(转出数 休学数 其他)(县内转入、转出均应主动到教育科备案,转到县外应到教育科审批,否则视同流失)。
(2)集中监测平均分,即学校总分与学校参考人数之比。
集中监测平均分赋分:
(3)集中监测及格率,即学校总分及格人数与学校参考人数之比。及格分数=总分×60% 。
集中监测及格率赋分:
(4)集中监测优秀率,即学校总分达优秀人数与学校参考人数之比。优秀分数=总分×80%
。优秀率达到40%记该项最高分值,每低一个百分点,中、小学均扣0.5分。
(5) 集中监测后30%的平均分,即各校位于后30%的学生的平均分。
后30%学生平均分赋分:
(二)随机监测(高中40分,初中、小学25分)
即教育局每学年随机对全县某些学校、某些年级、某些班级、某些学科随机进行监测,按平均分、及格率、优秀率等三项赋分。高中以每学期末联考数据为依据,分值为平均分15分、及格率10分、优秀率15分。初中分值分别为10分、5分、10分。小学分值分别为10分、10分、5分。其计分办法是:
(1)随机监测平均分赋分:
(2)随机监测及格率赋分:
(3)随机监测优秀率赋分:优秀率达到40%记该项分值,每低一个百分点高中扣0.4分、初中扣0.3分、小学扣0.2分。
参评人数、及格分、优秀分规定同集中监测。
为减少随机抽样的偶然性,对乡镇中心小学的村完小实行按类抽取,中心小学在学年初把全镇村完小按教学质量平均分成三类,并上报质量监测中心。在随机监测前抽签决定监测的学科、类别、学校、年级和班级。一类高中的随机监测以每学期的联考成绩为依据,二类高中以抽查数据为准。
(三)特长监测(15分)
(1)比赛获奖(3分)
即每学年各校学生参加各级各类中小学生运动会、文体活动、学科竞赛和综合实践活动等获奖情况。计分办法如下:
①获县级以上个人一、二、三等奖的分别计10、8、5分。
②获县级以上团体一、二、三等奖分别计100分、80分、50分。
所有活动必须是教育主管部门组织开展的,与其他部门联合组织的,折半计分,以表彰文件、通报及获奖证书原件为依据(若按名次发奖,按1:2:3比例转化为一、二、三等奖)。计分办法是:
比赛获奖赋分:
(2)大课间活动(3分)
学校举行大课间活动正常,且活动内容丰富,能有效提高学生锻炼水平。大课间赋分:
(3)测试(9分,其中体育3分、音乐3分、美术3分。)
即:县教育局组织专业人员进校进班随机抽取学生,对学生音乐、体育、美术等知识和技能进行监测,计分办法是:
测试赋分:
高中不进行特长监测。
(四)发展性指标(20分)
发展性监测指标分为两项,即学年进位10分、学段进位10分。
(1)学年进位,即各学校集中监测排名比上学年集中监测排名进位情况。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分,上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分,上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名,今年虽退位但仍在前20%名,可加相应的分值,退位到20%名以后得0分。
学年进位赋分:
(2)学段进位,即各学校学段末排名比学段初排名进位情况。高、初中学段初成绩以入学成绩为准,小学学段初成绩以三年级集中监测排名为准。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分,年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分,年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名,年段末虽退位但仍在前20%名,可加相应的分值,退位到20%名以后得0分。
学段进位赋分:
以上各项累计得分为各校年度教学质量综合评定得分,其中发展性指标为附加分。初中学段提高分自XX年起实施,小学、高中学段提高分自2015年起实施。
四、评价办法
(一)分类比较:
高中:
第一类:一中、二中、新集中学、苏皖学校、大志中学。
第二类:四中、沫河口中学、刘集中学、小圩中学。
初中:所有公办民办初中,以及完中的初中部、九年一贯制初中部。
小学:
第一类:局属小学、乡镇中心小学校本部等19个学校。
第二类:15个乡镇中心小学(以乡镇为单位)。
第三类:村完小、九年一贯制小学部。各项分值以集中监测为依据。
同一类别的学校之间进行比较。
(二)分等评定:
优秀等次:监测总分达80分以上的单位
良好等次: 监测总分达70-79分的单位
合格等次: 监测总分达60-69分的单位
不合格等次:监测总分低于60分的单位
五、奖惩
(一)凡监测总分为优秀等次的单位,教育局颁发教学质量优秀单位奖。其中乡镇中心小学全学区教学质量虽然达到优秀等次,但仍有五分之一教学质量不合格完小的,该乡镇中心小学不授予教学质量优秀单位奖。
(二)凡监测总分排名较上年进位超过五名以上的单位,教育局颁发教学质量同比进步奖。
(三)凡教学质量监测结果为不合格等次的单位,通报全县,并责令整改,对第一年教学质量不合格等次的学校进行重点帮扶,对校长进行诫勉谈话,连续两年为教学质量不合格等次的学校校长引咎辞职。
(四)凡中心小学有三分之一以上学校为不合格等次的,通报全县,并责令整改,对第一年有三分之一以上学校为教学质量不合格等次的中心小学校长及业务副校长进行诫勉谈话,连续两年都有三分之一以上的学校为教学质量不合格等次的中心小学校长及业务副校长引咎辞职。
(五)教学质量监测结果作为重要指标纳入学校综合评估。
(六)集中监测按各科任课教师总数20%的比例设学科教学一、二、三等奖(一、二、三等奖比例为1:2:3)。
六、违纪处理办法
(一)学生违反考试纪律,情节严重的取消考试资格,凡冒名顶替或在试卷上做特殊标记的,该学科作零分处理。
(二)学校对参考学生资审不严,为学生冒名顶替提供条件或为学生提供作弊便利的,该学科按零分处理,并视情节轻重,对校长及相关责任人严肃处理。
(三)监考教师不按考试规范程序操作,违反考试纪律,造成考场秩序混乱、集体作弊、出现雷同卷的或阅卷教师工作不负责,造成阅卷、统分误差大,查实后取消下一年监考资格,阅卷资格,取消当年评优评先资格,并予以通报批评。
(四)县局抽调下派的考务人员工作不负责任,不按考试规范程序操作,造成试卷泄密、混装、倒装或少装答卷,将视情节轻重给予严肃处理。
(五)凡人为淘汰差生,或在学籍上弄虚作假的,将追究相关人员责任。
关于切实做好2010~2011学年支教工作的通 知
各乡(镇)中心小学、初中,县直各学校:
做好县城中小学教师定期到农村支教工作,是树立和落实,推动基础教育均衡发展,全面提高农村中小学教师素质,实现教育资源的科学配置和合理流动的重要举措。根据市教育局关于印发《赣州市进一步加强城镇学校和教师支援农村教育工作实施方案(试行)的通知》(赣市教师字〔2008〕34号)精神和县政府2010工作任务,结合实际,现就做好2010~2011学年县城中小学教师到农村支教工作通知如下:
一、主要任务
通过县城学校教师和管理人员到农村学校支教,以及农村学校派员到县城学校跟班学习的方式,建立我县城乡学校相对固定的对口支援关系,支持和帮助受援学校提升管理和教育教学水平。
1.提升学校管理水平。支教学校要协助受援学校找准管理的突破口、诊断管理中存在的问题和不足,制订出适合农村学校管理的,形成一套行之有效的具有本校特色的管理制度,不断提升受援学校的管理水平。
2.提高教育教学水平。支教教师通过承担受援学校的教育教学任务、听课、与教师交谈等多种方式,找准学校提高教育教学水平的途径,为受援学校的教育教学工作提出建议和意见。支教教师通过举办讲座、上示范课、专题研讨等多种途径,帮助受援学校教师,提高受援学校教师的课堂教学水平和教育科研能力。
3.培养学生良好习惯。支教学校和教师为受援学校出谋划策,通过采取农村学生喜爱的教育教学方式,培养学生良好习惯,培养学生的学习兴趣,全面推进,提高学生综合素质。
二、支教形式和对象
1.采取帮扶结对,互派教师,分二批支教一年(每批一个学期)的形式开展支教活动。县城学校每批派2人到农村学校支教,受援学校每批派2人到支教学校跟班学习。
2.支教对象为县城小学、初中县以上骨干教师(具体指省市县学科带头人、骨干教师)和重点培养的中层领导。采取本人报名,学校研究决定的形式确定支教和跟班学习人选,并于7月10日前将《会昌县中小学教师支教(跟班学习)情况登记表》(附件3)上交至县教育局人事股。
三、支教时间和对口支援单位
支教时间为2010年9月起至2011年7月止。对口支援学校如下:
实验学校—小密初中(2010年秋)
实验学校—庄口初中(2011年春)
会昌二中—筠门岭初中(2010年秋)
会昌二中—周田中学(2011年春)
会昌小学—筠门岭中心小学(2010年秋)
会昌小学—周田中心小学(2011年春)
希望小学—小密中心小学(2010年秋)
希望小学—庄口中心小学(2011年春)
四、工作要求
支教教师要保证出色完成支教工作任务,主要要求如下:
1.服从受援学校的安排,担任原学校所任教学科,是学校领导的参与学校管理。
2.遵守学校纪律,不迟到、早退,积极参加学校会议、活动,一个学期累计请假时间不超过10个工作日或15个课时。
3.认真完成教学任务,落实《教学常规》,教学成绩不低于学校同级同科平均成绩。
4.认真指导学校教学、等工作,每学期上公开示范课不少于6节,指导教师不少于3人,举行讲座不少于2次,并取得实效。
5.自觉接受县教育局和受援学校的检查、指导和考核。
五、政策措施
1.支教期间,支教教师和跟班学习教师的行政和工资关系仍保留在原单位,是党员的可开具党员临时介绍信到所在学校,参加当地组织生活。
2.在农村学校支教人员原学校的一切待遇(含工资、奖金福利等)不变,绩效工资在原单位发放,同时享受受援学校的奖金、福利。跟班学习人员原学校的一切待遇(含工资、奖金福利等)不变,表现好的可享受受援学校的奖金、福利。
3.支教期间,支教教师完成了县局支教工作要求,经考核合格,由县财政(从教师培训经费中列支)发给每位支教教师交通费每人每月100元、生活补助每人每月200元,每人每学期享受5个月。
4.对积极参与支教工作的领导、教师,在提拔重用、评优评先、职称评定和聘任方面在同等条件下予以优先照顾和适当倾斜。
六、支教人员的管理和使用
1.支教人员由受援学校按本校教师的要求统一管理、调配和考核。跟班学习人员由支教学校按本校教师的要求统一管理、调配和考核。
2.县教育局负责支教工作的工作规划、协调联系、组织实施和监督检查。
3.受援学校和支教学校要制定支教人员(跟班学习人员)的具体管理措施和考核办法,及时了解、掌握支教人员和跟班学习人员的思想、工作、学习及生活等情况,适时向县教育局汇报支教人员和跟班学习人员的工作和思想情况,并根据支教人员和跟班学习人员的德才表现,提出使用建议。
4.对道德品质、业务水平、劳动纪律、工作表现等方面表现较差的教师,或思想动摇、不完成支教工作的教师,由学校提出意见,经县教育局研究后按规定程序给予纪律处分,五年内不得参与职称晋升、聘任进岗和评优、评模。
5.对在支教过程中工作不认真,影响不良,考核不合格的,经县教育局研究后,直接调到农村中小学工作,是骨干教师的取消其称号,是学校领导的免除其职务。
七、组织领导
为了加强对支教工作的领导,成立会昌县县城学校教师定期到农村服务领导小组,组成人员
附件:1.会昌县中小学教师支教(跟班学习)考核登记表
2.会昌县中小学教师支教(跟班学习)报名登记表
二O一O年七月二日
主题词:县城教师 支教工作 通知
抄送:市教育局师训科。
会昌县教育局秘书股 2010年7月2日印发
共印70份
附件1
会昌县中小学教师支教(跟班学习)考核登记表
姓名性别出生年月
政治面貌毕业学校及专业
工作单位职称
支援单位起始时间
任教年级学科教学成绩人平分 及格率 优秀率
出勤情况请假天缺课节迟到天
早退天其他
上示范课节指导教师
教
文
局
督
查
记
录督查人: 年 月 日
督查人: 年 月 日
个
人
工
作
小
结
学校考核
意见
单位盖章年 月 日
县教
育局考核
意见
单位盖章年 月 日
备
注
附件2
会昌县中小学教师支教(跟班学习)报名登记表
学校(盖章):
序号姓名性别出生
年月文化
程度现任教年级学科职务或称号受援(跟班学习)单位备 注
注:此表一式两份,于7月20日前报县教育局人事股一份,自留一份,表中“称号”是指省市县学科带头、骨干教师。
一:夏令营的宗旨和目的
教给孩子一套学习、记忆的方法。在体验教学中,培养孩子感恩的心态和树立强大的自信。让孩子在快乐中,拥有一次非凡而难忘的智慧成长。
二:夏令营活动宣传方案
1、 电视台宣传。根据当地电视台情况,选择合适的电视台合作。宣传重点是本次夏令营的特色,除强调给孩子带来乐趣和成长的同时,还应注意广告宣传中要抓住父母的心,让父母觉得这正是他们孩子成长需要培养的。宣传方式可以通过广告片的制作或者是通过游字。广告制作可以外包给广告公司,游字费用较低但效果不是很突出。是和电视台联动,部分电视台也愿意制作一期夏令营的活动,这样电视台负责宣传,本机构负责组织活动,报名可以通过电视台和直接到本机构报名。设置人数档次,若电视台宣传低于**人,本机构将不负任何费用,人数在某一档次,电视台提成利润的***,人数在***电视台提成利润的***。让电视台有动力去宣传
第二种方式,支付适当的广告费,并允许电视台制作节目,另外给电视台一定的名额免费参加,限于电视台工作人员的子女。名额的设置根据报名人数的一定比例,报名人数多,给电视台名额也多。或是直接通过基本广告费用加上电视台报名人数支付一定的奖励。
2、 报纸合作:选择当地有影响力的报纸,前期通过每周一次的报广宣传和软文宣传。在活动报名阶段,加大广告投入次数。在活动报名截止前10天,可以多用几个版面进行宣传。合作方式可以直接支付广告费,或是和报纸进行有奖活动,比方说在报社报名,每第十名报名者可以减免一半的活动费用。通过给一定名额到报社作为回报
3、 乡镇宣传:乡镇有大量的留守孩子,暑假孩子父母不知道如何安排。可以招聘部分兼职人员,在部分乡镇广场通过帐篷和宣传单页,X展架的形势进行为期几天的现场直接报名。兼职人员的费用直接支付就好了,鼓励积极性可以给报名人数多的团队适当的奖金作为激励
4、 和社区合作:选择一些比较大的社区,和社区合作。社区帮忙或允许进入宣传,给社区一定的报名优惠。
5、 和学校进行合作:学校缺乏户外教学的条件,可以通过提供户外教学的帮助,或通过赠送名额给学校领导等方式进行合作。成本较低,只需要学校老师帮忙宣传,让孩子将单页带回家父母参考。父母对学校推荐的活动信任度更高,这种方式成本低效果好。
6、 步行街和广场宣传:夏天家庭一般在傍晚出门,聚集在广场等地方。广场一般有大的户外LED电子屏,可以支付一定的费用,在傍晚以一定的频次进行本次夏令营活动的宣传。
后继服务:
1、 参加第一次活动的人员,如果参加第二次将优惠一定的比例
2、 活动结束后制作光碟送给每个参赛家庭
3、 活动结束后,赠送父母一张免费咨询卡,可以到本教育机构对孩子的问题进行免费咨询或是通过免费参与本教育机构的活动,来给父母教育孩子提高参考和帮助。
中小学读书节活动方案
为了丰富学生暑期生活,培养学生文明健康的学习、生活习惯,让学生走进社区、关心时事、了解社会、参与实践,过一个安全、充实、愉快的暑假,按照市教育局意见,结合我区实际情况,制订如下方案。
一、活动主题
了解社会·参与实践
二、活动内容
1.开展社会实践和社会调查活动,引导学生在社会实践中了解国情社情,培育和践行社会主义核心价值观,提高实践能力;
2.开展社区志愿服务活动,引导学生参与全国文明城市建设,在活动中培养学生文明礼仪、社会责任和创新精神;
3.开展“拥抱经典,快乐读书”活动,引导学生弘扬和传承中华民族优秀传统文化,培养学生良好的读书习惯;
4.开展“文明家庭我先行”家政活动,引导学生参与家务劳动,承担家庭成员责任,在活动中增进家人感情,密切家庭关系;
5.开展“走进爱国主义教育基地”活动,引导学生了解历史,面向未来,激发学生爱祖国、爱家乡、建设美丽黄陂的深厚情怀;
6.开展暑期夏令营和家庭亲子旅游活动,引导学生感受祖国的大好河山,在活动中接受集体主义教育和感恩教育;
7.开展健康向上的文体活动,引导学生每天坚持锻炼身体一小时,积极参加体育、艺术兴趣活动,增强学生体质,培养学生体艺特长。
三、工作要求
1.各校要在放假前安排好学生的暑假活动。本着“安全、自愿、就近、便捷”原则,将集体活动与个人意愿、学校活动与亲子活动有机结合。提倡中学生自主参加活动,小学生在家长带领下开展活动,学校可以结合校情适当组织小规模的集体活动。
2.各校在2016年秋季开学初要做好学生暑期活动总结,评选学生社会实践活动优秀作品。
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