幼儿园五年规划

只有做好充分的准备我们才能掌握项目的主动权，当我们对未来的计划感到迷茫的时候我们要着手开始写一份方案了。方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。您也在考虑如何写好一份工作方案吧！由此，小编为你收集并整理了幼儿园五年规划在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

幼儿园5年（2002--2006年）办园总目标： 以科学管理、规范办园为基础；积极探索深化人事制度改革的办园模式以及幼儿园特色教育的课程模式；以游戏活动为特色的现代化管理体系以及课程体系；培养幼儿良好的素质，身心和谐全面发展；继续办成高标准、高质量、高信誉、有特色的省级示范幼儿园。 二00二学年 园务管理 1、办园指导思想端正，全心全意为家长、为幼儿服务。 2、有专用档案室，建立档案资料管理制度。 3、健全，岗位责任制明确。 4、对照浙江省示范性幼儿园标准，查找差距，积极整改。 师资队伍建设 1、加强教育、安全教育，常抓落实。 2、积极参与教科研活动，争取5~6个市级立项课题。 3、教师合格学历100%，高学历达50%。 4、教师计算机考核合格率100%，普通话水平测试合格率达90%以上。 教育 1、深入学习新纲要，重点抓好教学常规工作。 2、进一步健全卫生保健制度，幼儿体检合格率达90%以上。 3、结合“百万家长评学校”活动，认真细致地做好家长工作，继续办好园报，使之真正成为家园连心桥。 4、签订安全责任状，无安全责任事故。 办学条件改善 1、按幼儿园教玩具配备目录标准，配齐必备玩具，投入额达当年保育费收入的25%以上。 2、对照省示范标准，增添必备设施。 二00三学年 园务管理 1、理顺体制，通过竞争上岗，建立一支精干的年轻的中层干部队伍。 2、进一步健全档案管理制度，档案管理逐步规范化、科学化。 3、强化目标管理，各部门、教师有学期任期工作目标，实行分层管理。 4、申报浙江省农村示范性幼儿园。 师资队伍建设 1、健全师德教育和师德考核制度，无体罚、歧视幼儿现象，进一步加强教师教育。 2、教研组织健全，人人有课题，人人有论文。 3、教师合格学历达100%，高学历比上一年度有所提高。 4、三十岁以下青年教师普通话考核达二级甲等。 5、争取参加临安市、杭州市教坛新秀的评比。 教育教学管理 1、幼儿一日活动安排科学、合理。 2、坚持以游戏为主要教育教学方式，以兴趣培养和习惯养成为主要目标。 3、家长工作有计划、有措施、有成效。 4、卫生保健制度健全，幼儿年度体检率达98%以上，教师体检合格率达100%。 5、为幼儿提供合理膳食，定期进行营养分析，幼儿身高、体重、血色素指标比上一年度有所提高。 办学条件改善 1、添置教玩具投入额比上一年度有所提高。 2、添置电脑1~2台。 3、迁建厨房。 二00四学年 园务管理 1、全面实施“托幼一体化”的试点工作，创办早教中心。 2、进一步建立和健全档案管理制度，争创档案管理杭州市二级。 3、进一步扩大办园规模。 4、积极探索适合本地区、本园实际的特色教育。 5、进一步健全各类制度及考核细则。 师资队伍建设 1、教师合格学历达100%，高学历比上一年度有所提高。 2、教师普通话、计算机合格率达100%。 3、争取杭州市教坛新秀2人，临安市教坛新秀3人。 4、进一步建立健全教科研组织，争取人人有课题，人人有论文，获奖率高。积极争取杭州市1~2个、临安市立项3~5个。 5、托班教师有上岗证。 教育教学管理 1、根据新纲要精神，科学合理地安排幼儿、托儿一日活动，保证幼儿、托儿户外二小时的活动实践。 2、积极探索、研究适合本园实际的园本教材。 3、家长工作有计划、有新举措，成效显著，用各种形式向家长宣传科学育儿知识。 4、进一步健全卫生保健制度，加强晨检、消毒工作，发现传染病做到早发现、早隔离、早预防、早治疗、早报告。 5、根据幼儿、托儿不同的年龄特点，合理配制膳食，定期进行营养分析。 办学条件改善 1、对幼儿部的园舍进行装修，对环境进行绿化。为创绿色校园作准备。 2、添置适合幼儿、托儿年龄特点的室内外玩具。 3、改善教师办公条件。 二00五学年 园务管理 1、取镇政府及教育主管部门的支持，扩大幼儿园园舍面积或异地新造园舍。 2、改善办园条件，添置多媒体设施，教师办公室增添电脑若干台。 3、对照临安市甲级幼儿园标准不断整改，提高管理的规范性、实效性，力争通过“浙江省示范幼儿园”验收。 4、坚持依法治园，修改完善幼儿园各项管理制度，完善相应的评价方法。 5、合理布局幼儿园四周的装饰墙、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施，绿化、美化、净化园区，争创“临安市绿色学校”。 师资队伍建设 1、加强以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德，优化教职工队伍。 2、鼓励教师参加后学历进修，大专学历达80%。 3、创造条件支持教师参加计算机二轮、三轮，提高教师制作使用课件的能力。 4、加强以提高教师保教能力为中心的业务素质学习、培训，立足自培，不断提高教职工的专业能力及业务素养。 教育教学管理

1、深入学习、领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，转变观念，尊重幼儿的个性发展，因材施教，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。 2、加强保教研究，以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。 3、继续因地制宜地开展“托幼一体化”、“园本课程”等课题的研究，并卓有成效。 4、继续构建完善具有园本特色、有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程，提高幼儿一日活动的科学性和有效性。 5、以幼儿园为整体，促进幼儿全面、和谐发展为前提进行幼儿艺术教育的探索与研究，形成本园特色。 6、积极探索与家长共同教育的新方法、新途径，科学指导家庭教育，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。 二00六学年 园务管理 1、进一步理顺园内部管理体系，初步形成具有我园特色的岗位目标管理办法。 2、深化“五制”改革，真正把园长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制落到实处。 3、配置各类专用活动室：幼儿阅览室、科学发现室、美术劳技室、室内专用游戏室、陈列室等。 4、创建良好的园风、教风、学风，创设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的园区文化。争创“临安市文明单位”。 5、进一步加强班子成员自身建设，以班子成员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。 6、加大宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，筹措幼儿园发展经费，改善办园条件。 师资队伍建设 1、继续鼓励教师参加继续教育和后学历进修，大专学历达90%。 2、展岗位技术练兵活动，努力提高教师的课堂教学水平，涌现4—6名学科带头人和教坛新秀。 3、通过培训或自学，要求全体教师能运用现代化教育技术设备进行辅助教学，通晓网络知识，能自由地上网交流，获取信息。 4、教师人人参与并能积极开展推广性、专题性和群众性的课题研究，要求80%的交换司能独立承担科研课题，撰写实验报告。 教育教学管理 1、贯彻《纲要》，更新观念，把社区教育、家庭教育、亲子教育有机融合，构筑沟通平台，实施家园社区共育。 2、以园本课程的开发为中心，根据研究中遇到的实际问题，深入细致地进行研究，并整理出一套具有园本特色的幼儿教材。 3、重视对保教常规工作的多元化评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划—落实—检查—反馈”的四环运行方法，提高保教质量。 4、进行0—3岁婴幼儿教育的研究（包括内容、形式、方法等），使3岁前婴幼儿教养工作走向科学、有序轨道，提升3岁前婴幼儿教养工作质量。 5、通过0—3岁婴幼儿教育工程，向社区提供学前教育咨询，建立本园网站，进一步增进与社区的联系和互动，逐渐形成幼儿园为主导、家长参与、社区支持的一体化格局。
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幼儿园三年发展规划

幼儿园三年发展规划

（2008年--2010年）

一、现状分析：

（一）基本情况

幼儿园建于2003年，当时只有六个班级，几年来，经过不断发展，目前全园共有10个班级，3个大班，3个中班，3个小班，1个小小班幼儿在园人数240多人。幼儿园现有教职员工42多人，分三部分组成：一、教育系统在编人数39人；二、无编制人员4人；三、非编人员（临时工及门卫人员）共3人，教师编制20人中，幼儿园高级教师3人，一级教师23人，二级教师7人，未评级教师1人；本科学历10人，本科在读8人，大专学历2人。本科及在读本科学历达90%。整个幼儿园师资队伍比较年轻，30岁以下13人，占全园教工的65%，年轻教师中有8人是非学前教育专业；40岁以下4人，占20%；40岁以上3人，占15%，由此可以看出，整个幼儿园的师资力量比较薄弱，成熟型、经验型教师欠缺。

我园正处在旧园向新园的过渡阶段，旧园面积小，设施差，已不能满足日益增长的生源及教学要求，因此，在2003年3月，新园建设开始启动，2004年正式搬入使用。新园占地面积 1506㎡ ，建筑面积 3075㎡，绿化率达36%，将是一所设施完善，功能齐全，环境优美的现代化新校园。

（二）办园优势

1、幼儿园教师队伍年轻有活力，可塑性教强。群体氛围和睦融洽，有亲和力。

2、在课改的引领下，积极实践新课程，通过《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在活动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。

3、新园按达标条件建造，幼儿的学习环境和教师的工作环境将有明显改善和提高。

（三）存在问题

1、硬件建设：幼儿园建园时间长，园舍面积小，设施设备相当陈旧、简陋，食堂仍在使用煤灶，教室内没有多媒体，几个班级使用卫生间，还不在教室隔壁，条件非常艰苦，完全不能满足日益发展的教育教学要求，在一定程度上阻碍了幼儿园的持续发展。

2、园务管理：园领导班子刚进行了重大调整，人员之间需要更多磨合；在管理体制、机制、模式等方面还处于起步阶段。

3、队伍建设：幼儿园师资紧缺，缺编问题严重，尤其缺乏保育员，很大程度上影响保教质量，制约了幼儿园各项工作的顺利开展，更为幼儿园的可持续发展提出了严峻的挑战。教师专业化程度较低，幼儿园在编非学前教育专业教师有5人，尤其是近几年来引进的小学教师，7个中有6个是非学前教育专业，教师的教育教学能力比较差。调查中发现：新教师中一些非专业教师认识到自己在专业化方面的薄弱和欠缺，非常希望园部为她们搭建平台，提供帮助，使自己成长起来。但是，这些新教师对自己的要求还不够高，动力和压力不够强，缺少自觉性，缺乏钻劲，思想上有一定的依赖性。成熟型、经验型教师相对欠缺，对自身经验的梳理总结能力还需进一步提升。

4、保教工作：课程设置不够平衡，重教学，轻游戏，轻生活。教师对新课程理念与教学活动相结合还有一定的差距，特色课程的开发和实践还未形成。教师的教育教学观念还需进一步更新，需要加大学习和实践的力度，来提高教师队伍的专业化水平。

5、家长工作：家长工作还不够重视，为家长服务意识及行为在教师群体中发展还不平衡，还必须从手段、方法、形式等方面作进一步探究；幼儿园与家庭在教养观念、方式等还存在着一定的差异性，还未形成真正意义上的“多向互动”与“共同成长”的共育环境。

二、新三年幼儿园发展指导思想与目标

（一）指导思想

以教育三年计划的精神为指导，以狠抓幼儿园常规建设为落脚点，以“一切为了幼儿、一切服务家长”为办园宗旨，力求发展，争创特色，办家长放心、社会满意的幼儿园，孩子喜爱、教师热爱的幼儿园。

三年总体发展思路：第一年（2008年）：抓常规；第二年（2009年）：求发展；第三年（2010年）：创特色

（二）幼儿园发展目标

1、幼儿园发展目标： 环境创设优、修养好、保教质量高、孩子喜欢、家长放心的优质园。

2、教师发展目标：善于合作、勤于学习、敢于实践、勇于创新，具有发展观和现代观的教师。

3、幼儿发展目标：培养幼儿健康、文明、乐学、自信。

健康--有良好的卫生生活习惯，动作发展协调，体质增强，性格开朗。

自信--能够控制自己的情绪，正确面对挫折，具有良好的意志品质，学做真人。

文明--会主动的使用常用的礼貌用语，与同伴友好相处，尊重父母与老人，有良好的行为习惯。

乐学--喜欢学习、爱动脑筋，对自己不懂的或感兴趣的事物有较强的学习愿望。

（三）领域目标：。

1、园务管理--以“抓常规、求发展，创特色”为目标，在扎实做好常规管理的基础上，谋求幼儿园可持续性发展，从而开创适合本园实际、满足家长需求的特色工作。以人为本，落实，构建和谐园所，建立健全长效机制，深化完善各类制度，不断提升管理效益。

2、队伍建设--努力形成一支师德良好、善于合作、勤于学习、敢于实践、勇于创新的教师团队。本科学历达90%以上，三大员的持证上岗率达100％。

3、保教工作--研究探索园本研修的有效方法、手段和途径，形成多种教研模式，提高教师专业化水平，提升保教质量；追求基础与特色相融，加强教育教学研究，聚焦课堂，研究实施共性课程；以课题研究为抓手，开展研究和实践，开发构建悟性识字特色的园本化课程，更好地凸现课程对幼儿发展的作用。

4、卫生保健--认真做好卫生、晨检、消毒、膳食、防病等各类常规工作，三大员明确职责，操作规范，并在疾病矫治、事故预防和健康宣传等方面取得新的进展。

5、社区教育--构建幼儿园、家庭、社区一体化学前教育体系，建立幼儿园网站，整合各种教育资源，实现资源共享。建立社区联系制度，开展多种形式的家教联谊活动。学前教育充分，满足0－3岁婴幼儿和家长多样化的早期教养服务指导。

（四）重点发展项目

1、凸现一个中心--以“发展创新”为中心，以人为本，促进教师发展，保障幼儿发展，推动幼儿园发展。

2、贯彻两条主线--通过园本研修、努力实施二期课改，着力促成非专业教师专业成长；着力提高保教质量。

3、实现三个聚焦--聚焦教师，追求专业理论提升；聚焦课堂，追求教育教学高效；聚焦课程，追求基础特色课程相融。

（五）保障机制

1、组织保障：统一思想认识，加强计划落实，注重过程管理，稳定师资队伍，建设保障机制。

2、制度保障：完善健全各类制度，强化目标意识，实行谁主管、谁负责的方针，分工合作，各项任务落实到人。

（1）监督调控负责到人：园长、工会主席

（2）目标管理策划负责人：园长

（3）师资队伍建设负责人：园长、业务园长

（4）后勤保健管理负责人：园长、保健教师

（5）特色课程管理负责人：园长、业务园长、科研主任、教研组长

（6）幼儿发展评价负责人：园长、业务园长、教研组长、教师、保健教师。

3、经费保障：争取局、财政足额拨款，确保各项经费投入，拓宽幼儿园的创收渠道，开源节流，保证计划的如期实施。

4、评价与监控

（1）完善幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和监督检查，指标尽可能量化。

（2）做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注重典型范例的剖析，注重成功经验的总结。园长在宏观把握，微观分析的基础上，对照学期，检测具体工作的落实与完成情况。

（3）将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。

（4）加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，随时进行补充或调整，三年后进行一次终结性评价。

中小学（幼儿园）布局规划方案

中小学（幼儿园）布局规划方案

为贯彻落实党的十八大精神，“努力办好人民满意的教育”，加快实施我县教育发展三年行动计划，进一步优化教育资源配置，加快城乡教育均衡发展，适应城镇化进程需求。根据县委县政府战略部署和《**县城区总体规划》（2012-2020），结合我县实际情况，经过广泛的调研和论证，现制定《**县中小学（幼儿园）布局发展规划方案》（**-2020）。

一、城区中小学（幼儿园）布局规划

（一）、城区中小学布局规划

1.中小学现状

我县城区现有中小学29所，其中九年一贯制9所，特校1所，公办小学8所，民办小学3所，公办初中1所，民办初中1所；公办高中2所，民办高中4所。在校中小学生75589人（小学生37771人，初中生22818人，高中生15000人）。目前，区域教育资源基本满足学生就学需求（小学紧张，初中富余，高中富余）。

需要解决的问题：①城区部分学校大班额问题突出，特别是实验小学、人民路小学和青阳中心小学。②部分学校生均建筑面积和占地面积均严重不足，外国语学校需加快建设进度，尽早投入使用，衡山路学校需尽快进行规划设计。③部分学校需尽早启动改扩建工程，如实验小学清华楼和逸夫楼新建工程需尽快开工建设。

2.发展规划

①完善现有学校教育教学设备，合理调配师资结构；②重点解决实验小学改扩建工程；③快速推进外国语学校扫尾工程建设进度，缓解城南片区适龄孩童就近入学问题。④尽早启动衡山路学校规划设计工作，缓解第一实验学校和健康路小学的招生压力。

（二）、城区幼儿园布局规划

1.幼儿园现状

目前城区共有幼儿园60所，共有幼儿19392人。其中公办9所，现有幼儿7571人；民办26所，现有幼儿8666人；无证园25所，现有幼儿3155人。

需要解决的问题：城区存在一定数量的无证园，多数无证园临时租借商品房，房屋条件不符合幼儿园设计要求，存在一定的安全隐患，且多数无证园卫生设施、消防设施不符合要求，需尽快取缔无证园。

2.发展规划

根据现有适龄儿童数，综合考虑到县城幼儿生源不断增加的现状（每年全县增加适龄幼儿约3000人，城区约为1800人），城区还需新建幼儿园21所，具体为：洪桥2所，开发区1所，城东4所，城中7所，城南1所，城西2所，城北4所。

二、乡镇中小学（幼儿园）布局规划

（一）、乡镇中小学布局规划

1.中小学现状

我县农村共有中小学38所（不含56所村小），其中有12所九年一贯制学校，13所乡镇中心小学，13所乡镇初级中学。农村学校共有在校生46266人，其中小学生40013人，初中生6253人。

需要解决的问题：①村小布点需更加科学合理，便于施教区内适龄孩童就近入学。②部分在建村小项目施工进度偏慢，急需尽快建成并投入使用。③随着人口出生率高峰期的临近，部分乡镇中心小学需提前规划改扩建方案。

2.发展规划

①完善农村8所异地新建学校功能建设，特别是加快重岗实验学校、梅花中心小学、魏营中学和上塘中学建设进度，力争早日建成并投入使用。②拆除归仁中心小学老校区，对新校区进行改扩建。③完善部分学校配套设施，如城头实验学校、石集实验学校、大楼实验学校和界集中心小学等乡镇中心校无塑胶运动场。④规划保留的56所村小中，有19所尚未建成，需加快建设进度，力争早日建成。

（二）、乡镇幼儿园布局规划

1.幼儿园现状

我县农村学校共有幼儿园137个（含25所中心幼儿园，55所村小办园点）共有幼儿数29955人。其中无证园33个，有幼儿4791人。

需要解决的问题：①农村无证园数量较多，部分无证园隐藏较深；②农村无证园多租借校舍或使用农户自有房屋作为校舍，房屋不符合幼儿园设计要求，甚至部分校舍为D级危房；③无证园卫生条件差、消防设施不符合要求，需尽快取缔；④随着人口出生率高峰期的到来，对乡镇中心幼儿园进行扩建迫在眉睫。

2.发展规划

未来五年，我县农村地区计划新建幼儿园15所，并对11所幼儿园进行扩建，计划投资额约4035万。

三、未来五年全县学生数预测分析

（一）幼儿园

目前县城人口约35万，五年后按45万人口计算：适龄（3-5周岁）幼儿应有2.7万（根据公安部门提供的2011年、2012年、2013年新生幼儿数据推算）。按平均35人/班计算，需770个，按12个班/园计算，需64所幼儿园。城区现有幼儿园60所（含26所无证园），其中城东片区9所，城中片区12所，城南片区9所，城西片区7所，城北片区16所，洪桥片区4所，开发区3所。根据目前幼儿园分布情况，根据现有适龄儿童数，综合考虑到县城幼儿生源不断增加的现状（每年全县增加适龄幼儿约3000人，城区约为1800人），城区还需新建幼儿园21所，具体为：洪桥头2所，开发区1所，城东4所，城中7所，城南1所，城西2所，城北4所。未来五年，我县农村地区计划新建幼儿园15所，并对11所幼儿园进行扩建，逐步取缔城乡无证园。

（二）小学

目前，全县小学生总数为82671人，其中城区小学学生37771人，占全县总数的45.69%。未来五年全县小学适龄儿童总数为93516人（根据公安局提供数据），城区学生数占全县学生数50%计算，城区小学生数将达到46758，较目前增加8987人，按班额40人标准，新增班级数224个。目前，我县城区小学招生压力巨大，存在大班额现象，外国语学校和青阳第二中心小学急需尽快投入使用，缓解老城区学校的招生压力，外国语学校小学部可容纳96个班，青阳二小12个班。此外，衡山路学校需尽早规划启动实施，双语小学新校区工程应尽快开工建设。

（三）初中

全县现有初中生29071人，未来三年与目前基本持平，未来五年新增将达到42332人，较目前新增13261人（现在小学二年级14052人，三年级15198人，四年级13082人，分别升为初一、初二、初三年级）；目前，城区初中生数为22818人，占全县总数的78.5%，考虑到城镇化进程，未来五年城区初中生数量将达到全县初中生总数的80%，则将新增11047人。目前，我县城区部分学校初中可容纳生源尚有一定富余，结合目前在校初中生情况，部分学校尚可新增初中班级数如下：洪翔中学30个班、东方中学6个班、兴洪中学20个班、泗州学校30个班、洪桥学校15个班、外国语学校60个班，规划新建的衡山路学校24个班，按每班45人计算，可容纳初中生数共8325人，基本可满足未来五年需求。

（四）高中

高中生源数未来五年与目前持平，暂不规划。

（五）中专

目前，我县有中等职业学校4所，其中公办1所，民办3所。都建在县城，满足了社会需求，不需要再建中等职业学校。宿迁工业中等职业学校面临拆迁，建议在青阳工业园区新建，占地面积不低于80亩、建筑面积3万平方米以上。

四、区域教育布局基本原则

1．坚持“规划为先、质量为根、适度超前、新建为主”的原则。

2．坚持“统一规划、合理布局、因地制宜、综合开发，配套建设”的原则。

3．坚持义务教育学校均衡布点、就近入学、规模发展的原则。

4．坚持高中教育“品牌示范、规模适度、特色发展、公民共进”的原则。

5．坚持近期、中期、远期教育发展同步规划、分步实施的原则，把解决目前教育供需矛盾和远期教育发展结合起来，把解决当前民生问题和加快教育发展问题结合起来，把教育布局调整和提升教育质量结合起来。

五、教育布局规划基本思路

1.学前教育。闯好“五关”：一是配套关，新建居民小区必须配套与居民人数相适应的幼儿园。二是补缺关，组织人员对规模较大城区居民小区进行普查，通过多元筹资途径，在尚无幼儿园的较大居民点附近新建幼儿园。三是整合关，按照“强强联合、强弱组合”的原则，对规模小、质量差、信誉低的幼儿园进行资源整合，着力提升学前教育质量。四是引资关，通过引进外资、政府投资、盘活现有资源等途径，解决新建幼儿园的多元投资问题。五是网络关，根据“居住社区---居住区---居住小区---组团”的居住用地规划组织模式，充分考虑幼儿园覆盖服务半径，确保适龄儿童就近入园，最终形成覆盖中心城区的学前教育网络。

2.义务教育。做好三篇文章：一是改造篇，按照学区的服务半径进行规划布局，对规模小、班额大、质量好的小学进行改建、扩建，使之更加适应我县教育的需要。如县实验小学，将在**年进行扩建提升。二是新建篇，经多次实地选址考察，拟于衡山路西侧，分金亭西路南侧（江南国际西门对面）新建九年一贯制衡山路学校。三是均衡篇，扩建城区周边社区学校（包括石集、瑶沟、车门、大楼、重岗等），以缓解城中教育资源过于集中的供需矛盾，推进城区教育均衡。

3.高中教育。突出三个重点：一是品牌创建，积极打造**中学和淮北中学高中教育品牌，维持现有规模，策应南部新城建设需要。二是内涵建设，对现有高中进行特色发展定位，在提升教育教学质量的基础上，加快特色学校创建步伐。三是资源整合，鼓励民办高中强强联合，推动民办学校多样化发展，逐步形成公民办教育共同发展的良好格局。

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