“四个学会”是形成良好品德的基石

有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，通过写心得体会可以很好地提升我们的思考水平，怎么才能写出更好的心得体会呢？小编特别从网络上整理了“四个学会”是形成良好品德的基石，欢迎大家参考阅读。

国际21世纪教育委员会发表了《学习——内在的财富》的报告，该报告其中提出了教育四大支柱——学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。

而今科学技术日新月异，社会竞争日趋激烈，什么样的人才能适应社会的发展，才能在竞争中求得生存和发展，“四个学会”给教育工作者和家长指明了教育的目标和方向。下面就分别谈谈“四个学会”。

学会求知，就是有明确的学习目的，良好的学习习惯和强烈的求知欲；有独立思考的能力和不怕困难、坚韧不拔、勤奋向上、持之以恒的学习精神；有较好的学习方法。但凡学业有成的人在学习上都能自觉认真、刻苦钻研和掌握较好的学习方法。我们注意到，有的孩子出身于贫寒家庭，既无家学渊源，又无较好的生活和学习条件，却学业有成；有的孩子出生于富裕家庭，又是择校又是请家教，生活和学习条件都很优越，但学业平平，难成大器。究其原因，两者在求知目的、求知精神、求知方法差异使然。

社会的发展越来越凸现知识的重要性。“知识就是财富”，“知识改变命运”越来越受到人们的理解和接受。学会求知是生存和发展的需要，其重要意义是不言而喻的。

学会做事是生活的需要，是每个人从小就应该锻炼的事情。《小学生守则》规定：自己能做的事自己做。要求学生从小养成做事的习惯。四体不勤，肩不能挑，手不能提，只能人侍候，不会侍候人，这样的人于自己、家庭、社会都不利。由于家庭的娇惯，独生子女养尊处优的现象日益严重。他们不爱做事，不会做事，甚至厌恶做事。他们不仅公益劳动很少参加，连日常的家务劳动和自我服务劳动也懒得动。而我们的一些家长自己累死累活，大包大揽，就是不让孩子做事，生怕孩子累着，生怕孩子在劳动中出意外。孩子上了中学，生活还不能自理，甚至有的上了大学，父母还要请保姆为孩子料理生活。

“小事不做何以做大事？”“一屋不扫何以扫天下？”很难想象，连自己的生活都不能自理的大学生将来走上社会能全心全意为人民大众服务？能为国家多做贡献？能有劳动人民的思想感情？

学会做事，是教育的有机组成部分，是青少年健康发展、成才的基本要素之一。学会做事，对于促进大脑思维的发展，促进身体的健康成长，培养热爱劳动，摒弃好逸恶劳思想，逐步提高生存竞争能力等方面都大有裨益。

学会共处就是要学会尊重人，与人平等友好相处，具有兼容的气度和团结协作的团队精神。

据了解，有不少独生子女在家庭中常处于中心位置，连吃什么东西，穿什么衣服，父母都要听他的。在父母的娇惯下，养成了娇气、骄气和霸气。在集体活动中，独生子女往往居高临下指挥别人，就像在家里指使家里人一样。一旦事不随意，耍脾气泄私愤；在礼貌待人、关心别人方面的表现也不怎么样，他们的霸气往往使自己处于不合群的孤立地位。

学会共处是社会的要求，是每个人必备的素质。家长教育孩子学会共处，一是不要娇惯孩子，该表扬的表扬，该批评的批评，该制止的制止，不要一味迁就孩子。要教育孩子懂得只有尊重他人，才能得到他人尊重的道理。二是不要把孩子禁锢在自己的小天地里，多让孩子接触各类活动，如参加夏令营、联谊会、演讲会、庆祝会、读书活动、文娱活动、体育竞赛活动等，让他们在活动中互相了解，增强友谊，体验团队精神，缩短自己和集体的“磨合期”。

学会做人是学会做一个心理健康，人格健全的人。学会做人是教育的根本目标，也是学业、事业成功的保证。

心理不健康、人格不健全的人往往出问题。XX年7月12日，辽宁xx中学女生杨某（笔者不忍心提到她的真实名字），自测高考成绩不理想，没等实际成绩公布，就上吊自杀了。其实，她的考分已超过省重点大学分数线近30分，这样的成绩可以考上吉林大学、辽宁大学等一类本科院校。人们在震惊惋惜之余，纷纷感叹：心里素质教育是何等重要啊！

学会做人不仅要教育孩子礼貌待人，尊老爱幼，助人为乐，富有正义感和同情心，还要教育孩子不怕困难，吃苦耐劳，善待挫折，铸造自立自强的良好心理素质，尤其是提高心理协调能力，避免在挫折和失败面前经不起考验而采取极端的做法。

教育专家指出，教子成才，必先教子成人。忽略了教子成人的重要性，那是很危险的，至少说是不明智的。一些家长不惜花大本钱为孩子择校，请家教，报名参加各种艺术班，甚至运用经济激励机制，考上多少分就给多少钱等等。至于孩子内心有什么感受，心理有多少压力，家长了解的并不多。有经验的家长，既重视子女的智育，又重视子女的德育，有意识地进行挫折教育，使子女有较好的心理协调能力。

学会做人的教育需要有较好的方法方式。一些孩子虽然在生理上已经成熟，但心理是稚嫩的，脆弱的。家长要多与子女沟通，深入了解他们的内心世界。对孩子的期望值不能过高。上屋抽梯，只能上去，不能下来的做法万万使不得。要允许孩子的学业成绩上下浮动。孩子在遭受挫折和失败时，他们内心也是很难受的。这时，家长要安慰开导孩子，使孩子尽快摆脱困惑和忧伤，千万别埋怨指责孩子，以免增加压力而产生负面影响。要知道，创造一个良好的学习环境和创造一个轻松的心理环境同样重要。心理健康，才能面对各种挑战，才能走好人生的每一步。

“四个学会”是教育四大支柱，是形成良好品德的基石。广大教师以及家长，必须充分认识到“四个学会的重要性，积极营造良好的学习氛围。教育孩子努力践行“四个学会”，使他们成为心理健康、人格健全、品德高尚的社会主义接班人。

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学习四个坚持四个反对心得

孔子曰：人无信不立人而不信，不知其可也。通过四个坚持，四个反对的学习，我认识到诚信的重要性，在当今社会，我们更应该讲诚信，才有利于社会注意精神文明的发展。

思想决定行动，所以我们首先要从思想重视，要深入学习科学发展观，学习四个坚持，四个反对，使诚信的信念深入人心。

讲诚信，

首先要严格要求自己，起到带头和表率的作用，做诚信的实践者和拥护者，在任何时候都要严格要求自己，做到言行一致，自觉履行自己的职责，说话算数，认真执行自己的责任。

诚信要讲究民主，严格要求自己的同时，坚持以人为本，充分遵守别人要求诚信的权利，加强同事之间的交流，及时改进自己的不足，多听取别人的意见，自己在这方面也许做的还不够，所以以后，要更加注意，保障其他人的权益。

诚信更是一种责任，要充分认识到自己的任务，要认真高质量的完成，同时要多和其他同事交流，积累经验，争取取得良好效果。

讲诚信，更要互相监督，讲自律和他律结合起来，我们个人的自制力毕竟有限，所以如果我们互相监督，就会避免犯一些小错误，从而就可以避免一些大错的发生，所以我们要完善诚信监督制度，将诚信作为评价干部的重要依据。

踏实做事，也是我们应该注意的，也许也是我们最欠缺的，现在我们许多人都比较浮躁，做事不认真，马马虎虎，草草了事，这对我们的工作是不利的，踏实做事，认真做好每一秒，一分钟有一分钟的效率，这样才能达到事半功倍的效果，才能全身心的去工作。

再者，我们好多人喜欢纸上谈兵，搞表面东西，明明做的不够，却夸大自己的功绩，给其他同事造成不好的影响，今后，我们要杜绝这种情况，要实干，肯干，踏实干。

另一方面，要禁止铺张浪费，要节约资源，尽可能合理的利用每一份资源，让它用在合适的地方，发挥最大的效益。

诚信做人、踏实做事不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。就我们而言，诚信是一种高尚的人格力量，只有诚信人踏实做事，才会让我们的人生走得更踏实、更坦荡。

四个坚持四个反对学习心得

四个坚持四个反对学习心得

孔子曰：“人无信不立”“人而不信，不知其可也”。通过四个坚持，四个反对的学习，我认识到诚信的重要性，在当今社会，我们更应该讲诚信，才有利于社会注意精神文明的发展。
思想决定行动，所以我们首先要从思想重视，要深入学习科学发展观，学习四个坚持，四个反对，使诚信的信念深入人心。
讲诚信，首先要严格要求自己，起到带头和表率的作用，做诚信的实践者和拥护者，在任何时候都要严格要求自己，做到言行一致，自觉履行自己的职责，说话算数，认真执行自己的责任。
诚信要讲究民主，严格要求自己的同时，坚持以人为本，充分遵守别人要求诚信的权利，加强同事之间的交流，及时改进自己的不足，多听取别人的意见，自己在这方面也许做的还不够，所以以后，要更加注意，保障其他人的权益。
诚信更是一种责任，要充分认识到自己的任务，要认真高质量的完成，同时要多和其他同事交流，积累经验，争取取得良好效果。
讲诚信，更要互相监督，讲自律和他律结合起来，我们个人的自制力毕竟有限，所以如果我们互相监督，就会避免犯一些小错误，从而就可以避免一些大错的发生，所以我们要完善诚信监督制度，将诚信作为评价干部的重要依据。
踏实做事，也是我们应该注意的，也许也是我们最欠缺的，现在我们许多人都比较浮躁，做事不认真，马马虎虎，草草了事，这对我们的工作是不利的，踏实做事，认真做好每一秒，一分钟有一分钟的效率，这样才能达到事半功倍的效果，才能全身心的去工作。
再者，我们好多人喜欢纸上谈兵，搞表面东西，明明做的不够，却夸大自己的功绩，给其他同事造成不好的影响，今后，我们要杜绝这种情况，要实干，肯干，踏实干。
另一方面，要禁止铺张浪费，要节约资源，尽可能合理的利用每一份资源，让它用在合适的地方，发挥最大的效益。
“诚信做人、踏实做事”不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。就我们而言，诚信是一种高尚的人格力量，只有诚信人踏实做事，才会让我们的人生走得更踏实、更坦荡。

关于“四个意识、四个自信、两个维护”的心得体会

关于四个意识、四个自信、两个维护的心得体会

2019年是新中国成立70周年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年。在1月25日召开的中共中央政治局会议上，习近平总书记再次强调了党员干部要不断增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护。

四个意识集中体现了根本的政治方向、政治立场、政治要求，是检验党员干部政治素养的基本标准，增强四个意识，更是做好一个合格党员的重要前提。我们应当注重从思想上建党，不断提高党性修养，坚持正确的政治方向。每个党员干部都应该把四个意识落到实处，体现在生活、工作的各方面，贯穿在党性锻炼的过程中。深入学习习近平总书记系列重要讲话、深刻领悟习近平总书记系列重要讲话精神，是每个党员的基本责任和义务。

四个自信是一个相对独立又相辅相成的有机统一体，是党领导人民推动社会主义现代化建设走向胜利的精神支撑，坚定四个自信是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大动力。习近平总书记曾指出，从十九大到二十大，是两个一百年奋斗目标的历史交汇期，我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，向第二个百年奋斗目标进军。这两个一百年奋斗目标从而成为了激发四个自信的力量源泉。四个自信不光要扎根在全体党员干部心里，更要普及到全体人民的意识中，使四个自信成为全国人民的共同思想基础和普遍价值共识，坚定不移地为中国特色社会主义现代化建设添砖加瓦。

两个维护是党的政治建设的首要任务。我们应当明白，做到两个维护坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导是党和国家的前途命运所系，是全国各族人民的根本利益所在，是最根本的政治纪律和政治规矩。作为一个党员，要从战略高度上深刻领会两个维护的重要性，从而提高两个维护的自觉性。

从根本上来说，每个党员干部都是社会主义的宣传员。在增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护的过程中，要善于宣传，成为网络上和生活中的引导者，积极纠正偏激言论、引导正常舆论走向。把四个意识、四个自信、两个维护等习近平总书记系列重要讲话精神传播到群众中去，创造和谐稳定的团结氛围!

四个认识心得领会

四个意识心得体会篇一：

巴彦淖尔市公安局出入境管理处牢固树立为民服务意识，不断加强和改进出入境管理服务工作，深入推进公安改革、四项建设，切实落实民意民生警务，树立公安出入境窗口良好形象，不断开创出入境工作新局面。

一、创新服务工作机制，护航深化改革发展重任，不断满足中外出入境人员需求。

2015年1-9月份共受理审批30483人次，同比增加3400人次，上升12.6%。随着出入境人员的不断增加，出入境管理部门的工作效率和服务质量也受到越来越多的关注。巴彦淖尔市公安局出入境管理处把积极回应人民群众的新期待，不断满足人民群众的新需求，作为加强和改进公安出入境管理服务工作的重要着力点，在认真贯彻落实公安部16项、市公安局35项便民服务措施的同时，结合工作实际，不断创新服务举措，让广大群众享受到更加便捷、优质的服务。

截至目前，出入境管理处已推出网上预约服务、延时办证服务、咨询引领服务、双休日办证服务、一次告知服务、限时办结服务、绿色通道服务、代填表格服务、到期提醒服务等多项便民服务措施。只要有申请人需要的地方，我们都尽量去做到，以完善的服务机制践行服务承诺。

同时，出入境管理处在全市范围内全面推行外国人管理服务进社区入院校工作，在外国人较集中的社区、院校试点设置外国人管理社区警务服务室，向外国人提供临时住宿登记、证件到期提醒、法律法规宣传咨询、日常纠纷调解、三非外国人预警提醒等温馨服务。

在甘其毛都口岸深入推行外国人闭环式服务管理工作。切实发动社会力量，延伸管理触角，拓宽管理服务工作覆盖面，为做好外国人住宿登记、管控、服务工作提供扎实基础。

二、全面推进四项建设，打造为民服务窗口形象。

2015年以来，市公安局出入境管理处以改革创新为引领，以严密管控、提升服务、创新管理、强化队伍为核心，积极谋划、主动作为，全面推进四项建设工作，打造出入境窗口新形象。

一是落实警务公开，打造阳光窗口。通过出入境接待大厅led显示屏、巴彦淖尔出入境官方微博、微信平台、巴彦淖尔网上公安等网络媒体，公开办事项目、工作流程、办理时限、收费标准等警务公开内容，打造公开、透明的阳光窗口。二是严格制度，强化过程管理。

明确每一名工作人员的岗位职责，制定日常考核细则，增强民警责任感;整合全市公安出入境接待大厅视频监控系统，时时关注窗口动态，及时发现问题予以纠正，同时为民警维权提供依据。三是多措并举，加强内外监督。

完善、强化内外监督制约机制，规范窗口工作人员行为举止，设置民警监督牌，公开民警姓名、警号，设立意见箱、意见簿，主动接受群众监督。四是加强岗位业务培训，提高出入境队伍整体素质和执法能力。严格落实岗位练兵制度，扎实做好法律法规和出入境业务培训，不断提高出入境队伍法律素养和履职能力。五是以党员星级化管理为契机，树立模范典型。

为积极发挥共产党员的先锋模范作用，出入境党支部以党员星级化管理为契机，在窗口党员中开展了党员先锋示范岗评选活动，每月根据日常考核，群众测评，推选出两名服务之星，形成争当服务之星、争当业务标兵的热潮。

四个意识心得体会篇二：

为进一步提升群众消防安全意识和抵御各类火灾事故的能力，通辽市科左中旗公安局四个开展，全面做好冬季防火宣传工作。

一、开展社区宣传，确保宣传无缝隙。

结合冬季特点，坚持消防宣传、安全教育贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，组织社区民警深入一线，深入各社区街道、公园、医院、超市、居民区等人员密场所，通过张贴宣传标语、分发消防宣传资料，设立消防宣传牌，开辟消防宣传角等形势多样、内容丰富的宣传活动，向群众传播消防安全知识，帮助大家学习、了解消防，掌握必要的防火自救技能，做到有备无患。

二是开展校园宣传，确保校园无盲区。

在前期抓好与校方开展协作、火患排查、消防宣传等基础上，针对学校师生消防知识掌握不全，自防自救能力不强等特点，一方面组织民警给在校师生讲解消防常识，实地操作消防器材;另一方面积极整合教育资源，将防火常识引入到学校法制教育课堂，全面提升校园消防安全整体水平。

三是开展企业宣传，确保宣传无遗漏。

加大对各企事业消防安全责任人的消防安全知识培训，广泛宣传普及消防法律、法规、自防自查等知识，深入讲解如何消除火灾隐患及发生火灾后的科学处置方法，积极走访消防安全重点单位，指导开展灭火应急疏散演练，让员工掌握应对火灾突发事故时应采取的防护措施，提高员工遇险应变、自救自护的能力。

四是开展农村宣传，确保户户无险情。

为加强农村广大群众的防火自救能力，一方面充分发挥基层农村两委的职能作用，充分利用广播喇叭、消防安全标语口号等宣传方式，集中开展消防知识宣传;另一方面组织包片社区民警深入农村，通过发放宣传材料、张贴消防安全宣传图画等，切实转变农村群众的消防安全观念，增强农村群众的消防意识和自防自救能力。

四个太阳教学反思

篇一：四个太阳

教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的。

一 满意之处：

1 注重讲读训练，达到从感悟到积累

本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学习氛围，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用录音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，使他们水到渠成，熟读成诵，达到对语言的感知，感悟和积累。

2 创设情境，培养说话能力

在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让孩子们说一说，议一议：为什么要给春天画个彩色的太阳？

二 不满意的

1.由于低年级学生年龄小，在拓展练习这一环节时课堂纪律较乱，误了一些时间，以后要在组织教学工作要努力。

2.教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一，如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。

篇二：四个太阳教学反思

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分四个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想像、独特的创造和善良的心灵，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见的。在教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，促进语言内化，提高学生的口头表达能力。抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于表达的能力。

在课文学完，我设计让学生画画，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，强化理解，训练了学生的表达能力，促进学生的个性发展，以及情感、态度、价值的良好结构

篇三：四个太阳教学反思

一、创设情景，整体感知

着名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂成功的一半。所以，这节课一上课，我首先巧妙地利用课文中的四幅插图创设出情景去唤醒学生的生活经验，学生一看到这四幅图，就马上举手问：“我们平时看到的太阳是红色的，小画家为什么要把它画成不同的颜色呢？”“是呀，赶快去课文中找找答案吧！”学生立刻有滋有味地读起了课文，这是我引导学生第一次读课文，并要他们从课文中找有关的词句来验证自己的猜测，目的是让学生去触摸，去感受语言文字。

接着，让学生从课文中找优美的词语来赞美四季，引导学生与文本第二次亲密接触，并从中能积累一定的词汇，以至于在后来的学习中学生的口中经常会冒出“清凉的夏天”、“温暖的冬天”、“香甜的秋天”、“多彩的春天”……可见，这样的积累落到了实处。

然后，请每个学生自己练习朗读全文，朗读时可以选择自己喜欢的一个自然段多练习练习，边练边想怎样才能表达出自己的喜爱之情，这是引领学生第三次与文本亲密接触。最后，采用小组讨论的方式进行朗读交流，让每个学生在小组中读一读自己喜欢的那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读怎么样，这项训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，让学生学会倾听，培养合作意识。

记得张田若先生说，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。本课伊始，我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考，发展语感，同时在思想和情感方面接受潜移默化的熏陶。创设了这样好的课堂开头，在上课一开始就能深深地吸引了学生的注意力，点燃起了学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满到主动接受新知识。

二、营造开放的学习环境，激发创造潜能

只有开放，才有搞活，只有开放，才有充满生命力的课堂。语文的课堂不应是一个封闭的系统，因为学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。又因语文课程标准提出，在发展语言的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。所以在设计本课教学时我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，提供激发想象、即兴创造、超越预设目标的空间，让学生生活在彩虹般绚烂的想像王国里。

如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？”有的说：“树叶黄了。”有的说：“梨子成熟了，变黄了。”还有的说：“田野里稻子黄了。”……这一问如“一石激起千层浪”，激活了学生潜在的想象力。接着指导朗读“果园里，果子熟了。”指名学生读，对于读得好的学生我随机作了这样的朗读评价：“听了你的朗读，我仿佛看到红红的苹果熟了”；“哦，黄黄的梨也熟了”；“啊，你让我们仿佛看到了一串串紫葡萄挂满了整个葡萄架”……通过这样的评价语来激发学生的朗读兴趣，并为后面的互动表演做好了铺垫。然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，请学生上台和老师一起即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，当我说道：“落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？”学生马上如数家珍：“有红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”“……”从学生的回答中让我感到课堂上教师的评价语运用恰当，有着一举两得的作用。同时也让我感到这师生互动表演既起到了示范引导的效果，又诱发了学生表演的兴趣，无论是生生互动表演还是四人小组一起读读演演，都使学生在愉快的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。

又如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到大海上，海水更蓝了。”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采。当学生感悟到了“春天的色彩”后，课件演示“春景”图片，鼓励学生用学过的四字词组来描绘春天的景色，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有新旧知识的联系，又有再造想象的升华。

这，是《四个太阳》点亮了学生们创造的明灯！这，是教师激发了学生们的创造潜能！

三、以学生的发展为本，让学生成为课堂的主人

综观本课教学，我在设计时主要立足于以学生的发展为本这一基点，尽量放手让学生自己去做、去想、去问、去说，让学生在课堂上动起来，“实践出真知”、“多想出智慧”，力求培养学生的直觉思维和小组合作精神，不轻易否定学生，让学生真正成为课堂中的主人，使学生能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去想象，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。我想，只要作为教师能尊重学生，尊重学生的需要，构建基于价值引导与自主构建相统一的教学，我们就有理由相信这样的教学培养的学生会更加自信、乐观，敢于想象，勇于创新，这不正是未来社会需要的人才吗？

写完反思，离开书桌，走到窗前，抬眼望向窗外，雨过之后，花朵上露珠滚动，在阳光下，焕发着异样的光彩，我想，这不正像孩子们那张张纯真稚嫩的笑脸和勇于探求，勇于实践的心灵吗？