看提线纸偶戏《大象和蚊子》。教师事先做好一群小蚊子,用线活动设计背景
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱,《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大,情节是幼儿生活中的经验,不但能够吸引他们,又易于他们理解、记忆。于是,我大胆进行了这次教学尝试。
活动目标:
1.理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3.养成倾听的兴趣和习惯。
教学重点、难点:
重点:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
难点:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
活动准备:
一、开始部分
1.听声音,感受乐器的音色,认识新乐器--呱呱筒。
老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏小鼓会唱歌,感受声音的轻与重和快与慢。
(以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。)
二、基本部分
1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
(伴随着乐器进行木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
2.以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
3.分角色表演故事。
(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)
三、结束部分
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(从认识乐器到自选角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导,到幼儿自由选择角色表演,幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)
四、延伸活动
在表演区投放乐器、木偶和靠垫,鼓励幼儿在表演区进行表演。
教学反思:
活动目标的制定:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标:
1.理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。
2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。
重难点的突破:本次活动的重点是:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备,对幼儿和教学内容进行细致的分析后,就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中,我伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节,轻松突破了重难点,优化了活动内。
教学方法:教学中,我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂,以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏,注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区,他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
活动的不足:由于时间关系没有让孩子们自选角色表演,在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
当然在教学中还有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。
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活动目标:
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3、根据故事情节集体来演奏。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、故事挂图
2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。
活动重点难点:
活动重点:
引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
活动难点:
根据故事情节集体来演奏。
活动过程:
导入:通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。
孩子们,我们来学一学大象走路吧,伸着长长的鼻子,轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子,嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!
一、开始部分
认识大鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音,并为后面的活动做铺垫。)
1、玩游戏小鼓会唱歌,感受声音的轻与重和快与慢。
师:小朋友们,听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?小鼓。(直接出示小鼓)
师:下面小鼓要唱两首歌,大家要仔细听一听,第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?
幼:不一样。第一首快,声音轻;第二首重,声音慢。
2、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器响筒。
师:接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友:这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音,并仔细地观察其外形)。
3、师:小朋友看一看,老师拿的是什么?手铃要讲故事了,请你们仔细听一听,手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事,不仅能够吸引幼儿,而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)
提出问题,巩固故事。
师:故事里面讲的是谁和谁的事情?(是大象和小蚊子)
2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
师:咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路,它在散步)
师:呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己)
师:在故事里,小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?(大象生气了,使劲跺脚呢)
师:大象跺脚后,发生了什么?是什么样子?
(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
3、老师和幼儿一同表演演奏。
师:小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象,[.来源教案网]需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。
4、老师讲故事,幼儿集体演奏。
三、结束部分
今天,小朋友们演奏的都非常好,现在这些乐器要回家休息了,咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)
活动延伸:
在表演区投放乐器,鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动反思:
教学设计:
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应:
每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。
不足和改进:
首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。
活动设计背景
小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱,《大象和蚊子》中的角色形象生动、有趣、反差大,便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同,并用动作表现出来,符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此,我进行了一次教学尝试。
活动目标
1.喜欢参加音乐活动,能注意倾听,理解故事内容,并用动作、表情表现自己的理解。
2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓),能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
1、运用乐器表现音乐的内容,理解音乐。
2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。
活动准备
鼓、蛙鸣筒各一个,手铃、沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个,画有森林的背景图一个。
活动过程
(一)听音乐,感受乐器的音色,认识新乐器蛙鸣筒
1.教师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏小鼓会唱歌,感受声音的轻与重、快于慢。
教师:请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)
教师:下面小鼓要唱两首歌,你们要仔细听一听,第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快,声音轻;第二首慢,声音重)
教师:小朋友看一看,老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了,请你们仔细听一听,小铃在故事里变成了什么?小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么?
(二)看提线纸偶戏《大象和蚊子》
教师事先做好一群小蚊子的纸偶,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外,纸偶大象要注意突出大象胖胖的特点。
出示提线纸偶大象,伴随着三种乐器将故事:
有一头大象,长得可大啦!脑袋大大的,身体大大的,屁股也好大好大。走起路来很慢很慢,咚咚咚。(敲击轻缓的鼓声)
有一天,大象出门散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了,(伴随着提线纸偶蚊子的出现,小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了大象的屁股,说: 哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!于是,蚊子们就围着大象的屁股叮了起来,大象觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,呱呱呱(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡,大象刚睡着,蚊子又飞了回来,(小铃伴随着故事再次进入,发出响声)大象只好又用尾巴赶,呱呱呱(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。!..教案网!可是,过了一会,蚊子又来了,大象这次终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺, 咚!咚!(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)
(三)以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节
教师:故事里面讲的是谁和谁的事情?(是大象和小蚊子的事情)
教师:哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)
教师:咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路,它在散步)
教师:呱呱呱的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己)
教师:在故事里,小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?(大象生气了,使劲跺脚呢)
教师:大象跺脚后,发生了什么?是什么样子?(幼儿边答小蚊子被震得晕倒在地上了边表现晕倒的样子:有的平趴在地上,有点侧身躺在地上,还有的小手小脚都朝天上,吐着小舌头)
(四)幼儿扮演小蚊子,配班老师扮演大象
教师:现在我们一起来扮演小蚊子,请配班老师扮演大象好吗?
教师:大象要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫,套在身上,代表大象的屁股),小蚊子也要戴好自己的表演道具(小手铃)。
(五)再次表演
大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演。
教学反思
1.选材适宜,活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小 对比鲜明、特点突出,整个故事短小,语言形象生动。情节比较单纯,在反复中带有一些变化,贴近幼儿的生活经验,非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词,使故事更加的生动有趣,便于幼儿理解、记忆和表演,并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说,活动选材非常重要,选材适宜,活动就成功了一半。
2.过程中情境创设巧妙,幼儿身临其境,假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配,是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现,较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境,幼儿进入活动的状态非常积极,很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验,辨别声音强弱和快慢的不同,并在活动中初步养成良好的倾听习惯。
教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。要实施课堂教学,老师必须按照教案课件,如何根据课件写教案呢?根据你的需要,范文资讯网小编精心整理了大象和蚊子小班教案,我们后续还将不断提供这方面的内容!
小班音乐优质教案《大象和小蚊子》
活动目标:
1.激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来的快乐。
2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。
3.引导幼儿了解乐器发出的声音,并乐意参与游戏。
活动准备:
大鼓.摇铃.盘
活动重点难点:
1.重点:能根据股市情节与与乐器进行匹配,体验游戏带来的快乐。
2.难点:幼儿分角色进行表演,并能控制自己的乐器。
活动过程:
(一)导入:师生问好
1.教师打击乐器发出声音,激发幼儿的兴趣。
师:小朋友,刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)
2.教师出示乐器,进行演奏,幼儿熟悉乐器。
师:今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏,游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。
师:1.器宝宝来当大象和小蚊子,一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)
2.边摇摇铃边提问:摇铃像谁的声音?
(二)开始部分
1.教师边讲述故事边表演乐器,了解基本情节,初步感知游戏。
提问:(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡,谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)
(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子,它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了,一跺脚,咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。
3.幼儿分角色用乐器表演故事,教师讲述幼儿表演。
(三)结束部分
小朋友表现的真棒,小乐器累了,想回去休息了,我们把他们送回家--整理乐器
活动延伸
为幼儿提供更多不同的乐器和材料,让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。
各位评委老师大家好:
今天我说课的内容,选自山东省新省编教材小班下学期主题三《大大小小》
下的次主题一《大动物小动物》里的一节打击乐活动——《大象和小蚊子》。
一、说教材
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,每个孩子都喜欢敲敲打打,
对声音有一种天生的敏感性,在活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大
脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵活聪慧。《纲要》指出:教育内
容的选择既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。既符
合幼儿的现实水平,能提升孩子已有经验,又有利于其长远发展。小班的
幼儿对大象和蚊子都十分熟悉,并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子
飞起来轻巧、淘气的样子。因此,我们选择了这两种幼儿在生活中熟悉的
并在形态上反差大的动物,将富有童趣的故事情节与对比鲜明的音乐融合
在一起,并通过演奏简单的乐器,为幼儿创造一个轻松愉快的氛围,让他
们在音乐情境中获得愉快的情绪体验,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
二、说目标
对于我班幼儿来说,日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方
法,对于乐器音色的辨认和与故事情节匹配接触的较少。根据打击乐器教
学的任务所提到的:要发展幼儿对演奏乐器的兴趣,使幼儿在演奏乐器中
获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力,培养节奏
感的要求,为此,我为本次活动制定了三个教学目标:
1、激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来的快乐。
2、培养幼儿的倾听辨别能力和根据故事情节进行乐器的匹配的能力。
3、引导幼儿了解串铃发出的声音,会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃,并能
在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。
三、说重点难点
教学重点是:要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节,了解故事与乐器演奏
的对应关系,并使用乐器进行演奏。
教学难点是:能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上合作游戏。
并能控制自己的串铃。难点制定的依据是:由于幼儿的年龄较小,常常以
自我为中心,那么幼儿在节奏活动中,通过演奏很容易获得自我满足感和
成功感,也能非常乐意的地进行自我表达。可是在集体演奏中要忽略个体
的意识,去服从集体的需要达到比较协调整齐的演奏效果对小班幼儿来说
非常困难,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这
是教学的难点所在。而我突破难点的策略则采用难度层降法。即把最后环
节的多通道练习在前面的层次中逐步进行分步练习,以达到半自动化的程
度,起初我利用课件讲述故事,形象逼真为理解故事,根据故事情节匹配
乐器做了铺垫,随即我有带领孩子边讲述故事便使用乐器演奏,慢慢的不
讲故事直接过渡乐器的演奏,最后在听音乐进行演奏,这样在最后的活动
中就显得水到渠成。
四、说准备
知识准备:通过图片、录像等方式,引导幼儿观察大象和蚊子的形态,并
能够模仿它们的各种动作。
物质准备:大象和小蚊子的故事课件,串铃、蛙鸣筒和大鼓。大象进行曲
和小蚊子两段音乐。
五、说教法
针对教材内容和分析我主要采用以下的教法:
1、情景法:教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起看课件画、听故事、说故事,
和幼儿一起融入到故事里,形成了合作探究式的互动情景。
2、提问法:提问,“大象走路的声音是怎样的呢?(咚咚咚)小蚊子飞
是什么样的声音呢?(嗡嗡嗡)最后大象生气跺脚时,发出什么声音?
(咚)”这一系列问题,为打击乐的匹配做了铺垫。
3、发现法:引导幼儿自己主动地探索发现本次活动所用的打击乐:大鼓、
串铃、刮胡。以及相应的匹配关系。即大象散步“咚——咚——咚——”
的脚步声与打鼓的节奏匹配,然后大象睡着了,蚊子出来了,蚊子“嗡嗡嗡”
的声音与串铃的声音匹配,大象甩尾巴“刮——刮——刮——”的声音与刮
胡匹配。
4、游戏法:活动设计以游戏贯穿始终,整个活动让幼儿一直处于愉快的
游戏活动中,充分体现了“以幼儿为本”的教育理念。
5、操作法:通过用打击乐来表现故事的形式让幼儿在动手操作中进一步
激发幼儿对打击乐的兴趣。
六、说学法
多种感官参与法,情景游戏体验法通过积极参与让幼儿用多种感官动手
动脑探究问题,在整个活动过程中充分体现了以幼儿为主体,使幼儿在
主动、愉快的探究中获得发展。
七、说教学程序
活动设计背景
活动目标
1.喜欢参加音乐活动,能注意倾听,理解故事内容,并用动作、表情表现自己的理解。
2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓),能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
1、运用乐器表现音乐的内容,理解音乐。
2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。
活动准备
鼓、蛙鸣筒各一个,手铃、沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个,画有森林的背景图一个。
活动过程
(一)听音乐,感受乐器的音色,认识新乐器蛙鸣筒
1.教师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏小鼓会唱歌,感受声音的轻与重、快于慢。
教师:请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)
教师:下面小鼓要唱两首歌,你们要仔细听一听,第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快,声音轻;第二首慢,声音重)
教师:小朋友看一看,老师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了,请你们仔细听一听,小铃在故事里变成了什么?小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么?
(二)看提线纸偶戏《大象和蚊子》
教师事先做好一群小蚊子的纸偶,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外,纸偶大象要注意突出大象胖胖的特点。
出示提线纸偶大象,伴随着三种乐器将故事:
有一头大象,长得可大啦!脑袋大大的,身体大大的,屁股也好大好大。走起路来很慢很慢,咚咚咚。(敲击轻缓的鼓声)
有一天,大象出门散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了,(伴随着提线纸偶蚊子的出现,小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了大象的屁股,说:哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!于是,蚊子们就围着大象的屁股叮了起来,大象觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,呱呱呱(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡,大象刚睡着,蚊子又飞了回来,(小铃伴随着故事再次进入,发出响声)大象只好又用尾巴赶,呱呱呱(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。!..教案网!可是,过了一会,蚊子又来了,大象这次终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,咚!咚!(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)
(三)以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节
教师:故事里面讲的是谁和谁的事情?(是大象和小蚊子的事情)
教师:哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)
教师:咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路,它在散步)
教师:呱呱呱的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己)
教师:在故事里,小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?(大象生气了,使劲跺脚呢)
教师:大象跺脚后,发生了什么?是什么样子?(幼儿边答小蚊子被震得晕倒在地上了边表现晕倒的样子:有的平趴在地上,有点侧身躺在地上,还有的小手小脚都朝天上,吐着小舌头)
(四)幼儿扮演小蚊子,配班老师扮演大象
教师:现在我们一起来扮演小蚊子,请配班老师扮演大象好吗?
教师:大象要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫,套在身上,代表大象的屁股),小蚊子也要戴好自己的表演道具(小手铃)。
(五)再次表演
大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演。
教学反思
1.选材适宜,活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小对比鲜明、特点突出,整个故事短小,语言形象生动。情节比较单纯,在反复中带有一些变化,贴近幼儿的生活经验,非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词,使故事更加的生动有趣,便于幼儿理解、记忆和表演,并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说,活动选材非常重要,选材适宜,活动就成功了一半。
2.过程中情境创设巧妙,幼儿身临其境,假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配,是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现,较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境,幼儿进入活动的状态非常积极,很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验,辨别声音强弱和快慢的不同,并在活动中初步养成良好的倾听习惯。
活动目标:
1、以小乐器在故事中发出的声响为线索,帮助幼儿了解故事情节。
2、鼓励幼儿用动作、表情表达自己的感受,培养幼儿良好的倾听习惯。
3、引导幼儿在活动中感受童话的生动有趣,体验角色表演的快乐情绪。
活动准备:
钢片琴、鼓、串铃各一个,小铃铛人手一份;森林的背景图及大象、蚊子的图片若干。
活动重点:
理解故事内容,感受童话故事的趣味性。
活动难点:
根据乐器提示为线索能够扮演故事中的不同角色,体验活动的乐趣。
活动过程:
1、导入:出示背景图及大象蚊子图片。
2、听故事“大象和蚊子”
利用背景图,教师边演示图片,变伴着三种乐器发出的声音讲述故事。
3、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
(1)故事里面讲的是谁和谁的事情?
(2)咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?
(3)哗啦啦的小铃声是谁来了?
(4)大象发现蚊子在屁股后是怎么说的?
(5)呱呱呱的琴声在故事里是什么声音?它在做什么?为什么要那样做?
(6)在故事里,小鼓最后为什么发出了“咚咚”两下重重的声音?
(7)大象跺脚后,发生了什么事情?是什么样子?
4、师幼共同角色表演。
(1)老师扮演大象,幼儿扮演蚊子。
(2)评价幼儿在表演中出现的问题,并为下次表演提出要求。
5、再次表演。
请三位幼儿扮演大象,教师和其他幼儿扮演蚊子。
6、结束。
请幼儿带着小铃学蚊子的样子飞出活动室,和其他伙伴一起游戏。
【设计意图】
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱,对乐器缺乏了解,《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大,情节是幼儿生活中的经验,能够吸引他们又易于理解、记忆,并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。
【活动目标】
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。(重点)
3、根据故事情节集体来演奏。(难点)
【活动准备】
1、故事挂图。
2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。
【活动过程】
导入:通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。
孩子们,我们来学一学大象走路吧,伸着长长的鼻子,轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子,嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!
(一)开始部分
认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨三种不同乐器的声音,并为后面的活动做铺垫。)
1、玩游戏“小鼓会唱歌”,感受声音的轻与重和快与慢。
师:小朋友们,听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?――小鼓。”(直接出示小鼓)
师:“下面小鼓要唱两首歌,大家要仔细听一听,第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”
幼:不一样。第一首快,声音轻;第二首重,声音慢。
2、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器――响筒。
师:接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。(教案) 老师告诉小朋友:这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音,并仔细地观察其外形)。
3、师:“小朋友看一看,老师拿的是什么?手铃要讲故事了,请你们仔细听一听,手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”
(二)基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事,不仅能够吸引幼儿,而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)
提出问题,巩固故事。
师:“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
师:“咚――咚――咚――的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)
师:“呱――呱――呱――的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己)
师:“在故事里,小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了,使劲跺脚呢)
师:“大象跺脚后,发生了什么?是什么样子?”
(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
3、老师和幼儿一同表演演奏。
师:小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象,需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。
4、老师讲故事,幼儿集体演奏。
(三)结束部分
今天,小朋友们演奏的都非常好,现在这些乐器要回家休息了,咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)
五、活动延伸:
在表演区投放乐器,鼓励幼儿在表演区进行表演。
【活动反思】
教学设计:
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应:
每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。
不足和改进:
首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。
活动目标:
1. 初步熟悉乐曲的旋律,能借助图谱感知乐曲结构。
2. 大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色,体验表现音乐的快乐。
3. 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1. 教师自制的图谱。
2. 音乐磁带。
活动内容:
一、激起兴趣,初步感知乐曲。
二、教师讲述故事《大象和蚊子》,帮助幼儿理解乐曲内容。
提问故事内容。
三、欣赏乐曲,借助图谱感知乐曲结构。
1.教师出示图谱,幼儿根据图谱听音乐感受乐曲[.来源教案网]。
2.看图谱,引导幼儿发现乐曲结构。
3.幼儿倾听乐曲,在座位上自由想象动作表现乐曲。
四、大胆用身体动作来表现乐曲。
1.教师引导幼儿根据图谱的提示,大胆用动作表现大象和蚊子的角色。
2.教师扮演大象,幼儿扮演蚊子,用动作表现乐曲。
3.交换角色用动作表现乐曲。
3.幼儿分角色表现乐曲。
4.与客人老师互动表现乐曲。
活动反思:
活动运用图谱的演示,采用视听结合的形式,帮助幼儿感受、理解乐曲,视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官,让幼儿目有所见、耳有所闻,在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲,让动作使乐曲更具体化、形象化,并加深幼儿对乐曲的印象。
活动目标:
1.激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来的快乐。
2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。
3.引导幼儿了解乐器发出的声音,并乐意参与游戏。
活动准备:
大鼓.摇铃.盘
活动重点难点:
1.重点:能根据股市情节与与乐器进行匹配,体验游戏带来的快乐。
2.难点:幼儿分角色进行表演,并能控制自己的乐器。
活动过程:
(一)导入:师生问好
1.教师打击乐器发出声音,激发幼儿的兴趣。
师:小朋友,刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)
2.教师出示乐器,进行演奏,幼儿熟悉乐器。
师:今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏,游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。
师:1.器宝宝来当大象和小蚊子,一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)
2.边摇摇铃边提问:摇铃像谁的声音?
(二)开始部分
1.教师边讲述故事边表演乐器,了解基本情节,初步感知游戏。
提问:(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡,谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)
(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子,它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了,一跺脚,咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。
3.幼儿分角色用乐器表演故事,教师讲述幼儿表演。
(三)结束部分
小朋友表现的真棒,小乐器累了,想回去休息了,我们把他们送回家--整理乐器
活动延伸
为幼儿提供更多不同的乐器和材料,让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。
活动目标:
1.能根据笑和哭的表情图进行大胆的想象。
2.认识汉字笑和哭。
3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
笑和哭的表情图各一副,苦笑的录音,没人两张字卡。
活动过程:
步骤:一:游戏.谁来了?
师:今天老师带来两位贵客,你们想不想知道他是谁呀?
二:观察笑和哭两张不同的表情图,让幼儿说出他们各自的表情,并学着他们的样子作出相应的表情。
三:学习汉字笑和哭
1.出示汉字笑
2.出示汉字哭
3.比较两个字找不同
4.幼儿拿汉字卡认读
四:播放轻音乐玩游戏
教师拿出什么字宝宝。请幼儿作出相应的表情。
教师拿出什么表情图,幼儿拿出相应的卡字宝宝
五:活动结束:
活动反思:
幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象,并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。(本文..教案网)了解自己的表情,不仅可以丰富与人交往的技能, 而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?
使这节课不会枯燥无味,我利用小班小朋友的年龄特点,准备了听表情情绪的录音来引题,小朋友们学的很愉快.很开心 的。
【设计意图】
小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱,对乐器缺乏了解,《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大,情节是幼儿生活中的经验,能够吸引他们又易于理解、记忆,并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。
【活动目标】
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。(重点)
3、根据故事情节集体来演奏。(难点)
【活动准备】
1、故事挂图。
2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。
【活动过程】
导入:通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。
孩子们,我们来学一学大象走路吧,伸着长长的鼻子,轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子,嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!
(一)开始部分
认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨三种不同乐器的声音,并为后面的活动做铺垫。)
1、玩游戏小鼓会唱歌,感受声音的轻与重和快与慢。
师:小朋友们,听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?小鼓。(直接出示小鼓)
师:下面小鼓要唱两首歌,大家要仔细听一听,第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?
幼:不一样。第一首快,声音轻;第二首重,声音慢。
2、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器响筒。
师:接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。(教案) 老师告诉小朋友:这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音,并仔细地观察其外形)。
3、师:小朋友看一看,老师拿的是什么?手铃要讲故事了,请你们仔细听一听,手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?
(二)基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事,不仅能够吸引幼儿,而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)
提出问题,巩固故事。
师:故事里面讲的是谁和谁的事情?(是大象和小蚊子)
2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
师:咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路,它在散步)
师:呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己)
师:在故事里,小鼓最后为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?(大象生气了,使劲跺脚呢)
师:大象跺脚后,发生了什么?是什么样子?
(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
3、老师和幼儿一同表演演奏。
师:小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象,需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。
4、老师讲故事,幼儿集体演奏。
(三)结束部分
今天,小朋友们演奏的都非常好,现在这些乐器要回家休息了,咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)
五、活动延伸:
在表演区投放乐器,鼓励幼儿在表演区进行表演。
【活动反思】
教学设计:
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
幼儿反应:
每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。
不足和改进:
首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。写好教案课件,可以避免老师遗漏重要内容。根据您的需求,范文资讯网编辑为您搜集了一些内容:大象和小蚊子大班教案,希望能对你有所帮助,请收藏!
活动目标:
1、在老师的引导下,让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作挨次,学玩音乐嬉戏;
2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配,引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;
3、通过用法打击乐器,让幼儿感受到合作带来的欢乐。
4、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
5、培育幼儿英勇、活泼的个性。
活动预备:
音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个,蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器:大鼓,串铃,蛙鸣筒,圆舞板、铃鼓
活动过程:
(一)、导入:律动嬉戏拍蚊子入场–刚才我看到你们都在拍蚊子,那你们拍到了吗?
哦~有的还没有拍到。蚊子真厌烦,始终叫个不停,(播放蚊子叫音效)
有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?
(二)、基本部分
1.老师讲解并描述完整故事,师幼表演。
2.分段放音乐,回忆故事,做出相应的仿照。
(1)是谁遇到了小蚊子?(幼:大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小伴侣仿照,老师给伴鼓声)那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦~,是这样散步的。
假如你是大象,你会用怎样的动作散步呢?(幼儿仿照)我们一起跟着音乐去散步吧…(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了,嗡–,我看一看你们是怎么飞的?(老师边做边说,幼儿仿照)哦~有这样飞的,还有这样飞的…我们一起跟着音乐做出自己飞的动作…(播放其次段音乐)那小蚊子们,你们会怎样叮大象呢?(幼儿仿照)有小伴侣这样叮(观察了叮…)还有这样叮的(观察了叮…)我们一起来叮
大
象(播放第三段音乐)”观察了叮,观察了叮”哎呀!大象发觉了,它怎么赶蚊子呢?小伴侣们用自己的动作仿照一下。我赶,我赶,我赶
赶
赶
(幼儿仿照)哦~有用耳朵赶的(我赶,我赶,我赶
赶
赶),还有用鼻子赶的(我赶
我赶
我
赶
赶
赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶,我赶,我赶
赶
赶哇,真厉害!蚊子全被你们赶跑了!
可是,大象又睡着了,蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡…嗡…
…观察了叮,观察了叮…
….
嗡…嗡…
哼~,蚊子真厌烦,还在大象的身边飞来飞去,大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下…)老师装出蚊子死的样子……(幼儿装出各种”死”的样子)哇~小伴侣们表演的真形象。
3.分角色表演
(1)老师扮演大象,小伴侣们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
(2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
4.出示图谱,用打击乐器演奏《大象和小蚊子》
小伴侣们表演的特别棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我们需要先熟悉图谱。(出示图谱)第一部分是大象在散步,我们用圆舞板演奏,这一部分是蚊子飞来了,我们用串铃演奏,这是蚊子叮大象的部分,我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时,用蛙鸣筒演奏;最终大象生气了用大鼓演奏!
我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐,还要用小眼睛认真看图谱,到了你的乐器,你才可以让乐器发出声音哟。(老师给手势,示意幼儿拿乐器)点头示意
播放音乐《大象和小蚊子》
5.老师指挥,幼儿演奏。
(1)小伴侣们表现特殊棒,今日老师给你们做指挥家,你们来做演奏家!预备好了吗?(老师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)
(2)老师也想当一次演奏家,你们谁情愿做指挥家呢?
(请幼儿做指挥家,老师打鼓)
(三)、结束部分:
老师示意全部幼儿起立,鞠躬,退场。
故事:
有一天,大象出门散步,”走~
走~
跳!跳!跳!
走~
走~
跳!跳!跳!”它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飞来了,它们发觉了正在睡觉的大象,就去叮它。”观察了叮,观察了叮”。哎呀!大象发觉了,就用尾巴来赶蚊子,”我赶,我赶,我赶赶赶”。小蚊子被赶走了,大象又打起了瞌睡。
大象刚睡着,小蚊子又飞回来了,”嗡–嗡–嗡–“,大象只好又用尾巴赶,”我赶,我赶,我赶赶赶”,就这样,赶了一次又一次,大象最终生气了,”我!要!生!气!了!””咚–咚–咚”这一次,全部的小蚊子都被震得晕死过去了!
反思
在次活动中,幼儿爱好很高,擅长表现自己,也很投入音乐嬉戏,使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。孩子们很快乐,活动后孩子们都给我说,老师我们还想玩这个嬉戏呢,我听了后很欣慰。但是活动中也存在不足,作为活动的支持者,引导者,合,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。
一、设计意图
在欣赏故事时,孩子们特别喜欢配乐故事,他们听的时候也非常认真。于是,我就想是不是让孩子亲身尝试一下,给故事配乐呢?我就把这个想法告诉了孩子,他们听后都欢呼起来,这更加增强了我的信心。在准备语言活动《大象和蚊子》时,利用师生合作的方法,通过故事情节,让孩子们配器演奏。
二、活动目标
1、通过大象和蚊子的故事情节,了解故事与乐器演奏的对应关系。
2、能在倾听故事的基础上与同伴共同演奏乐器,并做出相应的动作。
3、能认真、安静的听完故事,并理解故事内容。
三、活动准备
小鼓一面,串铃五对,响板两个,大象头饰一个,蚊子头饰5个
四、活动过程
(一)、准备活动:
1、随音乐拍手走进教室,师生问好,做律动,让幼儿感知乐曲的旋律。
2、教师引导幼儿模仿小动物的叫声
(二)、活动开始:
1、故事导入
(1)教师用问题导入,小朋友们喜欢听故事吗?一会儿老师给小朋友们讲一个《大象和蚊子》的故事。谁先来说一说大象长得什么样?
(2)出示大象的图片,让幼儿感知一下大象的外形特点。
2、教师绘声绘色地讲故事《大象和蚊子》,要求幼儿认真倾听
教师引导幼儿复述故事
教师边引导边提问:大象怎样走路?蚊子怎样飞?大象怎样摇尾巴?大象发怒时怎样?大象怎样跺脚?(让幼儿用肢体和语言模仿)
3、根据故事情节配上乐器
(1)故事很好听,小朋友们模仿动物的声音可真像,那我们要是用乐器来模仿动物发出的声音会怎么样呢?
(2)老师出示乐器,引导幼儿讨论:
想一想:用什么样的乐器模仿大象走路?
用什么样的乐器模仿大象摇尾巴?
用什么样的乐器模仿蚊子飞?
大象生气跺脚时怎么用乐器模仿?
(3):轻而慢敲打鼓,表示大象走路;刮响板表示大象甩尾巴;摇响串铃表示蚊子飞;连续敲打鼓表示大象生气。
(4)师生合作,教师边讲故事,让幼儿用乐器模仿动物的声音
教师用游戏的方法选一名幼儿扮演大象,选一名幼儿扮演大象的尾巴,选几名幼儿扮演蚊子。教师边讲故事几名幼儿边用乐器表演,其他幼儿一起用语言和动作配合
(5)教师引导幼儿表演:大象来了,(幼儿用鼓声模仿)大象太累了,休息一会吧,(幼儿用声音模仿)一群蚊子飞来了,(幼儿用串铃模仿),扮演蚊子的幼儿一起说:“好可爱的屁股呀,我们一起叮叮它吧”大象这时醒来,用尾巴驱赶蚊子,(幼儿用响板模仿甩尾巴),蚊子飞走了,(用串铃模仿),大象又睡着了,蚊子再次飞来,大象又用尾巴驱赶,反复几次,大象生气了,(幼儿连续敲鼓)这时大象站起身用大脚重重地一跺,“咚”(幼儿用鼓模仿)大象把蚊子都给吓死了!(幼儿用动作表演)
五、活动结束
老师幼儿的表现,然后伴随着音乐老师带领幼儿进行律动,结束活动。
六、活动延伸
让幼儿回家和父母合作,选择一种动物,用不同的乐器演奏出动物的生活特点。
附故事
大象和蚊子
有一头大象长得可大可大啦!脑袋大大的,身体大大的,屁股也好大好大的,走起路来又重又慢。有一天大象出来散步,咚咚咚咚咚咚,它走累了,就趴在草地上睡起觉来。一群蚊子飞来了,它们发现了大象的屁股,说:“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是,蚊子们就围着大象的屁股叮了起来。大象觉得屁股好痒呀!就用尾巴赶蚊子,蚊子被赶跑了,大象又打起了瞌睡,蚊子又飞了回来,大象只好又用尾巴赶,就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,“咚!”声音大得把蚊子都给吓死啦!
教学目标:
1、认识串铃,学习用手臂部肌肉带动手腕摇动的方法。熟悉串铃和蛙鸣筒的音色。
2、引导幼儿了解乐器发出的声音,根据故事情节和教师一起演奏。
3、在教师的眼神和动作的助下,在重重敲鼓时,能不动并控制自己的乐器不发出声音。
教学准备:
1、乐器:鼓、串铃(幼儿人手一个)。
2、ppt、视频。
3、象头饰、尾巴。
教学重点:
引导幼儿了解乐器发出的声音,根据故事情节和教师一起演奏。
教学难点:
在教师的眼神和动作的助下,在重重敲鼓时,能不动并控制自己的乐器不发出声音。
教学过程:
1、导入活动,认手器朋友。
师:今天老师给你们带来了三位小客人,他们是谁呢?
教师逐一出示乐器:鼓、蛙鸣筒和串铃。引导幼儿认识,通过倾听乐器发出的声音,感受其音色。
2、教师结合乐器讲述故事。
(1)教师放视频,展示鼓、蛙鸣筒和串铃在故事中所体现的关系。
(2)根据故事进行提问,巩固故事。
故事里讲了谁和谁发生的事情?(象和小蚊子)
3、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事情节。
象走路的声音像什么乐器发出的声音?(鼓轻轻地、慢慢地敲,就像象走路的声音)
小蚊子飞来的声音像什么乐器发出的声音?(串铃摇一摇,就像好多小蚊子飞来了)
象甩尾巴赶蚊子的声音像什么乐器发出的声音呢?(蛙鸣筒刮一刮,好像象甩尾巴呢)
最后象生气了,重重的跺脚,是用什么乐器发出的声音?(鼓重重的敲!)小蚊子都吓死了。
鼓励幼儿胆做小蚊子吓死的样子。
4、教师和幼儿用乐器进行表演。
(1)请幼儿拿出串铃,引导幼儿拿串铃轻轻摇动,尝试摇串铃,表示蚊子飞。
(2)教师扮演象,幼儿扮演小蚊子,共同用乐器配合故事情节进行讲述。
(3)教师再次和幼儿用乐器进行游戏。
5、结束活动。
教师带领幼儿出去表演游戏。
活动目标:
1.理解故事内容,能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。
2.养成良好的倾听习惯,感知动词:叮、赶、跺。
活动准备:
1.象、蚊子图片各一副。
2.象、蚊子的手套偶各一个;蚊子指偶若干、象头饰三个。
3.画有森林的背景图一个。
4.录音:象和蚊子的叫声。
指导要点:
1、活动重点:理解故事的内容,学习动词:叮、赶、跺脚。
2、活动难点:能用动作、表情表达自己对故事内容的理解。
3、指导要点:通过手套偶表演,助幼儿理解故事内容,感受故事的童真童趣。
活动过程:
一、用角色声音导入,激发孩子听故事的欲望。
1.师:(播放象叫声)听听看谁来啦?
师:(出示象图片)原来是一头脑袋的,身体的,屁股也好好象啊,的象走起路来是慢慢的。来我们一起学学象走路。(引导幼儿学象走)
2.师:(播放蚊子叫声)这又是谁来啦?那小蚊子是怎么飞的?那我们一起来学学小蚊子飞。
师:(出示小蚊子)小蚊子长得什么样呢?(引导幼儿说出蚊子的特征:尖尖、长长的嘴巴)
师:蚊子的嘴巴会干什么啊?(叮人)
小结:小蚊子长长、尖尖的嘴巴是用来叮人的,那爱叮人的小蚊子和的象会发生什么事情呢?我们来听一个故事,故事的名称叫做《象和小蚊子》
二、看木偶表演《象和蚊子》,初步了解故事内容,感受故事的童真童趣。
出示手套偶象,讲故事:有一腕象,长得可啦!脑袋的,身体的,屁股也好好。走起路来很慢很慢。有一天,象出门散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。这时,一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现,发出蚊子的叫声),它们发现了象的屁股,说:“哇!好的屁股呀!我们去叮叮它吧!”于是,蚊子们就围着象的屁股叮了起来,象觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,“啪啪啪”蚊子被赶走了。象又打起了瞌睡,象刚睡着,蚊子又飞了回来(伴随着手套偶蚊子的出现,发出蚊子的叫声),象这次终于生气了,它用好好的脚使劲一跺,“咚!咚!”声音得把蚊子都给震晕啦!
(伴随着音效木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能为后面的故事表演做铺垫。)
提问:
1.故事里面都有谁啊?(象和蚊子)
2.象和蚊子发生了什么事啊?(蚊子叮象的屁股)
3.小蚊子发现睡着的象时说了一句什么话?那我们再来听听小蚊子是怎么说的。
三、再次操作手套偶,边讲述边提问,引导幼儿回忆故事的主要情节,在进一步理解故事内容的基础上,感知动词:叮、赶、跺。
四、教师边讲故事边表演
1.师:一天,象出门散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。这时,一群蚊子飞来了(伴随着手套偶蚊子的出现,发出小蚊子的叫声),它们发现了象的屁股,说:“哇!好的屁股呀!我们去叮叮它吧!”
提问:小蚊子说了什么啊?
2.师:于是,蚊子们就围着象的屁股叮了起来,象觉得屁股有点痒,就怎么样啊?(用尾巴来赶蚊子)来伸出你们的小手来象一起赶赶蚊子(“啪啪啪”)。
3.蚊子被赶走了,象又(打起了瞌睡),象刚睡着,蚊子又飞了回来,这次象怎么样啦?(生气了),象很生气,它就怎么做啊?
小结:这次象很生气,就用它的脚使劲跺了两下,“咚!咚!”。来我们也来象跺两下脚。声音得把蚊子都给(震晕啦)!
四、幼儿带上指偶,教师和小朋友一起故事情境表演。
师:现在请羊老师来扮演象和我们一起来玩玩蚊子叮象的游戏吧。两个幼儿表演象,其他的小朋友和我一起表演小蚊子。
孩子们戴上指偶小蚊子。 (指偶使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)
五、结束活动。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标:
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化
3、根据故事情节集体来演奏。
活动准备:
1、故事挂图2、鼓一个、手铃若干、响筒若干。
活动重点:
引导幼儿认识自制鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
活动难点:
根据故事情节集体来演奏。
活动过程:
导入:通过模仿象和小蚊子来到自己的座位上。
孩子们,我们来学一学象走路吧,伸着长长的鼻子,轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子,嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒!
一、开始部分
认识鼓、手铃、响筒. (以听辨三种不同乐器的声音,并为后面的活动做铺垫。)
1、玩游戏“小鼓会唱歌”,感受声音的轻与重和快与慢。
师:小朋友们,听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?小鼓。”(直接出示小鼓)
师:“下面小鼓要唱两首歌,家要仔细听一听,第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?”
幼:不一样。第一首快,声音轻;第二首重,声音慢。
2、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器响筒。
师:接下来又是谁呢?请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友:这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音,并仔细地观察其外形)。
3、师:“小朋友看一看,老师拿的是什么?手铃要讲故事了,请你们仔细听一听,手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?”
二、基本部分
故事《象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事,不仅能够吸引幼儿,而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。)
提出问题,巩固故事。
师:“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是象和小蚊子)
2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。
师:“咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是象在走路,它在散步)
师:“呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己)
师:“在故事里,小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(象生气了,使劲跺脚呢)
师:“象跺脚后,发生了什么?是什么样子?”
(幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
3、老师和幼儿一同表演演奏。
师:小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演象,需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。
4、老师讲故事,幼儿集体演奏。
三、结束部分
今天,小朋友们演奏的都非常好,现在这些乐器要回家休息了,咱们一起把他们送回去吧。(播放音乐)
活动延伸:
在表演区投放乐器,鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动目标:
1.引导幼儿了解串铃发出的声音,会用臂部肌肉带动手腕摇串铃,并能在了解鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。
2.要求幼儿通过象和蚊子的故事情节,了解故事与乐器演奏的对应关系,并做出相应的游戏动作。
3.要求幼儿学习倾听,能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。
活动准备:
1.每人一个串铃,
2.一面鼓。
3.一个蛙鸣捅(可用其它能连续敲响的乐器代替)。
活动过程:
1.幼儿听老师讲述故事,知道象一睡着,小蚊子就可以去叮象,象甩尾巴时,小蚊子就要躲远点,不能让象尾巴碰着,当象尾巴不动时,小蚊子又可以去叮象,象使劲跺脚时,小蚊子就要“死掉”。幼儿模仿练习。
2.幼儿听老师用打击乐表现故事内容,先缓缓敲鼓,再连续刮蛙鸣筒,接着轻轻摇响串铃,最后使劲敲鼓。这样,让幼儿知道:轻而慢敲打鼓表示象走路;刮蛙鸣筒表示象甩尾巴;摇响串铃表示蚊子飞;使劲敲鼓表示象生气使劲跺脚。
3.幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动,表示蚊子飞,在老师的提示下知道摇动手臂。
4.幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退,当什么也声都没有时,就边摇串铃,边走到象(由另一老师或高幼儿扮演)身边,当听到重纵的敲鼓声时,“蚊子”就躺下“死掉”。
5.不用故事提示,幼儿随鼓声,蛙鸣筒声玩游戏。
附:故事:有一腕象,长得可拉!脑袋的,身体的,屁股也好好(用夸张的声音念),走起路来很慢很慢,“咚--咚--咚--”(用较慢的、不太强的声音念)。
有一天,象出门散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了,它们发现了象的屁股,说,“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!于是,蚊子们们就围者象的屁股叮了起来,象觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,“刮--刮--刮--”蚊子被赶走了,象又打起了瞌睡,象刚睡着,蚊子又飞了回来,象只好又用尾巴赶。就这样,赶了一次又一次,象终于生气了,它用好好的脚使劲一跺,“咚--!”声音得把蚊子都给吓死拉!
活动目标:
1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点,创编水牛走、小蚊子叮咬等动作。
2、通过故事内容以及体态律动,助幼儿感受乐曲ABABA曲式的变化特点,以及音乐力度和强度的变化。
3、体验乐曲带来的恢的气氛。
活动准备:
音乐:《铁匠的徒弟》
活动过程:
一、导入
在森林的一个池塘里住着一只动物,它是谁?看图片。
二、配乐讲述段落一
1、描述水牛的体质特征,并画出图谱,同时,让幼儿创编水牛的动作。(感受3/4拍节奏特点)
水牛长着一对弯弯角,弯弯角,弯弯角,弯弯角,还有一张嘴巴,嘴巴,嘴巴,还有一个屁股,屁股,屁股,屁股,走路怎么走?慢慢走,慢慢走,慢慢走,慢慢走。
2、请幼儿复述并表演。
谁来说说水牛的样子?
3、配乐练习
你们想再表演一次水牛吗?
配乐讲述段落二
1、根据音乐情节,创编蚊子动作。(飞叮,感受6/8拍乐曲节奏的特点)
水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙,猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞,右边飞飞,上边飞飞,下边飞飞,它看见水牛怎么想?
2、请幼儿复述并表演
小蚊子怎么飞?
3、配乐练习
让我们一起来表演小蚊子。
三、重复第一、第二段,巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)
水牛又来了,它有……
四、配乐讲述段落三
1、用故事情节助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。
2、幼儿表演
六猜一猜小蚊子怎么了?
讲述表演小蚊子
七、结局
表现水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。
与幼儿一起提林曲结构:第一、第三、第五段是相同的,第二、第四段
是相同的(让幼儿感受乐曲ABABA的结构特点)。
八、幼儿自选角色打扮表演。
今天我说课的内容,选自河北版大班上学期主题六中一节音乐课----打击乐活动《大象和小蚊子》。
一、说教材
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性,在活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵活聪慧。《纲要》指出:教育内容的选择既要贴近幼儿的生活,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。既符合幼儿的现实水平,能提升孩子已有经验,又有利于其长远发展。大班的幼儿对大象和蚊子都十分熟悉,并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊子飞起来轻巧、淘气的样子。因此,我们选择了这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上反差大的动物,将富有童趣的故事情节与对比鲜明的音乐融合在一起,并通过演奏简单的乐器,为幼儿创造一个轻松愉快的氛围,让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
二、说目标
对于我班幼儿来说,日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方法,对于乐器音色的辨认和与故事情节匹配接触的较少。根据打击乐器教学的任务所提到的:要发展幼儿对演奏乐器的兴趣,使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快;发展幼儿对音乐的感受力及理解力,培养节奏感的要求,为此,我为本次活动制定了三个教学目标:
1、培养幼儿的倾听辨别能力和根据故事情节进行乐器的匹配的能力。
2、引导幼儿了解串铃发出的声音,会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃,并能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上参与游戏。
3、激发幼儿对打击乐的兴趣,体验乐器演奏带来的快乐。
三、说重点难点
教学重点是:要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节,了解故事与乐器演奏的对应关系,并使用乐器进行演奏。
教学难点是:能在了解大鼓和沙锤所表现的声音形象的基础上合作游戏。并能控制自己的串铃。难点制定的依据是:由于幼儿的年龄特点,常常以自我为中心,可是在集体演奏中要忽略个体的意识,去服从集体的需要达到比较协调整齐的演奏效果对幼儿来说非常困难,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。而我突破难点的策略则采用难度层降法。即把最后环节的多通道练习在前面的层次中逐步进行分步练习,以达到半自动化的程度,根据故事情节匹配乐器做了铺垫,随即我有带领孩子边讲述故事便使用乐器演奏。
四、说准备
知识准备:通过观察图片方式,引导幼儿观察大象和蚊子的形态,并能够模仿它们的各种动作。
物质准备:大象和小蚊子的故事,手铃、小鼓和沙锤。《拍蚊子》音乐。
五、说教法
针对教材内容和分析我主要采用以下的教法:
1、情景法:教师以幼儿玩伴身份和幼儿一起听故事、说故事,和幼儿一起融入到故事里,形成了合作探究式的互动情景。
2、提问法:提问,大象走路的声音是怎样的呢?(咚咚咚)小蚊子飞是什么样的声音呢?(嗡嗡嗡)最后大象生气跺脚时,发出什么声音?(咚)这一系列问题,为打击乐的匹配做了铺垫。
3、发现法:引导幼儿自己主动地探索发现本次活动所用的打击乐:大鼓、手铃、沙锤。以及相应的匹配关系。即大象散步咚--咚--咚--的脚步声与打鼓的节奏匹配,然后大象睡着了,蚊子出来了,蚊子嗡嗡嗡的声音与串铃的声音匹配,大象甩尾巴刮--刮--刮--的声音与刮胡匹配。
4、游戏法:活动设计以游戏贯穿始终,整个活动让幼儿一直处于愉快的游戏活动中,充分体现了以幼儿为本的教育理念。
5、操作法:通过用打击乐来表现故事的形式让幼儿在动手操作中进一步激发幼儿对打击乐的兴趣。
六、说学法
多种感官参与法,情景游戏体验法通过积极参与让幼儿用多种感官动手动脑探究问题,在整个活动过程中充分体现了以幼儿为主体,使幼儿在主动、愉快的探究中获得发展。
七、说教学程序
一、图片导入激发兴趣
师:教师:小朋友,森林里的景色真美啊,今天我们带着音乐到了大森
林里去玩吧,和我们一起来的还有两位动物朋友。
活动一开始,教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境,引导幼儿在这种宽松的氛围中,从而激发了幼儿参与活动的兴趣,调动了幼儿主动融入活动的积极性。
二、出示乐器辨别音色,
老师参与,引导幼儿注意摇玲的轻重、快慢。在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时,幼儿根据已有的知识经验,基本能够分辨得出。
三、演奏故事
我鼓励他们积极地参与游戏。幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种幼儿易于分辨的、音色对比明显的音乐,让幼儿在扮演游戏角色的过程中,进行乐器的伴奏,进一步增强对乐器的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏,还成为了幼儿喜爱的游戏道具,达到活动的高潮。
四、《拍蚊子》游戏
引导幼儿利用身体各个感官在音乐的伴奏下,自创动作,感受游戏的快乐。进
一步激发幼儿的活动兴趣
五、活动延伸
活动延伸能够起到巩固拓展的作用。集体教学的时间很短,稍纵即逝,仅仅靠这一点时间来让幼儿接授知识是远远不够的,因此我将在在表演区继续投放更多的乐器宝宝,让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大象走路,哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞,哪些乐器发出的声音像大象甩尾巴,继续听音乐用乐器进行演奏。
活动目标
1.认识并区分串铃、大鼓和蛙鸣筒等乐器的不同音色。
2.会使用串铃,并根据故事情节和教师一起演奏乐器。
活动准备
1.大鼓、蛙鸣筒各一个,串铃每人一个。
2.《大象和小蚊子》语言CD
活动过程
1.教师敲大鼓“咚——咚——咚——”,请幼儿闭上眼睛听,猜猜是什么动物走来了,引出《大象和小蚊子》的故事。
2.幼儿欣赏故事,师幼交流。
(1)大象和小蚊子之间发生了什么?
(2)你听到了那些声音?
3.引导幼儿发现故事情节和打击乐器的配合。
(1)认识几种乐器,玩一玩,听听它们的声音。
(2)教师讲述故事,在有声响的地方暂停,请幼儿选择一种合适的乐器配音。
(3)教师分别用三种乐器为故事配音,请幼儿感受三种乐器的不同特点:慢敲大鼓表示大象走路,连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子,摇响串铃表示蚊子飞,使劲敲大鼓表示大象跺脚。
4.请幼儿为故事配器。
(1)请幼儿人手一个串铃轻轻摇动,表示蚊子在飞。
(2)教师用故事情节提示幼儿,再合适的地方为故事配器。
5.教师和幼儿共同用越骑配合故事情节进行讲述。
6.活动延伸。
(1)请幼儿玩玩乐器,说说这些乐器发出的声音还像什么。
(2)请幼儿阅读幼儿学习资源,说说自己还认识什么乐器。
活动目标:
1、初步观赏乐曲,感受其中的诙谐趣味。
2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。
3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
教学重点、难点:
活动重点:幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。
活动难点:幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作挨次,玩音乐嬉戏。
活动预备:
完整音乐、图谱、多媒体课件。
活动过程:
一、开头部分
1、播放课件,老师讲解并描述《大象和小蚊子》的故事,幼儿依据故事创编动作。
二、基本部分
2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。
(1)、老师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。
(2)、听音乐
用动作把这个故事表演一遍。
3、出示图谱,老师指图,幼儿看图谱表演完整的身体动作。
(1)、出示图谱,明确图谱上的角色。
(2)、老师指图,幼儿尝试说一说,做一做。
(3)、老师指图,幼儿跟着音乐看图谱做动作。
4、分角表演。
(1)、老师与幼儿分角色表演。
(2)、幼儿分角色表演。
(3)、我们玩得真快乐!请客人老师跟小伴侣一起玩嬉戏。
三、结束部分
请小伴侣听着音乐,做动作表演故事走出活动室。
教学反思:
在次活动中,幼儿爱好很高,擅长表现自己,也很投入音乐嬉戏,使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者,引导者,合,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。
一、活动对象:大班
二、活动目标:
1、在教师的引导下,让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作顺序,学玩音乐游戏;
2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配,引导幼儿尝试用身体动作体验和表现故事情节;
3、通过使用打击乐器,让幼儿感受到合作带来的快乐。
三、活动准备:
音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》;大象头饰一个,蚊子头饰两个;白纸;马克笔;图谱;打击乐器:大鼓,串铃,蛙鸣筒,圆舞板、铃鼓
四、活动过程:
(一)、导入:律动游戏拍蚊子入场--刚才我看到你们都在拍蚊子,那你们拍到了吗?
哦~有的还没有拍到。蚊子真讨厌,一直叫个不停,(播放蚊子叫音效)有一只小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的?
(二)、基本部分
1.教师讲述完整故事,师幼表演。
2.分段放音乐,回忆故事,做出相应的模仿。
(1)是谁遇到了小蚊子?(幼:大象)你认为大象是怎样走路的呢?(请小朋友模仿,教师给伴鼓声)那刚才你们看到的大象是怎样散步的呢?哦~,是这样散步的。
如果你是大象,你会用怎样的动作散步呢?(幼儿模仿)我们一起跟着音乐去散步吧...(播放第一段音乐)这时候一群小蚊子飞来了,嗡--,我看一看你们是怎么飞的?(教师边做边说,幼儿模仿)哦~有这样飞的,还有这样飞的...我们一起跟着音乐做出自己飞的动作...(播放第二段音乐)那小蚊子们,你们会怎样叮大象呢?(幼儿模仿)有小朋友这样叮(看见了叮...)还有这样叮的(看见了叮...)我们一起来叮大象(播放第三段音乐)看见了叮,看见了叮哎呀!大象发现了,它怎么赶蚊子呢?(教案出自:教案网)小朋友们用自己的动作模仿一下。我赶,我赶,我赶赶赶(幼儿模仿)哦~有用耳朵赶的(我赶,我赶,我赶赶赶),还有用鼻子赶的(我赶我赶我赶赶赶)我们一起把蚊子赶跑(播放第四段音乐)我赶,我赶,我赶赶赶哇,真厉害!蚊子全被你们赶跑了!
可是,大象又睡着了,蚊子又飞来了(播放第五段段音乐)嗡...嗡......看见了叮,看见了叮.......嗡...嗡...
哼~,蚊子真讨厌,还在大象的身边飞来飞去,大象要生气了!(播放第六段音乐)我(手叉腰皱眉)!要(手叉腰皱眉)!生(手叉腰皱眉)!气(手叉腰皱眉)!了(手叉腰皱眉)!(跺脚3下...)教师装出蚊子死的样子......(幼儿装出各种死的样子)哇~小朋友们表演的真形象。
3.分角色表演
(1)老师扮演大象,小朋友们扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
(2)男生扮演大象,女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)
4.出示图谱,用打击乐器演奏《大象和小蚊子》
小朋友们表演的非常棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家,我们需要先认识图谱。(出示图谱)第一部分是大象在散步,我们用圆舞板演奏,这一部分是蚊子飞来了,我们用串铃演奏,这是蚊子叮大象的部分,我们用铃鼓演奏;还有大象赶蚊子时,用蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏!
我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐,还要用小眼睛仔细看图谱,到了你的乐器,你才可以让乐器发出声音哟。(教师给手势,示意幼儿拿乐器)点头示意播放音乐《大象和小蚊子》
5.教师指挥,幼儿演奏。
(1)小朋友们表现特别棒,今天老师给你们做指挥家,(教案出自:教案网)你们来做演奏家!准备好了吗?(教师给手势)示意(播放音乐《大象和小蚊子》)
(2)老师也想当一次演奏家,你们谁愿意做指挥家呢?
(请幼儿做指挥家,教师打鼓)
(三)、结束部分:
教师示意所有幼儿起立,鞠躬,退场。
故事:
有一天,大象出门散步,走~走~跳!跳!跳!走~走~跳!跳!跳!它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子嗡--嗡--嗡--飞来了,它们发现了正在睡觉的大象,就去叮它。看见了叮,看见了叮。哎呀!大象发现了,就用尾巴来赶蚊子,我赶,我赶,我赶赶赶。小蚊子被赶走了,大象又打起了瞌睡。
大象刚睡着,小蚊子又飞回来了,嗡--嗡--嗡--,大象只好又用尾巴赶,我赶,我赶,我赶赶赶,就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,我!要!生!气!了!咚--咚--咚这一次,所有的小蚊子都被震得晕死过去了!
活动目标:
1、初步感知理解故事的致情节。屋里蚊子多,怎么办?对比小猪和小猴的不同做法,理解“虽然小猪会算,但在蚊子面前,还是小猴让人佩服。”
2、借助实物操作,尝试将十二平均分成两份、三份、四份;将十平均分成五份……尝试记忆情节发展线索。
3、乐意向小猴学习,懂得遇到麻烦,不仅要动脑筋更需要以实际行动助自己和同伴。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备:
1、教学挂图:一幅背景图;可以操作的活动图片小猪、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子;头饰一套。
2、幼儿人手一套学具:十二个雪花片……
活动过程:
一、激趣导入。
1、“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我们是一群小蚊子,飞到东,飞到西,到处去吸血。”
教师以蚊子的口吻边唱边出示十二只蚊子。
2、刚才是谁在唱歌呀?你们喜欢蚊子吗?为什么?
3、这群讨厌的蚊子飞到哪儿去了?数一数有几只蚊子。
二、理解故事,师边讲述故事边操作活动图片边插问,引导幼儿操作花片理解。
1、教师讲述故事“小猪正在屋里看电视,……一群围住小羊,一群对付小猪。”
插问:请你猜一猜,会有几只蚊子围住小羊,几只蚊子对付小猪?
引导幼儿用花片尝试分一分,助幼儿理解平均分。
2、教师讲述故事“小猪说:‘现在只有六只蚊子咬我了,另外六只咬你去了,……小羊问:‘为什么?’”
小朋友们,你知道为什么吗?
引导幼儿用花片尝试分一分。
3、教师继续讲述故事至第四小节。
插问:再叫个伙伴来,蚊子会分成几群?每群几只?
幼儿动手操作花片。
4、教师继续讲述故事至第六小节。
再来个伙伴就变成五个伙伴,那十二只蚊子,五个伙伴分,能分吗?用手中的花片分分看。
5、教师讲述故事第七小节。
十只蚊子五个伙伴分,能分吗?那每个伙伴几只呢?用花片分一分。
三、过渡:刚刚老师讲述的故事就是有关于小猪和十二只蚊子的故事,所以故事的名字就叫《小猪和十二只蚊子》。这个故事中的蚊子会随着伙伴的多少而分成几群,有趣吗?我们再来听一遍。
1、听录音讲述故事至第七小节“每人两只”,引导幼儿分析讨论:你喜欢小猪吗?为什么?
2、你有什么好办法可以使家好受一些呢?(幼儿讨论回答)
3、过渡:我们继续听故事,看看有谁采用了我们小朋友刚刚说到的好办法。(听录音讲故事第8-9节。)
4、引发幼儿讨论:
为什么小羊觉得小猴更令人佩服?你觉得呢?
(引导幼儿学习小猴用实际行动助自己和同伴。)
四、邀请部分幼儿扮演故事中的角色,引导幼儿完整地表演故事。
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