顶岗置换培训心得体会

对你来说，别人的想法你也不一定会接受。对于自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想，我们称之为心得。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，你是否会写相关心得体会呢？小编特别为你收集的“顶岗置换培训心得体会”，请在阅读后，可以继续收藏本页！

我有幸因为顶岗置换再回母校晓庄学院学习两个星期，在这段时间里我有很多收获。各位名师大家给我们开的讲座，以及百家湖小学、东山小学老师上的课让我们开阔了视野，解放了“师者全威”的思想。和昆山、六合、江宁其他学校的老师们坐在一起探讨和学习，相互交流借鉴工作经验、思路方法，使我有了更多的教育教学的方法和更多的可以借鉴的经验。接下来谈谈我的学习体会：

一、不同类型的专家讲座，让我们开阔了视野

省教研室董洪亮老师激情飞扬的告诉我们：教无定法；赵东金老师扎根理论告诉我们：要以学定教；王晓萍老师从心理学角度深入浅出的告诉我们：要激发学生的学习动机；我们机智、幽默、风趣的朱宇辉老师从课例分析入手生动有趣的告诉我们：要以学立教；我们的周祥林老师给我们讲的“以学定教的问题和策略”，可操作性很强，很实用；施建洪老师从事例出发介绍“鼓楼区的生本课堂”，给我们带来了很多好的经验；王凌老师的“以学定教的实践与反思”很有深度，课堂上机智幽默而又非常冷静；潘月俊老师的“提升学习力”从心理学的角度去剖析学生学习水平的差异背后的原因，就像一位资深的老中医为我们的学困生找到了病因，给开了一点药，最后还要看煎药的老师火候掌握如何。

二、不同的工作经历，让我们相互借鉴

我们的同班学员有工作27年的，也有工作1年的；有教高年级的，也有教中低年级的；我们来自昆山、六合、江宁三个不同的地区；有农村的，有集镇的；不同的工作经历，不同的教学方法让我们彼此借鉴。

三、不同的理论、教学方法，让我们要：具体问题具体分析

不论是哪一个流派的观点，不论是哪一个名师的教学，我想我们要冷静、辨证的的去看，我们不可照搬照抄，因为哲学告诉我们任何事情都有两面性，要一分为二去看，要具体问题具体分析。我们要接合自己的学生情况、以及教学内容，以及教师自身的特点去选择最佳的教育教学方案，不断磨炼自己的教学功力。

我的反思和疑问：

每位老师都从不同的角度谈了对于目前教育的看法，虽然切入点不同，但有相通的地方：都在探讨如何提高教学水平，从而提高孩子的能力。他们都在强调要以学定教，以学生情况、教学内容去选择教学方式。我这里产生了一个困惑：不同的人用相同的方法教相同的内容，效果却不同。哪里出了问题？作为教学的组织者和具体施施者老师，他自身的特点是否要考虑？

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教师顶岗置换培训总结体会

年月日我来到茂名学院参加置换培训学习。二十天的置换培训学习，学院为我们精心安排了一场场讲座，一节节精品课，还安排我们去市十六中学、市十五中、市十三中学观摩了优秀教师课堂教学。

二十天的学习，感觉每天是幸福而又充实，因为每一天我们都会接触到一些有思想、有学识、有经验的老师，他们先进的教育理念、独到的教学思想及教学睿智，对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用。这二十天，耳濡目染的东西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的冲击。

“聆听讲座”，给我们带来不同层面、不同专题的学习，开阔了理论视野；听课评课及同课异构，既让我们见识到各位老师不同的教学风格，又为我们提供实践的平台；“给学生一滴水，教师就必须具备自来水”，xx教授讲的课就充分印证了这句话，他用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发；xx副教授让我们再次感受“教育就是播种爱”，要做好一个老师就要在学生心中播下“爱的种子”，多给学生以爱，学生才能爱他人，爱生活，爱这个世界；xx教授上课就如朋友般和我们亲切会谈，在我的心灵深处引起一种震撼，这位年满七十岁的充满智慧、思想的女性，散发着迷人的个人魅力，她用她春风化雨般的语言让我们懂得了“快乐工作，幸福生活”……

这二十天的置换培训学习使我开始静心思考这样一个问题，怎样走专业化发展的道路？怎样做一名智慧型的教师？我发现自己的教学理论基础还太过贫瘠，我必须不断地学习、研究、实践、反思，只有这样才能在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

小学英语置换脱产培训心得体会

小学英语置换脱产培训心得体会

带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，我走进了沧州师范学院的校园。很荣幸局领导和教师发展中心为我们提供参加"国培计划（20xx）—培训团队置换脱产研修项目"的机会，为期八周的"国培"已画上圆满的句号。在这段时间的学习中，我认真聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格，学习了先进的教育理论，找到了自身的差距和不足。我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。以下便是我的学习心得：

一、通过培训和学习，拓宽了知识视野。

除了对新课程标准的解读以及英美国家对此的概括，我还了解了美国教育的一些概况。学校教育朝何种方向发展体现了各国教育的差异。美国的教育是向"广"的方向发展，学校教师总是设法引导学生把眼光投向课本之外的知识海洋，并力图使学生们能够保持对大千世界的好奇心和探索欲，同时注重鼓励和培养孩子们独立思考的习惯以及解决问题的实际能力。美国的教育是以受教育者为本的，即以儿童为中心的，教师讲课的好坏是以学生听讲的效果来判断的，教学内容则考虑到学生的兴趣。"英语教师站在中西合璧的交叉口",因此，我要将视野拓宽，向学生介绍西方文化，让他们去更多了解外面的世界。

二、强化课堂管理，促进学生自主管理。

课堂教学管理一直是我们一线教师头痛的问题。聆听了石家庄市长安区教科所王娇老师的讲座后，我认识到了自身理念和技能的贫乏与幼稚，也对课堂教学的科学管理有了深刻的理解与认识。（一）保证课堂纪律。"知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。"一个平静有序、充满关爱的环境可以促使学生更好地学习、成长。课前我们可以用"我表扬… …""Clap with me"的方法使学生的注意力拉回到课程。（二）正确运用课堂评价。综合评价=终结性评价+形成性评价。表现好可获得1张奖票，集齐20张奖票可免作业一次。没写完作业的学生填写"未完成作业说明书".在教学中我还要以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

三、有效利用自然拼读法优势，提高课堂效率。

北师大经济系世界经济专业的博士生李树杰认为："学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废，而正确的发音是基础。"当今流行的自然拼读法phonics被普遍认为是少儿学习语音的最佳方法。自然拼读法是目前国际上推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所使用的方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母与读音的联系，培养学生看字读音，听音写词的能力。自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法。英语自然片拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式。phonic的优越性有：（一）有效利用汉语拼音 的正迁移作用。（二）避免学习音标带来的干扰。（三）提高学生学习和记忆单词的效率。（四）促进学生各项语言技能的发展。（五）为学生日后独立拼读生词，自学英语打下良好的基础。在以后的英语教学中，我还要坚持不断提高自身水平，改进英语发音，积累实践经验，提升专业素养。

虽然集中研修培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继续教育一个新的起点。我将要针对本次培训认真做好反思，在以后的教学中有针对性地开展学习到的相关教学实践与研究活动，把所学应用到教学实践中去，边实践、边总结、边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。注重"教学反思",写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。为豆村明德小学的英语教育尽己所能，贡献自己微薄的力量。

置换脱产研修培训总结

我很荣幸能参加此次置换培训。本次学习内容丰富，有专家的讲座、有优秀一线教师的分享、有教研员的讲解、有教材编写者对教材的分析、有影子教学实地观察授课。各路大咖各显神通，使我受益匪浅。下面我来谈一下自己这一段时间的收获。

第一：要重视语音教学。

《小学英语新课程标准》指出，小学阶段的毕业生，语言知识的目标要达到二级水平，就是要求达到以下方面：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。

语音教学对学生的可持续发展非常有帮助。因此，一套行之有效的语音教学法将有利于帮助学生更好更快地掌握单词。在本次学习之前，我也曾经尝试用各种方法和手段进行语音教学，但不够重视培养孩子们的观察能力，训练孩子们的归纳能力。在语音教学中，没有让孩子们在体验中学习，在体验中获得成功感，在语音教学部分过于忽略拼读规律，因此孩子们对单词的拼读规律掌握的不好，这常常会影响孩子们记单词的方法。同时，直接影响了孩子们的单词量，间接影响孩子们学习英语的积极性与乐趣。因此，语音教学中要让孩子们特别重视拼读规律。

第二：要多渠道学习

1、设任务进行学习。英语教学可以设计各种各样的任务进行学习与操练，使学生们在完成任务的过程中体验学习的快乐。

2、创设学习环境。例如在教字母时，我们可以在教室的一角设计一个主题画，如：字母树，在树上贴上26个字母。在教单词时，可以做类别小屋，把同类的单词送进同一座房子。

3、 趣味记忆。例如：单词book的教授时就可以说"不要让我的书喝水，因为它不渴"等多种有趣又容易记忆的方法。

第三：可以使用绘本教学

绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。

绘本的内容包罗万象，天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。绘本不仅是讲一个故事，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。因为绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的……当阅读把快乐带给孩子的同时，也把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

第四：适时应用思维导图

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ,它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

第五：核心素养的培养

什么是核心素养？

它包含两部分，工具性与人文性。具体阐述了，语言能力，思维能力，学习能力，文化品格。

通过本次培训学习，我对核心素养有了新的认识。发展核心素养，以培养"全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。

这次培训带给我很多新的思考，例如如何将本次所学知识运用到实际的教学中，如何从根本上帮助孩子们学习和记忆单词，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的。我会认真钻研，不断地实践和反思，争取更大的进步。

置换脱产研修培训学习心得体会

篇一：4 2016国培计划置换脱产研修小结

2016国培计划置换脱产研修小结

灵璧县下楼中心学校 — 张严

时光飞逝，岁月流转，转眼间，国培计划置换脱产研修学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛，来不及驻足就已飞逝而过，及然而，在这学习期间，通过进入淮北师范大学、淮北市黎苑小学给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，它跨越学校间的时空距离，让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。

通过聆听宋学红、王家云、韩东等几位专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的在线交流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。同时也让我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响。

通过网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及在线研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔！

回顾学习的历程，感觉自己从很多方面都得到了提高： 首先，聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。观看了专家们讲课的视频后，被专家们独到的教育理论所吸引。 书到用时方恨少 ，此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂

教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么；也没认真去思虑过使用导学案及小组合作学习的新型高效课堂。

通过这次学习，我的感触非常大， 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ，在以后的工作中，我一定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效导学案，发挥小组合作学习的优越性，运用STS教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完美。

本次培训，真可谓 百花齐放，百家争鸣 。学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步，因为研讨，我学会了创新。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。

篇二：国培置换研修心得体会

2014年国培计划置换研修培训心得体会 作为英语教师，我有幸参加了2014年国培。这是一个难得的学习机会，这次培训给我留

下了深刻的印象。将近２个月的集中培训，再到几个月的在岗研修，最后井冈山上学习成果

汇报交流。有理念的丰富，也有实践的尝试，我的感觉都很充实，因为面对不同风格的专家、

教授、名师，听到不同类型的讲座，感受到思 想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来，令人耳目一新。 但有时实践的时

候也会困惑，许多理念，方法放在我们的学生上效果并不显著。先进的课程思想和现实制度、

学校现状的矛盾让我无所适从。但是总的来说国培还是让我收获良多。尤其是跟班学习环节，

让我近距离观摩了优秀教师的课堂，从中学到许多教学上的小技。 小学阶段是英语教学

的起始阶段，应该重视爱好和交际意识的培养，学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的

热情和求知欲望，因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量。本次培

训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，

注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。

一、培养兴趣，提高积极性我们要给孩子创造一个良好的语言环境，让学生在班级内部能多用用英语进行对话。同

时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识 的最好的老师，培养学生的兴趣，就等于将学生领进了这门知识的大门。为此，我们在

日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。

二、善用教学资源，营造乐学氛围 英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。

这样，不仅可以提高学生的听说能力，而且可以极大提高学生的语感。因此在教学过程中，

可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱

得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。

三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障 要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学

生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在

活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。

使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材，采用对话，动手制作，形体

表演和歌唱等多种形式来展开活动，在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还

要重视学生在课余时间对英语的训练，我经常开展课外活动，让学生利用自己所学的知识相

互对话，内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。 总之，这次培训使我受益匪浅。所谓”在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备

课，充分利用英语资源，将信息技术与学科很好的结合，提高自己的英语教学水平，把教育

教学工作做得更好。篇二：国培脱产置换研修总结“国培计划”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修总结 贵州师范学院历史班 黔西县沙井乡羊耳小学段晓丽 2012年9月16日，我怀着激动的心情开始了教育部财政部“国培计划”—— “国培计

划”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修项目，加入到贵州师范学院继续教育学院初中

历史培训班学习。三个月期间，参加开学典礼，聆听专家讲座，进行课堂观摩，展开小组讨

论，开展跟岗研修实践，参与反思交流，举行聚会、考察，完成各项作业。紧张、繁忙、充

实而快乐，三个月，弹指间。回眸本次“国培”研修，我心绪万千。这段人生中弥足珍贵的

经历，给我留下了精彩而美好的回忆。下面简单从几个方面谈谈我的研修心得：

一、揣着希望，迎接“国培”

我小时候就希望自己将来成为一名老师。于是，二年前，我就是带着自己的梦想，带着

父辈的叮呤，怀着对教育事业的满腔热情，选择到边远的乡村做了一名特岗教师。2012年的

暑假当得知自己被学校选中参加“国培”学习时我兴奋不已。2012年9月16日到贵州师范

学院报到,第二天贵州师范学院在演播厅举行了隆重的开班典礼，省厅及学校领导热烈欢迎我

们“国培”学员的到来，详细地为我们讲述了此次国培计划的活动安排，同时对我们提出了

严格的要求和殷切的希望，并且预祝大家度过有意义、有收获的九十天。在“国培”开班典

礼上，我为自己能参加这种高层次、高水平、高质量的培训而感到无比的幸福。我暗下决心：

一定要踏准这支“国培”队伍前进的步伐！因为这次培训为我们提供一个互相了解、集中学

习的机会，让我们这些来自农村教育一线的老师相聚在一起共同提高。我们不会忘记我们是

为什么而来的，我们为的 是农村教育的今天，为的是农村孩子的未来，这是一种荣耀，是一种期望，是一种信任，

更是一种使命。我们要以虚心的态度，饱满的精神，全身心地投入到本次培训中来！用我们

的智慧、勇气和一颗永不服输的心，勇敢地接受时代的重托，肩负历史的使命。我首先要“洗

脑”——认真聆听各位教授的讲座，把旧的思想彻底洗刷，代之以科学实用的教育理念。我

还要“充电”——本次“国培”让我有了刷新知识、储备能量的机会。

二、集中培训，诠释“国培”

2、培训方式灵活多样：本次培训不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采用了多种方式。

培训期间恰逢 “贵州省2012年初中历史优质课教学大赛”在贵阳五中举办，“国培”班主任

吴靖霞及时联系并带领我们参加了一个早上的观摩学习，听了来自全省三个地市的三名选手

登台亮相，演绎历史课堂的精彩。他们以昂扬的精神风貌，饱满的教学激情，展现自己的教

学风格，发散个性化的教育智慧，追求历史新课程课堂教学的艺术境界，生动的历史课堂处

处可见，这有利于学生的全面发展，有利于培养创新型人才，有利于教师的专业成长，有利

于历史学科地位的巩固与发展。

3、理论与实践相结合: 2012年10月22日，根据“国培办”的安排，我和来自全省各

市（地）的农村各科骨干教师共16人有幸进入贵阳市第十中学，与学校及指导老师对接见面，

当天开始听课，由此拉开了在贵阳第十中学为期四十天跟岗学习的帷幕，以将理论学习与实

际操练相结合。所有的授课专家都注重理论与实践的结合，他们提供丰富的教学案例，或讲

解点评、或回答提问、或共同探讨，以启迪学员的思维，碰撞出思想的火花。下校实践，跟

班听课、评课、让学员们感受到了安庆师范学院的教育氛围和教师们的教学风采，也激发了

大家将此次培训所得真正内化为自己的东西。在江贻隆老师的亲历指导之下，每一组的学员

都通过听课学习、相互交流、集体研讨，共同打磨出了精美而又实用的一节示范课。

三、跟岗实践，受益“国培”2012年10月22日，根据“国培办”的安排，我和来自全省各市（地）的农村各科骨干

教师共16人有幸进入贵阳市第十中学，与学校及指导老师对接见面，当天开始听课，由此拉

开了在贵阳第十中学为期四十天跟岗学习的帷幕，以将理论学习与实际操练相结合。通过40

天来的听讲座、研课、听课、评课，在胡绪解老师（我在十中跟岗期间的指导教师）的指导

下和其他历史教师的支持和帮助下，让我弄懂了教学设计的写法、解读课标和进行轻松有效

的课堂教学，顺利完成了跟岗任务。在后面的几周时间里，我上了公开课，课后指导老师作

了准确科学而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导意见的准确把握，更体现

导师对教学细节的准确把握，体现教师的教学智慧，对我的启发很大。我也学会了怎样说课、

评课。每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这

无形之中又使自己提升了一个台阶。我在整个跟岗学习过程中，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念，主要学会了

解读课程标准，根据课标来安排教学设计和组织、实施教学活动，以及及时进行教学反思；

我还学会了怎样在新课程背景下全面客观地评价一堂地理教学课的有效性，我学会了在评课

的过程中既要关注学生活动，又要关注老师行为；既要重视结果，更要重视过程；既要关注预设

目标，又要关注达成目标。这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评

课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自

己对教师这个职业进行了重新的认识，对于有效地理课堂的教学艺术、教研活动的形式等诸

多方面也有了更理性的认识。

四、反思交流，回味“国培”“教育的改革最终将发生在课堂，而把课堂真正还给学生是关键”。找准方向，力求改变，

让我们做最好的自已。这次国培使我“井底之蛙”终于跃到了台面，“夜郎”也从此认清了自

我。在贵州师范学院我有幸结识了许多优秀的同行老师，如国培历史班学员兴义第四中学的

吴舍老师、黔西大关中学的段长健老师、盘县红果镇亦资中学的温馨华老师、兴义桔山中学

的蒋丽老师、黔西绿化乡天平小学的董华老师等都是省、市级骨干教师或省市教坛新星。尤

其是面对面领略到了教授、专家、名师的风采，与他们零距离接触——他们身上理想的光辉

照亮了我的心房。在国培班学习实践过程中我严格自律，虚心好学，勤于思考，深入研讨。

国培班活动形式丰富，国培班学员激烈讨论都让人眼前为之一亮。一个个典型教学案例，一

篇篇精辟论文都留下了探究实践的足迹，一堂堂展示课拉近了与我们的距离，让我们体会到

了教学艺术魅力。学习和实践使内涵变得深厚，眼界变得宽广，思维变得敏锐。这次培训真

的让我受益匪浅，提高了理论水平，丰富了实践操作的经验。这九十天中，让我们收获的不

仅仅是一份浓浓的感动，还有一份甜甜的温馨。 即将离开贵阳，我的脑海中出现了一个个形象：贵阳市第一中学曾强与我们共话专业成

长之路，分析了新课程背景历史教师专业发展所面临的机遇和挑战，而且还结合生动的案例

和自己的经验，详细阐述了作为一名教师，面对每一天的教学，需要成就每一个梦想，就应

该好好学习柏拉图那种执着追求、坚持不懈、脚踏实地的优秀品质。改变，从现在开始，让

我们做最好的自己。历史教育专家、名师赵亚夫在师范学院，给“国培”历史班学员做了一

场精彩的专题报告“初中历史课改趋势和存在的问题”。赵老师才华横溢，滔滔不绝的演讲如

行云流水，水到渠 成，深深折服了历史班所有学员。贵州师范学院赵可清老师就历史教法的运用、教材的

处理、课题的研究等三大板块，运用三个典型的案例，具有诗意般的标题，抑扬顿挫的语调，

滔滔不绝的演讲，与学员零距离接触，情感的交流，学员们感受很多，收益很多。应邀担任

主讲的还有：贵州师院质朴无华的魏郭辉、王国席两位优秀老师，在历史教学中的生态问题

研究方面有突出成就、带着老伴的遗愿来为我们讲课的戴冠教授，对待工作矢志不渝的四川

师大附中高级教师高增平，还有贵州师范学院历史与社会学院一个个兢兢业业的专业老师??“国培”团队的先进的理念和宝贵的经验，在今后的教学活动中将指引我更好的前行。

回校以后，我将努力把所学的知识正确运用到教学当中。我一定会动动头脑、想想方法，设

计出有利于学生进步与发展的有效课堂教学。并向同事们去宣传自己的所学，让他们一起进

步。“国培”班主任吴靖霞老师总是严格要求我们要按时守纪，鼓励我们要通过九十天的培训

能在学习中收获，在收获中提升，在磨练中拿出自己的成果。吴老师像亲人一样关心我们的

生活，始终督促我们做好每一项工作，到最后期间也是一丝不苟，对我们既有要求，也有提

醒，更有期待。他们一直都希望我们的国培班学员通过这次培训在自己的工作中学以致用，

扎根家乡教育，培养优秀的学生。一路辛苦，一路幸福，一路收获，一路感恩。三个月之前我们带着责任和梦想出发，期

盼而来，三个月之后我们带着智慧与理念继续前行！“吾生也有涯，而知也无涯”。蓦然回首，

多么希望能够再听听院长教授们深入浅出的讲授，多么希望能够再看看专家、学者型教师异

彩纷呈的课例，多么想继续漫步在安庆师范学院如诗如画校园中感受它浓郁的人文气息和学

习氛围。在“国培”学习中的收获是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚实的。细细思量

明天的去路，我要把在国培班学习的知识活用到教学当中；精心打点今日的行囊，我要把在

国培班收获的感动化为力量，踏上明天的讲台。篇三：国培计划置换脱产研修心得 国 培 置 换 培 训 学 习 感 想 初中语文一班 杨学英 时光匆匆，一个月的脱产研修不知不觉就过去了。聆听许多专家的讲座，走进许多优秀

教师的课堂，在学习中反思，在反思中成长，我的思想、理念、教学获得了革命性的洗礼。

一次次见解独到的专题讲座，一堂堂新颖别致的课堂实录，丰实了我的头脑，使我领悟到了

新时期语文教学的精神实质，为我今后教学能力的提升奠定了基础。今天主要谈谈以下几点

感悟想。

一、课成标准是导教、导学、导考的依据，值得我们认真去解读、研究 从事语文教学20多年了，只是偶尔见过《语文课程标准》，都没有好好看过，课标中有

些什么内容，对我们的教、学、考有什么联系，有没有必要去看等等这些问题根本就没有想

过。在教学中仅凭自己的感觉和理解去教。在这次培训中听了罗浩宇老师的《语文课程标准

要点解读》讲座，看了周国显老师编著的《解读与教学指导》（义务教育语文课程标准2011

年版），我对新课标又有了一个全新的认识。课程标准的框架结构——三个部分、四个学段、

五个板块、三个维度都和我们的教学有着密切的联系。 在学习中我认识到了课程标准的重要性和指导性。原来教材的编排到目标的要求再到考

试的命题都离不开课标的要求。课标中对不同学段，不同内容作了不同的要求。研读课标有

助于我们的教学目标更加明确，有助于我们的教学思路更加清晰，有助于我们的考题更加准确。

二、 巧妙的介绍作者和背景有助于解除学习中的障碍 在我以往的教学过程中，习惯了开始时就介绍作者和背景，总认为学生对作者和背景有

了了解，在学习中就可解除许多障碍，殊不知这样过早的介绍有时导致学生在揣摩作者表达

的情感，对主题的理解时产生了偏颇，造成了事倍功半的局面。这次听了许多优秀教师的课，我发现，许多老师们对作者和写作背景的介绍这个环节处

理得很巧妙，并不全是在课文开始时就作介绍的，而是根据学习内容的需要，找准契机去介

绍。这样巧妙的处理有利于学生较好地把文本知识和作者、背景写作联系起来，轻轻松松解

除了阅读中的障碍。学生们能结合背景体会作者要表达的情感和文章主题，能做出知人论世

的评价，能较好的品味语言的精妙，在学习中获得了阅读的乐趣。 张承明老师说过：“不是每篇文章都需要作背景介绍的，何时何地作介绍值得我们教师深

思。”一个小小的教学环节对我的震撼颇深，这个小环节起着桥梁的作用，我们不容忽视。反

思自己传统的教学模式真是太古板了，在今后的教学中一定要认真钻研教材，解读文本，了

解学生，在这基础上做到适时介绍作者和背景。

三、 读是语文教学的金钥匙，不容忽视 曾几何时，为了完成那些生硬的教学内容，为了练习那些如山的题海战术，我们对于语

文课堂上的阅读训练，忽视了，淡化了。许多 语文教师把课堂当成自己口若悬河的天地，将语言的学法与数理化的学习方法归为一类，

除了让学生课堂上听以外就是在课堂上苦思冥想地做习题。一些千挑万选才进入教材的优秀

篇目被试题肢解得七零八落，一些题目偏、难、怪，让学生无法做答，题型的翻新更是让人

目不假接，学生不能自主地学习，对语言学习望难生畏。在这次培训中，我从许多老师的课堂上找到了读书的韵味，在反复的不同方式读中学生

摄取了知识，捕捉到了重要的信息。陈玉秋教授在上《吟诵蜀相品杜甫》时，就用不同的方

式对文本进行了读，在吟唱、品读中读出了诗意，读出了杜甫的情怀。云师大实验中学的王

昱老师在上《记承天寺夜游》中就用“九读”来组建整个教学过程，读中获取信息，读中了

解字词，读中释义，读中理解内容，读中悟情。 教师的教不能代替学生的读，教师的读也不能代替学生的读。读是语文教学的金钥匙，

语文课堂上要注重学生的读，要善于引导学生有感情地朗读，培养语感，熏陶美感，整体把

握课文的内容。在阅读中学生既积累了语言，又提高了人文素养，终生受益。

四、科学、合理的问题设计是有效教学的重要手段 当我们拿到教材，上一篇课文之前首先要考虑这篇课文教什么？该如何教？应该怎样设

计问题等等这些问题。语文教学最常用的方法就是“问题法” ，课堂上的问题不是提得越多

越好，而是问题的发问要能结合所设计的目标，能激发思考，引发讨论，让学生共同参与、

广泛交流，酿造课堂教学的高潮。 “主问题”不仅是文本解读的重点，是一堂课的脊柱，还

是有效教学的重要手段，能使课堂核心部分充盈饱满。

上海师范大学的王荣生教授告诉我们，备课要备两头，那就是备教材和学生，备教学目

标。我们设计的主问题来源于教材，来源于对学生的了解，最终要能实现制定的目标。昆明

第二中学的赵玲老师在《主问题的设计和教学的有效展开》这个专题讲座中对如何设计主问

题给我们作了详细的阐述。讲座中说道有效的课堂就要有合理、科学的问题设计。如何做到

科学、合理设计问题？那就要根据不同的文体来进行主问题的设计，如：说明文可以根据说

明的逻辑顺序、题目、说明方法等处设计主问题；议论文可以根据文本的疑问点、作者的观

点设计主问题；记叙文可以根据文本的动情点、关键句、教会学生的方法设计主问题。 一个月的培训学习是短暂的，辛苦的，也是快乐的，无论是从思想上，还是专业上，对

我而言，都是一个很大的提高。在今后的教学中，我会学以致用，用学到的知识做我工作的

指南，扎扎实实上好每一节语文课！篇四：国培研修学习心得体会 国培研修学习心得体会高举锐

2012年的金秋十月，我踏进了贵师大校门，成为了“国培计划初中地理骨干置换脱产培

训班”的一员，成为了“国培计划”中一个普通而又幸运的受益者。 三个月月的培训，经历了六个星期的理论集中培训（听了近40场讲座）、四个星期的影

子研修、三个星期的返岗实践培训。理论培训为我奠定了坚实的理论基础，影子研修给予我

实践的平台，返岗实践培训让我得到了更进一步的提升。静心沉思，感悟如下：

一、集中理论培训，由旧到新，由迷茫到清醒培训第一阶段，我曾经迷茫，曾经找不到方向，曾经在大剂量的理论注入下昏昏然、迷

迷茫不知所措。专家们的观点在相互冲撞，固有的旧理念和新的思考在一度纠结。直到今天，

静心沉思才开始清醒，开始庆幸，原来已经收获了很多很多：

（一）、《教师心理健康教育》《教师职业道德修养》《内涵发展中的教师专业素养》《农村

教师专业发展》《骨干教师职业规划》等讲座告诉我教师一生中面临两次转变，一是从合格教

师向教学能手的转变，二是从教学能手向学科专家的转变。教师成长的最高阶段是：站在学

科的高地进行功能、课标、教材、教法、学法、评价等开展研究与实践，形成自己的观点与

见解，得到同行的认可，在学科领域和教学界形成一定影响，教学风格鲜明，教学效果显著，

教学成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。 1优秀教师和普通教师的区别是：普通教师把上课看做一项任务完成；优秀教师把上课作

为一种境界，作为对自己能力的挑战与追求，在过程中不断反思着下一步做得怎么样。

篇三：国培计划置换脱产研修总结

国培计划置换脱产研修总结

小学英语班 梁川

2013年10月10日至11月29日，工作在教学第一线的我，有幸参加了2013年“国培计划”--中西部农村骨干教师置换脱产研修项目。此次培训，课程设置丰富，培训主题鲜明，学习内容帖近实际工作，强调了小学英语学科独特的文化性与专业性。通过学习专家的讲座，使我更加理解了新课标基本精神、扎实了学科基本知识和了解了教师应具备的基本素养，提高了对教学工作的整体认识，更新了思想观念，受益颇丰。 做为一名从业仅两年的青年教师，我有幸参加了教师生涯的第一次国培。两个月的时间眨眼就过去了，这是紧张而又充实的两个月。两个月里，专家、前辈、同事的指导和帮助仿佛一把大斧，把我在从教中的堆积而成的一块困惑的大石敲碎了，道路感觉突然一下子畅通了不少。这是一次收获颇丰的培训。

在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，还有机会到一所优秀的小学，衡阳路小学进行基地研修，来到另一个教育前线，和前辈们取经。在这些过和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一定要细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。

在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。广西师院提供了宝贵的教学案例和资源，提供了大家共同学习交流的平台，

我得以从自身出发寻找差距，反复进行反思和总结。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。

此次培训，安排了教师专业标准解读、英语语法与词汇教学设计、英语游戏、歌曲、歌谣等活动的实施等丰富多样的课程。专家们的讲座激情四溢，妙语连珠，开阔了我的视野，拓展了我的思维，使我明确了教师的责任，也激发了我们的教育热情。

此次培训的一大特色是培训内容注重小学英语课堂文化的建构及人文情怀，努力打造优质高效自主互助课堂，实行双导师，“影子教师”实践有机结合。以“自主、合作、探究”为指导思想，在实验和继承课堂教学改革精髓的基础上，总结出符合课堂教学素质化要求的教学策略。在培训活动中，无论是听评课、说课或是跟岗研修都紧紧围绕着这个主题，都是通过精心设计课堂教学环节，从而更好地落实“三维目标”的。

其中，来自广西南宁市南湖小学的李潮峰老师，给我们做了一堂精彩的讲座，主题为英语游戏、歌曲、歌谣等活动的实施。对我个人 2

览：

来说，这是本次培训中最有针对性，最有用的一个讲座之一。因为这是小学英语课堂中，很重要的一个部分，也是我做得很不好的地方。这次讲座，受益匪浅。在讲座中，李老师通过自身的演示和让我们观看课例，精彩地给我们讲解、介绍了Simon says、小交警、传声筒等有趣的游戏，我们如同大孩子一般享受着学习的乐趣。作为老师的我们，乐在其中，爱玩的孩子们难道还会不喜欢吗？

第二阶段的基地研修，我是在南宁市有名的衡阳路小学进行实践研修。在学校里，我们遇到的每一个衡阳路小学的师生都是那样的彬彬有礼，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。起初，我们惊奇、不解、疑惑，在这样快节奏而又极度紧张的学习、工作中，他们为何还能如此的淡定、从容、乐观?随着学习的深入，我找到了答案，他们因学习而进步，因学习而充实，因进步充实而幸福！是啊，腹有诗书气自华！在他们那里，学习已成为一种习惯，学习已成为一种乐趣。听许书记说，学校进行“书香校园”经典诵读活动以来，每天该校学生早上诵读经典15分钟，下午练字写经典名句15分钟，晚上背经典、写经典体会15分钟。每学期读一套经典书籍，举行一次全校性征文比赛，参加一次“经典大比拼”，开展一次“书香班级”评比，参与一场诵读经典诗文大型展示。在这一天天的学习中，他们不但收获到了学习的进步的喜悦，还收获到了学习带来的充实和幸福。在实践期间我们主要做的就是坐在教室后面听老师上课，边听边做笔记，学习老师们如何组织教育与教学、如何组织管理、借鉴老师的语言表达、教 3

育机智及科研能力。此外，进行研究课的展示，通过备课、磨课、上课、评课的过程，个人的水平又有了一定的进步。

基地研究的过程中，衡阳路小学各学科都运用导学案进行教学辅助，习题也同时体现在导学案中，尤其是英语科的导学案，让我有了很深的体会。学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。衡阳路小学英语科的导学案的设计是各年级授课教师集体备课、编写。过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而衡阳路小学的导学案，就是学生学习活动的设计。在课堂学习环节，同学通过导学案已经进行课前自学，在课上都都能积极参与。老师们还把导学案还根据不同学习层次的学生进行难易度的划分，把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识，并指导帮助学生更有效地自主学习，衡阳路小学的导学案各个环节的设计都根据他们学生的实际情况，按课前预习，课堂学习，课后巩固、拓展，教学后记进行设计。这样一来，在把重点难点集中起来的前提下，学生完成前面知识的问题习题后，在导学案指导下，进行简单的课前预习，一方面减少学生的负担，另一方面还提高了学习效率。 培训不仅使我学习到了许多专业知识，也使我体验到了教师的职业乐趣。一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教 4

师应有自己的工作乐趣。总之，在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至一些省内外有名的专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，教材的解析，能够观摩一线优秀教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次理念的革新。此次国培，内容丰富，实用性强。让我进一步认识到要想最终成为一名优秀的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在今后工作中，要付出更多的时间和精力，努力学习各种优秀的教育理论，勇于到课堂中去实践，做一个智慧的幸福的小学英语教师。