活动目标
1.理解儿歌内容,感受儿歌的童趣。
2.乐意朗诵儿歌,感受儿歌中的音韵与节奏。
活动准备
1. 新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程ppT。
活动过程
1.请幼儿摸一摸、猜一猜,引出西红柿,激发幼儿兴趣。
师:老师给小朋友带来了一个魔法箱,请你上来摸一摸,我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜想)
小结:对了,它就是西红柿,摸起来滑滑的、硬硬的,颜色红红的。(教案出自:屈老!师教案网)它还有一个很好听的名字,叫番茄。
2.播放ppT,让幼儿仔细观察番茄的成长过程。
师:绿番茄是怎么变成红番茄的呢?
小结:番茄苗苗慢慢长大,结出绿绿的果实,成熟之后就变成红色的果实了。
3.观看《番茄红了》教师教学资源,请幼儿描述看到了什么,鼓励幼儿大声朗读。
4.教师有感情地朗诵《番茄红了》,让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系。
5.引导幼儿说一说番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)
结束部分:
与幼儿一起制作糖拌番茄和番茄炒蛋,并分享。
活动设计背景
番茄是幼儿夏天午点常吃的食物,幼儿经常吃。每次吃番茄的时候,我们班的孩子都吃的很快,不停的说曹老师,我还要!我想孩子们这么喜欢吃番茄,可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入,带领他们了解番茄的成长过程,通过精心思考后设计了本次活动。
活动目标
1.能够理解诗歌内容,感受诗歌童趣和优美意境。
2.初步了解番茄成熟的过程。
3.了解番茄的食用方法。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
活动重点:感受诗歌童趣和优美意境。
活动难点:了解番茄成熟的过程。
活动准备
1. 教师自制魔法盒子、番茄(红、青各一个)帕子一张。
2. 番茄成长过程ppT图片、自编《脸红的番茄故事》。
3. 儿歌《番茄红了》。
活动过程
手指谣:爸爸开汽车组织幼儿安静入座。
一、猜猜我是谁游戏引入,激发幼儿探索兴趣。
1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。
请坐的好的幼儿上前摸。
魔法盒子里住着乖宝宝,请小朋友上来摸,并说一说摸起来是什么感觉?
(请3个幼儿左右,教师引导说出是硬还是软,猜猜它是谁?)
2.教师引导幼儿认识,并引出儿歌。
老师扮做魔法师,魔法棒~变,乖宝宝醒来了,
小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)
我们叫他绿宝宝,它在跟我说悄悄话,仔细听!他说他的好朋友也来了噢,要请小朋友们帮帮忙把他变出来,幼儿:1、2、3变。
幼儿说出颜色,给他取个名字。(红宝宝)
番茄看到这么多的新朋友,有点不好意思,脸红了。
他见到你们很高兴,要送一个好听的故事给你们听。
3.通过故事内容,引导幼儿理解诗歌大意,感受童趣。
教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。
4.欣赏诗歌。
叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌,我们大家一起来听一听吧。
教师有感情地朗读儿歌,你们喜欢叮叮的儿歌吗?
(喜欢)。
5. 观看番茄成长过程ppT图片,了解番茄成长过程。
教师逐一播放ppT图片,在旁讲解番茄从幼苗长大开花结果变红。
6.了解番茄食用方法。
提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的?
(生吃,炒鸡蛋,煮汤)
教师总结吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。
7.结束部分:
教师播放《番茄红了》儿歌,幼儿尝试跟随老师做动作。
教师: 小朋友们知道了这么多好吃的菜,我们今天回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴,
明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗?
让我们一起唱着番茄的歌,开着小火车去做番茄躲猫猫的游戏吧!
教学反思
番茄红了教学活动反思
绿绿的番茄,等着人来采,等着,等着急得脸都红了!
这首歌曲看起来简单好学,活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小,知识面较窄,所以没有达到预期的目标。
在活动过程中,我首先:利用游戏《猜猜我是谁》引入课题,再出示装有番茄的魔法盒,让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;
师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色,指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;(.)通过图示,让幼儿了解植物的生长过程,引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因;
尝试着和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃),
通过颜色的观察(绿色、红色)了解生长过程知道番茄做成的菜肴的几个步骤,幼儿由现象到特征,充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时,利用拟人的手法(番茄等着人来采,等到脸红了)来表现番茄的生长过程,不仅充分调动了幼儿的学习兴趣,形象地诠释了番茄等待成熟的过程,也让幼儿体验了等待的焦急心情。
本次活动的不足之处是,没有突出番茄红了的形象特征,活动中思路不是很清晰,没有突出儿歌的重点,作为一堂科学及语言为一体的活动课,忽略了语言的重要性。
提问时,师应稍作引导番茄可以做成什么好吃的菜?问题过于成人化,幼儿不能及时回应。
由于之前没有做好课前准备,以至于在活动开展时,个别幼儿不知所以然,学习起来比别人费力些。
所以,在以后的教学活动中,我会尽量避免类似情况发生,以达到更好的教学效果。
在之后的活动设计中,我会大力将设计思路理顺,争取活动目标一次比一次清晰。
活动目标:
1.对语言产生兴趣,喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。
2.学会正确指出你、我。
3.能听懂并理解游戏玩法和规则,学会相关动作。
活动准备:
1.幼儿欣赏并学会念儿歌《大气球》。
2.课件。
3.儿歌录音磁带,录音机。
活动过程:
1.以气球和小朋以做游戏引出课题。
(1)出示红、绿气球头饰引出活动。
(2)复习儿歌,注意纠正幼儿不正确的发音。
2.介绍游戏的规则。
选择与自己的气球颜色不一样的小朋友做游戏伙伴。
3.游戏大气球。
(1)幼儿自由选择气球头饰佩戴好,与自己的气球颜色不一样的同伴组成游戏对子,并确定念儿歌时用我或你。
(2)幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。
(3)听音乐交换游戏伙伴,继续游戏。
活动目标:
1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。
2、对学习游戏儿歌感兴趣。
活动准备:
木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。
活动过程:
一、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语
(一)木偶表演儿歌内容。
1.(出示木偶小猫)叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?小朋友早!小鸡早!
2.熊猫:小鸡,你好。你好,你好招招手。
3.熊猫说:小鸡,小鸡,我做你的朋友好吗?小鸡说:欢迎,欢迎,拍拍手。熊猫听了真高兴。
4.熊猫:我请你吃虫子。小鸡看到熊猫请它吃虫子,有礼貌地说:谢谢,谢谢,握握手。
5.熊猫和小鸡一起做游戏,找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友,他们成了好朋友。(同时配以动作-亲亲、抱抱)
(二)表演后问
1.谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)
2.你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱)
二、示范朗读
(1)它们成了好朋友,高兴地唱起了歌,我有一双小小手,要拉许多好朋友,'你好、你好,'招招手,欢迎、欢迎,拍拍手,谢谢、谢谢,握握手。(速度可稍慢些)
(2)玩了一段时间,它们要回家了,它们应该怎么说?对!再见、再见,摆摆手。
(3)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了,小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句:再见、再见、摆摆手)
三、在交往活动中自然学念儿歌的词句
(1)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说:我一个人玩真没劲,我要上幼儿园去找好朋友。让我看看谁最乖,嗯!这个孩子真用心,一定是个乖孩子,你叫什么名字?***你好,你好,招招手。你愿意和我做朋友吗?那你也要向我问个好。(与个别幼儿交朋友,请4-5人,同时学第一句,在幼儿呼应后予以表扬,方式:亲一亲、握握手、点点头等)
(2)木偶弟弟:我想做你们的好朋友,你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友,要对我说欢迎,欢迎,握握手。这样,我才知道你真的要和我做朋友。(与个别幼儿交往,请4-5人,问:你愿做请说欢迎,欢迎)
(3)木偶弟弟:你们愿意做我的好朋友,我真开心,谢谢,谢谢,握握手。你们开心吗?那么你们怎么说呢?
(4)木偶弟弟:现在我要回家告诉妈妈,我在幼儿园找到了许多好朋友,再见、再见,摆摆手。你们怎么跟我再见?(学说第四句:再见、再见,摆摆手)
四、学念整首儿歌小朋友,你能告诉我,小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗?(你好你好,招招手)当你们欢迎弟弟来做客的时候,是怎么说的呢?(欢迎欢迎,拍拍手)你们欢迎小弟弟,弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话,还记得吗?(谢谢谢谢,握握手)小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见,摆摆手。
目标:
1.能愉快地跟着诗歌做动作。
2.替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。
准备:
1.观察过落叶情景。
2.有落叶树的场地。
过程:
1.欣赏落叶。
师幼围坐在落叶树下,共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
教师捡起一片落叶,请幼儿说说树叶的颜色、形状。
2.感受诗歌意境。
秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来,每片树叶都有一首好听的诗歌。
幼儿完整欣赏诗歌一遍。
诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
-跟着教师边念诗歌边做动作。
每名幼儿手持树叶扮演小树叶,边跟念诗歌边表演。
3.尝试仿编。
请幼儿观察手中的叶片,说说树叶除了像蝴蝶,还像什么。
根据幼儿的想像,填入就像一群XX,教师帮助幼儿连成一首新诗歌,尝试让幼儿集体朗诵。
请幼儿来到树下空地上,手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
建议:
在引导幼儿说说树叶像什么时,有的幼儿可能只表述像小鸟、像蜜蜂等,教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说蜜蜂在干什么、小鸟在干什么,让他们积极参与创编。
附:树叶蝴蝶
秋风秋风吹吹,
树叶树叶飞飞。
就像一群蝴蝶,
张开翅膀追追。
教学目标
1.认识自己的小手,手心、手背、五根手指头的名称。
2.愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活动中有所增强。
3.知道手能做许多事情,初步掌握保护手的方法。
教学重点
学习手指头的名称,知道手心、手背。
了解小手的本领。
掌握基本的护手方法。
教学难点
自己动手穿鞋子、做大红花。
保护小手方法。
教学方法
手指游戏,教师示范、谈话,自己动手做。
1.游戏:手指变变变,导入活动。
教师带幼儿边念儿歌边进行游戏:一个手指头呀,一个手指头呀,变呀变呀变,变成小老鼠,吱吱吱。(两个手指头变小白兔,三个手指头变小花猫,四个手指头变小黑狗,五个手指头变大老虎)。
2.引导幼儿认识自己的小手。
通过观察、感知、提问和描述,知道手心、手背、五个手指头的名称。
教师:我们有几个手呀?小手的手指头叫什么名字?教师出示大拇指,引导幼儿回答。依次出示一个手指头,幼儿集体回答。
教师请幼儿手心向上,再请幼儿手背向上。表扬小朋友。
做手指游戏,复习巩固手指、手心、手背名称:大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏,手心手背,心肝宝贝。
3.了解小手的作用。
游戏一:送玩具宝宝回家,亲身体验小手的作用。(.教案出自:.教案网)(请个别幼儿游戏)提问:玩具撒了,你们的小手要怎么做呢?
游戏二:让幼儿不用手把鞋子脱出来,再穿上去。(请所有幼儿游戏)提问:不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?
引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。
讨论:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,还可以干些什么事情?
小结:(游戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子,但是不用小手就很难穿上鞋子了。
我们的小手还可以帮助我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具,小手真能干。
4.掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。
提问:小手真能干,我们要怎么来保护它们呢?
观看图片和课件,了解小手的安全保健知识。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干净和美观;天冷时给小手抹上护手霜,戴上手套,以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝,不拿锋利的危险物品,使小手安全、健康长大。
5.教师带领幼儿学习用小手来做大红花。
教师示范,幼儿自己练习做,教师指导。
6.教师与小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
结束活动。
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