设计思路:
水是孩子们最喜欢的,生活在江南的幼儿对水更有深刻的感受,平时幼儿总会饶有兴趣地谈论有关水的话题。为此我设计了融认知、情感、表现为一体的关于水的探索活动,旨在引导幼儿对身边的事物进行持续的探究,并运用语言或非语言的方式创造性地加以表现。本活动可以说是系列活动的引子,其目的是通过艺术活动将无意观察引向有意观察,激发幼儿进一步探究水的兴趣。
在这次活动中,我试图摆脱具象的艺术表现方法,给幼儿创造一个更为广阔自由的感受与表达的空间,引导幼儿尝试运用颜色和点、线、面的变化,表现自己的体验,为进一步探索水的秘密以及更加艺术性地表现水的千变万化奠定基础。
活动目的:
1、倾听不同的水声,乐于运用不同颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。
2、培养对水声强弱、水流快慢变化的感受力与表现力,产生进一步探究的欲望。
活动准备:
1、已开展有关水的讨论。
2、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片断。
3、油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。
4、四开彩色纸每人一张(墨绿色、深红色、普蓝色,由幼儿自选)。
活动过程:
1、引出话题,重现相关经验最近,我们讲了很多关于水的事情,你们能用耳朵听辨出水的声音吗?你们听到的水声是从哪里发出来的?(水龙头没有拧紧时水的滴答声、雨落在屋檐上的答答声、下大雨时的哗哗声、洒水车的沙沙声等。)
2、共同讨论表现形式
①观看录像,启发幼儿边听边自由模仿。
②想像水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。
③讨论怎样将水声变成图画。如:滴答滴答可画成一个个或一串串小点;沙沙沙沙可画成一根根细细的直线或斜线;哗哗哗哗可用点和线画成一片;轰隆轰隆可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现;大瀑布像纺纱织布,可大片大片地往下涂画。
3、边听赏边表现
①反复播放录像,启发幼儿自由选择色纸和作画工具,边听赏边作画。
②引导幼儿倾听、想像,并尝试变换不同的工具,借助点、线、面的组合和颜色的配合,不断丰富自己的画面。
③鼓励幼儿在作画过程中相互欣赏、交流、学习。
4、欣赏感受
①重播录像,引导幼儿边听水声,边在自己的画面上寻找这几种水声。
②相互欣赏一些有创意的作品,可以是整幅画面,也可以是局部。教师可对部分作品提出建议,如:当几种颜色调和出现脏的颜色时,可适当用一些相似的浅色或白色覆盖;当画面比较单调时,可增加色块等。
③激发幼儿进一步探究的兴趣,如:水是不是只有这几种模样?有没有更美丽的(如游泳池中的水、喷泉等)?水是不是都是美丽的(如污水、洪水泛滥等)
一. 活动目标:
1. 幼儿学会用圆形的拼贴添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2. 发展幼儿的想象力和创造力。
二. 活动准备:
1. 各种颜色、各种大小的圆。
2. 由圆变成的物体课件。
三.活动过程:
1. 引起兴趣
教师:小朋友,今天我们班里来了一位小客人,他是谁呢?(请播放第一幅图),(大家好我叫元元,我特别喜欢圆的东西,我喜欢玩圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子,爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术!)
教师:小朋友们和元元打个招呼。
(幼儿与元元打招呼)
教师:什么是变圆的魔术呀?元元到底是怎么变圆的魔术的呢?我们一起来看看。(播放课件第二幅图)
2. 元元表演变圆魔术
教师:这是什么图形啊?(幼儿集体回答圆形)
教师:元元就要用这个圆形来变魔术,小朋友一起说变变变。
(幼儿一起说变变变,教师播放课件)
教师:元元把圆变成了什么啊?
幼儿:苹果。
教师:元元给圆形添了什么,圆形就变成了一个大苹果?
幼儿:给圆形添了叶子和枝干。
教师:你们会变吗?你们会变什么呢?(请个别幼儿来回答)你们真聪明一下子就把元元的变圆的魔术学会了。
教师:元元还要变,他这次要用几个圆来变呢?大家一起数数。
(播放课件)(幼儿回答两个)
教师:元元给圆形添了什么,圆形就变成了小鸡?
幼儿:嘴巴,眼睛,脚,翅膀。
教师:那你会变什么呢?(请幼儿回答)小朋友真厉害。
教师:元元还要给小朋友们变。这次是几个圆?(播放课件)
幼儿:三个。
教师:那你来动动小脑筋。三个圆可以变什么?
(请幼儿回答,并到前面拼拼看)
教师:朱老师觉得三个圆可以拼成一朵花,谁愿意试试?(幼儿到前面拼贴)
(播放课件)小朋友太聪明了,和元元拼得一样好看。
教师:元元还要变,因为我们班小朋友真厉害。这次是几个圆呢?
幼儿:四个。
教师:猜猜看。会变成什么呢?(请个别幼儿回答)(播放课件)
教师:原来,变成了一只蝴蝶。
教师:那现在呀,元元不变魔术了。他又要考考我们小朋友了。五个圆,六个圆,更多的圆形能变成什么?(请个别幼儿回答)
教师:小朋友都很聪明,原来呀,圆形可以变这么多有趣的东西,那朱老师要让小朋友来变变看了。
四.幼儿操作,教师巡回指导
(1)交代任务:看,老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆(出示为幼儿准备的材料),请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你需要的圆形,把她贴在白纸上。你想变什么再把它添好。添一些小眼睛,小叶子,小脚现在小朋友把椅子轻轻得搬到位子上去变圆的魔术。
(2)教师巡回指导
变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。
评价
鼓励幼儿大胆的告诉同伴和老师,你用几个圆变成了什么东西。
五. 延伸活动
小朋友,你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形,三角形它们也想让我们小朋友来变魔术,以后我们请它们都来,变出更多,更美的东西好吗?
在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。
活动目标:
1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象,能根据已有经验画出鱼的特征。
2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼,提高表现美的能力。
活动准备:
1、《圆舞曲》
2、步骤图、示范画
3、弹簧
活动过程:
1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线,引起幼儿兴趣。
T:老师这里有一条神奇的线,这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞,你们想不想看看啊?
2、教师示范画线(播放圆舞曲)。
T:你们看,它在这儿转了一个圈,又在那儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。(教师边说边画)
3、幼儿徒手练习画会跳舞的线。
T:你们也想要一条会跳舞的线吗?请你把一个手指伸出来,我们一起在纸上快乐地跳舞吧!我们先在这儿转一个圈,又在那儿转一个圈,在每块空地上都留下了痕迹。
4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画,教师根据具体情况提出要求。
(1)T:有谁愿意到上面来试一试?
(2)T:你们觉得他画得怎么样?(画得好及时表扬,不足之处教师及时提出)
(3)小结:我们的线在纸上跳圆圈舞时,尽量把圈跳得大一些,每个空地上都去跳一跳。
5、观察会跳舞的线留下的痕迹,找找小鱼藏在哪里。
(1)T:你们知道吗,在这条会跳舞的曲线中还藏着一些小鱼呢,你能不能把它们找出来?
(2)T:陈老师已经找到一条小鱼了,想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条,添画出小鱼的等)
(3)T:刚才老师在这条曲线上添了点什么,就变成了小鱼了?(眼睛、嘴巴、鳍等)
(4)T:这里还藏着很多小鱼呢,谁能学着陈老师也添画一些东西,把其它的小鱼也找出来?我请一个小朋友上来试试。(请一名幼儿上来添画眼睛、嘴巴、鳍等)
6、讨论:
T:小朋友真聪明,都能把小鱼找出来,那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮,可以在它的身体上画些什么呢?(引导幼儿可以画上各种花纹、图案,并涂上漂亮的颜色)
7、T:你们有没有发现这条连接小鱼的线像什么啊?
对了,像弹簧,这些小鱼啊就叫弹簧鱼,一起说。
8、T:今天,我们就来学一学,来画这些弹簧鱼。
我们要先画一条曲线,在画曲线的时候要把圈圈花大点,这样等会我们就可以把鱼画大点。
小鱼有哪几个部分啊?(眼睛、嘴巴、鳍等)我们可以帮小鱼打扮的漂亮点,在小鱼的身上画上花纹,最后还要用蜡笔图上颜色,这样我们的弹簧鱼就更漂亮了。
8、幼儿作画,教师巡回指导。
T:你们也想来试试看吗?我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多,而且打扮得最漂亮。(鼓励先画好的幼儿进行添画)还可以画上一点小鱼吐出来的泡泡。
9、展示、欣赏、交流作品。
(1)个别交流:请先画好的幼儿相互交流作品,说说自己找到了几条小鱼,是怎样来装饰的?这些小鱼在一起做什么?
(2)集体交流:请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画,为什么?
活动目标:
1、能大胆画出爸爸的正面像,表现出爸爸很有精神、很有力量的样子。
2、正确选择颜色表现男性服装的特点。
3、能初步体会自己对爸爸的情感。
活动重难点:
能够对画面的安排得当,并能够发挥自己的想象进行添画。
活动准备:
1、选择图书上直立的男性照片或图片
2、蜡笔、水彩笔、画纸等。
活动过程:
一、引导幼儿观察图片,引出主题。
教师出示成年男性的照片,幼儿自由观察图片后,提问:这个爸爸长得怎么样?神奇吗?你的爸爸呢?
(教师引导幼儿分别从发型、服装、个子等方面进行观察,总结出爸爸的基本形态,感受其精神状态。)
二、画个好大的爸爸
a、出示两个不同脸形的爸爸,教师画出爸爸的轮廓(正方形和圆形)以及五官。
小结:每个人的脸形都有自己的特点,有方形的,有圆形的,有椭圆形的等等。另外,爸爸五官也是很特别的。
b、画好了爸爸的头,我想给高大的爸爸穿上漂亮的衣服。
提问:你们最喜欢爸爸穿什么样的衣服?穿什么样的颜色(幼儿自由回答)教师:我最喜欢爸爸穿西装的样子了,我现在给爸爸穿上漂亮的西装(教师边说边示范)
c、引导幼儿自由添画。师:那我们的爸爸在干什么呢?别忘了在我们神气的爸爸旁边添上好看的背景哦!
三、谁的爸爸最神气a、画出自己的爸爸.。幼儿自由作画,提醒幼儿要画的大,将爸爸身上所具有的男性特征都画出来,涂色的时候要想想爸爸所喜爱的颜色。
b、教师巡回指导,鼓励画得快且画面有余地的幼儿在爸爸旁边添画自己或喜欢的背景。
四、展示作品,夸夸神气的爸爸。
1、展示幼儿作品,请幼儿结合自己的绘画作品,说说爸爸是怎么样的。
2、让幼儿拿着自己的作品,讲给其他小朋友听,说说爸爸平时是怎么爱孩子的。
【活动背景】
我们生活周围,有越来越多的各种标志,它是社会繁荣和人性化的体现。了解一些简单的标志,可以积累生活经验,增强孩子的生活能力。当然,对生活中标志的理解,还活跃了孩子的思维,丰富了孩子的表达手段,使孩子逐渐养成关注周围生活的良好习惯。对标志的了解和认识,可以分类进行,如日常生活标记、建筑设施标记、交通标记等。
【活动目标】
1、了解一些常用标记的含义,并尝试自己设计标记。
2、对生活周围的标记感兴趣。
【活动准备】
1、各种标记的录像。
2、各种标记与实际事物的配对卡。
3、参观过一些公共场所。
4、投影机。
【活动过程】
一、观看各种标记的录像
1、看录像:你看到的是什么?你在哪里看到过?
2、讨论:为什么要有这些标记?
3、游戏:玩卡片配对。
这些标记是什么意思呢?(你认识这些标记吗?)什么地方才会有这种标记呢?请你帮一个标记找到它应该去的地方。
4、交流讨论:说说你帮哪个标记找到了家?(使用投影机)
二、设计标记
1、了解设计任务。我们都知道,标记给我们的生活带来了方便。这些标记有的是用图形来表示,有的是用图画来表示,还有的用字母来表示,很有趣,让我们一看就懂。
2、设计制作:为幼儿园的厕所设计标记。(老师及时表扬孩子中的表达方式,以促进孩子间的相互启发)
3、交流分享:说说自己的设计。
4、标记展览。
【活动延伸】
我们的周围还有许多各种各样的标记,请小朋友用心去发现(并把它记在本子上)。
活动目标:
1、用多种粗细、曲折、不同方向的线条设计自己喜欢的毯子。
2、能迁移自己对生活中线条的观察和色彩搭配的经验进行设计。
3、体验自己和同伴设计的不同风格的毯子挂在一起所产生的独特视觉效果,了解一个人和大家的关系。
活动准备:
1、欣赏过生活中由各种线条组成的图案。
2、由线条组成的图案若干(图案能体现因直线粗细变化、排列疏密变化或方向变化所产生的独特视觉效果)。
3、教师有目的地提供颜色:冷色、暖色、对比色、渐变色各一组。
4、每组抹布若干,装有清水的小水桶1个,水彩笔人手1支,各种颜色的卡纸、颜料。
5、各种线条画、地毯图
活动过程:
一、出示线条图,导入活动。
1、今天老师给大家带来了许多的线条,我们一起来看看。
2、出示各种线条:这是什么线?它是什么样子的?(直线、曲线、斜线、波浪线、折线、弧线、锯齿线、螺旋线等)
二、欣赏图案,感受线条变化所产生的不同视觉效果。
1、出示画:老师这里有一张画,这张画中有很多的线条,现在请你们找出各种线条,等会把你找到的线条告诉老师和你的朋友。
2、你找到了什么线条,这个线条是什么样子的?
3、这幅图案是由粗粗的线条和细细的线条组成的,粗粗的线条和细细的线条是怎么排列的呢?
4、这幅图案中的线条排得很有趣,有的是紧紧地、密密地靠在一起,有的是松松的排在一起。谁能请你的朋友和你一起来学一学?
5、老师这里还有几幅图案,我们也来看一看。这幅图案和前面的有什么不一样呢?
6、小结:有的横竖交错,还有的斜斜的,我们用手指来画一画。
三、探索用同一支笔表现不同粗细的线条。
1、刚才的线条中,有的县粗粗的,有的线细细的,(教案出自:)那我们手中的笔的粗细是一样的,那我们该怎么画出粗的和细的线条呢?
2、幼儿说一说,并尝试画一下。
四、教师交代要求,指导幼儿操作。
1、冬天到了,我们来做个暖暖的地毯吧,瞧,这是老师做的地毯,它是什么样子的呢?用到了什么线条呢?
2、你们也来用不同粗细、不同形态、不同颜色和方向的线条来设计地毯,好吗?
3、要求:请大家运用两种以上的线条进行设计,画完后将笔放回原处。
五、集体欣赏作品。
你最喜欢哪一条毯子?为什么?这样的颜色搭配给你什么感觉?这么多的毯子挂在一起你觉得怎么样?
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