《优秀心得体会范文:教育工作者读《工作中无小事》心得体会》是一篇好的范文,觉得应该跟大家分享,为了方便大家的阅读。
最近有幸拜读了陈满麒先生著的《中无》一书,感触和体会颇深。
刚拿到这本书的时候,我觉得这种书没有什么可看的,因为我觉得“工作中无小事”这种道理都是老生常谈的东西了,谁不知道这个道理呢?可是当我读到它的前言时,就已经被它所深深吸引住了。
前言中讲了小故事,讲的是当时一艘最先进的船只却在一个海况条件极好的地方沉没了,原因就是船上的船员由于对一件一件的小事不在意,导致了火灾,最终船毁人亡。这个故事给了我很深的启发,同时也让我仿佛是身处沙漠遇见了甘泉,于是一口气将它全部读完。
虽然我在工作中也时时会这样要求,但是读了这本书后发现还有许多东西需要学习改进。
作为一个普通人,在日常生活中,很显然都是重复地做着许多小事,有时候会觉得自己这样值得吗?总是觉得“天将降大任于斯人也”,有时候就会怀着无所谓的态度,认为这些小事不需要太认真,有种不屑一顾的感觉。孰不知,能够将这些小事做好也是一件不容易的事,俗话说得好,“不积跬步,不足以至千里。”将很多小事都做好这至少代表你在对待这些小事上是成功的。如果经常能够将小事做好,注意细节,将会培养一种细心、不骄不躁的好习惯,为我们以后的发展打下良好的基础。
在工作中,我也要求我的学生如此。我是从事教育工作的,我面对的是涉世未深、天真可爱的孩子。为了让孩子们养成良好的学习习惯和生活习惯,我常对班里的学生说:“不要认为自己所做的事情太小了,就不认真对待,敷衍了事。事情无大小,都应该认真做。没有任何一件事情,小到可以被抛弃;没有任何一个细节,细到应该被忽略。比如同样是做打扫卫生这样的小事,有的值日生打扫得很干净,红领巾监督岗检查从不扣分,可有的值日生打扫卫生马马虎虎,每回都扣分。你想,连这样的小事都做不好,还能干什么大事呢?”
不屑于做小事的人做起事来十分消极,不过是在工作中混时间;而积极的人则会安心工作,把做小事作为锻炼自己、深入了解学生、加强业务知识、熟悉工作内容的机会,利用小事去多方面体会,增强自己的判断能力和思考能力。而且一个人对待工作的态度是会影响到同事及团队的。积极的工作态度具有一种无形的感染力,让同事都能被你的热情所打动,于是形成一种良好的工作氛围。而消极的工作态度却会像瘟疫一样传染到每一个角落,使整个团队的战斗力大打折扣。所以我们要学会在工作的过程中积极调整状态,让自己始终处于良好的工作状态中。
总之,工作中无小事。每一件事都值得我们去做,即使是最普通的事,也不应该敷衍应付或轻视懈怠,相反,应该付出你的热情和努力,多关注怎样把工作做得最好,全力以赴、尽职尽责地去完成。
日月如梭,轻松的穿越在你我之间。 又是一个春暖花开的春天。这是我在xx的第三个春天。此时的我有些迷茫,但又充满希望。为了梦想,不得不继续呆在学校“深造”。造就了一个懒惰, 迷茫的我 。
儿时的梦想,在这虚度光阴中, 慢慢的变得模糊、朦胧。毕竟那只是一个梦,年少的我始终不懂得用行动去证明那不仅仅只是一个梦。也许所谓的梦想,在我看来永远只是一种虚幻, 一种精神上的慰籍。 只能自欺欺人的说:“ 我有一个梦。。。。。。”
过完这个春天,也许就要第一次真正的面对这个现实的世界,面对这个迷茫的自己。 一无是处的我明白自己只是一只井底之蛙,小得让世人不屑一顾。也许,到时候会流下一滴后悔的泪。笑自己的痴、笑自己的傻、笑自己的懒、笑自己的年少轻狂。
时钟一刻不停地走着,生命也在不断延续 。一年又一年, 一天又一天 ,时刻的步伐越走越快,还有多少时间可以任我这般挥洒。而现在的自己却只能不断的感叹。是为易逝的年华? 还是为自己的执迷不悟?
此时迷惘,此时彷徨。 只因为不习惯缺少以前敢于拼搏的生活。 怎么去面对人生,去勇敢地步入命运的坦途。
不知什么时候,突然发现春天到了。万物复苏、春暖花开。
春天,一个充满希望的季节。我们为什么不能欢快地去迎接美好明天的到来。在这个春天里,我借着实习的风,以一个实习老师的身份来到宿州实验中学。儿时的梦想在不经意中实现,竟让我不知所措。一次从学生到老师角色的转换,让我对未来充满期待、充满幻想。第一次以老师的身份走进教师,走进讲台。有些紧张,但更多的是激动。看着讲台下的学生,他们是那么的天真无邪,朝气蓬勃。
世间最美的不是春花,是萌芽。希望,破土而出。秋实,在春天的田野种下。看到他们,似乎让我看到高中时代的我,一个对未来充满希望,敢于拼搏的我。看到他们那渴望知识的目光。于是我暗暗下定决心,一定要努力为他们做些什么。
“拼搏”是我在实验中学学到的第一个词语。当我得知,我们带的是高一的时候,我竟然有些胆怯,有些害怕。只能对指导老师说:“带高中,有压力。” 但指导老师却告诉我:“有压力,就有动力。”于是,我知道了,我需要拼搏。
“自信”是我在实验中学学到的第二个词语。当我第一次走上讲台给学生讲课的时候。因为紧张,那节课让我讲得一塌糊涂。但下课后,指导老师给我讲的第一句话却是“比我第一次讲得好多了。”感动突然由心而生。然后,指导老师认真指出了我的不足,告诉我一些经验和教学的方法。老师的鼓励让我重新找到了信心.我相信,我更坚信,下次我一定能成功。
突然发现我不知不觉喜欢上了春天,春天不仅是万物复苏,更多的是希望,是坚强。 春天,更是我们生长意志和毅力的时机,是我们展现坚强和刚毅的战场。在这春天里,我要放飞心情,获得一种安宁,一个希望。用自信来洗涤内心的浮华。用拼搏来宁静迷茫的心情。
我与春天有个约定。我要找一席空地种满春花,让他们在我的呵护下,健康成长。我要找一个理想的空间,折一千只纸鹤送给春天,然后偷偷为我的学生许个愿。愿他们心想事成,学有所获。
实践科学发展观,核心是以人为本,体现了马克思主义历史唯物论的基本原理,体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们推动经济社会发展的根本目的。
以人为本的“人”,是指最广大的人民群众。以人为本的“本”,就是本源,就是根本,就是出发点、落脚点,就是最广大人民的根本利益。学习实践科学发展观,必须以最广大人民的根本利益为出发点和落脚点。
胡锦涛总书记反复告诫全党:“群众利益无小事。凡是涉及群众的切身利益和实际困难的事情,再小也要竭尽全力去办。”我们基层党员干部深入学习实践科学发展观,关键就是要实践好“群众利益无小事”。是否认真实践“群众利益无小事”,不仅关系到人民群众根本利益的实现程度,关系到科学发展观贯彻落实的深度,同时也关系到党与人民群众的血肉联系。可以说,能否实践“群众利益无小事”,是一块试金石,是检验我们的宗旨意识强不强,执政能力和领导水平高不高,工作作风实不实的重要尺度。
群众小事系大事。我们实践科学发展观,坚持以人为本,必须在治国理政的过程中充分体现和代表人民的利益,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,不断使人民群众得到更多的实惠。坚持发展为了人民,就要顺应各族人民过上更好生活的新期待,着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,把发展的目的真正落实到满足人民需要、提高人民生活水平上。凡是涉及群众的切身利益的事情虽小,但事事牵动人心,件件关乎百姓,对于全局来说可能是小事,对于群众来说就是天大的事情。我们领导干部必须树立一种观念:群众的一桩桩、一件件具体困难和问题,都关系到党和国家的全局利益;群众的小利益就是党和国家的大利益;群众的事再小也是大事,领导干部认真解决群众的小事,就是在干大事,谋大利益。
小事同样出政绩。实际上,人民群众往往就是从一件一件的小事、实事中来评判我们的工作、认识我们的干部的。今天,人民生活虽然总体上达到了小康水平,但是相当困难的群众还很多,特别是城乡低收入群体还缺衣少粮、缺钱治病、生活无着落等,直接危急群众的生存,非常需要我们的干部作为十万火急的事情予以争分夺秒地予以解决。什么样的方针政策是正确的,什么样的工作措施是正确的,评判和检验的标准只有一个,那就是人民群众的态度。因此,我们必须把群众的呼声作为第一信号,把群众的问题作为第一选择,把群众的要求作为第一追求,把群众的满意作为第一标准,只要从改善人民生活的一桩桩具体事情做起,从自己实际工作的一点一滴做起,就能真正赢得群众的拥护。谁丢掉百姓这些小事,谁就要被百姓丢掉。
办好小事须务实。有一句古话:天下大事,必作于细。这说明从小事做起的重要性。而小事也往往因其小容易被忽略,难以持之以恒地坚持下去。在学习实践科学发展观活动中,要面对群众的不同要求,时时了解群众缺什么、少什么、愁什么、盼什么,真正把好事、实事做在群众所需之时、所盼之处。这就要求我们必须改进作风,务求实效,真正深入基层,深入群众,把身子沉下去,把感情注进去,实实在在地为群众办一些实事。更为重要的是,要把群众的一些小事做好,不能光凭一时的热情,仅靠临时的突击,更需要日复一日,年复一年地坚持下去,从这个意义上讲,为群众办好小事就不仅是一种责任,更是我们学习实践科学发展观长期的首要任务。
在这次的教育见习中,和其他老师交流着自己的教学心得,真的是非常得开心,也发现这样的教育实习开展的真的很有意义也很有价值。下面是小编为大家收集整理的教育见习体会,欢迎大家阅读。
教育见习体会篇1
作为一名新教师,面临的就是新课程的教学。在一段时间的教学过程中,我发觉:面临新课程,教师首先就是要转变自己的角色。在传统的教学过程中,教师只是一个教书匠,是知识的传授者,但新课程要求教师是学生学习的组织者,要为学生提供合作交流的空间和时间。作为教师还应成为学生活动学习的引导者,不是把所有的知识强灌给他们,而是要引导他们如何去学习。作为我们刚分配的年轻新教师,更应该从师道尊严的架子中走出来,要成为学生的参与者,随时观察学生的学习情况,与他们交流,倾听他们的心声。只有走进学生的世界才能拉近学生与自己的距离,成为学生的伙伴,让他们与自己交流。
在教材的内容上,新编的新教材与原本的教材相比有很大的改动,更注重了学生思维能力的开发。对于我们要充分的了解教材,要备教材,创造性地使用教材,在使用的时候要输入自己的教学特色,自己的思维和想象。教材不等于教学内容,教学内容大于教材,所以在备课的同时要将教材的知识加以重新的组合,选取更好地内容并进行加工,充分有效地将教材的知识激活,丰富自己的课堂。同时,新课程常用的是要拓展学生的思维想象,不能死教,所以在这同时还要创造性地理解,开发教材,以锻炼学生的想象力和各种不同的思维。
充分地备课示教好课关键,但如何把握好课堂也是很重要的。学习的过程是自我生成的过程,这种深沉是他人无法取代的。学生在学习的过程中,不是简单被动地接受信息,而是对外部信息的主动选择、加工和处理。所以课堂上不能满堂灌,而应通过提问去起把他们,给他们充分想象的空间,发展他们的思维。
最后我认为,教学活动必须建立的学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我构建自主生成的过程。新课程关注学生的全面发展,不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展,只有这样,才能培养出适合社会发展的创新人才。
以上是我在一年的教学生活中的一点体会。作为刚刚走上工作岗位的年轻教师,还应不断地充实自己,不断学习与思考,使自己尽快地成长。
教育见习体会篇2
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了......去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢......沈老师的一堂时间的测量勾起了我对这近两个月教育实习的无限回忆。
在这近两个月的时间里,我们经历了从学生到教师的角色转换。在这近两个月的时间里,我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。在这近两个月的时间里,我渐渐领悟了教书育人的真正含义,确切的来说应是先育人再教书。两个月的时间不长,但感受却填满的我的心房。
一.为人师表是前提条件
俗话说种瓜得瓜种豆得豆,作为一名教师,若你播下的是文明的种子,开的也必将是文明之花,收获的也必定是文明之果。教师是学生学习的楷模。平日里的点点滴滴都被学生看在眼里记在心头。在不经意间,我们从小带来的不好习惯就如同种子般,悄无声息的种在学生的心田,随之发芽。一想到我们的陋习将被无数的学生放大千百倍,然后再去影响他们周边的人,这该是多么恐怖的一件事情。所以,教师因以身作则,不仅在教学上要这样,在平时的生活中亦是如此。
二.教师的管理、教学工作要从学生出发
班主任对班级的管理工作主要从学生的思想教育工作做起,只有让他们的思想态度摆正了,班级管理的工作才能水到渠成。这实质上是一个与学生进行心理沟通的过程,只有真正的解了学生的内心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在这一方面上,就要求班主任充分展现自己的风采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因为我们每一次面对的主体是不同的。我想这就是大教育家孔子为何要倡导因材施教的教学方法的原因吧。
不仅班级管理工作要以学生为出发点,教学工作更应如此。每一位家长都满怀希望的把孩子送到学校来,作为人民教师,我们有义务也有必要要针对每个学生的特点来进行教学,尽量发挥其长处,发展他们的才能。为了全面提高每个人的科学素养这个总目标而不懈努力。
三、用宽容的心去包容
人非圣贤孰能无过?更不要谈学生了。严以律生是好事,但凡事都该有个度。而且,我们更不应该用成年人的标准去衡量学生们的行为。凡事多设身处地的为他们想想,回忆下我们自己的学生时代,很多棘手事情的解决方案就跃入眼前了,难道不是么?中学生有极强的可塑性和极强的自尊心,特别是我们这特殊的班级,班上有好些同学的父母双双外出打工,留下他们与年迈的爷爷奶奶辈生活在一起。也有个别学生的父亲或是母亲已永远的离开了他们。我们更要小心翼翼的保护好他们的自信心、自尊心,不要一错百错,全盘否定。其实,好学生几乎都是靠表扬出来的。老师对他们满怀期望的眼神一定能得到他们积极地回应----努力学习!一位优秀的老师应时刻用爱去开启学生的心灵,很多时候一个笑容,一句鼓励的话语,有时甚至是一个眼神,都可能会对学生产生深远的影响。
实习的过程是一个摸索、探究的过程,每一天我都有新的发现,新的收获。在教学过程中,我深深的感受到理论知识与实际教学中还是有一段差距的。这就需要我们不断地去积累经验,用实践这个武器去装备完善自我。另外,我还觉得听课这个环节对于教学经验的积累起到很大的作用,所以师范生应该尽早的开始听课这一教学活动。
教育见习体会篇3
每次打开校内网,总能看见同学们近期的实习以及支教的情况,看到大家相互鼓励,互相打气,诉说着自己的快乐,交流着自己的教学心得,真的是非常得开心,也发现这样的教育实习开展的真的很有意义也很有价值。
我想不管我们大家会怎样来度过自己的教育实习,但我总觉得它在我们的人生中是独一无二的,在此中我们第一次真正的走上了讲台,并体验到了作为教师的乐趣和艰辛
也是在此中与我们的第一批学生相遇,相识,相知也是在此中我们遇到了指导我们教师生涯的指导老师,不管好与不好,他终究会对我们的教师生涯产生一定的影响。
我不能说对于每个人来说这次教育实习很重要,但是这样机会真的很难得,这样的每一个日子也是值得追忆和怀念的。
据我所知,我差不多是最早去实习学校的了,二月五号只身来到了学校,二月六号就去了实习学校报道了,学校领导给我们安排了一下实习的工作,回去准备了几天,于二月十号正式去了义务教育部那边。
先是听了一节课,于是就给他们上课了,上课的班级是初一三班,也就是我现在实习班主任的那班,虽然说他们很调皮,成绩也不好,但是人都还不错,比较听话,上课回答问题也很积极,对待老师也很有礼貌。
应该说学校给了我很大的自由,实习他们的班主任是我自己选择的,而我之所以会选择他们是因为他们是我踏上教师生涯中的第一个真正的教学对象,那节课我上的很顺利,教学效果也很好,是他们给当老师的勇气和信心,虽然说要让他们改变和成长我会花更多的功夫,虽然他们有时候的作业实在是有点让人生气,可是我知道他们大多数是认真的,我也知道在自己的不懈努力下他们会有很大的提高的,加油!
说到实习的时候,不得不提的是我的实习指导老师、我可爱的学生们,我的实习伙伴们以及我自己的生活。
先谈谈我的实习指导老师吧,她是我们学校毕业的,可以说是我的师姐吧,不过年龄还是有点大了,她对人很好,和周围同事的关系也很好(没有想到她竟然可以上课时间不够去挤其他老师的课)对我也很好。
除了在教学方面对我认真的指导(她几乎每节课都会听我的课)外,还在生活关心我,怕我没吃好饭,怕我的嗓子受不了等等。
另外一个是我实习班级的班主任,她对我也很不错,经常和她聊天的时候会聊很久,当然了除了学生外,还有很多啦还有另外的一些科任老师也还不错,正在逐步的了解之中,呵呵
我的学生其实都很可爱,虽然说他们也有那种很调皮的,也有经常写保证书的、检查什么的,但是至少在我眼中他们都是可爱的。
虽然说很多老师都说我实习班的很多学生笨,但是我还是很固执的认为他们是具有可塑造性的,而且具有很大的发展潜力。开始班主任的工作是从这个周才正式开始的,值得庆幸的是我实习班的同学我都能认识完了,也了解到了有的想当音乐家,有的想当模特,有的不想当老师等等。
应该说从这周起我们的实习生活是比较累的了,但是看着他们可爱的笑容,听着他们的一声声老师好以及老师再见,让我疲惫的身体感觉到很轻松。
我的付出没有白费,我发现他们开始喜欢上生物了,他们也会在打篮球的时候叫我去,也会在打乒乓的时候叫上我,上体育课的时候也会叫我去,他们很多时候还会请我吃零食,虽然我委婉的拒绝了。有时候也会让我中午去他们教室给他们讲讲题。
当然了,他们不仅仅指的是一个班的人,很多时候我都不知道跟我说老师好的是哪个班级的。很有可能以后会上四个班的课,所以下一个目标是开始了解另外一个班了。
我现在的实习伙伴,除了我们专业三个外还有四个心理学院的。四个心理学院的每天都呆在老师的办公室帮着老师做事,他们一直都比较积极的。
我们专业的其他三个还比较闲,不过我们很团结的,他们对我也很关心。记得昨天我比较累,因为还要留下来守他们的自习。
他们很关心的说:不要把自己搞得太累了,现在只是实习,以后工作了会更累的,那到时候你怎么办啊??
呵呵,很谢谢他们的关心啦,我想给他们说的是:谢谢你们了,有你们真好!虽然说现在是实习,但是我已经把这当成我的工作了,我只想更加认真和努力的做好每一件自己能做好的事。
应该说对于我的实习生活还是比较满意吧,过得也还充实和快乐的吧,有一帮爱我的学生以及我爱的学生围着我,很开心!有空的时候上上体育课,听听其他的课程,上上课,谈谈心,聊聊天,还不错吧。
应该说前面还有很多挑战在等待着我吧,不过加油,相信用心可以创造出奇迹的,加油~~~
“我家xx自从换了数学老师后,成绩直线下降,别说课外习题,就连作业也一塌糊涂。这妮子还常拿考试成绩跟老师置气,好像是给老师学的似的。”“我家虎子学习上倒不用操心,就是整天跟我对着干,也不知上辈子欠了他什么”……班车上邻座的聊天引起了我的注意。细细回味,虎子的现象还算普遍,女孩xx纯粹是师生关系紧张所致。亲其师才能信其道,xx目前的状况需要家长与老师取得联系,尽早打开孩子的心结,引导孩子去适应老师。
从俩家长的闲聊中我联想到家庭教育的重心所在,教育不在于父母懂多少、会什么,而在于亲子关系是否和谐,在于家长的话如何讲才能让孩子入耳入心。“家是每个人最重要的教育资源,父母是每个人最初也是最重要的人生导师和精神供氧者,良好的亲子关系是孩子努力学习的最大动力。”在孩子的成长过程中,每个家长都很爱自己的孩子,而且常常对孩子满腔的爱化作热切的希望——希望孩子能够比自己幸福,希望孩子能够拥有一个灿烂的未来。他们越来越重视教育,唯恐孩子输在起跑线上。幼时的培优班、特长班,上学后的择校、重点班、参加社会实践活动,乃至大学志愿的填写、所学专业的选择……他们竭尽所能给孩子提供最好的。可是,他们如此深厚、如此强烈的爱却未必能够得到孩子的回应,有时甚至还成了家庭悲剧的根源。隐藏在问题背后的杀手是家庭教育存在误区:重视教育,忽视亲子关系;越重视教育,亲子关系越糟;孩子越是不听,家长越是要管,最终导致教育失败,归根结底是关系——关系大于教育。
“父母和孩子的亲密关系是一条隐蔽的信息链,虽然是潜在的,却极其重要。”每个孩子都是独立的个体,他们都有属于自己的个性和梦想,这种独立意识随年龄增长表现的越来越强烈。我们常说青春期孩子逆反、叛逆,亲子之间拔剑弩张,硝烟弥漫,其实很多时候孩子的问题不是孩子自身真正存在的,而是我们家长自己观察出来的。
心理咨询专家李子勋老师在长期的亲子关系研究中发现家长总习惯用三种思维方式来评价孩子的行为:喜欢比较的直线型思维:“人家**又考了年级第一,你哪怕能进前100名也行呀!”“同样坐在教室里,真不知你每天都在干什么!”这种盲目地指责和攀比比掉了孩子的自信和自尊,带给孩子的是自卑和烦恼。因果不明的思维:“都是因为你不争气,爸妈才没脸见人,家庭也越来越不和睦。”学习是孩子自己的事,成绩的好坏既不会造成家庭矛盾,也不会让父母抬不起头来,这是父母的自尊心在作怪。联想式的复杂性思维:将孩子的某些行为或性格扩大化,用“三岁看大,七岁看老”的陈旧观念衡量孩子并予以定性。其实,孩子是必须要犯错误的,每个年龄段的孩子都必须允许他犯他那个年龄段的错误,因为孩子不经历挫折,是不会成长的,这就是心理学中的“挫折理论”。面对孩子的错误,我们应多从“资源取向(把问题看成资源,看出负面背后的正面)”上看问题,而不是“问题取向(从问题的角度出发,总看好事背后的坏事)”,要尝试用放大镜观察孩子的优点,肯定孩子的点滴进步。
关系大于教育,关系先于教育。良好的亲子关系是教育孩子的根本。家长不需要说很多教育理念,不必要告诉孩子该怎么做,不该怎么做,只要有良好的关系就行。这种关系不是过度亲密的、过度依恋的纠缠关系,而是一种相对自由、和谐、彼此相互尊重的关系(若发现孩子出现问题,先改善关系;若想纠正孩子的行为,先赢得孩子的心),让孩子有问题愿意向你诉说,有欢乐愿意与你分享,这就是最好的亲子关系。当父母和孩子建立起这样的关系时,孩子会无意识地向父母期待的方向去努力。
良好的亲子关系离不开信任、尊重、赏识、沟通、理解和换位思考。青春期碰撞更年期,我们母子也是战争不断,有时是因为我叫儿子起床晚了一刻钟,有时是因为我催促儿子去理发的次数多了点,有时是因为对一个问题的观点不同……最可笑的是我家的战争往往由开始的父子之战、母子之战、夫妻之战发展到最后的混战,由开始的单兵作战演变为后来的混合战争。战争起因既没有原则性的错误,也没有绝对的衡量标准,就是站在不同的角度看待问题的视觉不同罢了。在争吵中,有时儿子也会爆发,或猛吼一声,或用拳头砸向墙壁,或嚎啕大哭,我也几次被儿子气的差点背过气去,这两败俱伤的结局看上去是爸爸妈妈受伤,实际上儿子受伤更深,因为自尊和虚荣心让他无人倾诉、无处发泄。再后来,我家就形成了稳定的三角形关系(儿子畏惧老爸的威严,老公懒于与我无理纠缠,我则在儿子面前举起了免战牌),用老公的话说这叫一物降一物,可就在这一强一弱中建立起良好的亲子关系。
尹建莉老师曾说过“不在于你说了什么,而在于你怎么说。”这在阐述教育方式大于教育内容的同时再次印证了关系大于教育的重要性。孩子是上帝赐给我们的最好礼物,而教育孩子的过程是人生的又一次轮回,又一次成长机遇,我们可以不是天才,但我们可以成为天才的家长。在伴随孩子成长的过程中,我们的生命价值也会得到极大的提升。 为此,我们不妨多对孩子发出真诚地微笑,享受每一次和孩子的拥抱,珍惜每一天和孩子的相处,顺其自然,教育孩子其实并不难。
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