设计意图:
皮影戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式,它集说、唱、演为一体,具有深厚的艺术内涵和文化价值。(教案出自:)皮影戏活动的开展不仅可以丰富教师的艺术内涵,提高教师的艺术修养,还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵,激发幼儿对民间艺术的兴趣,培养民族自豪感。
在皮影戏活动中,通过观看演出、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动形式,引导幼儿在与同伴、教师的互动中,不断建构丰富的知识、经验,获得丰富的审美体验,促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展,培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。
活动目标:
1.知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种。
2. 简单了解皮影的特征及制作过程,感受我国古老民间艺术的魅力,产生表演皮影戏的兴趣。
活动准备:
1.录像:皮影戏《龟与鹤》片断;《龟与鹤》的幕后表演操作。
2.皮影舞蹈《俏夕阳》。
3.皮影手偶及有关皮影的图片。
4.幕布(3米长的白布)、台灯。
活动过程:
1.欣赏皮影戏《龟与鹤》片断,感知皮影戏的特点。
师:小朋友,你们看过戏吗?今天老师也请你们看一段戏。和你看过的戏比一比有什么不同?(放录像)
师:你们看到了什么?你觉得和以前看到的戏一样吗?喜欢吗?
(评析:皮影戏片段吸引了幼儿的注意力。皮影戏,旧称影子戏或灯影戏,是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时,艺人们在白色幕布后面,一边操纵戏曲人物,一边用当地流行的曲调唱述故事,同时配以打击乐器和弦乐,有浓厚的乡土气息。在河南、山西农村,这种拙朴的汉族民间艺术形式很受人们的欢迎。通过引导,他们发现皮影戏与以往所看的戏不同,初步感知、发现皮影戏的特点:不是真人演的)
2. 认识皮影,了解皮影戏的表演方式。
(1)出示皮影,认识皮影,知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。
(2)了解表演皮影戏需要的道具。
现在老师请你们看看专业的皮影剧团的表演。请你们看看他们表演皮影戏时需要些什么?(《龟与鹤》的幕后表演操作。)
小结:表演皮影戏需要亮子(白布)、灯光、皮影人、人、乐队。
总结:皮影戏是我国最古老的剧种之一,它的演出很方便,唱腔丰富优美,表演精彩动人,千百年来深受大家的喜爱,连外国人也很喜欢皮影戏呢!
3.观察皮影,简单了解皮影的特征及制作过程。
刚才我看到很多小朋友都想上来试试了!这里有几个皮影,还有很多有关皮影的资料,请你们去看看、玩玩、说说,看谁发现得多?
(评析:在这环节中,幼儿的兴趣较浓,我同意让孩子上来试试。满足了孩子的探索愿望,使之通过实际操作真正了解皮影演出所需要的些基本道具和设备。)
(1)了解皮影的特征:皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。
你有什么发现?为什么呢?
(皮影人每一个都是不同的,因为它们表现的是不同的人物;皮影人的结构设计得很巧妙,影人的每个关节都可以活动,这样表演起来才生动传神,大家才爱看;皮影的脸和身子都是侧面的,可以左右动作,这样在幕布上演出,就像真的人和动物一样!)
皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富,老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现,人们的欣赏习惯改变了,皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏,河北省唐山市俏夕阳老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈,我们大家来看看。(播放皮影舞蹈《俏夕阳》。)
(2).欣赏皮影舞蹈提问;这个舞蹈和咱们平常看到得舞蹈有什么不同的地方。
引导幼儿发现皮影戏与以往所看的戏不同,初步感知、发现皮影戏的特点:它不是真人演的是人们在幕后操作皮影的一种表演。
4.观看皮影制作过程 (取皮刮皮浆皮造型构图镂刻着色涂油)。
皮影这么美,它到底是怎样做成的?我们一起来看一看。
小结:原来皮影需要这么复杂的工序才能做成,真不容易。皮影不但是舞台演出的用具,同时也是一种民间工艺品呢!国内外有不少喜爱它的人把皮影作为装饰品挂在墙上或放在橱窗里欣赏呢!
5.实践活动:我们来表演。
(1)幼儿选取自己喜欢的皮影,看看、玩玩,说说可以怎样表演。
(2) 幼儿分组根据所选的皮影形象创编故事。
(3) 请幼儿分组进行表演,其他幼儿欣赏。
(4)教师和幼儿对表演进行评价。
6.活动延伸:
在美工区制作影子戏的道具,在表演区进行影子戏表演。
设计思路:
这节课是一个延伸课程,我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作,我有幸参与了制作活动,在制作时幼儿也对我做的鸡妈妈产生了很大兴趣,并问东问西让我把做的过程讲给他们听,在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》,幼儿看过皮影后,对布上反射出的图像很感兴趣,并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中,幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画《贝壳艺术》。
我们地处海南,贝壳便是随处可见,形形色色的贝壳种类繁多,形态各异,这正是我们海南的独有特色,所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光,如果没有光,我们就无法看到五彩斑斓的世界,更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓,让幼儿有自我想象的空间,敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片,让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础,并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面,引导幼儿讲述自己创作作品的意图。
幼儿有了以上的欣赏和铺垫,然后通过学习的方法,让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子,幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力,又调动了幼儿的学习积极性,还可以对他们进行艺术熏陶。
活动目标:
1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓,让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。
2、体验光影添画的乐趣。
活动准备:
材料准备:海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。
经验准备:幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。
活动过程:
1、游戏导入,激发幼儿兴趣。
游戏活动《猜猜它是谁》
师:今天我们班来的一位小客人,(教案.出自:.教案网.)我们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼:螃蟹
师:你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)
师:真聪明,我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。
师:我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)
师:我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?出示贝壳。
2、探索交流,引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓,并进行创意添画。
师:那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢?
(幼儿交流讨论)
活动目标:
1.促进幼儿靴子的造型特点展开联想,设计出形态各异的鞋型画。
2.激发幼儿的美的情趣,培养幼儿的想象力,创造力。
3.鼓励幼儿运用多种线条绘画靴子的想象画。
活动准备:
1.不同大小的纸张若干。
2.轻音乐《摇篮曲》。
3.自制转盘《靴子》、图片《靴子》。
活动过程:
(一)教师出示图片靴子,引导幼儿认识靴子的构造。
1.教师:小朋友们,老师这里有一双靴子,我们来看看。(出示图片《靴子》)
2.教师:谁来说一说靴子长的什么样子的?
3.教师总结:靴子是由靴口、脚背、脚后跟、脚底组成的。
(二)引导幼儿探索不同方向的靴子带来的不同特征以及想象。
1.教师通过转动靴子的不同方向,与幼儿讨论靴子的遐想。(出示转盘《靴子》)教师:我把靴子转一转,谁来猜一猜,它像什么呢?
2.教师鼓励幼儿大胆想象,并大胆讲述自己想象的事物。
3.教师总结:孩子们的想法真有趣,我们把想法都画在美丽的画纸上吧!
(三)幼儿大胆创作,教师给予适当的指导。
1.教师与幼儿讨论绘画靴子的组成,并正确掌握绘画靴子的构造。
教师:你觉得画靴子的时候先画靴子的哪个部位?
2.教师鼓励幼儿大胆绘画想象中的靴子,并来回指导。
(四)教师与幼儿欣赏作品,并作相应的评析。
1.教师将幼儿作品粘贴在KT板上,供幼儿欣赏及评析。
教师:小画家们,变好了吗?谁先来向大家介绍一下,你把鞋子变成了?幼儿用完整的话介绍。
活动延伸:
1.将幼儿作品的展板布置在教室中,提高幼儿生活中的创造力以及自信心。
2.教师提供多种生活中的物品,请幼儿发挥想象。
活动目标:
1.复习画乌龟,鼓励幼儿合理地布局画面。
2.通过欣赏课件,感受画面布局的重要性。
活动准备:
1.课件制作《可爱的乌龟》
2.乌龟手偶。
3.画纸、勾线笔人手一份。
活动过程:
1.出示乌龟手偶。
今天,我请了我们的好朋友来,你们知道是谁吗?
乌龟不高兴了,它迷路了,你们知道它住在哪里吗?
2.展示课件,帮助幼儿感知乌龟住不同的地方,画面会产生不同的效果。
(1)出示海水图,听听乌龟说了什么?(谢谢你们给我找了一个家,可是我应该住在哪里呢?)
(2)让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部,请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(不好不好,我的头、脚都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服)
(3)让乌龟住在画面中间,听听乌龟怎么说?(太好了,我最喜欢在水中间游来游去的了。)
(4)出示一个小乌龟在中间,听听它怎么说?(这么大的海,就我一个人住?我很孤单哦!)请幼儿想想办法?
(5)增添许多个小乌龟(画面较饱满),听听乌龟怎么说?(太好了,这样我就不会孤单了。)
(6)出示一个小乌龟,一个大乌龟,感受知画面。
3.请幼儿也来给乌龟安一个家。
(1)提出要求:先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家,给1个还是给几个乌龟安家,安在哪个地方,乌龟最高兴呢?
(2)幼儿绘画,教师巡视指导。
提醒幼儿照顾乌龟的感受(即合理布局画面)
(3)作品展示。
幼儿互相欣赏、介绍作品,感受画面布局的美。
设计意图:
孩子和动物之间,似乎有着天然的联系。孩子非常喜欢动物,千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。当孩子听到小蝌蚪找妈妈的故事后,对小蝌蚪充满了好奇心和探索的兴趣。这时,我抓住孩子的兴趣点设计了这次活动。
活动目标:
1、学习正确的握笔姿势,能用毛笔的中锋和侧锋进行绘画,画出小蝌蚪的基本形态。
2、喜欢大胆尝试不同的画法,对水墨画产生兴趣。
活动准备:
活动前渗透《小蝌蚪找妈妈的故事》;小蝌蚪实物小蝌蚪;墨汁、毛笔;废旧的报纸、图画纸、、颜料盘、抹布等。
活动过程:
一、以谜语导入引起幼儿兴趣。
黑黑的身体圆溜溜,细细的尾巴拖后头,东游游、西游游,好象许多小黑豆。猜猜这是什么小动物?
二、观察实物小蝌蚪。
1、小蝌蚪究竟是什么样子的,我们一起看一看。(观察小蝌蚪,相互说一说)提问:小蝌蚪长得什么样子?它生活在哪里?它是怎样游泳的?
教师和幼儿共同小结:小蝌蚪有圆圆黑黑的身体,细细长长的尾巴,会在水中游泳。
三、引导幼儿学习小蝌蚪的基本画法。
1、小蝌蚪这么可爱,老师真想把它画出来,(教案.出自:)小朋友们想不想?那该怎么画小蝌蚪呢?(提示语:身体怎么画?然后呢?)
2、请个别幼儿上前示范,并请其他幼儿说说是怎么画的?
教孩子们正确的拿毛笔姿势,在毛笔蘸墨时,要让毛笔喝足了墨水,而且毛笔不能接着从盘子中拿出,要在盘子边缘滚一滚,舔好笔,将多余的墨汁蘸掉。
3、教师示范小蝌蚪的基本画法。
小小蝌蚪圆脑袋,浓墨侧锋画出来;长长尾巴弯又细,竖起笔来用中锋。
四、幼儿操作,教师巡回指导。
要求小蝌蚪的身体要画的圆一点,涂色要顺着一个方向。
五、评价活动。
教师扮青蛙妈妈说:呱呱,我的宝宝在哪里?教师说:青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了,我们一起把小蝌蚪送回家吧。由青蛙妈妈评价幼儿的作品。
【设计意图】
国庆节是祖国的生日,在这样的日子里举国同庆,给幼儿增添了许多欢乐,本周通过升国旗这一活动激发热爱国旗,热爱祖国的情感。
【活动目标】
1、了解侧面站立人物的造型特征,学画人物站立时的侧面像。
2、注意画面整体布局及人物比例,尝试合理构图。
3、感受升国旗时的庄严,激发热爱国旗的情感。
【活动准备】
1、彩笔、勾线笔、美术画册,ppT课件。
2、活动前有过参加升国旗的经验,教师进行过有意识的观察引导。
【活动过程】
1、回忆讲述升国旗的经历。
五星红旗是中华人民共和国的国旗,我们应该怎样热爱红旗?(教案出自:)升国旗时怎样做?(立正,行注目礼,在一起举行升旗仪式,对着国旗敬礼,等等。)
2、欣赏ppT,讨论升国旗时人们的动作、造型特征。
3、学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
(1)教师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。
(2)鼓励个别幼儿在集体面前尝试画简单的人物动态,为大家做示范。
(3)幼儿绘画,教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
4、展览、欣赏各自的作品。
引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。
【设计意图】
楼房在幼儿的生活中并不陌生,我们每天生活在城市里,每天面对高楼大厦,我们并没有刻意去观察过,本活动让幼儿来当小小的设计师,为我们的城市建造大高楼。
【活动目标】
1.学习用几何图形和线条的组合表现楼房,并能表现物体的前后关系。(重点)
2.能注意画面安排上的高低错落以及颜色搭配上的和谐统一。(难点)
3.培养幼儿热爱自己的家园的情感。
【活动准备】
1.课前带领幼儿观察周围的建筑,ppT课件;
2.油画棒、勾线笔、美术画册。
【活动过程】
1.欣赏楼房照片。
我没见过的的城市楼房时什么样子?墙面时什么颜色?墙上有什么?
让幼儿说说自己熟悉的小区房。
集体交流,感知楼房形状的多样、色彩的丰富。(教案出自:)如:楼房有很多层,房顶各不相同,有的时尖顶的,有的时圆顶,楼房的墙上有窗户,墙面的颜色各种各样。
2.欣赏ppT。
一边欣赏一边让幼儿感知不同高度的房子,及被遮挡的房子的画法。
3.教师示范讲解,师幼共同合作绘画。
引导幼儿感知楼房的高低错落。
4.幼儿绘画,教师巡回指导。
5.欣赏交流。
展示幼儿作品,布置成城市楼房组画。
活动延伸:
在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木,供幼儿搭建楼房。
活动目标:
一、初步学习油水分离的知识,了解油水分离作品的特点,感受色彩变化的美。
二、学习油水分离的绘画方法,能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。
活动准备:
1、深色颜色颜料,水粉笔。
2、白纸,铺好报纸的桌子。
3、油画棒,已用白色油画棒画好的图画一幅。
活动过程:
1、情境导入:以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
*小朋友们看看,我是谁啊?告诉你们,我是一个魔术师。我会变魔术!你们相信吗?*那你们先看看老师这是什么?(白纸。)*好了,小朋友仔细看清楚了,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!
师:我需要一枝神奇的笔,蘸上颜料,在白纸上一涂,出现了一幅漂亮的画。
师:怎么变出来的?
幼儿讨论,猜测。
师:其实神奇的不是老师这支笔,而是这张白纸。
2、探讨作画方法。
教师出示一支白色的油画棒。
师:这支白色的油画棒平时我们很少用到,但是今天,我们有了它,才能变魔术。
师:你们想画个什么呢?
教师根据幼儿的要求现场画几个图形,请一个幼儿上来刷颜料,其他小朋友喊:变,变,变,魔术开始了。
3.再次讨论,寻找答案。
教师小结:白色的油画棒画在白色的纸上,看上去还是一张白纸,其实魔力已经产生了。接下来,只要刷上颜料,画过白色油画棒的地方颜料就刷不上去了,好看的图画就露出来了。
4.幼儿尝试。
你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?老师为每组准备好了东西,请你们也来变一变。
教师讲解操作时注意事项。
现在,请小朋友也来当魔术师,好不好?不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
幼儿操作,教师指导操作,并注意引导幼儿丰富画面。
5.教师介绍这是一种油水分离法,因为油画棒是油性的,而水粉颜料融于水,油与水不互溶,所以当颜料遇到油画棒时,就自然地脱离开。
6.欣赏各自的作品。
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