大班音乐公开课教案详案《鼹鼠与烟花》

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？小编推荐你不妨读一下大班音乐公开课教案详案《鼹鼠与烟花》，但愿对你的学习工作带来帮助。

【设计思路】

动画片《鼹鼠姐妹看世界》中的鼹鼠可爱，幽默，深受孩子们的喜欢。约翰史特劳斯《爆破加波》节奏鲜明，其中的爆破音特别象放焰火的声音。根据孩子喜欢鼹鼠这一动物形象和音乐融合，设计了本活动《鼹鼠与烟花》。

【活动目标】

1、倾听音乐，观察图谱，用动作和表情表现故事及音乐形象。

2、通过观察发现图谱中符号蕴含的意义，会用身体表现音乐节奏。

3、喜欢音乐活动，能体会到音乐的欢快。

【活动准备】

1、图谱一张，音乐《鼹鼠与焰火》(约翰劳特莱斯《爆炸波尔卡》)

2、知道并熟悉鼹鼠这种动物。

【活动过程】

1、创设鼹鼠妈妈带宝宝出去玩的情境，律动进场

2、猜测音乐中的爆破音引题

3、引导幼儿完整欣赏感受音乐

(1)幼儿完整欣赏音乐，感受音乐中的爆破音

师：音乐里砰!是什么声音?(爆炸、打雷、枪、放鞭炮、放焰火)

师：你听完音乐后的心情是什么样的?你的心情怎么样?

(2)完整欣赏音乐第二次，教师用动作引导幼儿初步感受音乐内容

师：刚才我们听的那段音乐里藏着一个《鼹鼠与烟花》的故事，(.教案出自：教.案.网)我们一起再听听音乐里都讲了什么?小鼹鼠又在干什么呢?

(3)教师讲述《鼹鼠和烟花》的故事，引导幼儿进一步理解音乐内容。(故事附后)

4、引导幼儿分段欣赏音乐

(1)理解图谱中符号所表现的意义，并学习听音乐与图谱配对。

A、分别出示三张符号图谱，引导幼儿理解图谱所代表的含义

B、放音乐，引导幼儿倾听音乐并与图谱配对。

师：这段音乐说的是哪张图谱的故事，你从哪里听出来?

图一部分引导幼儿用手在膝盖上跟音乐有节奏的走和转圈

图二部分听一听音乐里连续放烟花放了几次，并跟音乐。

图三部分引导幼儿自由跟音乐表现鼹鼠高兴的样子。

(2)看图谱，理解开头和结尾部分图形符号所代表的意思。

(3)幼儿完整看图谱学习用身体跟音乐打节奏，并学习结尾，体会音乐的诙谐幽默。

5、幼儿再次完整听音乐打节奏，要求从手过渡到脚。

(1)教师示范用脚打节奏的方法

(2)幼儿练习音乐走路转圈的部分

6、幼儿离开位子游戏，从教师带队过渡到幼儿带队。

7、结束。

附故事：

在地下，住着一群活泼调皮的小鼹鼠。有一天，砰!的一声巨响，把小鼹鼠们吓了一跳，它们从地下钻了出来5﹒6|5656|5|50|它们排着整齐地队伍去寻找响声，可是总有些调皮的小鼹鼠边走边转圈，走走走走走走转个圈，原来是在放烟花，美丽的烟花在天上开出了一朵朵美丽的花

一朵、两朵、三朵、四朵小鼹鼠高兴极了，它们跳起了快乐地舞蹈。天上的烟花还在放着一朵，两朵，三朵小鼹鼠玩累了，它们排着整齐的队伍向家走去，注意整队1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼹鼠睡着了5|3|砰!小鼹鼠吓醒了!

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大班音乐打击乐公开课教案详案《赛马》

设计意图：

为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国着名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，（教案出自：）让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

活动目标：

1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

活动准备：

四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

1师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。

2再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的?

幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先（教案出自：）黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳吁--(全曲结束)

三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

1教师示范随音乐用筷子敲奏。

2幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

①教师：你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②教师:你怎样表演马在奔跑?

幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;

幼儿2：我可以喊驾--

3幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①看指挥演奏：一起走(敲)红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)一起奔向终点冲刺(四组齐奏)拉住疆绳，乐曲结束(幼儿筷子上举，作欢呼状)

②教师：怎样使你的筷子敲得好听?

幼儿1：要合着节拍敲;

幼儿2：带上手腕敲得好听!

③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲?

幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲;

幼儿2：我可以在椅子的两侧敲;

幼儿3：我可以在地板上敲。

④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

⑤教师：你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏)，提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出!

4探讨其他乐器的匹配。

①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?（教案出自：）(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方?(单独)

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

大班音乐公开课教案详案《快乐的小魔仙》

设计意图:

123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段 音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，另外，生活中幼儿都应该看过动画片《巴啦啦小魔仙》，动画片中有变身动作，因此根据此音乐设计了本次活动，让幼儿在模仿、创编魔仙变身的过程中感受曲。（教案出自：）用自己的动作和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于喜爱的动画片，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。

活动目标:

1.听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。

2.能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追逐跑。

3.体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。

活动重点:能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。

活动难点:创编不同的么法动作活动准备:

1.熟悉小魔仙的故事，会念变身咒语巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙变身。

2.玩过《身体反应游戏: 指到哪哪就动起来。

活动过程:

一、学魔法:

尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。

1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜欢哪些小魔仙呢?为什么呢?

2、教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作。

提问:小魔仙，练本领时做了哪些事情?(点到哪里，哪里动练反应，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范。

二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。

1、幼儿跟着教师做动作:今天我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自己的身体变得更灵活。

2、随音乐有节奏的玩反应游戏可以做不一样的动作。提问我们除了可以上下动，还可以怎么动呢?

3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐

三、小魔仙变身:

学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。

1、幼儿学习咒语巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。

2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。

3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。

四、寻找魔仙王:

体验和同伴玩游戏的快乐。

1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。

2、教师说规则，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，（教案出自：）直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。

3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清楚一句，提升一个地方的能量)。

4、请幼儿互相对接，增加魔力。

活动延伸:

幼儿到户外练习魔法，玩游戏。

大班美术公开课教案详案《海底世界》

一、设计意图：
上周小朋友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对海洋这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

二、活动名称：海底世界

三、活动目标：
1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。
2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。
3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验变鱼过程带来的快乐。

四、活动准备：
1.大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套
2.画有海底水草的背景图一张、海底世界ppT。

五、活动过程
(一)、开始部分。
1、谈话导入。
师：小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，(教案

大班体育公开课教案详案《玩瓶子》

设计意图：

雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶合作玩瓶集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。

活动目标：

1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

活动准备：

幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水;音乐一段。

活动过程：

一、准备动作

幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。)

二、自由玩瓶

教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，(教案出自：)让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

(让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。)

三、组合玩瓶

幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、(教案出自：)幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性。)

四、集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

(这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。)

大班美术公开课教案详案《多彩葫芦》

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造;提供丰富的材料、工具和物品，共同分享艺术活动的乐趣。美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。根据《指南》艺术领域中表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现当中的5-6岁的目标要求能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象而设计该活动。

大班幼儿的手指小肌肉发展快速，已能自如地控制手腕，正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动，对色彩也有自己的见解。葫芦娃是幼儿熟悉和喜欢的动画形象，通过帮助小葫芦解除魔法这一游戏化主线，让幼儿在葫芦模具上而不是纸张上进行装饰绘画，更能激发幼儿创作的兴趣和欲望。

活动目标：

一、大胆在葫芦模具上进行装饰绘画。

二、认识常见的点、线、面等装饰元素。

三、体验装饰绘画的乐趣。

活动重难点：

能用多种工具在葫芦模具上进行装饰绘画。

活动准备：

葫芦模具、记号笔、彩笔、湿帕子、丙烯颜料、棉签;葫芦娃爷爷的头饰。

活动过程：

一、创设活动情境，自然导入：

(一)师：葫芦娃的爷爷打来电话，请小朋友去葫芦娃家做客。带领幼儿模仿开汽车来到葫芦娃的家，发现爷爷在伤心的哭，原来小葫芦被蛇精用魔法变成了白色的，再也醒不过来了，所以爷爷很伤心。

(二)提出问题：要怎么才能让小葫芦苏醒过来呢?

爷爷：我问过土地公公，他说给小葫芦画上各种图案、涂上漂亮的颜色就能解除魔法醒过来。

师：爷爷准备了好多东西，(教案出自：.教案网)想请小朋友帮助小葫芦设计有各种图案、各种颜色的漂亮衣服，让它们苏醒过来。

二、幼儿动手操作：

幼儿选择自己喜欢的工具，在音乐声中进行绘画。老师巡回指导， 提醒幼儿用湿帕子擦手，注意不把颜料涂在自己或别人身上。

三、引导幼儿寻找、发现装饰元素:

(一)提出问题：你给小葫芦娃设计了一件什么样的衣服?

引导幼儿说出自己设计的衣服上有些什么图案及颜色，教师记录。

(二)结合幼儿的生活经验，引导幼儿认识常见的点、线、面：

1.常见的点：圆点、雨点、空心点、沙点等。

2.常见的线：横线、竖线、斜线、弧线、折线、波浪线、卷曲线、交叉线、鱼鳞线、凹凸线等。

3.常见的图形：图形在绘画中又叫做面，常见的有圆形、椭圆形、半圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、月亮形、心形、云形、花形等。

(三)欣赏作品：

师：中心幼儿园的小朋友也给小葫芦穿上了漂亮的衣服，我们来欣赏一下。

四、游戏《摆造型》：

爷爷：小朋友们设计的衣服很漂亮，救了小葫芦，谢谢大家。现在，我们和小葫芦一起玩个摆造型的游戏，好吗?。幼儿拿着葫芦随音乐自由进行游戏，活动自然结束。

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