活动目标:
1、知道汽车的种类有各种各样的,它们有不同的用途。
2、使幼儿简要了解汽车的发明过程,激发幼儿当小发明家的愿望。
3、发展幼儿比较和观察的能力。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、汽车发明过程的自制抽拉复合灯片一套,幻灯机。
2、木偶表演台,布袋木偶:小兔、小猴、老爷爷、小孩各一个。
3、布置出一个汽车展览会,各种汽车玩具若干,各种汽车图片(自绘图片8张)。
活动过程:
1、激发兴趣,引出课题。
木偶小兔:今天天气真好,我想去看看住在很远的奶奶。坐着汽车去可方便了,一会就到了。再见。(小兔坐在轿车上,说完下场)教师:小朋友们都知道乘汽车很方便,你们知道汽车是怎么发明的吗?
2、简要了解汽车的由来。
(1)教师操作抽拉幻灯片1:最早的时候,人们没有交通工具,只能用脚走路。
(2)幻灯片2(复合抽拉片)。
①经过驯化的动物成了人们重要的运输工具,人们骑着这些动物旅行,用它们驮运货物。这些动物有牛、马、象、骆驼等。
②人们发明了轮子,于是出现了最原始的车。
又出现有辐条的车轮,车的结构就轻巧了。
④后来,美国人生产出了大量轻便实用的汽车,现在汽车的种类就更多了。
(3)提问:谁能说说汽车的由来?引导幼儿说出过程:走一动物一轮子一有辐条车轮一美国人发明汽车。
3、了解汽车的种类及不同的用途。
(1)教师引导幼儿动脑筋思考:你们见过什么样的汽车?
幼儿讨论后回答。(随幼儿的回答出示相应的汽车图片并简要提问。卡车、轿车、公共汽车、出租车、洒水车、警车等。)
(2)情境表演,认识消防车、救护车。
①表演:小猴(木偶)着急地说:哎呀,不得了啦,我们家着火了,小朋友们快帮我想想办法,我该叫辆什么车呢?
幼儿:救火车。
教师:小猴,你赶快叫辆救火车,又叫消防车。(拿救火图片)
小猴:谢谢,我去救火啦。
②认识消防车。(专门用来救火的。)(是红色的,能拉警报。)
木偶老爷爷、小孙子上,走着走着,老爷爷忽然倒下,小孙子大喊爷爷心脏病发作了,这可怎么办呢,我该叫辆什么车呢?(救护车)
③认识救护车(专门用来帮助突然得了重病的人。)(车身上有十字标记,能拉警报。)
④教师:咱班小朋友真是爱帮助别人,不仅帮助了小猴子,还帮助了有病的老爷爷,谢谢你们。
4、在玩中巩固知识。
(1)教师小结:今天我们主要认识了救火车即消防车和救护车,有卡车、轿车、公共汽车汽车的种类很多,作用真大,对人们有帮助,是一种很方便的交通工具。
(2)以参观汽车展览会结束教学。
(3)让幼儿在玩各种汽车中巩固知识,开阔视野。
活动反思:
幼儿通过生动有趣的幻灯,就像看电影一样,直观地了解了汽车由来。接下来的情境表演,是通过展示几种汽车的专门用途的故事,加深了幼儿对汽车的用途的认识。通过后来的幼儿玩汽车,为幼儿通过各种感官来认识汽车的外形构造提供了空间。整个活动,幼儿都饶有兴趣、思维活跃,较好地达到j标。
一、专家点评
在现代技术日益发达的今天,有些老师误以为用计算机为载体的教学是最佳的,因而会嫌弃传统的幻灯片。(本文.
活动设计背景
房子与人的生活有着密切的关系,孩子自出生后,就每天与房子打交道 ,首先进出自己家的房子,然后注意到周围的房子,再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子,渐渐地对房子有了一定的了解,对于见到的不同样式的房子,孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动,让孩子进一步认识、了解各式各样的房子,及房子的共同点及不一样的地方在哪里,本节课说授课知识,贴近幼儿的生活,容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。
活动目标
1、学习常见房子的汉语名称平房楼房毡房(蒙古包)及其相关词语门 窗户房顶。
2、能联系自己的生活经验,运用简短语言讲述房子的特点。
3、培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点:通过本活动的学习及认识,使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点: 对于房子的构架及组成这些房子内部知识,孩子们还是有点陌生的。[本.文来源:带小朋友来参观墙上的房子,你们认识这些房子吗?
教师看看这些房子,他们长的一样还是不一样?
幼儿参观后讨论,回答,教师总结。
(二)展开部分
1、教师展示图片,介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)
教师出示图片,请幼儿说房子名称
教师:小朋友们。仔细看看,图上是什么房子?
2、教师引导幼儿在仔细观察一遍,房子的不同在哪里
教师:小朋友们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再仔细的看
一看,房子哪里不一样呢。
通过幼儿观察及教师引导,师幼共同总结出: 平房只有一层,是矮一点的,楼
房有很多层,高高的,蒙古包一般建在游牧区,是圆形的。 可总结为
平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)
3 、游戏 《我问你答》
教师:小朋友们,现在呢,我们一起来玩个游戏,好吗?
教师小朋友小朋友你告诉我
幼儿 老师老师我告诉你
教师什么房子高高的(边说边用肢体动作示意)
幼儿楼房楼房高高的
............
教师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单独问
4、请小朋友们和教师一起在主题墙前,观察几种房子的相同点
教师:孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,因为有的是矮矮的,有的是高
高的,有的是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的是一样的?
师幼一起找出房子的共同特征:都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范门、窗户、房顶这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。
(三)结束部分
教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的,幼儿集体说完之后教师可循环播放图片,让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分门、窗户、房顶,活动在自然中结束。
延伸活动
鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子
教学反思
这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行,幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。 只是,上课时, 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候, 往往是大部分的幼儿都在说,没有做到倾听别人说话,在这方面,我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上,本着严谨的教学态度去准备教案,更加完善教学过程。
活动目标:
1.感受歌曲轻快活泼的节奏,学习演唱歌曲。
2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点:
学会歌曲并了解各种菜的特征
活动准备:
1.音乐磁带或CD。
2.幼儿有过买菜的经历。
3.蔬菜卡片。
活动过程:
一、 谈话引出活动激发幼儿学习兴趣。
1.师提问:你们去买过菜吗?和谁一起去的?
2.那小朋友你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)
3.有一个小朋友,今天也去了菜市场买菜,她看见了什么菜呢?
4.介绍歌曲名字
你们说了那么多的菜,那这个小朋友看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。
5.完整欣赏歌曲。介绍歌曲名字。
二、倾听范唱,理解歌词
1.今天的天气怎么样?(好)小朋友和谁一起去买菜?(奶奶)
②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)
③听录音第二遍
提问:这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)
④根据幼儿的回答,逐一展现图谱,帮助幼儿记忆歌词。
⑤再次倾听教师的范唱,找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
1.借助图谱,幼儿放慢速度跟唱。
2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜,站到前面,唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以根据幼儿兴趣,反复2~3遍。
3.以游戏形式结束活动
①小朋友真棒,这么快就学会了这首歌,也认识了很多的蔬菜,那现在呢老师就扮演奶奶我们一起去买菜吧。
②师幼齐唱歌曲出活动室
活动分析:
买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜做成图片,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。
活动反思:
1.孩子在唱歌时参与的积极性不高,[:.]我没有及时地采取有效地措施,如用一些生动的动作等来激起孩子的兴趣。
2.游戏时间太长了,并且形式不够丰富,所以看起来很枯燥。
3.没有充分地利用图谱。
4.可以设计买菜的情景,老师扮演奶奶和小朋友一起去买菜。
因为准备不够充分,教学中总是会有这样那样的不足,这就有待于我在今后的教学工作中去完善,多多吸取别人的好的教学方法,并且将日常教学工作做得更扎实。
活动设计背景
交通工具是我们日常 生活中不可缺少的,跟我们密切相关,幼儿也非常喜欢,很感兴趣对于交通常识规则、认识更多的交通工具对于幼儿来说,不是很清楚也能吸引幼儿。
活动目标
1、观察了解火车。
2、能用自己的语言描述乘坐各种交通工具的经历等,学会乘坐交通工具时保护自己的方法。
3、学着按陆地、空中、水土进行交通工具的分类。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1、按陆地、空中、水土进行分类,因为幼儿认识的交通工具是零乱的,所以我把它设为重点。
2、注意乘车是的安全和规则。
活动准备
1、挂力(安全小乘客)
2、许多各种各样的交通工具
活动过程
1、提问学习:小宝宝们,今天我们班收到了邀请,请我们到这些地方参加森林集会,[.来源教案网]你们想去吗?可是森林很远你们有什么好的方法呢?怎么去呢?用提问的方式激发幼儿兴趣。
2、幼儿相互讨论说出自己的方法,相互讨论更多的看法和方法。
3、幼儿选择自己喜欢的教具做车子出发去草地
(一)基本部分
1、提问:是谁帮忙来到森林的呢?
2、教师总结交通工具的用处
3、你们还认识哪些交通工具,用小组和个别的形式进行讲述
(二)安全小乘客
1、讲述交通工具给我们带来的方便。
2、让幼儿观察挂图
3、幼儿相互讨论、乘车的安全规则。
(三)交通工具大比拼
1、教师引导幼儿给交通工具分类
2、分组进行操作
3、展示结果,并指出自己的理由
教学反思
可提供幼儿儿童自行车,体验骑车的乐趣,创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法。
活动目标
1.了解种子的传播方式。
2.知道种子的来源。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.体验明显的季节特征。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1.蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片;蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。
2.教学挂图。
活动过程
1.知道种子的来源。
教师:你们知道这些是什么吗?
依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。
引导幼儿看图回答。
教师:你们知道它们的种子宝宝都是什么吗?它们都长什么样子?
引导幼儿大胆回答。
出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片,引导幼儿看图认物。
教师:你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的?
先请幼儿猜一猜,然后教师给予常识讲述。
2.了解种子的传播方式。
教师:秋天到了,种子宝宝慢慢地长大了,它们都想离开妈妈去别的地方旅行,可是它们没有手,没有脚,不能自己走,这可难坏了种子宝宝们,可是它们都很聪明,各自想出了一个好办法,那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢?
教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。
教师:小朋友想出的办法又多、又好,特别棒,小朋友以后要是看到了子宝宝,就把咱们的好办法告诉它们好不好?(.:教.案网)今天老师带来了一幅漂亮的图画,这上面就有种子宝宝旅行的方法,请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。
出示教学挂图,引导幼儿认真观察图片后回答问题。
种子传播的方式:蒲公英的种子通过风传播;苍耳挂在小羊的皮毛上传播;大豆成熟后,种子从豆荚里蹦出来;椰子成熟后掉入海里;柑橘会被小鸟吃进肚里,种子会通过排泄物排出体外。
活动反思
植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。
活动目标
1 了解筷子的用途,知道筷子是中国人的发明创造。
2 尝试用筷子进行各种活动。
3 锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
4 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5 探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点:使用筷子。
难点:正确的使用筷子。
活动准备
1幼儿人手一双筷子、一只碟子。
2每组一只托盘,内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。
3录音机,磁带一盒。
活动过程
一、导入活动
1 猜谜语:姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝。
2(出示筷子)筷子是中国人的发明,古时候人们削两根细竹棍,一头细,一头粗,称它为箸,后来又叫筷子。教案来.自:它既可以夹菜,也可以当叉,又方便又卫生。你们说,它是不是很神奇呢?
二、学习活动
1 教师示范讲解使用筷子的动作要领,幼儿练习。
2 放音乐,教师带领幼儿反复练习使用筷子,如并拢筷子拨饭,张开筷子夹菜,等等。
三、实践活动
1 现在老师请大家吃东西,大家先将吃的东西夹到碟子里,再用筷子夹着吃,吃多少夹多少。
2 放音乐,幼儿边吃边交流,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。
3要是天天用筷子吃饭,你们的小手会越来越灵巧,脑子会越来越聪明。
四、筷子游戏
1品尝活动快结束时,教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿一起跳筷子舞,或用筷子敲击桌子伴奏。
2你们真能干,这么快就学会了筷子夹豆粒,跳筷子舞。
3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等
4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。
教学反思
在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。
在活动过程发现幼儿的积极性都很强,由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物,正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物,相反,其他的幼儿就有点困难了。
教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解,所以我想,如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。
课堂的气氛还算稳定,幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上,只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!
教学目标:
1.乐于尝试简单的雕刻步骤,初步了解画、刻、雕三步的基本流程。
2.让幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的欢乐,获得成功的满足感。
3.发展幼儿的动手能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学准备:
泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图,背景音乐。
教学过程:
一、 引导幼儿欣赏石刻画,感受质朴单纯的形式美。
1.老师带来了几幅画,请大家一起来欣赏一下!
师:这些画和我们平时的画一样吗?有什么不一样呢?他们为什么要把这些画刻在石头呢?
2.幼儿讨论:
3. 教师小结:很久很久以前没有纸和笔,可是人们又很想把看到的、喜欢的东西画下来,怎么办呢?他们找来了工具,有铁锤、石斧,用尖尖、硬硬的东西当笔,岩石当成纸,有的敲有的磨,在岩石上就留下了他们喜欢的各种东西。经过了很多很多年,这些刻画被风吹过、被雨淋过,但还是留在岩石上,所以我们现在的人依然能够看见、欣赏这些刻画。
(删除:在这个环节中,我们考虑了把在这个过程直接去掉,因为主题改了,改为泥刻画螃蟹,所以作为石刻画的铺垫就不需要了。可以直接进行螃蟹的主题,例如,听着螃蟹歌,让幼儿感知螃蟹的特征。)
师:那你们喜欢这些刻画吗?想不想也来试一试呢!
二、 展示操作材料,引导幼儿进行泥刻画的创作。
1.师:这是老师就带来了软一点的泥块,这是刻刀,像笔一样尖尖的这头把你要画的画画下来,然后再用刻刀这头沿着你画的轮廓用力刻下来,刻的时候要注意手势,刻一刀左右摇一摇,最后我们还能利用雕,调出镂空的样子呢。教案来.自:现在我们把阳澄湖的大闸蟹刻画下来,好吗?
(调整:这个介绍环节还是比较详细的,所以暂时不做修改,保持这个三步骤的活动环节。出示泥刻画螃蟹,让幼儿感知泥刻画与平时的画有所不同。)
2.安全教育:一定要小心利用刻刀!
三、利用视频转换仪演示刻画过程
1.师:大闸蟹刻好了,那我们怎么样才能把这只大闸蟹变到纸上呢
2.幼儿讨论:
3.小结:我们先用颜料在刻画上来回刷一遍,然后用纸轻轻的贴在你的画上,再轻轻的把按一按,最后慢慢的撕下来,这样我们的刻画就完成了,现在请小朋友们一起来试一试吧。
(修改:在这个环节中,我们把纸这个展示材料进行替换,想把这个螃蟹进行倒映在大的铅画纸上,并且纸上画有阳澄湖的背景图,)
四、幼儿创作,引导幼儿用不同的颜色来拓印刻画。
1.老师鼓励幼儿大胆刻画。
2.幼儿自由选择颜色拓印自己的刻画。(放悠远、神秘的背景音乐)
五、 将自己的作品展示出来,互相欣赏!
(调整:展示作品是就直接把画幼儿阳澄湖的背景铅画纸展示即可了,这样可能显得比较大气。)
活动延伸:
师:现在的人们也运用了这个技术,我们现在会刻在核桃上,变成艺术品,有的刻在竹筒上,有的刻在了玻璃上,还有的刻在玉器上供人家观赏,我们这项艺术已经走向世界,让我们这代再传承下去吧!
活动反思:
在这个活动中,由于是请的中班幼儿,所以在操作过程中有点困难,运用刻刀这个工具进行刻,都刻的不深,轮廓不清晰,所以导致最后的拓印的效果图并不理想,都比较模糊,所以中班幼儿改为大班幼儿。在主题上我们把螃蟹刻画作为重点,把认识石刻画,以及石刻画的来源部分全部删去,直接让幼儿学习认识泥刻画 螃蟹,所以导致目标全部进行了修改。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班主题教案及教学反思《各色各样的服装》”一文,希望“中班主题教案及教学反思《各色各样的服装》”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的幼儿中班主题活动教案专题!
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