FwR816.cOM编辑分享
中考在即,本学期是决定中考成绩的关键学期,初三语文备课组如何制定工作计划?下面是小编收集整理的初三语文备课组工作计划,欢迎阅读。
初三语文备课组工作计划篇一
为了加强备课组工作的计划性和规范性,积极有效地发挥集体智慧,提升语文学科教育教学水平,全面提高学生的语文综合素质和素养,经初三备课组集体充分研讨,决定制定以下工作计划,并将在工作中积极地、创造性地加以实施。
一、提前准备,加强研究,突出重点。
1、认真分析、总结近几年的语文中考试卷。目前通过备课组各位老师的研讨交流,我们已经形成这样的共识:对于那些好的题目,我们应该研究其命题特点,以便帮助学生圆满地去把握,对于那些有漏洞的题目,我们也要研究问题所在,我们也要教会学生如何应变,同时要求在考试中避免。经过大家的共同努力,我们备课组已经形成了一些共识,这必将对今年的复习迎考起到重要的作用。
2、统一思想,形成新学期的主要工作思路。根据今年的中考特点和我校教育教学的实际,并结合语文学科在新课程背景下的教学需要,在广泛征求意见并充分论证基础上,本备课组决定在教学案编制上狠下工夫。抓教学设计,就是抓课堂教学主阵地,向四十五分钟要效益。
二、编制教学案,整合练习资源,提高作业效益。
基于目前的练习及训练方式存在一定的缺陷,语文组决定以教学案代替传统的练习,为保证学案编写质量和操作上的规范性、有序性。具体说明如下:
1、教学案内容:主要包括三个方面,一是对有关学习内容的简要说明,旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等,文字数量可根据具体需要确定;二是与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容,旨在逐步夯实学生知识基础,提高学生的语文基本能力,数量应至少占本学案的三分之一;三是阅读理解训练,旨在加强学生的阅读能力,提高学生的综合语文素养,文字数量相对较多。内容上重在精、新、活、实。备课组成员可根据本班级学生学习需要,调整内容,突出重点。
2、师要集合群体智慧,引用其他资料,要能进行改造,变型,提高编制质量,严禁简三。
初三语文备课组工作计划篇二
目前,在初三学科较多,压力较大的情况下,大多同学不愿在语文上狠下功夫,用他们的话来说是学和不学是一个样,没有理解到语文学习是一个长期积累的过程,没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程,所以学生的潜力空间应该很大。
经过我们组内老师的讨论,本学期提高教学质量和中考成绩的措施如下:
(1)充分发挥备课组团结协作的力量,加强集体备课。
每周进行一次集体备课,讨论教材及教学复习中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上,从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。要求组内每位老师都能上好公开课,开课之前组里统一备课说课,认真充分地准备,课后积极评课,使每一次公开课都真正落到实处。备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
(2)制定好中考复习计划,拟进行三轮复习
第一轮,对第六册教材中的重点篇目进行梳理。主要方法是:教师查阅资料,精选资料,制作学案,紧扣课本结合中考考点进行复习。预计在三月中旬结束。复习后,进行考试检测。这一阶段,重视基础。
第二轮,分专题复习,以《学业考试复习指导》专题训练为主,进行方法归纳,精当训练。并结合《现代文文言文拓展阅读》《超链接》作必要的阅读训练。预计在四月下旬--五月上旬进行。复习后,进行一模检测。这一阶段重视能力训练。
第三轮,为模仿考练。精心制作试题,汲取外来信息。作文提升应考能力,使学生全面提高成绩。时间安排在五月下旬--六月上旬。复习后,进行二模检测。这一阶段重在查漏补缺。
具体时间和内容安排:
1--5周:完成所有新授课。
6--7周:新课复习及测试讲评。
下一页更多精彩初三语文备课组工作计划
8--9周:专题复习,含字,词,辨析并修改病句,正确使用标点符号,仿写,探究,口语交际,古诗文名句积累,中考名著。
10--12周:现代文文言文阅读专项复习。
13--14周:第一次中考模拟测试及查漏补缺。
15--16周:中考模拟训练,作文提升应考能力训练,第二次模拟考试。
(3)落实教务处教研室狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。特别注意提优补差工作的落实,抓两头促中间。一方面要做好培优工作,挖掘优等生的潜力,最大限度地提高优良生的学习成绩,增加优良生的人数。另一方面,帮助成绩落后的困难生,分析具体情况,找出问题所在,对症下药,平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。同时可以与其他学科配合,进行人盯人的方法,高效复习。
我们初三语文备课组的目标是在20XX年的中考取得比较优异的成绩,争取天宁区平均分领先,同时力争超越市区某些学校。
初三语文备课组工作计划篇三
为了扎实有效地完成复习任务,发挥集体备课的优势,我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校民主高效课堂教学的具体要求,力争20XX年中考语文取得优异成绩,特制定初三语文备课组集体备课工作计划,具体如下:
一、学生现状:
目前,学生对语文不畏惧,感觉比较轻松。也有较浓的兴趣,大部分同学书写比较端正,有一定的语文素养。但是在初三学科较多,压力较大的情况下,大多同学不愿在语文上狠下功夫,用他们的话来说是学和不学是一个样,没有理解到语文学习是一个长期积累的过程,没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程,所以学生的潜力空间应该很大。
二、教师现状:
初三语文备课组共有成员3人,年轻教师,虚心好学,干劲足;老教师,经验丰富,工作扎实,有利于团结学科队伍,发挥集体教研的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
三、备课要求:
1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。
2、,保证每周进行一次集体备课活动,主讲人备好集体备课说课,备课组教师要力求在思想上高度重视,确保集体备课不流于形式。
3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出:知识点、能力点、重难点、教育渗透点。
4、集体备课中要做到:备教材;备学生;备教法;备学法,备重点难点;备作业练习。并做到:研究难点突破,研究教法学法,研究考查方法。
5、在备课中要做到:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一测试内容。
6、搞好先周备课,使集体备课发挥实效。
7、备课组长制定出本组工作安排表,统筹安排,使各项工作落到实处。
8、备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
四、努力提高课堂教学效益
(一)从上一届初三期末统考看教学质量
1、命题意图:一是与教材保持基本同步,体现教与考的一致性;二是注重基础,包括基本的语言材料的积累、语文的基础知识、基本的读写能力、基本的语文学习方法与习惯;三是关注情感态度价值观的考查,关注语文与生活的联系。
2、存在问题:
(1)教材要求的知识点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关,教材规定背诵的内容记忆不够准确牢固,课文后面的训练要求与知识点没有真正落到实处。学生对教材不够重视。
(2)语文迁移训练不足。有些内容课内考试学生回答不错,但换了环境,学生就不会了,这暴露出了迁移训练及灵活运用能力的不足。平时学生太依赖老师,学得太死,缺乏变通能力。
(3)写作基础训练不足。包括审题能力,选材能力,结构能力等,最主要的问题是在语言表达上,错字多,不能准确表情达意等。
(4)习惯和方法有欠缺。比如学生读文章不注重行文思路的揣摩,对文章题目、过渡句、总结句等重视不够;重点词句的理解不会联系大的语言环境;文言文学习不重视跟现代汉语的联系;平时写作不重视审题,写好后不修改,不重视标点符号的正确运用等,在本次考试中都有所体现。
(二)提高初三课堂效益,要重点解决的几个问题
1、阅读教学要引导学生沉浸到具体的语言材料中。从具体的语言表达形式出发感受体味思想情感,尤其是思想内容的细微差别。要具体而非抽象的、概念化地理解,把活生生的语言变成僵化的概念。
2、写作教学要重视学生思想的锤炼,即对各类生活现象,各种人、事、物,有思考,有感受,有发现。缺乏对生活的感受与认识,就不可能有写作的动力,不可能产生真情实感,语言表达的训练也就不能取得实效。
3、课堂教学要努力引发学生的思考。有思考的阅读是最好的阅读训练。问题的解决还是次要的,关键是思考这一语言实践行为。为了促进学生的思考,必要的表达是必需的,包括动口和动手。我们倡导表达性阅读,以表达促进阅读。鉴于课堂交流(口头表达)的局限性,教师应多引导学生进行圈点批注。
4、课外语文学习是不可缺少的一翼,双翼展开才能腾飞。主要有:一是课外作业,以作业的形式要求学生进行课外语文训练。作业要精心设计,以教学内容的迁移、拓展、运用性训练为主。二是长期的、日常的、与当天所学的内容没有直接关联的语文学习,包括经常性的课外阅读,随笔写作等。这类学习关键在教师的激发和督促。三是语文活动类,语文综合学习类,可以分小组开展,可以与竞赛相结合。
5、切实加强教学的针对性。一是针对人,因人而异,分类指导,坚持对薄弱学生和优秀学生的长期的个别指导,在作业、课外辅导、考试评价等方面加强研究,抓早不抓晚,切实解决及格率问题。二是针对教学内容,到了初二,要梳理反思,查漏补缺,知新温故。有许多内容都是曾经学过的,要努力调动旧知解决新问题。要有结构意识,百川归海,要总结归类,不能散点无序。
6、最后,加强考试研究。搜集历年来上海语文中考卷,研究考试改革的趋势。提高自身命题水平,提高日常考试检测的有效性。自身命题水平的提高,反过来对研究课文,设计教学内容大有帮助。提高考后的分析水平,及时调整教学策略,改进日常教学。
7、研究好的教辅资料。《现代文品读-文言诗文点击》(光明日报出版社)和《单元测评》。拓展型教材由《拓展型教材语文综合学习》。
五、工作计划
1、本学期共19周,清明、五一、端午放假、体育中考、一次模拟考试,自由复习一周,授课剩余时间约16周。
2、本学期教学内容为:系统复习七上九下全部语文课程,历经三轮复习。
3、教学内容为:课标内的16篇文言文和34首古诗;说明文、议论文、小说、散文等现代文阅读;字词;语法修辞;综合性学习;名著;作文。
4、本学期共有一次模拟考试,大体时间分别是:4月下旬。
5、教学进度:
110周,即到4月中旬左右,完成第一轮复习。1116周,即到5月中旬左右,完成第二轮复习。1718周,即到6月中旬左右,完成第三轮复习。
具体时间安排:
14周:完成所有新授课
56周:专题复习,含字,词,辨析并修改病句,正确使用标点符号,仿写,口语交际,古诗文名句积累,诗词鉴赏,。
79周:阅读专项复习
1015周,中考模拟
16周,自己复习,查缺补漏
高年级的同学一般都对英语有浓厚的兴趣,所以备课组的老师们要组织开展好丰富多彩的英语兴趣活动。下面是由小编带来的范文“五年级英语备课组工作计划”,欢迎阅读。
五年级英语备课组工作计划
一、年级情况分析:
五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于到困难,加之学习任务重了,学习兴趣会随之减弱。另外,经过两年的学习学生两极分化逐渐明显,有不少同学适应不了要求,掉队了。由于缺乏成就感,久而久之,其学习英语的兴趣就丧失了,成绩也在下滑。面对这种情况,老师首先妻给予他们的是信心。本学期,我们五年级英语组将以学校、教务处、教研组工作计划为依据,继续以课程改革为中心,认真学习课改理论, 更新教学观念。结合本年级学生的实际情况,研究教学方式,落实教学计划,提高课堂效率。转变学生的学习方式,完善和深化英语学科教学常规,注重差生的辅导。
二、教学目标:
1.抓好课堂教学常规的落实。提高英语教学质量,进一步强化教学目标,着眼于培养学生运用语言的能力;通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学。
2.积极组织好每周一次的备课组活动,充分发挥备课组作用。有效地组织好集体备课、认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的探讨教等活动,及时对英语课堂教学进行反思,并积极进行改进。
3.不断提高自身的业务素质。通过研讨、观摩、评议等形式促使本组教师共同提高。
4.规范作业的布置与批改,做好辅差工作,尽可能使每个学生在原有基础上获得最大进步。
5.全年级学生英语水平差异很大。做好不同层次学生的英语辅导工作,尤其是做好后进生的英语辅导工作,帮助他们树立信心,提高他们英语学习的兴趣。
三、教学措施:
1.集体备课:周三上午在五年级办公室进行以备课组为单位的集体备课,在集体备课中,认真钻研教材,体现课改理念,强化“三维目标”意识,重视突出教师如何指导学生学习知识,突破重点和难点的方法、策略,以学生为主体,感悟知识,经历过程,获得发展。教导处、教科室在期初、期中、期末进行定期督促、检查,平时组织教研组长、骨干教师加强随堂听课,对教师的备课、上课进行不定期的检查、指导。
2.组织开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,采取“随堂课”“研究课”“观摩课”“评优课”并存,多元发展的课堂教学研究思路,每位教研组成员每学期至少上一节公开课,每周至少听一节随堂课,并及时作好记录,并写好心得反思,在校本教研活动开展时进行交流。
3.组织开展好丰富多彩的英语兴趣活动。
努力为学生创造学习英语的条件,加强对学生进行英语学习的指导和帮助,为学生提供施展英语才能的各种机会。
一份好的语文教学计划能让学生在新学期的学习生活中,收获快乐,分享成功。下面是由小编带来的范文“第二学期五年级语文备课组工作计划”,欢迎阅读。
第二学期五年级语文备课组工作计划
一、指导思想:
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,在这学期,我们五年级语文备课组将不断加大语文教学研究的力度,扎扎实实地做好语文知识的传授。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学效益与质量。
二、主要工作:
1、加强学习,提升理论水平。
①认真参加学校语文大组的各项活动,做好记录,并及时写下反思或随笔。
②结合教研大组课题研究,选择相关内容学习,做好记录。
③组织组内教师阅读各种语文教研教学等刊物杂志,在共同讨论的基础上,作好摘记,写好反思。
2、提高备课组活动质量,服务于教学。
①认真组织备课组活动,集思广益,提升教师理论水平。
②确定学习时间,人人参加,形成人人发言的氛围。
③学习内容精心选择,符合学校以科研促教研的要求。
④形成良好的自查意识。组织教师对各个检查项目进行自查,交流,组内老师互学互帮。
⑤组内老师互相听课、评课,提高教学能力的同时提高评课能力。
⑥积极、主动配合上课的老师,共同钻研,提高课堂教学的质量。
⑦提高“质量分析”的能力质量,研究提高质量的方法。
3、积极组织学生、教师参加学科竞赛活动。
4、各项常规工作。
①认真听课,听课节数不少于20节。
②认真备课,重视二次备课、分层作业的布置以及课后练习的设计。
③校级教学质量检测。
④重视补缺补差工作。
三、具体措施:
(一)加强备课组教学五环节的研究,有效提高教学质量
年级组教师要认真学习年级课程标准,通读全册教材及有关参考资料,在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上,拟定可行的教学计划,做到目的要求明确,进度适宜,措施得体。
每位教师要认真对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差及质量测试等工作,找出薄弱环节,及时反馈,及时改进,促进课堂教学质量的整体提高。使班与班之间均分差控制在5分之内。
(1)重视说课,精心备课
充分发挥备课组的集体智慧,小组活动定时、定人、定内容,每一位成员都要带着思考而来,说教材、谈经验,聆听别人的教学随想,分析自己的教学案例,感受多方位的教学信息等,并及时作好新教材的教学与反思工作。同时加强本组教师之间的交流与合作,相互学习,相互促进。
(2)认真上课,讲究实效
组内教师认真上好每堂课,充分做好课前准备,努力提高课堂实效,做到教学目的明确,不断改进教法,注重学生素质的全面发展,注重学生的个性发展。
(3)作业分层,仔细批改
组内教师共同进行学生分层作业的布置与批改的研究与实践,按要求严格控制学生家庭书面作业量。作业批改要做到规范、及时,不体罚或变相体罚学生。
(4)因材施教,辅优转差
面向全体学生,抓好辅优转差工作。注重发挥学生个性特长,鼓励学生积极参加各类比赛,努力提高教学质量。加强对学困生的辅导,每周一次做好对学困生的补缺补差工作,因材施教,做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。
(5)科学检测,及时分析
认真做好单元检测工作,做到卷面格式规范,科学地安排考核内容。各班在相对统一的时间内完成卷子,并及时做好质量分析。
总之,在新的学期里,希望在我们五年级组语文老师的共同努力下,此计划能顺利地实施,让学生在一学期的学习生活中,收获快乐,分享成功。
一学期以来,我们五年级数学备课组在学校领导的带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加教研活动,完善和改进教学方法和手段,以课程改革为中心,以课堂教学为主渠道,以数学课程标准为依据,以课题研究为抓手,以教师专业化成长为主线,让日常教学成为教师自身成长的载体。激发学生学习兴趣,树立自信心,深化课堂教学改革,提高教育教学质量与教育内涵。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习,认真撰写论文。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。
二、积极参加和开展教研活动
我组老师积极参加市、学校各级部门组织的教研活动,年轻教师还曾几次参加省组织的教研活动。在活动中学到了新一轮的课改的新理念,新的教学方法、策略受到了很大的启发。
我们每学期初备课组活动有计划,学期末备课组活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课设计教案,互相切磋;听课后认真评课。如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
三、改进教学手段,提高课堂教学效益
我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能,在图形课的教学中充分发挥多媒体直观有效的作用,大大提高了课堂教学效果和效率。
四、在课余时间经常交流教学经验、体会
由于办公室的特点,我们六年级数学备课组的老师都在一起,除了每次的备课组活动,平时我们在教学中有什么好的方法、点子,有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。其实备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论,任何时间只要大家有想法都可以进行交流。
五、工作计划
(1)有计划认真地组织备课组活动,进行备课分工,认真进行教学研究,提高教学质量,保质保量地完成学校布置的各项工作。
(2)加强备课组建设,备课组必须定时开展活动,并且有活动记录。注重备课要备人、备重点。活动主要内容是:a教材进行钻研,认真分析教材,明确教学目标及重点、难点,确定教学任务,设计教学活动。b、分析教学情况,特别是学生的学习情况,研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质,改进教学方法。c、精选例题和习题,合理控制作业量。加强教法研究,做好教学质量分析,及时反馈调控。
(3)课堂上要结合学科特点突出素质教育,要真正面向全体学生,做好“因材施教、分层教学”的工作,加强基础知识和基本技能的培养和训练,进一步开展探究性学习合作性学习,营造学生主动参与教学活动的课堂氛围,加强学习方法的指导,重在培养学生的学习兴趣,使学生掌握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯,培养学生自学能力,独立分析问题和解决问题的能力。注重提优补差,提高教学质量。
(4)作业要本着减轻学生过重的课业负担,提高教学质量的目的,精选,做到有布置、有检查、有讲评、有督促。要倡导教师自己动手,精心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。
希望在新一年的工作中,全组成员通过努力,能够在补差这方面取得更大的突破,培养合格的小学生。
一、指导思想:
本学期五年级数学备课组工作是以学校教学工作计划为指导,以新课程理念为依据,深化教学改革;以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,根据学校的办学宗旨及“规范、实效”的教学工作指导原则,五年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理,从而提高教学效果。
二.工作要求
1.突出教学常规工作,细化教学常规管理
在日常教学中,要借用备课组的集体力量,认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学,积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论,研究苏教版国标本的教材,在学习中走进新课程,真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。另外,还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况,真正使教学的每个环节都得到优化。
2. 认真务实开展备课组活动,实践新课程理论。
我们备课组要认真务实开展备课组活动,提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用,在教学中加以研究,加以运用,加以实验,加以改进,从而有效地促进课堂教学,提高教学效益,使教学更具目的性和针对性,真正做到有效教学。
3.学习系列相关理论,促进和提高教学的层次。
备课组教师要积极学习各方面的相关理论,积极写教育教学随笔,重视教育实践和反思,与他人交流互动,并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论,积极投稿;自觉参与课题研究,积累过程性资料,围绕课题撰写论文;积极参加学校组织的各项活动,并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息,从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训。进一步学习课件制作。在理论学习中提高和促进教学层次。
二、工作目标:
1、提高五年级数学教学水平,确保完成学校提出的各项指标。
2、进一步提高五年级数学教师的理论水平和专业素养。
3、立足课堂,让学生轻轻松松学数学。
4、深化数学课题研究,提升数学教师科研素养。
5、努力探索数学辅导的有效途径,争取在数学考试中取得好的成绩。
三、方法措施:
1、加强学习,转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径,是教师职业的立身之本。根据新课程标准精神,结合新课程方案的实施,共同学习《新课程标准》,进一步更新观念,教学理念,树立正确的质量观。
2、加强年级教研。五年级2位教师有缘生活在一个办公室,加强教学研究、互相取长补短。并围绕学校数学组研究课题,结合日常课堂教学写好教学计划和总结。坚持写好教学日记、教学案例、教学札记。切实开展好教研工作,双周参加大组教研,落实好教研组教研教改精神,单周开展好小组教研,对一单元中的教学内容认真探讨,对重点课实行集体备课,反复修改,互相观摩教学活动。
3、严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划;每位教师要做到:认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生;组织数学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨,关注如何有效地提高学生的数学学习水平;严格要求学生作业的规范性,其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。
5、认真开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用,组织集体备课,研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去,转化为可操作的教学常规,注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导,本学期继续以年级组为单位,要求每位教师争取主讲一课,安排好周次,定好内容,集体备好课后再延伸到上课、评课,使集体备课不是只停留在“备”字上,而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究,以进一步增强教师为学生学服务的意识,探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径,努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。
单元主讲安排:
主讲人 主讲内容
赵太花 第二单元 多边形的面积计算
窦兴东 第四单元 小数加法和减法
赵太花 第六单元 解决问题的策略
窦兴东 第九单元 小数乘法和除法
校内课安排:
上课人 周次 教学内容
赵太花 9周 找规律
窦兴东 10周 解决问题的策略
赵太花 13周 除数是小数的除法
窦兴东 16周 统计
一、指导思想
以新课程改革的精神为指导,通过开展集体备课活动,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,与校本培训的高度融合,让集体备课活动与新课程改革携手同行,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。
二、重点工作
1、制订计划。学期初,由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题,提前通知。组内成员明确分工、内容后,钻研教材,进行备课准备,撰写备课发言稿及教学设计思路,以备集体议课时发言。
2、磨课实践。首先集体研讨,由主备人写出教案,并执教。参与听课的老师评课,指出课堂教学中的亮点和不足,互相学习,共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情,对集体备课的教案进行修补,写出个性的教学设计方案并付诸教学实践,同时教师还可根据教师本人和班级的实际,随时调整教学设计,以求最佳效果。
3、反思提炼。在教学结束后,备课组教师根据交流教学情况,反馈教学效果,对教学实践中出现的新问题进行探讨,提出改进措施。在反馈的基础上,各位教师要根据自己教学的实际情况,认真撰写教后札记,分析成与败,总结得与失,从感性经验上升到理性认识,提升自身的理论水平和教学水平。
4、精心设计作业形式,合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业,把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动,对后进生要多鼓励多表扬,增强其学习的自信心,激发其学习数学的兴趣。
三、具体安排
第一周:制定教学计划和进度
第二周:确定本学期教学重点
第三周:学习教育杂志
第四周:重温本年段教学目标
第六周:交流讨论教学中的困惑
第七周:研讨“找规律”一课
第八周:评“找规律”一课得失
第九周:期中试卷命题
第十一周:期中考试分析
第十二周:研讨“解决问题的策略”一课”
第十三周:研讨“公顷和千米”一课
第十四周:上教研课
第十五周:评“公顷和千米”一课得失
第十六周:交流讨论教学中的困惑
第十七周:讨论期末复习计划
一、指导思想:
以基础教育课程改革为契机,更新教育教学观念,深化教育教学改革,全面推进素质教育。立足课堂教学,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,改变教师的教学行为和学生的学习方式,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,努力提高全年级教师的业务素质。
二、工作目标:
本学期五年级数学备课组将紧紧围绕学校、教导处、教研组工作计划和数学教学计划,着重围绕“关注计算教学 ,提高学生计算能力”为本备课组的研讨主题,认真组织教师学习新课程标准,树立新的教学理念,并落实到教学实践中去;树立科学发展观,转变教学行为,求真务实地开展集体备课活动研究,实践新课程的理念,确保备课质量的稳步提高,并依此促进课堂教学效率的提高。
三、备课组工作安排
这一学期来,本年段备课组根据数学教研组的工作计划,准备采取以下的一系列措施:
1.更新教育理念,提高教师素质。
本学期采用每周一次集中学习、自学等形式认真学习关于基础教育改革理论、政策法规、最新理论成果、实践经验、不断更新教育理念。
2、提高集体备课的实效。
开展教师岗位大练兵备课活动、磨课实践。首先集体研讨,由主备人写出教案,并执教。参与听课的老师评课,指出课堂教学中的亮点和不足,互相学习,共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情,对集体备课的教案进行修补,写出个性的教学设计方案并付诸教学实践,同时教师还可根据教师本人和班级的实际,随时调整教学设计,以求最佳效果。
每两周集体备课一次,每次都有一个中心发言人,轮流担任,轮到发言的老师就要把所备的教案提前写出来,集体备课时,发言人先把自己的教学设想说一说,其余的老师补充,提出自己的不同意见和看法,同时做好记录。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程,在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定稿,每个人根据本班学生情况,积极利用各种教学资源,分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对改进课堂教学和提高教师的教学水平起到十分重要的作用。
3、加强互相听课、互相评课、互相学习,共同进步,把“问题解决”的课题与实践紧密结合,做到用理论指导实践,用实践来丰富教学理论。
4.开展兴趣小组活动。(数奥提高)
一、指导思想:
五年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校教学工作计划、教科研工作计划,认真组织教师学习新课程标准,树立新的教学理念,并落实到教学实践中去;树立科学发展观,转变教学行为,求真务实地开展集体备课活动研究,实践新课程的理念,确保备课质量的稳步提高,并依此促进课堂教学效率的提高。
二、工作目标
1、切实转变数学教师的教学观念,提高数学课堂教学质量,提高教学质量。
2、针对本年级段的特点,使学生的学习方式有所改变。
3、切实抓好课题中期评估准备工作。
4、切实抓好教学常规落实工作。
5、切实抓好教师业务成长的“五个一”活动。
三、具体工作
(一)更新教育观念,转变教学理念
树立正确的教学观、质量观。认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和新的《数学课程标准》,转变旧的教育观念,确立课改的理念和策略,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,致力于教学评价制度的重建。
(二)认真开展数学教研活动,进一步发挥教研组功能
1、认真重视课题研究活动。本组全体数学教师应树立科研兴教思想,自觉参与教科研实践。可以根据数学教学中实际情况及教学新动态自拟课题向数学教研组或教导处申报备案。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究,在此基础上撰写好专题教学论文。
2、按照学校教导处要求,以“三定”(定时间、定地点、定人员)方式,确保数学教研活动有序、有效地开展,进一步提升教师的新课改理念及业务能力。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动,提倡一课多上,加强评课环节,提高教研水平。
3、坚持我校教研的一贯要求,落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文的指标。继续发挥教研网络的作用,加强区、片、友好学校之间的课堂教学研究交流活动,锻练和提高青年教师,逐步提高活动档次,增强精品意识。
(三)加强数学教学常规工作
1、备课。各数学教师要钻研新课程标准,钻研教材,要了解学生,要研究教法,要合理设计教案。教案的编制要符合规范,做到明确教学目的要求,合理组织和处理教学内容,精心设计和安排教学过程,恰当选择和运用教学方法,根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。教研组每两周将对各数学教师的集体备课教案的教学反思撰写情况进行检查。
2、上课。各数学教师在课前应熟悉集体备课教案,上课中注重动态生成,及时调整教学策略,努力提高课堂教学效率。杜绝出现上课内容与预设的教(学)案全然不同的现象。严格执行课堂常规。
3、作业。数学作业布置要有针对性,份量、难易要适中,作业布置应有明确要求,批改及时规范,倡导使用激励性评语,激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的复批,要注重通过作业发现问题,解决问题。教导处每月两次将抽查学生的作业。
4、辅导。根据教导处制定的学困生帮扶计划,教师应针对学困生的不同程度,因人制宜地进行辅导。课外辅导要有计划,辅导形式要多样化,要通过各种途径和方式,了解学生在家的学习情况,争取家长、社会密切配合。要继续做好 “培优补差”工作,各教师可以利用课余时间,努力使培优补差工作落到实处,全面提高学科教学质量。
5、考试。认真进行质量分析,总结教学经验与教训,制定有效的改进措施。
6、评价。各数学教师要改变评价体系,应重视课堂上的生生评价、师生评价、自我评价。
(四)积极参加上级各项活动,配合教导处做好各项工作
1、积极参加上级教研室、校教导处组织的各项比赛、活动。
2、配合教导处开展好青蓝工程徒弟汇报课活动,并配合教导处做好数学教师业务成长的“五个一”活动。
四、工作过程安排:
三月份:
1. 贯彻区、校数学教科研工作计划,制定并通过本学期本组工作计划;
2. 填写教学进度表,检查备课,作业批改,组织中青年骨干教师积极参加合肥市首界骨干教师评选;
3. 开展组内“网上”集体备课活动。
四月份:
1. 展开“青蓝工程”徒弟汇报课教学评比活动,结合课题分周次上课;
2. 组织教师参加区教师课件制作比赛。
五月份:
1. 积极参加校级师德案例征集和评选活动;
2. 组织中青年教师参加参加区“同课异构”研讨课;
3. 网上集中备课,交流教育教学信息;
4. 观摩优质教学录像课及评课活动。
六月份:
1. 做好期未教学复习工作;
2. 整理教师“五个一”成长材料,备份归档。
欢迎阅读范文人网《五年级语文备课组计划》内容,我们还为您精心挑选了关于2024工作计划的优质专题,请访问:五年级数学备课组工作计划
展开全文