一、活动目标:
1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲,唱准休止符和弱起旋律。(重难点)
2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。
3、引导幼儿通过演唱歌曲,体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
二、活动准备:
休止符和弱起旋律图示X X 0 X X ︱ X X X ︱
三、活动过程:
1、发音练习《世上只有妈妈好》
小朋友,我们一起来唱首歌吧。(《世上只有妈妈好》)妈妈哪些地方对我们好?妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么?我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。(提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》)
2、世上最爱我们的是妈妈,小朋友好多天都没有见到妈妈了,你的心情会怎么样?(幼答)为什么会(伤心/难过)?
(1)风儿也找不到妈妈了,它非常思念他的妈妈,来听听风儿找妈妈的故事:
春天到了,风儿和妈妈一起去玩,大自然的美景一下子吸引到了风儿,它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了,风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈,太阳回家了,月亮也回家了,可风儿还在刮着,它在找妈妈。它问过小树,问过小花,妈妈你在哪?别把我丢下。
风儿现在的心情怎么样?(幼答)风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。
(2)学唱第一段(师范唱第一段)风儿唱了什么?他问过谁?它找不到妈妈它都说了什么?我们把风儿唱的连起来说一说(有节奏的说歌词)。配上音乐我们来听一听。
你觉得那句话最能说明风儿想妈妈?我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。
我们一起来把这段唱一唱。
(3)引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。
听一听问过小树问过小花这句老师是怎么唱的?(出示X X 0 X X ︱X X X ︱)你也来试试。
(4)学唱第二段。
风儿找不到妈妈它会想什么办法?(幼答)这时小朋友帮风儿想的办法,那风儿到底想了什么办法呢,来听(师范唱第二段)风儿想了什么办法?我们一起唱一唱。
风儿找到妈妈没有?(没有)所以风儿想告诉所有的人它想妈妈,于是它非常着急的对所有的人大声唱着:捎给妈妈一句话,风儿好想他。我们也帮风儿唱一唱。
我们把第二段连起来唱一唱。
3、巩固歌曲
(1)这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段,现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗?可以加上动作。
(2)分声部演唱歌曲。
(3)放松活动:请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。
教学目标:
1、体验歌曲中思念妈妈的情感。
2、初步学唱歌曲,唱准休止符与弱起旋律。
3、学习在配乐朗诵的基础上,自然地将歌词填入旋律中唱出。
教学准备:学会有表情地朗诵歌词,(注意句子和呼吸)。两首乐曲:一首歌曲的伴奏,一首活泼的乐曲。
教学过程:
1、发声练习
(1)喊嗓:嘿、哈!
(2)半音模进:我的小娃娃。提醒幼儿正确的呼吸。
2、复习歌词
(1)有表情地朗诵歌词
(2)选择合适的音乐为歌词朗诵配乐。指导语:请小朋友听两首乐曲,选择一首为诗歌朗诵配乐。
(一首为活泼欢快的旋律,一首为歌曲的旋律。)
(3)随音乐朗诵歌词。
3、学习歌曲。
(1)先倾听伴奏音乐。
(2)幼儿在老师的带领下哼唱。
(3)尝试将歌词填入旋律中唱出。
(4)教师范唱,引导幼儿从欣赏入手感受歌曲中思念妈妈的情感:你听了之后什么感觉?(感动、优美、思念)
(5)学习有表情地演唱。
A、第一段前半部分有几个附点音符?进行节奏训练。
B、指导语:风儿问过誰?(重点学唱第9、第11小节休止符与弱起拍处,可用比较倾听的方法。)
C、指导语:风儿捎给妈妈什么话?(重点学唱最后一句渐慢结束。)
4、练唱歌曲
(1)分小组练习演唱,其它幼儿倾听。
(2)可以用师幼对唱形式练习以提高幼儿的兴趣。(最后一句合唱)
活动目标
1.通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
2.学唱准休止符和弱起旋律。
3.在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部,体验合作快乐。
活动准备
1.录音机、磁带、钢琴。
2.挂图、哭泣的风娃娃图片。
活动流程
1.欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感
(幼儿可跟唱、表演)
2.组织幼儿谈话,引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情
师:当妈妈带你出去玩,不小心找不到妈妈了,你的心情会怎样?
3.情境导入(出示哭泣的风娃娃)
小朋友,看看这是谁?它怎么了?想一想风娃娃为什么会哭?它会遇到什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想像进行讲述)
4.出示挂图请幼儿观察,图中发生的事情
(1)教师启发幼儿讲出:太阳回家了、月亮回家了
(2)根据需要提问:风儿找不到妈妈它问过谁?(教案.出自:教案.网)风儿会说什么呢?它要捎给妈妈一句什么话?
5.教幼儿学唱歌曲
(1)教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍,引起幼儿的学习兴趣。
(2)风儿问过谁?歌曲中是怎样唱的?(先请个别幼儿示范,然后全体幼儿练习)
(3)风儿捎给妈妈一句什么话?(加动作演唱出来,要有渐慢渐轻的感觉)
(4)欣赏歌曲,请幼儿用风声呼音跟音乐的节奏哼歌曲。
6.练习唱歌曲
(1)教幼儿跟唱歌曲并比较捎给妈妈一句话,风儿好想她两句唱法的不同,体验对妈妈的思念之情。
(2)幼儿分成两组:一组唱第一句,另一组唱下一句。(教师弹奏)
(3)尝试双声部合唱:一组幼儿唱歌词,一组幼儿用呼音唱。
(练习后两组交换唱)
(4)教师弹奏,幼儿齐唱歌曲。
7.在音乐的伴奏下教师同幼儿编动作演唱歌曲
小结及反思
在此艺术活动中,我根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性设计本次活动,利用图片、挂图等直观教具来引导幼儿理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子们的学习兴趣。多种有趣的练习方法使幼儿在学习中感到有趣不乏味,重点学习了休止符和弱起的旋律,进行了双声部的练习,孩子们很轻松的学会了歌曲。
【活动目标】
1、学唱歌曲,唱准休止符与弱起旋律。
2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。
【活动重点】
指导幼儿唱准休止符与弱起旋律,即:9―12小节;
【活动难点】
引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。
【活动准备】
1、为帮助幼儿理解歌词,准确把握歌曲的节奏,将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。(风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 问过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 )
2、歌曲的视频及相关图片。
3、钢琴、录音机。
【活动过程】
一、谈话导入。
师:小朋友们,你们有跟妈妈走散的时候吗?那你会怎么做?(幼儿回忆,并说说自己的做法)
师:你们真是聪明的孩子,可是风儿跟妈妈也走散了,怎么办呢?我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。
二、基本部分。
1、帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容。
(1)教师有表情地朗诵歌词,并配上相应的画面,
(2)提问:歌曲里说了一件什么事?、风儿找不到妈妈它是怎样说的?、他要捎给妈妈一句什么话?
(3)请幼儿自由回答问题。
(4)幼儿朗诵歌词,感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。
2、引导幼儿学唱歌曲。
(1)教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。(休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握)
(2)听录音范唱(小朋友请闭上你们的小眼睛,静静的聆听,( )看看你们的脑海中会出现什么样的画面,听时可用手随音乐轻轻拍。)
(3)引导幼儿跟唱歌曲,启发幼儿比较演唱捎给妈妈一句话,风儿好想她两句唱法的不同,体验对妈妈的思念之情。
师:风儿问过谁?(重点学习休止符与弱起拍的唱法)风儿捎给妈妈什么话?(重点:最后一句渐慢结束)
(4)幼儿有表情的演唱。
3、引导幼儿尝试双声部合唱(一组哼唱,一组唱歌词),感受合唱的美。
三、结束部分。
今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲,还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了!你们高兴吗?
一、设计意图
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐,情绪非常低落,沟通以后了解原来是家庭出现了变故,孩子的姥姥因病去世了,孩子从小是姥姥一手带大的,感情很深,一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境,不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振,用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感,设身处地地为他人着想,我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受,并且进一步培养幼儿的同理心、同情心。
二、活动目标
(一)教学目标
1、通过移情,体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情,理解故事内容。
2、完整的讲述故事,能够按照故事的要素(包括故事的起因、经过和结果)有调理的表述。
3、体谅别人的处境,愿意帮助别人。
(二)教学重难点目标中提到:引导幼儿通过移情,体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情,理解故事内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝,让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心,最后找到温暖的快乐,重点让幼儿感受情绪的变化,同时也激发孩子的同情心,愿意帮助他人。
三、活动准备:
(1)律动音乐;
(2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰;
(3)分享阅读大书《小羊找妈妈》;
四、活动过程:
(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室,教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐,教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?),这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放悲伤的音乐,)。
师:只有小羊没有找到自己的妈妈,小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》,看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上,把你们的头饰放到椅子下面),此环节调动孩子的好奇心,引出读本。
(二)建构故事(结合我班幼儿两年的分享阅读学习,孩子们观察画面仔细,能够大胆表述自己的观点,为了让幼儿更好的阅读图画内容,更深入的感受小羊情绪的变化,不受文字限制,思维更开阔,我在多次思考之后,把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中,我采用了以下教学策略:
1、预设埋伏,给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时,前一页为后一页设下伏笔,教师反问,引发幼儿大胆思考。
2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点,感受小羊情绪的起伏,为幼儿创设观察机会,大胆表述自己的想法。
3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时,及时引导幼儿发现问题,并尝试解决问题,在里来验证假设结果。
封面:
师:这个读本的名字叫《小羊找妈妈》,小朋友想一想,发生了什么事情,小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。
激发孩子的想象力,引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页:
图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈,在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着,小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲伤)羊妈妈就在这里,它只是生病了,小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面,有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师:羊妈妈真的死了,那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊非常悲伤)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情。
第二页:
这时小羊来到了哪里?(山顶上)它看见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(羡慕)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面:接下来小羊会去干什么?
(幼儿大胆猜测)第二页重点观察,引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪,引出小羊要去找妈妈的想法。
第三页:
小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆猜测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆猜测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着情绪表演)小羊遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)第四页:
小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆猜测)牛又会对小羊说些什么?(幼儿大胆猜测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读,小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加悲伤了)小羊又一次遭到拒绝,它会去干什么?(继续找妈妈)
活动目标:
1.感受歌曲优美、抒情的特点。
2.自由表现蝴蝶飞舞的动作,能随着音乐协调地做动作。
3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。
活动准备:
1.课件-动画片:蝴蝶
2.音乐:蝴蝶找花。
3.头饰:蝴蝶、花。
活动过程:
一、动画片导入
1.教师:小朋友,你们喜欢漂亮的蝴蝶吗?
我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊?
2.观看动画片:蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飞舞动作,表现蝴蝶快乐的情趣。
二、学习歌曲
1.歌曲《蝴蝶找花》
今天老师给你们带来一首好听的曲子,名字叫蝴蝶找花。
你们想听吗?我们听听看有什么感觉?
提问:听了这首曲子你有什么感觉?(幼儿回答)
2.欣赏音乐
(1)听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?
(2)美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?
我们再来听一遍音乐,听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?
3.幼儿随音乐演唱歌曲,重点练习连音的唱法。
用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。
三、游戏:蝴蝶找花
1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作,教师讲解,并示范蝴蝶飞的动作。
2.幼儿随音乐学做花的动作。
请个别幼儿来表演,教师讲解,并示范花的动作。
3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》
游戏玩法:全班幼儿围成一个大圆圈,一至五报数,每五人组成一朵花面向圆心,另请几个幼儿作蝴蝶(蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。)
四、活动延伸:
幼儿可自由结伴做游戏。
【活动目标】
1.认识三角形、长方形、圆形及三种图形标记。
2.能在认识的基础上,对三种图形进行初步的分类。
3.乐于参与活动,并能体验活动的快乐。
【活动准备】
1、海洋场景;圆形、三角形设计的小鱼若干;贴有标记的3个篮子。
2、水族馆音乐。
【活动过程】
一、听音乐进入大海场景。
1.今天老师带你们到鱼宝宝的家里去,那你们猜猜鱼宝宝的家是什么样的呢?现在我们就去看看吧,出发吧。(听音乐进场)
2.鱼宝宝的家到了,我们轻轻的找个座位坐下吧。你看到了什么?(对呀有蓝蓝的海水;你还看到有绿绿的水草;哦还有美丽的海螺)
二、出示图形标记,寻找与图形相应的实物。
1.美丽的家里还有很多的鱼宝宝,有哪些鱼宝宝?(三角形鱼宝宝,出示三角形标记)那三角形宝宝长得什么样?(它有三条直直的边,三个尖尖的角)
2.海洋里除了有三角形的鱼宝宝,(教案出自:)还有什么形状的鱼宝宝呢?看看哪个宝宝的眼睛很亮的?(圆形鱼宝宝,并出示圆形标记)圆形长得什么样?(圆圆的)
3.还有什么形状的鱼宝宝?眼睛再睁大点看看。(长方形鱼宝宝,出示长方形的标记)长方形宝宝长得长长的,方方的。
总结:大海里住着三角形的鱼宝宝,圆形鱼宝宝,长方形鱼宝宝,它们快乐的在大海里游呀游。
三、与鱼宝宝找妈妈做游戏
1.你们想不想和这些鱼宝宝做游戏?(想)现在就一起到大海里游一游,并找一条自己喜欢的鱼宝宝和它跳圆圈舞。(呀,这条小鱼和遥遥跳个圆圈舞,看他们跳的多开心呀。)
2.玩累了,鱼宝宝们想妈妈了,它们的妈妈在哪里呢?我们一起来找一找,三角形的鱼妈妈在哪里?(找呀找,找呀找,找妈妈,呀我们找到了三角形的鱼妈妈啦,这是谁的妈妈?(是三角形鱼宝宝的妈妈)我们跟三角形鱼妈妈打声招呼。三角形鱼妈妈好!
3.我们再找谁的鱼妈妈?(长方形)找呀找,找呀找,找妈妈,这是谁的妈妈?(是长方形鱼宝宝的妈妈)我们也打一声招呼:长方形鱼妈妈好!
4.还有谁的妈妈没有找到?(圆形),噢,圆形鱼妈妈躲在这儿呢。这是谁的妈妈?(是圆形鱼宝宝的妈妈)快,也打声招呼吧:圆形鱼妈妈好!
四、送鱼宝宝回家。
1.天黑了,鱼宝宝想妈妈了。现在我们就帮助鱼宝宝去找妈妈,记住,要说一句好听的话:我把三角形鱼宝宝送给三角形妈妈。(老师演示一遍)快去帮小鱼找妈妈吧。
2.游戏检查。现在范老师看看鱼宝宝和鱼妈妈他们都开心的笑了,他们和自己的妈妈在一起很开心呢。三角形妈妈谢谢你们呢。小朋友应该说:不用谢。
圆形妈妈也要谢谢你们呢。小朋友也说:不用谢。范老师听到有两条小鱼伤心的哭了?为什么呀?(原来小朋友给它送错了,快谁来帮助它?)
3.总结:今天小3班的小朋友真能干,能把三角形的小鱼送到了三角形妈妈家里,(教案出自:)把圆形鱼宝宝送到圆形妈妈家里,把长方形鱼宝宝送到长方形的妈妈家里。鱼妈妈和鱼宝宝们非常谢谢你们。
活动延伸:
下次老师再准备小鱼虫,来让你喂鱼宝宝和鱼妈妈吧。
【活动目标】
1、在歌词和教师动作的提示下,用找朋友的方法玩游戏。
2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子,并创编小老鼠寻找老猫的动作。
3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。
【活动准备】
会玩猫捉老鼠的游戏。
【活动过程】
一、故事导入
1、有一只小老鼠它住在一楼,空空的房子里只有它自己,它觉得很孤单,想要去找好朋友,孩子们,你们知道孤单是什么意思吗?(一个人)
2、那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)
3、我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁,谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
师:我就是那只孤单的小老鼠,现在我要出门去找好朋友了,待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走,做孤单造型不动,唱到来来来时双手伸向台下做出邀请状,然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好,
2、依次上二楼、三楼
师:二楼的小老鼠也在找朋友,它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看,继续出发上楼找好朋友,以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。
3、最后上四楼
师:四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?哇!我们太幸运了,今天猫不在家,我们赶紧跑回家!
三、巩固游戏的玩法
师:过了一天,我又觉得孤单了,我又想找好朋友,这次我要请你们来和我一起玩,刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?(教案出自:)我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习来,来,来好朋友的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友,然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手,两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D上二楼。
3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人上三楼。
4、四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?
哇!我们太幸运了,今天猫不在家,我们赶紧跑回家!
四、变化游戏玩法,揭秘卧底猫。
收到可靠的消息,猫今天在家,你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了,当猫喵的一声的时候,我们要赶紧跑回家哦!
1、依照玩法依次上二楼上三楼,这次可一次邀请几个幼儿,直到把所有的孩子都邀请出来。
2、四楼,住着一只大老猫,它真的肚子饿,想要吃小老鼠,看看看、听听听,猫在哪?唱完老师大叫一声喵小老鼠赶紧跑回家。
3、现在你们知道谁是猫了吧?对,就是老师,我把自己伪装成一只小老鼠,一开始你们都没有发现我是猫,我可不是一只简单的猫,我是混在老鼠群里的猫,我是一只卧底猫。揭秘卧底猫是老师。
五、请幼儿玩卧底游戏。
1、进一步熟悉游戏规则
提问:你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?
小结:卧底猫要伪装好,不要被别人看出来,当唱到猫在哪?就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!
现在请所有的小朋友闭上眼睛,把头埋在自己的膝盖上,老师摸到谁,谁就是那只卧底猫!
2、幼儿随乐完整游戏,教师指导。
你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?
六、升级版卧底游戏,结束活动。(请家长做猫)
接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏,听说这只老猫非常非常的狡猾,它不仅可以假装成小老鼠,(教案出自:)还会偷偷地溜进小老鼠的家里,我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑,千万不要被抓住了!
1、玩升级版卧底追逃游戏。
2、最后一段音乐,要求小老鼠们听到猫叫,往课室外面逃跑,结束游戏!
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