设计背景
前几天,为了使幼儿对10以内的数正确认读、学会数数及感知数的大小,认识数字在生活中的意义。在复习儿歌等旧知识的同时引入新课,让孩子在轻松熟悉的氛围中展开学习,使孩子们的学习活动具有连贯性,数学课上的声情并茂,气氛活跃,激发孩子们的学习兴趣。
活动目标
1、这个确认都是10以内的数字。
2、学会点数、能够感知数字的大小。
3、让他们理解数学与生活是密切相关的,激发孩子们的学习兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识,让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。
2、组织好学生,适时添加新内容,让孩子从容愉快接受新知识。
3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌,而忽略了心知。
活动准备
我准备了16张幻灯片,鸭子的大小、神态、颜色各不相同,并对每一张精心挑选、最后制作成图片;准备《数鸭子》、《数字歌》碟片;预设上课时间的分配,设计过程引导语。
活动过程
前几天,为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较,我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图,我设计了教学活动流程:首先,在儿歌《门前大桥下,游过几只鸭,快来快来数一数》音乐以及老师的语言引导下,激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片,每张图片教学模式,幼儿认识小鸭子,说出小鸭子的颜色、大小;和数量,大家一起数,按数拿取相应的物品。图片出示数字,表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少,体会数字谁比谁多多少,谁比谁少多少;模仿《我爱我的小动物》创编歌曲,如:我爱我的小鸭子,小鸭有几只,有X只,有X只,小鸭有X只。最后,幼儿念数字儿歌1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三像耳朵能听话结束活动。
教学反思
进入活动,初始如我所愿,教学效果非常好,幼儿对活动很感兴趣,双边活动很活跃,但是随着教学内容的推进,活动已经进行了25分钟左右,所有幼儿虽然兴趣很浓,但我发现课堂纪律已有些难以掌控,而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道,我不得不临时减少教学内容和活动程序,结果,这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。(:.)中班幼儿活动不能超过30分钟,所以,从严格意义上来说,这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的,我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片,鸭子的大小、神态、颜色各不相同,我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段,我也曾怀疑内容的过多,但面对每一张精心挑选、制作的图片,真的舍不得去掉那一张,测试了几次,觉得差不多能完成。而事实证明,幼儿的兴趣的确很浓,但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右,只要全面覆盖1-9数字的教学,个别数稍有侧重,完全能按意图进行,那一定是一节完美的课。这次的活动,虽然失败了,但我收获的却很多,尤其是:取舍是一种智慧,善于取舍,才会成功。
设计背景
根据大一班年龄特点,在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节,让孩子们轻松地进入课题。
活动目标
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
4、发展幼儿思维的灵活性。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
重点难点
1、知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备
1、110的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
3、幼儿操作材料人手一套。
活动过程
一、开始部分:
幼儿讲讲说说,初步理解邻居关系。
师:我们每个小朋友都有自己的座位,那谁挨着你坐呢?
幼儿:说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。
二、基本部分:
1:师讲故事《找问题。
(1)熊猫说6号有两个邻居,它们都是谁呢?.本文来源:教案.网小猴子的家应该是几号呢?他的邻居又是谁呢
(2)小熊说它的家是9号的邻居,9号的邻居是谁呢?
(3)小熊的家不是8号,那应该是几号呢?
2、帮数字宝宝找邻居。
(1)、请你说得比我多1(少1)。小朋友,我问你,比2多1是几?比2少1又是几、、、、。
(2)、接着往下数,一直说到数字10
3、幼儿操作,总结评价幼儿操作的结果,理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
(1)、你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数,2是1的相邻数呢?引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
(2)、利用玩具摆一摆,帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你能摆出比2多1的数吗,是多少?你能摆出比2少1的数吗,是多少?依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数,引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分:
游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏:发给每个小朋友1-10的数字卡,让 他们在桌子上找出相应的邻居数,同桌之间相互交换讨论,看看谁能很快找到卡片上的邻居。
教学反思
1、活动10以内的相邻数是授课的第一课时。我在设计的过程中,充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居非常感兴趣,一下子就为小动物找到了两个邻居。
2、在学习10以内的相邻数时,我结合大班幼儿的年龄特点,把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
3、在活动的过程中,请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程,我是从具体的物到抽象的数转换,从易到难,由简单到复杂,循序渐进,让幼儿在主动探究中掌握相邻的关系。
4、最后运用人手一套的数宝宝操作,这样能最大限度地激发他们的探究愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《相邻数》是中班教学主题三我们身边的科学活动中的一节数学活动,是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数,同时认识数字9。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。
我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发,以游戏为主,运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏:数字宝宝找朋友;第二个游戏:相邻朋友在哪里;第三个游戏:数星星,一环套一环,环环紧扣,让每个孩子都能参与到、感受到、实践到,使他们自己体会和理解相邻数间的关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室,而是运用到孩子们熟悉的各个环境中,如走廊、厕所等等,让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了玩中学,学中玩,孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。
附教案:
活动名称:《相邻数》数学
活动目标:
1、感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数,
2、认识数字9。
3、喜欢和同伴合作共同游戏。
活动准备:
1、《幼儿画册》
2、数字卡片1-9大小各一套。
活动重点:
能感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数。
活动难点:
认识数字9,并喜欢和同伴合作共同游戏。
活动过程:
1、了解1-9以内相邻数
(1)师:我们小朋友有相邻朋友,那数字宝宝也有相邻朋友吗?我们请数字宝宝出来问一问吧?
出示数字卡片1-9(乱排数字顺序)
师:数字宝宝排的队伍出来了,看排的对吗?
让幼儿重新排放数字卡片。
(2)帮助幼儿找出数字宝宝2的相邻朋友
师:3和4的相邻朋友是什么?
幼儿探讨3的相邻朋友是2和4,延续7的相邻朋友是6和8。
2、游戏:相邻朋友在哪里。
教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子,抽取大数字卡片其中一张数卡,嘿嘿,小朋友,我问你X的相邻数是
相邻数的幼儿出来(游戏反复多次)
3、幼儿操作《幼儿画册》。
教师出示《幼儿画册》
师:小天使在天上按数的顺序挂星星,有的星星背过身去,你知道背过身去的星星是几吗?请小朋友给背过身去的小星星写上对应的数字?
(1)教师发放《幼儿画册》给幼儿操作。
(2)教师在旁边指导。
4、教师和幼儿跳数字操来结束活动。
设计意图:
中班幼儿对数字1~10有了正确的认识,但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中,通过游戏给小动物找家、找邻居,让幼儿学习6~9的相邻数,培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。
活动目标:
1、学习6~9的相邻数,感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。
2、喜欢动手操作,大胆表达6~9的相邻数。
3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。
4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:
掌握6~9的相邻数。
活动难点:
理解并表达相邻数间多1或少1的关系。
活动准备:
1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和森林小区)。
2、数字卡片1~10若干,点子图若干,标有数字1~10的各色珠子若干,细绳若干。
活动过程:
一、集体活动。
1、游戏--拍手回答,复习5以内各数的相邻数。
2、学习6~9的相邻数。
⑴出示房子的图片,引出相邻数的概念。
---出示小狗的图片,教师:小狗一家刚刚搬到了森林小区,他们想认识一下自己的邻居,我们一起来帮帮它。----出示6只小狗,提问:小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里,为什么?---小狗家前面的邻居是小鸭家,他们家一共有5只小鸭,小狗比小鸭多一只。(教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。
---提问:小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?----幼儿猜想并说明理由。
----翻看7只动物的家,点数验证,----提问:6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。
⑵游戏找邻居。
----教师分别出示7头小猪,请小朋友帮小猪找家和找邻居。
----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。
二、游戏朋友在哪里。
1、游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,听音乐传球。音乐停,球传到谁,他就说出自己卡片上的数字。.本文来源:教案.网如:我是7,我是7,我的朋友在哪里?手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答:我是6,我是6,我是7的小朋友。我是8,我是8,我是7的大朋友。
2、开始游戏,教师巡回指导。
三、分组活动。
1、画点子或添数。
2、举数字卡片找朋友。
3、数字排队。
四、活动延伸:
1、完成幼儿用书p9~12。
2、穿珠子:各色珠子若干,按1`~10的数量穿彩色珠子。
活动反思:
这个活动我没有增加难度,没考虑个别差异,对好的孩子来说就缺少一点挑战性,因此我可以再准备多点操作材料,提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科,在每个活动中教师都应有对以前知识的复习,然后引导幼儿迁移经验来进行学习,这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。
设计背景
本班共有30名幼儿,其中有18名女生,12名男生,虽然孩子对蒙氏数学都有浓厚的兴趣,并且在对于按数取物的学习中都掌握的很好,但是由于本学期刚从其他幼儿园转来了5名幼儿,再加上数物结合是本学期中班数学的重点知识,考虑到以上问题及幼儿程度上的差异,所以设计本节教学活动。
活动目标
1、初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。
2、能根据生活经验认读数字11-15。
3、尝试与同伴合作完成操作探索活动,体验成功感。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
重点难点
教学重点:初步感知11-15数字与实物(数量)的对应关系。
教学难点:让幼儿在生活中了解11-15数字与实物(数量)的对应关系。
活动准备
1、教具准备:串珠、数字拼板。
2、学具准备:串珠、数字拼板;雪花片、响板、串珠及数字图卡若干
3、《操作册》第4册第17-18页
活动过程
1、预备活动
①师幼互相问候
②走线,听节奏走步。要求幼儿两只脚始终在线上走,走时按教师喊或拍的节奏边走边数步数,然后跟着音乐做和老师相应的动作。
2、集体活动
①感知数物结合
创设情境:金色王国里有许多的金色串珠,彩色王国有许多的彩色串珠,它们想成为好朋友。数字王国的数字卡片决定介绍它们认识,我们帮它们组合在一起吧。
②教师出示教具串珠、数字拼板。幼儿仔细观察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一样的地方?(颜色不一样、数量不一样、金色串珠都是10等)
③引导幼儿听老师拍手让小朋友仔细听老师拍了几下手并告诉老师。!来自教案.!如:老师拍了12下,就请拿出串珠、数字拼板中的数字卡片12,再取出相应数量的串珠卡(个位上是2的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在串珠、数字拼板的控制板上拼成12的串珠、数字拼图。
④教师总结:金色串珠是由10个金色珠子组成的,它们组成了1个10,我们称它为金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠),2在各位上表示2(2个彩色串珠)
⑤教师请个别幼儿在控制板上来操作数字13(巩固数物结合)
⑥幼儿操作学具串珠、数字拼板。教师可以说出数字11-15中的任意数字,请幼儿拿出相应的串珠、数字拼板在控制板上拼摆。为了增加幼儿的兴趣,教师可用拍手、跺脚或响板等方式出示数字,让幼儿用串珠、数字拼板表示。
3、游戏活动找数字
①教师边拍手边问:小朋友,我问你,12、12在哪里? 幼儿边拍手边答:曹老
师,告诉你12、12在这里。然后迅 速举起数字卡片12。
②教师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板,要求幼儿说出哪一组不见了。
③请说出13不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置上。游戏可反复进行。
4、分组活动
创设情境:还有很多物品想和数字卡片交朋友,我们一起去帮帮忙吧。
第一组:两人一组,用雪花片来制作11-15的串珠,并用数字卡片表示数量。
第二组:两人一组玩对对碰游戏,活动中拿数字卡的幼儿与拿相应数量物品的幼儿对对碰。
第三组:根据数字添画串珠。
5、交流小结,收拾学具。
请第一组幼儿展示并讲解自己与好朋友一起制作串珠的情况;第二组幼儿讲解自己与同伴玩对对碰的情况;请第三组幼儿展示自己添画的图卡,并交流过程。收拾整理学具。
活动延伸
1、完成《操作册》第4册第17-18页的活动。
2、利用散步的机会,点数园内的树木、房舍的窗户等。鼓励幼儿随时关注生活中出现的数字并说出其代表的意义。
教学反思
优点:
1、活动分析比较全面,已经考虑到了幼儿在学习程度掌握的程度上有差异
2、活动目标设定较好,活动准备充分
3、活动思路比较详细、清晰
4、大部分幼儿对于本节活动课的掌握情况较好,课堂氛围较好,幼儿都能很积极地参与到活动中,整节活动进行比较流畅
缺点:
1、游戏有重复,可以将游戏中的活动合二为一。
2、虽然考虑到幼儿程度上的差异,但是仍有个别幼儿对于本节活动重点没有掌握,课下要对该幼儿多下点功夫,同时也要记得与该家长沟通,让家长在家多辅导幼儿该方面的知识
3、在与幼儿互动中,有的幼儿幼儿提问了2次,有的幼儿没有提问到,没有顾忌到个别幼儿,这方面以后要避免。如果重新上这节课,在活动环节这个大的框不会变,但是我会更注意活动中的细节,语言的严谨,对于进度慢的幼儿多注意,分组活动时分的再细致一些,掌握好的幼儿做难一些的操作,简单的让另一部分孩子操作,还是以多操作为主,老师不要吝啬自己的语言,多说一些鼓励孩子的话语,哪怕是一个眼神,对于孩子都是一种莫大的激励。虽然孩子在学习掌握的程度上有差异,但是只要孩子在原有的基础上有进步,我们就应该要多鼓励孩子。
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