活动目标
1.能看图猜测野猫讲述的城市是怎样的,并愿意大胆表述自己猜测的内容。
2.理解故事内容,并用自己的语言讲述故事。
3.认识重点词语:城市、森林、地图。
4.会用连贯的语言介绍自己的城市。
活动准备
大图书一本,小图书人手一本,城市,森林,地图大字卡。
活动过程
一、 谈话导入
师:老师认识一只猫,它可不是一只普通的猫,是一只生活在城市里的野猫。有一天,野猫来到了森林,森林里的动物们让野猫告诉他们,城市是什么样的?
二、 展开
1.幼儿自由阅读小图书:观察、猜测画面,初步感知故事内容,教师巡回指导。
提问:野猫是怎样向动物们介绍城市的?你是从哪里看出来的? (教案出自:)为什么斑马要躺在地上?奶牛的表情是什么样的?
2.请幼儿说一说自己看到了什么。
3.教师引导幼儿阅读。
(1)为什么斑马要躺在地上?他会用斑马来当做城市的什么呢?他会怎样比划?(踩过去)小动物从斑马身上过去,斑马有什么感觉?斑马会怎么说呢?
(2)野猫说城市是很大的地方,那他会用什么来表示城市呢?奶牛身上的图案像什么呢?野猫在奶牛身上划来划去,野猫感觉怎样?
(3)河马张大嘴巴在干什么?动物们听完野猫的介绍后,他们是怎么想的?
4.教师完整讲述故事,并出示字卡城市、森林、地图。
5.师:对于城市的介绍野猫讲清楚了吗?为什么?野猫用自己的方法来介绍城市,因为它讲述的不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼很痒很没羞的地方,动物们都不喜欢城市了。这一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如你从那辆车上下来,你会怎样介绍我们的城市呢?
活动目标:
1、 体会故事中滑稽、有趣的情景
2、 观察图画中表现城市的事物,理解故事内容
3、 尝试用自己的语言讲述对城市的理解。
4、 认读字词:城市、马路、斑马线、地图、报纸
活动准备:
大图书、字卡、头饰野猫、斑马、奶牛、老鼠
地图图片
活动过程:
一、谈话导入,引出课题
师:我们住的城市叫什么?这个城市里有什么?
有一天,从城市里来了一只野猫,他眼睛里的城市是什么样子呢?我们一起来看看故事《野猫的城市》
二、基本过程:
1、 幼儿自主阅读,猜测故事内容
提问:(1)猜猜野猫对动物们说了什么?
(2)野猫对动物们做了哪些事情?
2、教师带领幼儿集体阅读,理解故事内容
阅读第一页:引导幼儿说出画面内容,出示字卡城市
问:(1)故事发生在哪里?
(2)动物们在干什么?
阅读23页:引导幼儿观察斑马与斑马线之间的相似处,明白斑马线的作用。出示字卡马路、斑马线
提问:(1)野猫找斑马介绍城市的什么?
(2)为什么找斑马来介绍斑马线?
(3)为什么斑马说城市是一个很疼的地方?
(4)邀请幼儿上台说一说、画一画斑马线
阅读45页:知道地图是可以让人点点画画的,出示字卡地图,引导幼儿观察地图并进行描述
提问:(1)野猫找奶牛介绍什么?(教案出自:教案网)为什么找奶牛来介绍地图?
(2)为什么奶牛说城市是一个很痒的地方?
(3)邀请幼儿给大家介绍地图
阅读69页:引导幼儿观察画面内容,模仿动物们的表情。出示字卡报纸
提问:(1)野猫说城市中特别的地方是什么样的?
(2)野猫是怎么介绍这个特别的地方的?
(3)动物们听完后表情是什么样的,并学一学
(4)老鼠认为城市是什么样的?
阅读1011页:鼓励幼儿自己介绍城市
3、 师幼集体完整的欣赏故事,感受故事的趣味性
三、字卡游戏结束
设计意图
《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。因为大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩更好地认识我们的城市。
活动目标
1.喜欢并认真倾听故事。
2.对我们所在城市的有较全面的认识并充满了喜爱之情。
3.理解故事内容,大胆地讲述自己对城市的认识。
活动准备
课件、视频、图片。
活动过程
一、激发兴趣
师:森林里今天很热闹,从城市里来了一个客人,我们来看一下这些小动物之间发生的故事,故事名叫《野猫的城市》。
二、观看故事
师:野猫讲的城市对吗?
师:森林里的小动物认为我们的城市是一个怎样的城市?
师:为什么它们会觉得我们的城市是一个很疼的、很痒、很重的城市?(鼓励幼儿用完整的语言清楚地表达出城市的三个特征。)
师:森林里的小动物喜欢野猫的城市吗?因为野猫没有讲清楚城市是什么样的,让小动物感受到城市是个很痛、很痒、很重的地方,那你能帮助野猫讲清楚它要说的三件事吗?
总结:城市里的马路上,有斑马线,人们过马路要走斑马线。城市有规划图,按规划建设城市,方便人们的生活,人们生活得很快乐。(教案出自:屈老!师教案网)城市里有建筑物、是个美丽的地方。
三、观看《滨州宣传》记录片
师:刚刚我们听了野猫和小动物讲的城市,现在我们来看看我们所在的城市,滨州,请你想一想,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市是什么样的呢?
请幼儿讲述城市,启发幼儿用美丽、快乐、文明等词汇来描述我们的城市滨州。
教师小结城市的概念:城市是一个很美丽、快乐、文明、(繁荣、繁华、高贵、大气、洋气、现代、优雅、舒适)的地方。
四、动手制作一座美丽的城市图
师:我们一起把我们真正的城市画下来,然后放进信封里寄给森林里的小动物,让他们了解我们的城市,喜欢我们的城市。
活动延伸:
请小朋友们把画好的城市图放进信封里,寄给森林里的动物们。
设计意图:
孩子们对于城市的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了野猫的城市这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,(教案出自:)以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
活动目标:
1.欣赏故事,感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心,自以为是的性格特点。
2.借助图片理解故事内容,能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。
3.乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。
活动重点:
理解故事内容,感知野猫的性格特征。
活动难点:
能大胆讲述自己对城市的认识。
活动准备:
1.故事课件。
2.幼儿对我们的城市有一定的认识。
活动过程:
1.兴趣导入,引出活动主题。
提问:小朋友你们见过猫吗?老师这里也有一只猫。你们看,大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
2.出示图片,引导幼儿观察图片并提问。
出示图片一提问:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我问长问短是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇.)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
出示图二提问:你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)它会怎样去比划呢?(教案出自:)(动物们从它身上踩过)小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?
出示图片三提问:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧,(出示图片三)。
有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。)出示图片四提问:野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(脸红红的,眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
3.完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
观看课件,完整欣赏故事。
为什么斑马说城市是一个很疼的地方?为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方?又为什么河马说城市是一个很重的地方?
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?野猫比划的城市恰当吗?教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
4.拓展延伸。
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)5.总结。
设计意图:
这次幼儿园有个安全教育周的活动,让我准备关于安全教育的课,我选了一节《怎样走斑马线》,从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣,有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线,讲红绿灯的重要性,有的小朋友就告诉我:老师,我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅,由此我抓住孩子们的这一兴奋点,让他们来观察城市中的建筑、设施等,以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于城市的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了野猫的城市这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
教学目标:
1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:问长问短。
教学准备:
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、ppT课件《野猫的城市》。
4、字卡:疼、痒、重。
配套课件:大班语言课件《野猫的城市》ppT课件
下载
活动目标:
1、欣赏散文,感受散文和睦温馨的气氛,萌发对家的热爱。
2、理解散文的内容,能用合适的语调和表情跟随朗诵。
3、尝试用合适的词,替换散文中的热闹、温暖、安全、幸福,概括地表达自己对家的理解,并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。
活动准备:教师根据散文内容自制多媒体课件,音乐磁带,自制大图片,字、词卡,动物头饰,幼儿家庭生活照片。
活动过程:
1、观看课件一,激发幼儿对家的关注。
(1)提问:你看到了什么?这是在一个什么地方?你和家人在一起时感觉怎么样?
(2)出示字卡家,引导幼儿认读。
2、引导幼儿欣赏、理解散文。
(1)幼儿自主阅读,教师巡回观察、指导。
(2)幼儿交流阅读情况,教师提问:你看见了什么?猜猜它们说了些什么?
(3)观看课件二,引导幼儿边看边听,欣赏散文。提问:你看到了什么?听到了什么?
(4)结合幼儿对上述问题的讨论进行追问,帮助幼儿理解散文内容,启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。
为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方?还可以怎么说?
为什么小狗熊说家是一个温暖的地方?还可以怎么说?
为什么小野兔说家是一个安全的地方?还可以怎么说?
为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方?还可以怎么说?
3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。
(1)全体跟随朗诵。讨论:怎样读才会让认觉得家是一个热闹(温暖、安全、幸福)的地方?
(2)根据讨论情况,分男女角色朗诵。
4、情景体验,萌发幼儿对家的热爱。
(1)幼儿扮演散文中几种不同的动物,配上合适的音乐,戴上头饰,以表演的形式朗诵散文,并相互评价。
(2)找到自己的全家福照片,说说自己的家(先自由表达,再集体表达,最后各找一位客人老师表达)。
附录:
家(散文)
小蜜蜂说:家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜,真快乐。
小狗熊说:家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好,家里总是暖暖的,挺舒服的。
小野兔说:家是一个安全的地方。每当遇到危险,赶紧跑回家里,就觉得安全了,心也不乱跳了。
小喜鹊说:家是一个幸福的地方。在家里,我总有唱不完的歌。
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