2022年小学教师培训计划

为了提升我们的工作积极性，我们要精心考虑去为自己拟写一份工作计划。撰写工作计划之前，需要我们对整个工作进度有大致的了解。你知道如何才能写好一篇工作计划呢？小编收集并整理了“2022年小学教师培训计划”，希望对大家有所帮助。

一、指导思想

以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、目标与任务

1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。

2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.

3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。

4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。

5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.

6、以人为本，加强教师教育培训，既要抓住学生的问题，也要解决教师在工作与生活中的问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。

三、管理办法

1、加强领导

学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2、加强管理与督查

学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。

四、具体措施

1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。

3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。

4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。

5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。

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小学教师培训计划

一、指导思想

以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、工作目标

1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；

2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；

3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；

4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。

5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。

三、主要工作

（一）着眼实际，注重培训的针对性。

1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期再有2——3名教师被评为市县师德标兵或师德模范。

2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干教师10名，教科研能手2——4名。与此同时不断提升教师学历水平，以适应现代教育发展的需要。

3.支教帮扶，促进教师专业性成长。借助实小支教帮扶优势，组织帮扶学校市县学科骨干教师、市县名师定期举行“教学基本功送培下乡活动”、“课堂教学达标提升活动”、“名师教育思想交流”等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年教师3——5名与帮扶学校骨干教师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。

4.实施人才战略，加速教育技术应用水平的提升。实施教育信息技术人才发展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。本学期将组织各学科教师在县级及以上电教化教学设计评比、信息技术优质课评比、课件制作评比、教育博客评比等活动中获奖20余人次。

（二）丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。

1.立足校本，面向全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教导处、教科室及教研组、备课组等校本性研训组织，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。

2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将结合《XX年赣榆县中小学教干教师培训工作计划》要求，积极组织教师参加县高端培训工程、名师培养工程、教干素质提高工程、“星级”班主任培养工程、学科骨干教师培训工程、师德全员培训工程、教育技术能力培训工程、新教师岗前培训工程、市县级青蓝课程展示活动、教育名家讲坛活动等；二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，积极建设与支援学校的和谐关系，聘请师专一附小、赣榆县实小在省市有知名度的专家名师来校开设专题讲座，进行专业引领。或是依托支教学校的社会影响邀请市县外教育名家做学术报告，科研课题引领，以开阔教师的教育教学研究视野；三是骨干辐射，经验共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干教师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报交流等形式，分享经验，共同成长;四是挖掘利用“教研新时空”等各种远程教育资源为师训工作服务，整合利用身边的优质网络资源，为教师培训提供公共服务平台，务实开展培训。

3.以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学通用技能和专业技能评比活动，并推荐优秀选手参加市县教师基本功大赛，县骨干教师、学科带头人评选，市“333”第二周期第三层次人选，组织申报赣榆名师工作室成员，打牢教师专业成长的基石。

四、保障措施

1.加强领导，健全组织。

成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的教师培训领导小组，教导主任、教导副主任、教科室主任及教研组长、备课组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。

2.统筹培训，提供保障。

学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，切实落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设的意见》（苏政发〔XX〕125号）中相关规定，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训提供稳定可靠的经费来源，确保教师培训工作顺利开展。

3.加强管理，严格考核。所有培训由教导处实行管理，统一规划和实施。中心校将把过程管理和教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，振兴地方教育。

4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要；教导处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清晰、要求具体，整合资源，创造性地完成各项工作任务。

2022年教师培训计划

一、指导思想

20xx年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标

1.面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、">有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

3.观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。

4.开展“四杯赛”活动，参与课题实验，在实践中培训锻炼提高。

5.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。

六、考核与管理

学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。

2022年木兰县中小学教师培训工作计划

根据《国家中长期教育改革发展规划纲要》，依据《哈尔滨市教师继续教育“十二五”规划》以及《木兰县中小学教师专业发展五年规划》要求，结合本县实际情况，特制定木兰县20xx年中小学教师培训工作计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以提高教师师德修养和业务水平为出发点，以“积极主动、切合实际、自主创新为工作思路”，以“两结合，两为主”（县校结合、以校为主、导学结合、自学为主）为培训形式，本着面向全员，打造名师，倾斜农村的原则，强化校本培训，推进教育教学改革，整合教育资源，促进优势教育资源共享，全面落实教师培训工作。

二、主要工作任务

（一）教师全员培训

全员培训坚持分层分类的原则，每层每级教师培训均需要完成规定的培训时间任务，确保每位教师全年接受培训总数不少于48学时。

1、强化中小学新课程短缺学科教师培训。

县级全员培训由县教育局统一布置，县进修学校组织具体操作，对全县中小学教师进行一轮主题为“有效课堂能力建设”的强化薄弱学科的教师培训，中学培训人员为：政治、地理、历史、生物、综合实践、物理、化学、音乐、体育、美术学科教师。培训时间为7月15日——8月15日，培训人数共计1000人。小学培训人员为品德、科学、地方课、综合实践、音乐、体育、美术学科教师。培训时间为7月15日——8月15日，培训人数共计1000人，此次培训主要以知识补偿培训和理念更新培训为主要突破，逐步使教师的专业化水平得到进一步的巩固和加强，确保各个学科的教学质量。

2、切实抓好校本培训。

学校按照哈市教育局、教研院下发的《中小学教师岗位大练兵纪实手册》的内容要求，根据本单位教师发展的实际，确定统一的研修专题，实施校本培训。每位教师研修不少于36学时，采取引领与自修齐步，特色与专题并进的方式。校本研修活动有计划、有专题、有具体项目方案。要精心组织，并组织好考核，按要求认定学分，进修校师训部将尝试编制下发“岗位练兵成果汇报手册”，将教师练兵成果详细记录在案，以便于考核和归档，教师研修的成绩将列为教师继续教育证书验证，教师绩效考核的重要依据。

3、依托网络开展远程培训。

20xx年1—3月份对全县600名左右专任教师进行通识远程培训。以教师网上自主学习为主，以网上交流研讨和学校进行专题研究为辅，辅导教师与培训教师网上互动等形式，促进培训活动的开展，要求教师在培训学习过程中，积极完成辅导教师布置的反思、体会、成果汇报等作业，认真积累教育教学案例，保证网上学习时间。

4、对口交流支援培训。

在今年4—5月份，将组织我县城镇学校优秀教师和全县骨干教师送教下乡，并聘请哈市名师专家讲师团来我县讲经送宝，对我县1600名偏远地方学校和教育教学水平薄弱学校的教师进行培训，用先进的教育教学方法洗刷残留已久的落后的、陈旧的教学模式，达到教师观念更新，业务提高的目的。

5、加强学习型团队建设。

构建学习型团队，发挥教师群体作用是教师教育的基本组织形式，根据中小学实际建立起学年课题组、教研组为基本单位的学习型团队，团队以校骨干、学科带头人、业务骨干为龙头，针对学校实际需要解决的重点、难点、热点问题，进行课题立项研究和行动研究，以此提高教师的执教能力。

（二）骨干教师培训

组织开展各级骨干教师培训，完善骨干教师培、研一体化新机制，“培”有目标、内容；“研”有主题、结论，积极创造条件发挥骨干教师引领、示范作用。

1、做好新一届市县级骨干教师的认定、评选、培训工作。

评选分为三步进行：第一步，组织笔试；第二步，业务考核；第三步，笔试、考核、材料的综合评定，拟评选中学学科骨干教师95名，科研骨干教师42名，德育骨干教师42名。拟评选小学学科骨干教师120名，科研骨干教师60名，德育骨干教师60名。使我县骨干教师小学达14%以上，初中达到19%以上，高中达到21%以上。对新任职骨干教师以集中研修，专家授课，理论测试等形式，进行理论培训，提升新任骨干教师教学能力、科研能力及管理能力。

2、做好骨干教师，学科带头人，兼职教研员的再提高工作。

通过国培计划执行、赴外学习考察和高级研修培训活动，培养和选择一批师德优良，理念先进，业务突出，视野开阔，能够在市县有影响，在学术上有成就的专家学者型名师。开展名优教师教学风格展示活动。名优教师是我县教育优势资源的重要组成部分，让每位教师都能够通过活动，提高教师业务素养，提高教师执教能力，带动教师队伍素质整体提升，使名师的教学风格和教学特色在全县得普及和推广。建立周海莹、陶鹏、孟凡秋、柳虹影的名师网络工作室，让全县教师通过网络对名师的教研成果得到共享。

（三）教师职业道德培训

本年度我们将继续完善中小学教师职业道德培养培训制度，将教师职业道德列入县本研修计划，确保每年教师师德培训不少于10学时，教师全员师德培训工作要有计划，有记载，有考核，教师参加培训的成绩填入继续教育证书。各中小学校要根据教师职业道德建设的实际情况，通过多种渠道，多种载体，开展多样化的，寓意深刻的，有声有色的师德教育培训活动，以增强师德全员培训的生动性，实效性。要通过扎实有效的师德培训，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。今年我们将选拔师德先进典型，树立师德样板，组织召开“师德报告会”，用榜样的力量去影响教师，以会代训，对全县教师进行师德培训教育。

（四）教师综合素质提升培训

1、开展教师信息化素质培训。

积极组织全县信息技术学科教师参加“英特尔未来教育”培训和网络设计与开发，电脑作品制作等培训，培养信息技术骨干力量，通过信息技术骨干力量，组织各学校教师信息技术应用培训，全面提升广大教师信息化素养。

2、开展教师技能测试活动。

为了全面检测教师专业技能水平，检验教师素养，本年度我县将举办教师技能测试活动，活动分两部分进行。第一部份是对全县中小学任课教师进行专业技能测试，通过笔试形式，分学科对老师进行测试测评。第二部份对全县中小学任课教师进行专业素质和实验、操作、演示技能进行单项的实践测试。对测试综合成绩优秀者，派送高级培训研修，对综合成绩低下者，限期提高，参加明年的补考，以此督促教师立足岗位，自学、自练，自觉提高。

（五）学历培训

做好全县学历情况调查，对已经参加学历培训的教师登记造册，各校制定相应的培训计划，为参加学历培训的教师创造条件，鼓励教师克服困难参加不同形式的进修学习，到年底力争小学学历达标为97%，中学达标为95%，高中达标为91.5%以上。

三、主要措施和相关要求

（一）加强教师培训工作的组织领导

各学校主要领导要高度重视教师培训工作，强化对教师培训和校本研修的组织领导，亲自指导教师培训和校本研修工作。做到认真谋划、精心组织、主动参与。县教育局成立教师培训工作领导组，局长亲自挂帅，进一步健全教师研修管理年度例会制度，加大教师培训的统筹管理力度，整合好各个行政和业务部门的力量，共同做好教师培训工作。

（二）健全完善培训工作制度

1、建立健全培训项目的管理制度。

县教师进修学校管理全县教师培训工作。教师培训项目经过充分论证，在培训前要制定好较为完善的培训方案方可组织实施，确保培训实效。

2、建立健全培训评价考核制度。

县教育局对各校教师培训的规划、目标、措施、成效等进行评价，评价结果是年终师资队伍建设考核评优的重要内容和依据，教师完成培训情况是教师个人年终考核，岗位聘用和职称晋升的主要依据。

（三）加强培训者队伍建设

以进修校教研员和县以上骨干教师、学科带头人、兼职教研员为依托，建立县教师培训网络体系。重视培训者和培训管理者的培训、学习，树立现代化培训意识，掌握现代化培训规律方法，提高培训及培训管理的能力和水平。

（四）加强培训基地建设

进一步加强教师进修学校基础能力建设，努力使教师进修学校在教师培训方面发挥更大的培训效益。充分发挥教师进修学校师训部作用，整合县教育科研、电化教育等资源，积极组织开展好各类培训，加快我县计算机远程教育平台和教师研修网建设，努力为全县教师培训提供信息和技术支持，加强培训实践基地建设，充分利用我县优质学校资源，开展校长和教师挂职培训。

（五）加强培训方式的创新和培训后管理工作

积极推进培训方式方法的创新，实行凡训必考，实行交互式、参与式、案例式、研究式、体验式等各种培训方式，提高培训实效，继续加大推进网络培训力度，研究和探索名师创新团队等新的培训方式，努力提高“双名”（名校长、名教师）培训实效。切实加强培训后的跟踪管理，将培训与推进工作相结合，努力使培训成果体现在工作实效上。

（六）保障教师培训专项经费投入

努力构建较为完善的教师培训资金保障机制，统筹全县教师培训经费，实行专款专用。

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