小班语言故事教案详案《笨老鼠》

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，但教案课件不是随便写写就可以的。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点。那老师在写教案课件的时候要注意什么？小编现在推荐你阅读一下小班语言故事教案详案《笨老鼠》，但愿对你的学习工作带来帮助。

设计背景：

语言活动笨老鼠是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

活动目标：

1、 理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

2、 理解词语板着脸、哼哧哼哧学说故事中的对话。

3、 感受故事的诙谐、幽默。

4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

活动难点：

理解词语板着脸、哼哧哼哧。

活动准备：

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。

活动流程：

一、谈话引题。

小朋友们你们都看过猫和老鼠的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢?

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜欢)幼儿学说此句。!来自教案.!猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述

老鼠 提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述

提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语哼哧哼哧让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮吱吱吱哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：你的声音太轻，我不要你哄!

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶呱呱呱地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：你的声音太难听，我不要你哄!

老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：小家伙，你为什么不睡觉?鼠宝宝哭了起来：你多凶啊!快走，快走!

老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：小乖乖，闭上眼睛鼠宝宝说：你的声音真好听啊!我喜欢你!

老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦!

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小班语言优秀故事教案详案《小老鼠学画画》

设计意图

小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，在有趣的童话中引发幼儿探索色彩的兴趣，非常符合幼儿的年龄特点，更容易激发幼儿的想象与表达。《小老鼠学画画》是一个充满趣味性的童话。它以老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物，还告诉我们五种颜色混合之后的效果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念。这则童话可以帮助幼儿在有趣的情节中了解更多的颜色，感受画画的快乐。

活动目标

1.体验小老鼠学画画的快乐，感受童话的趣味性。

2.仔细观察画面内容，能够集中注意的倾听童话并大胆表述自己的想法。

3.理解童话内容，丰富词汇：扑通、哧溜哧溜。

活动准备

1.利用红黄蓝绿紫五种颜色的颜料，创设色彩感知情境。

2.利用五只老鼠的卡片和教师的示范讲述，创设童话倾听情境。

3.利用童话课件、小桶、石头和纸，创设童话学习情境。

4.利用小老鼠的头饰，红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶和苹果、糖、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片，创设童话再现情境。

活动重点

感受童话的趣味性，学习词汇扑通哧溜哧溜。

活动难点

能结合有趣的场景基本说出童话的内容。

活动过程

情境创设一，利用色彩感知情境，丰富幼儿对颜色的认知。

师：看，老师带来了什么?都有哪些颜色?我们用这些颜料可以画出什么?

情境创设二，利用童话倾听情境，初步感知童话内容。

1.教师示范讲述童话。

师：今天小老鼠也来学画画了，它画出了什么呢?我们一起来听童话《小老鼠学画画》。

2.利用小老鼠的卡片回忆故事。

师：有几只小老鼠来学画画?它们用到了哪些颜色?都画出了什么?故事最后怎么样了?

小结：原来并不是多种颜色放在一起就变漂亮，我们要教会小老鼠合理搭配颜色。

情境创设三，利用童话学习情境，进一步理解童话内容，理解词汇扑通哧溜哧溜。

1.利用课件，完整欣赏童话。

2.利用石头落入水桶的现象，帮助幼儿感知理解扑通一词。

3.利用小手在白纸上涂画的声音，体验理解哧溜哧溜。

情境创设四、利用童话再现情境，复习童话内容。

1.布置表演场景：将自制的红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶分别摆成弧形，间距稍大一些，利于幼儿表演。

2.将苹果、糖果、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片按照颜色分别贴在不同颜料桶的旁边，提示幼儿讲述童话内容。

师：小老鼠画画可真好玩，那我们大家都来当一当小老鼠，跳到什么颜色的颜料桶里就说出画出的相应颜色的物品。(教案出自：教案网)比如跳到红色的颜料桶里就要说出红红的苹果、红红的糖等。比一比谁的声音最好听!

活动延伸

猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情，尝试续编童话。

附：

小老鼠学画画

猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今天，他们又要捣什么乱啦?第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果、红红的糖。还可以画什么呢?第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。还可以画什么呢?第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。还可以画什么呢?第四只小老鼠，扑通一声跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木，绿绿的西瓜。还可以画什么呢?最小得一只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。还可以画什么呢?

来来来，大家一起来!大家一起来画漂亮的画。红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画哎呀，怎么回事?都变成了黑色。

活动反思

幼儿的词汇经常是在观察中获得的，尤其是小班的幼儿，直观的刺激，鲜艳的颜色更容易吸引幼儿，帮助幼儿理解词汇。在色彩感知情境中，幼儿通过观察水粉颜料，了解了红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的名称。结合幼儿的生活经验，在老师的进一步引导下，孩子们还说出了红红的太阳黄黄的香蕉绿绿的树叶蓝蓝的大海紫紫的葡萄等短语。从孩子们的回答中，我感觉到幼儿对于红红的黄黄的这些重叠词已经有了一定的了解，为后面学习童话降低了难度。

在学习童话时，考虑到扑通一词比较难理解，仅凭老师来模仿扑通的声音或者语言的解释是远远不够的。于是，我取来盛水的小桶，将稍大的石头落入其中，这时我们就会听到扑通的声音。这种视觉上的直接感知，这种观赏情境的创设使幼儿很形象的理解了扑通的含义。反应特别快的家旭还想到了我们游泳时跳入水中也是扑通一声。另外，小班的幼儿对于哧溜哧溜一词也比较陌生。于是，我发给幼儿每人一张白纸，请幼儿用小手当笔，在纸上来回涂画，这时就会发出哧溜哧溜的声音。这种动作的体验和声音的感知使幼儿对于新词记忆的非常快，在观赏中，在模仿中，在游戏中丰富了词汇，积累了经验。在猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情时，孩子们主动发言，能力强的幼儿表达的比较流畅：

宛丛：小老鼠发现画成了黑色，自己也变成了黑色时，赶忙去洗手、洗脸，快让自己变得干净些!

奥哲：小老鼠后来就叫大家一起去洗一洗，太脏了，真难看。

家旭：小老鼠想了想，觉得以后再也不能用这么多颜色混在一起画画了，它们混在一起不好看!

依琳：小老鼠赶紧去洗澡，然后学着用好看的鲜艳的颜色来画漂亮的画了。

小班语言故事教案详案《我爱你》

设计思路：

受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵，原因竟是不知如何表达喜爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象。!..教案网!因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告诉孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松氛围，鼓励幼儿大胆说出爱、表达爱。

活动目标：

1、欣赏故事，学说故事中的话我爱你、爱是需要表达出来的。

2、乐意大胆的用语言表达我爱你。

3、体验大胆表达爱的快乐。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。

2、故事ppT。

活动过程：

一、身体游戏，导入课题。

找一个朋友抱一抱;找一个朋友摸一摸;

找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。

二、欣赏故事，学说语言。(播放ppT)

师：(做出爱的动作)：猜一猜，这是什么意思?(幼儿自由回答)

师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于爱的故事，名字是《我爱你》。

1、教师完整讲述故事，提问：

(1)长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话?

(2)回家的路上，非非对谁说了这句话?

2、教师讲前半段故事，提问：

(1)长颈鹿老师还说了什么?(幼儿学说故事中的话)

(2)在回家的路上，非非忙着干什么呢?(学说我爱你)

(3)非非的心情怎么样?

(4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受?

教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。

2、教师讲后半段故事，提问：

(1)非非吃饭时时怎么说的?

(2)该睡觉了，又说了些什么?

(3)最后，爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢?

教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。

三、讨论交流，体验快乐。

1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。

2、幼儿讨论交流表达爱的方式。

师：心中有了爱，除了用口说出我爱你以外，还可以用什么方式来表达?(拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等)

3、大胆的表达爱。

师：爱是要表达出来的，你爱谁?请你表达出你心中的爱!

4、音乐游戏《找个朋友》。

四、大声表达，结束活动。

1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有什么?你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗?

2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：我爱你!

附故事：

我爱你

今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：爱是要说出来的呀!

回家的路上，非非可忙了小树，我爱你!小花，我爱你

回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：妈妈，我爱你!

非非一见到爸爸，就喊起来：爸爸，我爱你!

开饭了，非非一边吃饭一边说：米饭，我爱你1青菜，我爱你

该睡觉了，非非爬上床说：小床，我爱你!枕头，我爱你!小布熊，我爱你

爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：我爱你!

小班语言优秀教案详案《小老鼠学画画》

【设计意图】

《小老鼠学画画》 是一个充满童趣的故事。讲述了五只天真可爱又调皮的小老鼠用不同的色彩画画的事情。生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。

幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。

【教学目标】

1.倾听故事，乐意用短句进行表达。

2.认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。

【重难点】乐意用短句进行表达

【教学准备】

物质准备：故事内容ppT，环境创设(各种颜色的物品)，红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。

【教学过程】

--小老鼠音乐入场一、情境导入，为想象与表达积累经验。

--可爱的小老鼠们，刚刚你们在外面看到了什么?。

二、欣赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。

1.认识几种常见颜色，乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠，有一天，这些小老鼠做了一件有趣的事，把自己变成五颜六色啦，他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。

(1)小猴家一共有几只小老鼠?(教.案出自：.教案网)5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?

(2)小老鼠们画了许多有趣的东西呢，可是，他们都不记得自己画了什么了，大家快来帮忙他们吧。

--第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

--第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

2.自由想象与表达相关颜色的事物。

--小老鼠们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢?

(尝试用小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?的短句来表述。)三、欣赏故事结尾，激发探索颜色混合后变化的兴趣。

--小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦!可是为什么画呀画，最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!

附故事：

小老鼠学画画小猴宝宝家里有五只调皮的小老鼠。有一天，小猴宝宝正准备画画呢，猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今天，他们又要捣什么乱啦?

第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果，红红的糖。

第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。

第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。

第四只小老鼠，扑通一跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木，绿绿的西瓜。

第五只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。

来来来，大家一起来!大家一起来画漂亮的画。

红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画哎呀，怎么回事?都变成了黑色。

小班优质语言故事教案详案《小鸡过河》

一、设计意图

《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。

二、活动目标

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

三、活动准备

电脑课件：小鸡过河;字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。

四、活动过程

一、学习故事：小鸡过河(结合课件)

(一)导入：小鸡的歌

1、欣赏小鸡的歌师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。

(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)

2、幼儿唱小鸡的歌

(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

(二)分析理解故事

1、第一条河。

(1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

(3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

2、第二条河。

(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

3、第三条河

(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)

(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

(3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣赏故事。

提问：你喜欢这两只小鸡吗?为什么?

(在前面分段欣赏的基础上，让幼儿完整地欣赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)

二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。

l、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗?)

2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)

三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。

1、幼儿表演师：小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)

2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告别。)(最后，让幼儿在集体表演中展现自己的本领，并体验成功的快乐。)

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：谢谢!长颈鹿说：不用谢!两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说：谢谢乌龟。乌龟说：不用谢!两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼：我们走自己搭的桥过了河。

小班幼儿语言教案详案《小老鼠去旅行》

设计意图：

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。 因此我设计了这个语言活动，通过情景导入分段理解故事内容整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

2.理解故事的主要内容，能学说原来是 这句话。

3.体会语言活动带来的快乐。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。

2.材料准备、一张小老鼠图片， ppT 课件。

活动重难点：

幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说原来是 体验语言活动带来的快乐。

活动过程：

一、 谈话导入，引出主题 ，激发幼儿兴趣

1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)

2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的)

3.教师小结：旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。

4. 哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧!

二、 出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言

1.出示草地

这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西咦这是什么?

a. 小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子)我们听听小老鼠是怎么说的：吱吱、吱吱，爬绳子喽!

b. 小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)

c. 爬到上面一看原来是什么? 原来是老牛的尾巴呀!

d. 我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)

2. 出示森林

a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?

b.它发现了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!

c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来(引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀!)

3. 出示沙漠

a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)

b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬山峰喽!)

c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)

d.我们用好听的话来说一说

4.出示树林

a.这次小老鼠来到了树林，开始 吱吱，吱吱，钻树枝咯。

b.钻是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

c.你觉得会是什么?用原来

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，(.教案出自：.教案网)他想找个地方休息一会儿，它忽然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?

b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢?

c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!

6.完整欣赏儿歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!

b.结合ppT完整欣赏

c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!

d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说，第二句幼儿回答)

三、经验的迁移

1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

2.幼儿讨论，教师巡回指导

3.请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)

4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬绳子喽，

啊!原来是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬山峰喽，

啊!原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬管子喽，

啊!原来是大象的长鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻树林喽，

啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

大班语言游戏教案详案《老鼠嫁女儿》

教学理念

以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。

实施策略

老鼠嫁女儿活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得没有最强的人，但每个人都有长短处自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。（教案出自：今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。

2.设计如下提问：

美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的

美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

3.幼儿讨论，教师小结。

教师：你认为谁是最强的新郎?为什么?

小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整欣赏，学说童谣

1.教师：小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。

2.幼儿根据图片，学说童谣。

3.教师：你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。

4.幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

四、交流讨论，明白道理

1.教师：猫咪把鼠女吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给鼠爸鼠妈和鼠女?

2.教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

五、教学延伸

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

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