领导干部如何学习落实科学发展观体会

面很很多的事情或者文学作品，我们都会油然而生一些体会。观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，无论是在学习还是在工作中，我们经常都会遇到写心得体会，写心得体会可以提高我们对思维的训练。心得体会书要如何规范的书写呢？以下是小编收集整理的“领导干部如何学习落实科学发展观体会”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

领导干部如何学习落实科学发展观体会一、领导干部要成为率先形成科学发展理念的典范“发展”作为现代社会的基本价值取向，是毋庸置疑的，邓小平同志早在1992年南方谈话时就指出：发展才是硬道理。十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”因此，在当今时代，不论是高级领导，还是负责一个部门的领导，都应该率先形成科学发展的理念。要落实科学发展观，必须处理好两种关系：一是经济增长与人口、资源、环境的关系。这种关系更多地涉及到主政一方的地方领导，如对待GDp的态度就很能说明问题，大凡地方领导都相当重视GDp，这并没有错。因为经济建设是发展的核心，必须坚定不移地发展经济。但我们必须克服一段时间以来，人们对GDp的重大误解，把“以经济建设为中心”简单地理解为“以GDp为中心”，把GDp看成是领导干部工作成绩的唯一指标。这种思想带来的负面影响是显而易见的。为了GDp，有的地方毁坏了山林，破坏了植被，造成水土流失；有的地方人为地、无限度地开垦土地，使沙尘肆虐，造成沙进人退；有的地方盲目上马某些重污染项目，造成环境恶化，人畜饮水困难。凡此种种，大自然已经给了我们许多明示和暗示，应该引起我们的高度警觉。其实，科学发展观与GDp的增长不但不矛盾反而有其内在的统一性，即GDp的增长为人口、资源、环境的协调发展提供前提和基础，人口、资源、环境的协调发展又为GDp的增长提供递进的平台，二者是辩证的统一。处理好二者关系，才能体现发展是第一要义，核心是以人为本。二是处理好统筹兼顾与“突出重点”的关系。十七大报告指出，科学发展“既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。”由于理解上的偏差，有的人可能会产生这样的认识，科学发展、协调发展就是平均发展，不必要突出重点，这种理解是相当片面的。领导干部要胸有全局，善于统筹，要坚持“重点论”基础上的“两点论”，因地制宜、因时制宜地将科学发展的理念贯彻到各方面工作中去。二、领导干部要成为不断学习的典范加强和改进党的建设，首先要提高党的执政能力。领导干部认真学习政治理论和业务知识，是提高执政能力的重要保障，因此，领导干部应该成为不断学习的典范。认真学习十七大报告的精神实质，我们会深切地体会到，领导干部的学习首先是政治理论学习。政治理论学习的目的在于掌握理论武器、坚定信念和培养敏锐的政治洞察力，有了坚定的信念和敏锐的政治洞察力，才能更好地运用理论解决现实问题。领导干部面对转型期出现的问题，要以科学的理论武装头脑，理解科学发展观的深刻内涵，摈弃教条僵化的思想模式，在坚持原则的前提下，灵活地运用理论武器做好群众的思想疏导和引导工作，通过深入细致的思想政治工作，化解矛盾，开创工作的新局面。其次是业务知识学习。十七大报告指出：“党的执政能力建设关系党的建设和中国特色社会主义事业的全局，必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好。”这就是说，党的执政能力建设需要具有高水平业务知识的领导干部。什么是领导？邓小平同志对这一问题给出了答案：“领导就是服务。”要服务好，自身必须具备服务的素质，具备过硬的专业知识。针对目前知识更新率加快的现实情况，促使领导者更多地掌握现代知识，用适应时代发展的知识结构和内容充实自己的头脑，以适应领导工作的需要。再次，和谐社会是一个民主法治的社会。要使全社会形成民主法治的氛围，领导干部必须具有民主意识，必须具备法律素养，为科学发展观的落实提供法律支撑。三、领导干部要成为识才用才的典范落实科学发展观，需要大量的干部和人才，而他们能够进入干部队伍，除了自身的素质外，还需要有伯乐对他们选拔和任用，伯乐就是已经身在其位的领导干部。邓小平同志强调：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。”十七大报告在阐述“不断深化干部人事制度改革，着

领导干部如何学习落实科学发展观体会力造就高素质干部队伍和人才队伍”时提到，要“创新人才工作体制机制，激发各类人才创造活力和创业热情，开创人才辈出、人尽其才新局面。”人才是什么？人才就是拥有一定的知识和技能，并能运用自己的知识和技能在某一方面做出成绩和较大贡献的人。随着社会的发展和改革的不断深入，领导干部在选才用人时应按照十七大要求，剔除思想中的一些趋势、趋时的观念，尤其是下述观念：一是刻板僵化的观念，把重用“引进”的人才作为用人的第一要务。二是片面追求高学历、高职称的固有观念，学历职称是对人才学识、能力的一种相对评价和肯定，但对此一味追求便会陷入误区。因为需要什么样的人才，应该由职位来决定，只有做到职位需要与人员素质的最佳匹配，才能体现最经济和创造最佳效益，否则只会造成人才的浪费。三是务虚的数字政绩观念，简单地讲，就是在人才数字上出政绩，大讲特讲本地区本单位工作人员中大学本科的比例是多少，硕士研究生的比例是多少，博士有多少等等。针对以上的现实状况，我们认为，领导干部应该牢固树立“选贤任能”的用人观，树立一视同仁的选才观，不论自己培养还是外部引进，只要能够充分胜任职位的需要，就是人才，就应不惟学历、不惟职称、不惟身份，内外无别，同等重用。四、领导干部要成为改善民生的典范改善民生是我们党根据经济社会发展的总要求而提出的社会建设的重点内容，它与构建社会主义和谐社会以及落实科学发展观是完全一致的。对于领导干部，实现改善民生的重任，首先体现在以人为本基础上的勤政。人民公仆中涌现出许多诸如焦裕禄、牛玉儒、任长霞这样的好干部，心里装着人民，办事想着人民，他们是领导干部实践以人为本的典型代表，这样的领导干部毫无疑问是值得大书特书的。这里需要强调的是对以人为本要有正确的理解。第一，以人为本不是要给予人民什么。如果是给予人民什么，那和封建时代的“为民作主”没有什么两样，是对人民的一种蔑视。应该把其理解为平等地、亲和地对待人民并为人民服务，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，真正体现领导干部“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。第二，以人为本不是要从人民群众那里索取什么。在封建时代“民为贵，社稷次之，君为轻”强调了民的重要性，但它更多地侧重于“民是国家的财用之源”，更多地想从百姓中索取。当今，人民共和国已走过了50多年的历程，人民成为了国家的主人，人民赋予了领导干部不同程度的权力，多数领导干部能够很好地行使这些权力。同时我们也不能不看到，现实中也有许多事情值得反思，回顾最近几年的现实情况，与人民的好公仆形成鲜明对比的是有的领导干部官位高了，思想变了，逐渐疏远了群众。更有甚者腐化堕落、聚敛钱财直至走上不归路。究其原因，归根结底是某些领导干部忘记了是谁赋予了自己权力，自己应该用这些权力来干什么？是向人民索取，还是为人民尽职？如果每一个层级的领导干部在自己所辖范围内解决好了普通民众的民生问题，就为和谐社会的建立尽了自己的一份力量。总之，在落实科学发展观和构建和谐社会过程中，领导干部起着非常重要的作用。领导干部只有不断适应形势的发展，勤政为民，才能提高党和政府有效管理社会事务的能力，才能赢得人民群众的支持和拥护，才能实现社会和谐和中华民族的伟大复兴。

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学习科学发展观心得：提升领导干部实践科学发展观的能力

努力提升领导干部学习实践科学发展观的能力,把贯彻落实科学发展观提高到新的水平,这是胡锦涛总书记对开展深入学习实践科学发展观活动提出的殷切希望,也是这次开展学习实践活动的重要目标。

领导干部队伍中存在的突出问题不及时解决,我们无法应对新形势下党所面临的新挑战

当前,在全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的伟大实践中,科学发展观起到了巨大的推动作用,越来越显示出强大的真理力量,越来越得到全党全国人民的衷心拥护。但是,我们还应当清醒地认识到,当今世界正处在大变革大调整之中,我国发展既面临着前所未有的机遇,也面对着前所未有的挑战,我国发展的外部条件复杂多变,不稳定、不确定因素不断增多；国内发展形势仍然面临着不少突出矛盾和问题。一些领导干部的思想观念、能力素质与实践科学发展观要求还不完全适应、不完全符合,坚持贯彻落实科学发展观的自觉性还不高,对科学发展观的认识和理解还不够深入；一些基层党组织的管理手段和创新能力与经济社会发展任务还不完全适应、不完全符合；一些影响和制约科学发展的问题还比较突出,保障科学发展的体制机制还不够健全；一些地方的党组织、领导班子、领导干部党性党风党纪方面还存在这样那样的问题。特别是今年以来,一些地方发生重大生产安全事故和食品安全事故,给人民群众生命财产造成重大损失。这些事件和后果的严重性、长期性,以及其中的惨痛教训再一次告诫我们,领导干部队伍中存在的突出问题如不及时解决,我们就无法应对新形势下党所面临的新挑战,就难以肩负起带领人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的崇高使命。

开展深入学习实践科学发展观活动的一个重大政治任务,就是要有针对性地切实解决好这些问题。

保持思想的坚定性,牢固树立科学发展理念

提升领导干部学习实践科学发展观的能力,一定要保持思想的坚定性,牢固树立科学发展理念。领导干部学习实践科学发展观的能力,体现于对科学发展观的认识和理解,体会得愈深刻、愈准确,贯彻落实的行动就愈自觉、愈坚定。领导干部要深刻认识到,科学发展观基于发展历程中正反两个方面经验教训的深刻总结,是与时俱进提出的科学理论、战略思想,不仅是指导发展实践的理论指南,也是在思想文化、意识形态领域提高执政能力的有力武器；不仅是经济建设的指导方针,也是推进政治、文化、社会和党的建设的根本原则；不仅是科学的工作方法,也是最终的检验标准,必须准确把握其科学内涵、精神实质和根本要求,增强全方位贯彻落实的自觉性和坚定性；必须彻底清除粗浅认识发展、盲目追求发展、片面评价发展的思想倾向；必须把促进科学发展作为工作目标,把为最广大人民群众谋福祉作为最大追求,增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

增强措施的实效性,自觉用科学发展的目标统一行动

提升领导干部学习实践科学发展观的能力,一定要增强措施的实效性,自觉用科学发展的目标统一行动。要把工作的注意力凝聚到科学发展上来,把一切积极因素调动到全面建设小康社会上来,一是要把学习实践科学发展观活动的思想内容、方法拓展到各级各类领导班子建设之中,用科学发展这一纽带连结各个班子、班子成员,内化为班子成员的共同追求,外化为领导科学发展的自觉行动,使每个班子的每个成员都能一心一意为了发展、千方百计谋求发展、共同努力加快发展；二是要通过各种行之有效的途径,把广大党员干部的思想和行动、智慧和力量凝聚到推动科学发展实践,以出色的工作、显著的成绩为推动科学发展、全面建设小康社会作出应有的贡献；三是做好科学发展观的理论普及工作,让科学发展观这一新理论在全社会入脑入心,让全面建设小康社会的新要求在全社会家喻户晓,使党的主张变成群众的行动,使贯彻落实科学发展观的过程成为不断为民造福的过程,让发展成果惠及广大人民群众。

突出机制的保障性,建立健全保证领导干部学习实践科学发展观能力提高的长效机制

提升领导干部学习实践科学发展观的能力,一定要突出机制的保障性,切实强化制度保证。制度更带有根本性、规范性、强制性、稳定性和长期性。各地要联系实际研究治本措施,建立健全保证领导干部学习实践科学发展观能力提高的长效机制,包括完善科学决策机制、完善联系群众机制、完善监督考评机制,构建一个充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。（作者系广东省社会科学院研究员）

学习科学发展观心得：落实科学发展观任重道远

《实践是检验真理的唯一标准》是《光明日报》一篇已发表了三十年的文章，《人民网》近日转载。这是一篇对中国当代社会的影响极其深远的岁月美文。天下头等大事是吃饭，最好的事是读书。而《实践是检验真理的唯一标准》能催生中国社会的变革，直接目的是解放和发展生产力，变革社会关系，解决十几亿人的吃饭问题，让人们过上温饱，继而小康，所以说它的意义非凡。

在当时那特定的历史时期——以政治为中心，极左路线发展到了极点，新中国解放几十年实行计划经济政策。国有企业的工人可以十八年工资不升不降，拿43元每月，那也可以谓之中国特色。生活的拮据困难可想而知。“实践是检验真理的唯一标准”，这篇文章的发表有如春雷，惊醒了沉睡的近乎麻木的人民。而这一早已为马克思提出并且证明了的真理，在当时的提出需要特别的政治勇气，由此可见虽然共利国在发展中偏离了一定方向，但实事求是的优良作风仍在。从此，党的十一届三中全会胜利召开，中华大地一场以农村土地承包的家庭联产责任制的改革全面铺开，无数饱受饥饿的贫困的人民可以有饭吃了，接近崩溃的国民经济也逐渐恢复，城市拉开了创建深圳特区的改革。中国人民从此走上了一条富裕的康庄大道。

三十年后的今天我们重温这篇文章，是有其特殊意义的。它给我们的启发是：一、没有改革开放就没有我国今天的巨大成就。像奥运会的胜利召开，神七成功发射与返回，战胜特大自然灾害，人民生活总体上达到小康水平等。二、我们必须进一步解放思想，必须继续坚持改革开放，进一步解放思想的具体内容在当前就是贯彻和落实科学发展观。这是勿容质疑必须要贯彻和落实的客观真理。

什么是科学发展观？胡锦涛主席在中国共产党十七大报告中作了明确的阐述“科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”“以人为本”是科学发展观的本质和核心。以人为本的概念是“要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。”包括四个具体方面：在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平；尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利；不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质；创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境。

重温《实践是检验真理的唯一标准》，我还认为：当今天中国社会尽管社会主义市场经济体制初步建立，综合国力显著增强，但仍然面临许多深层次矛盾和问题。人民日益增长的物质精神文化需求与落后的生产之间的矛盾仍十分突出。如人民生活总体上达到小康水平，而收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，不少地区，企业下岗失业人员的生活还相当困难。不少地区发展经济是以牺牲环境为代价，这是不利于人们生活水平的提高和健康的，也不是尊重和保障人权。而这些只能靠发展才能解决。发展才是硬道理。发展不能以牺牲环境为代价，以牺牲环境为代价的发展不是发展，而是落后与倒退。落实科学发展观在不同的地区要从不同的实际出发，以人为本，因地制宜，科学规化。在解放思想方面要让更多的人懂得经济规律。以自己的诚实劳动，聪明才智，诚信经营过上幸福的小康生活。

学习科学发展观心得－深入学习实践科学发展观，领导干部要带头

中央决定从9月份开始，用一年半左右时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。学习实践活动以县级以上领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。

科学发展观作为我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。深入学习实践科学发展观,是用马克思主义中国化最新成果武装全党的必然选择，是推动经济社会又好又快发展的客观需要，是保持党的先进性、提高党的执政能力的迫切要求。深入学习实践科学发展观，对于我们不断深化对科学发展观的认识，树立科学发展的理念，确保全面建设小康社会宏伟目标的实现，具有重大而深远的意义。

领导干部处在重要岗位，作为党的各项事业的实践者、组织者、推动者，负有重大责任，起着关键作用，是党的事业的骨干和党的队伍的中坚。全面落实科学发展观，关键在领导干部。为了使学习实践活动能够有序、有力、有效地开展，各级党员领导干部要以身作则，当好表率、做好示范、树好榜样，努力做到“四个带头”：

一是带头学习。科学发展观博大精深，内涵丰富，要学的东西很多，我们既要联系党的理论创新发展脉络进行学习，又要联系纪念改革开放30年进行学习；既要联系建设和谐社会的实践进行学习，还要联系本地区、本单位实际进行学习，在全面掌握的基础上，进一步加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的理解，加深对新时期新的发展趋势和阶段性特征的认识，要扎扎实实学习党的十七大精神，学习中央有关文件，学习以胡锦涛同志为总书记的党中央关于科学发展观的重要论述，深刻理解和准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，使科学发展观真正成为领导班子和党员领导干部的政治信仰、思想方法、工作指针和行为规范，突出抓好县处级以上领导班子和党员领导干部这个重点，在真学、真懂、真信、真用上下功夫，在学有所思、学有所得、学有所用上下功夫，实现“干部受教育，发展上水平，群众得实惠”。

二是带头宣讲。党员领导干部要带头宣讲科学发展观，结合自己的思想和工作实际，讲理论，讲体会，讲实践，讲经验，讲要求，在宣讲中让大家分享自己的学习成果，在宣讲中形成广泛共识，将班子成员和干部群众的思想和行动统一到党中央的决策部署上来，凝聚到科学发展要求上来，努力改进我们的工作，指导我们的实践。

三是带头调研。没有调查就没有发言权。领导干部要带头领题，深入一线调查研究、征求意见，围绕本地科学发展的全局性重大问题，联系本地本部门改革发展的实际，联系干部群众的思想实际，求策于基层、问计于群众，在调研中理清思路，在调研中破解难题，在调研中总结经验，在调研中科学决策，为推动科学发展、服务改善民生提供有力支持。领导干部不仅在参加活动期间要深入调查研究，而且要形成制度，长期坚持。要立足新的起点和新的任务,坚持解放思想和改革创新，努力在解放思想中统一思想，在改革创新中发展理论，真正把解放思想和改革创新体现在具体工作中，落实到解决实际问题上。

四是带头整改。能否有效搞好整改解决问题，是衡量学习实践是否成功、群众是否满意、是否得到实惠的重要标尺。领导干部要着力转变作风，切实抓好本地、本部门、本单位的作风建设，大兴求真务实之风，发扬求真务实精神，坚持说实话、鼓实劲、办实事、求实效，让科学发展观成为各级领导干部的行动指南。要抓住本地本部门存在的与科学发展观要求不相适应、不相符合的薄弱环节，认真对照中央提出的“五个着力”的要求查找差距，剖析原因，集中力量解决影响和制约科学发展的突出问题，同时，对关系群众切身利益、群众反映强烈的实际问题认真抓好整改。通过领导带头查找和解决问题，进一步把深入学习实践科学发展观的各项工作落到实处，解决关乎群众切身利益的矛盾和问题，促进经济社会又好又快发展。努力改善民生，让学习实践科学发展观的过程，成为推进“民生工程”建设、促进富民安民惠民利民的过程，让改革发展成果更多地惠及人民群众。

当然，学习实践科学发展观，应该是党员领导干部的自觉行动、终身行为。但是，集中一段时间，进行全面、系统地学习一回、实践一番，不但必要，而且重要。全体党员，特别是领导干部要充分珍惜这次难得的学习实践机会，大力弘扬理论联系实际的学风和求真务实、真抓实干的作风，带着问题学习，联系实际研讨，立足指导实践。要放下架子沉下去，静下心来钻进去，排除干扰，潜心研究，高度自觉地圆满完成好学习实践任务，以科学发展的成效，向党和人民交上一份满意的答卷。

来源： 作者：倪洋军

学习科学发展观心得：提升领导干部实践科学发

努力提升领导干部学习实践科学发展观的能力,把贯彻落实科学发展观提高到新的水平,这是胡锦涛总书记对开展深入学习实践科学发展观活动提出的殷切希望,也是这次开展学习实践活动的重要目标。

领导干部队伍中存在的突出问题不及时解决,我们无法应对新形势下党所面临的新挑战

当前,在全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的伟大实践中,科学发展观起到了巨大的推动作用,越来越显示出强大的真理力量,越来越得到全党全国人民的衷心拥护。但是,我们还应当清醒地认识到,当今世界正处在大变革大调整之中,我国发展既面临着前所未有的机遇,也面对着前所未有的挑战,我国发展的外部条件复杂多变,不稳定、不确定因素不断增多；国内发展形势仍然面临着不少突出矛盾和问题。一些领导干部的思想观念、能力素质与实践科学发展观要求还不完全适应、不完全符合,坚持贯彻落实科学发展观的自觉性还不高,对科学发展观的认识和理解还不够深入；一些基层党组织的管理手段和创新能力与经济社会发展任务还不完全适应、不完全符合；一些影响和制约科学发展的问题还比较突出,保障科学发展的体制机制还不够健全；一些地方的党组织、领导班子、领导干部党性党风党纪方面还存在这样那样的问题。特别是今年以来,一些地方发生重大生产安全事故和食品安全事故,给人民群众生命财产造成重大损失。这些事件和后果的严重性、长期性,以及其中的惨痛教训再一次告诫我们,领导干部队伍中存在的突出问题如不及时解决,我们就无法应对新形势下党所面临的新挑战,就难以肩负起带领人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的崇高使命。

开展深入学习实践科学发展观活动的一个重大政治任务,就是要有针对性地切实解决好这些问题。

保持思想的坚定性,牢固树立科学发展理念

提升领导干部学习实践科学发展观的能力,一定要保持思想的坚定性,牢固树立科学发展理念。领导干部学习实践科学发展观的能力,体现于对科学发展观的认识和理解,体会得愈深刻、愈准确,贯彻落实的行动就愈自觉、愈坚定。领导干部要深刻认识到,科学发展观基于发展历程中正反两个方面经验教训的深刻总结,是与时俱进提出的科学理论、战略思想,不仅是指导发展实践的理论指南,也是在思想文化、意识形态领域提高执政能力的有力武器；不仅是经济建设的指导方针,也是推进政治、文化、社会和党的建设的根本原则；不仅是科学的工作方法,也是最终的检验标准,必须准确把握其科学内涵、精神实质和根本要求,增强全方位贯彻落实的自觉性和坚定性；必须彻底清除粗浅认识发展、盲目追求发展、片面评价发展的思想倾向；必须把促进科学发展作为工作目标,把为最广大人民群众谋福祉作为最大追求,增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

增强措施的实效性,自觉用科学发展的目标统一行动

提升领导干部学习实践科学发展观的能力,一定要增强措施的实效性,自觉用科学发展的目标统一行动。要把工作的注意力凝聚到科学发展上来,把一切积极因素调动到全面建设小康社会上来,一是要把学习实践科学发展观活动的思想内容、方法拓展到各级各类领导班子建设之中,用科学发展这一纽带连结各个班子、班子成员,内化为班子成员的共同追求,外化为领导科学发展的自觉行动,使每个班子的每个成员都能一心一意为了发展、千方百计谋求发展、共同努力加快发展；二是要通过各种行之有效的途径,把广大党员干部的思想和行动、智慧和力量凝聚到推动科学发展实践,以出色的工作、显著的成绩为推动科学发展、全面建设小康社会作出应有的贡献；三是做好科学发展观的理论普及工作,让科学发展观这一新理论在全社会入脑入心,让全面建设小康社会的新要求在全社会家喻户晓,使党的主张变成群众的行动,使贯彻落实科学发展观的过程成为不断为民造福的过程,让发展成果惠及广大人民群众。

突出机制的保障性,建立健全保证领导干部学习实践科学发展观能力提高的长效机制

提升领导干部学习实践科学发展观的能力,一定要突出机制的保障性,切实强化制度保证。制度更带有根本性、规范性、强制性、稳定性和长期性。各地要联系实际研究治本措施,建立健全保证领导干部学习实践科学发展观能力提高的长效机制,包括完善科学决策机制、完善联系群众机制、完善监督考评机制,构建一个充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的体制机制。（作者系广东省社会科学院研究员）