【活动目标】
1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。(软、硬,光滑、粗糙,冷、热)
2、知道用手触摸是感知物体的一种方法,激发幼儿对科学活动产生兴趣。
【活动准备】
1、积木块、海绵、锯沫板等。
2、两杯水(热水,凉水)。
【活动过程】
一、游戏引入课题
1、教师:小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬好吗?
在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。
2、教师:哦,我们的小手能摸出硬的和软的东西,我们的小手真棒!
当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法!
二、在触摸中感知物体特性,并表述出来。
1、摸一摸
(1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。(木积木)使劲捏捏、按按。
教师:你捏得动积木吗?(捏不动的东西是硬的。)
(2)同样拿出软的东西。(海绵)
摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。
(3)幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)
能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的。另一面不扎手,很舒服,是光滑的。
(4)伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。
小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
2、选一选
请几名幼儿上来,任选一件喜欢的物品。
告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的,还是热的、冷的。
3、找一找
带领幼儿在活动室里边摸边问哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。
4、说一说
平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的?
5、小结:手能摸出硬的、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。
但是有些东西不能摸:如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。
三、游戏:《我能干》
听口令把小筐中软的东西送过来,或把硬的东西送过来。
【活动延伸】
让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉。
活动目标
1.喜欢用手尝试不同质感的物体。
2.知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3.能用语言表达对不同物体的触觉感受。
活动准备
1.凉水、热水(不要太烫)各一杯。
2.海绵、积木块、弹力球、皱纹纸。
活动重点
喜欢用手尝试不同质感的物体。
活动难点
能用语言表达对不同物体的触觉感受。
活动过程
一、游戏导入,学蜗牛爬一爬
师:请两个小朋友来做一个游戏,一位小朋友在地板上爬,另一位小朋友在海绵垫上爬一爬(感知并说出软硬),请两位小朋友说说是什么感觉。
师:当我们看到一个物体时,不知道它是软是硬,用手去摸一摸是个好办法。
二、用手摸一摸
1.请幼儿取出硬的东西(积木块)用力捏一捏,按一按,知道捏不动的东西是硬的。
2.请幼儿取出软的东西(海绵垫)摸摸,捏捏,(教案出自:)知道可以捏的动的东西是软的。
3.分别触摸两杯水,说出哪杯热、哪杯凉,知道我们的双手不仅能够摸出软的、硬的、粗糙的、光滑的东西,还能分辨出凉和热的东西。
三、找一找、说一说
鼓励幼儿在活动室里找找哪些东西是软的,哪些东西是硬的、凉的、光滑的等,说说小手摸上去的感觉。
小结:小手能摸出硬的、软的、冷的、热的、光滑的东西,有些东西不能摸,如:电源插座、开水、旋转的电风扇叶片等,要学会保护自己。
活动延伸
回家后找一找有没有粗糙的东西或者是光滑的东西,回家后找一找并记录一下。
设计思路:
数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《不一样的车牌》就是根据这一理念。做到 数学活动生活化。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车是越来越多,不少小朋友的家长就拥有私家车,孩子对车是越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。
活动目标:
1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码,学习排列与组合的方法,探索数字排列与组合的规律性,感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作,乐于表达自己的发现,培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、ppT课件:排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。
2、数字2 3 4 13套。
3、记录用的纸若干和笔13支
活动过程:
一、观察车牌不同的车,引出课题
1.出示两辆车,这是什么?你发现两辆车一样吗?
2.出示车牌,仔细看哪里不一样?(数字相同,排列不同的两个号码)
小结:原来车牌号码的数字相同,但它们的排列顺序不一样,车牌号码就不同了。
二、探索三个数字排列组合的方法
1.出示数字卡片
我也有一辆汽车,车牌上有2、3、4三个数字,你们猜猜我的车牌号码会是什么?
2.教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。
有那么多号码呀,我们一起来找一位好朋友,两个人一起排一排,到底有几种不同的号码呢?
3.幼儿两人合作探索排列组合,教师巡回指导。
4.交流车牌
谁来说说你们排了几种号码?
看看车牌号码有重复吗?
谁还有不一样的车牌号码?
小结:3个数字可以排出6种不同的顺序,只要以一个数字开头,后面两个数字互相交换位置,就变成了两个不同的号码。告诉你们,我的车牌号码是342。
三、再次尝试三个数字的不同排列组合
1.现在,我们掌握了这样一个规律,那排起来就更加容易了。
老师给你三个数字1 2 3请你按这个方法去试一试、写一写,是不是排起来又容易又快。!..教案网出处!提醒:一个车牌上数字不能重复,车牌号码不能重复一样。
2.幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。
3.交流幼儿排列的车牌号码,师幼共同检查。
小结:原来,用一个数字开头,后面两个数字交换位置,这样按规律排出来的号码又快又准确。
四、了解车牌的不同
1.我家的车牌号码是342,可是我还看见一个车牌也是342,为什么会这样?(出示ppT:颜色不同蓝底白字342,黄底黑字342)
小结:蓝色牌照的是私家车,黄色牌照的可能是巴士或卡车,白色牌照的是警车。
2.我还看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?(出示ppT:汉字不同,英文字母也不一样沪CA342A,苏CC342A)
3.车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,以及颜色的不一样,才有了千千万万的车牌号。其实,关于车牌还有很多秘密呢,我们小朋友在回家的路上再留心一下,明天再来交流。
活动反思:
活动结束后,教研组里也开展了评课活动,通过活动,我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时忘记对小朋友的回答加以总结,对车的品牌和车牌号由于没有明确概括,使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说,通过这一活动,小朋友对车牌的组合有了初步的了解,也学习了3、4个数的多种排列组合方法,使自己原有的经验得到了提升。
【活动目标】
1.运用多种感官感知三种梨的特征,发现生活中有不一样的梨。
2.对梨产生兴趣,愿意与同伴交流自己的发现。
【活动准备】
三种不同品种的梨、托盘若干、布、摸盒
【活动过程】
(一)猜梨,引导孩子回顾关于水果的已有经验
1.提出任务
今天我带来了一些水果,请你们一起来猜一猜!
2.猜梨
(1)猜猜砀山梨
“布里包着的可能是什么水果?”引导幼儿从形状上猜测
简单小结,介绍砀山梨。
(2)猜猜香梨
“布里包着的可能是什么水果?”引导幼儿从颜色、形状上猜测
简单小结,介绍香梨。
(3)猜猜丰水梨
“盒子里装了两只一样的水果,请两个小朋友来摸一摸?说说摸上去有什么感觉?”
“猜猜看可能是什么水果?”
简单小结,介绍丰水梨。
(二)比梨,帮助幼儿感知梨之间的显著不同
1.比较梨外部特征
引导幼儿比较,并适时地根据孩子的回答从大小、颜色、触摸果皮的感觉等方面提炼。
2.比较果肉的颜色特征
引导幼儿猜测,教师用刨刀刨出梨肉,请幼儿直接观察。
3.比较梨的味道
(三)结束
引发幼儿继续在生活中寻找不同品种梨的兴趣。
活动目标
1.能够辨别两样物品数量是否一样多。
2.对数学产生探索欲望。
3.能搞听懂老师简单的指令跟同伴交流合作进行操作。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点
重点:学习辨别两样少量物品是否一样多。
难点:会辨别两样少量物品是否一样多。
活动准备
数字卡片13各两张 鱼、胡萝卜、肉骨头卡片若干 一只小猫、两只小白兔、三只小狗带插条的卡片若干
活动过程
一、认识一样多
师:小朋友们上午好,我今天好开心哦,有这么多客人老师来我们班做客了,我们跟客人老师问好吧!(客人老师好!)哇,小朋友们真棒,我喜欢XXX,你们看坐得真好,喜欢XXX,坐得真精神。我今天还邀请了一些动物朋友来我们班,你们想知道是谁吗? (想!) 一会等他们来了就知道了。
(敲门声)
师: 哦,来客人了,我们一起打开门(开门动作)是谁来了? (小猫) 来了几只小猫啊? (一只) 一只小猫我们用数字1来表示。[本.文来源:有个要求:请小朋友一会听到音乐轻轻的走到自己的桌子旁边和你们的好朋友一起喂小动物吃东西,不用搬椅子。喂完后,请你们听到音乐又轻轻地走到半圆座位坐好。
(音乐~)到桌旁,幼儿操作中
(音乐~)回座位
三、巩固认识
师:哇,小朋友把动物朋友都喂得饱饱的,下面我来问问小朋友你喂谁吃东西了?你发现什么了?(XXX和XXX一样多)真棒!
我们一起去外面看看还有哪些东西是一样多的吧!走喽~小猫再见,小白兔再见,小狗再见!
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