一、教学目标
1、理清故事的情节框架,把握小说的主题思想
2、理解本文写法上的两个突出特点——采用第三人称,在写作中不动声色,不加渲染地叙述。
二、活动引导
1、课前预习。要求如下:
(1)读准音,读顺文。注意体会作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事时所蕴涵的情感倾向。
(2)读清章,读通意。初步理出文章结构(注意空间转换),把握文章大意,圈出让你心灵感到震撼的语句内容。这篇小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程,塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象,反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦。
(3)读背景、读作者。魏志远,当代作家,四川成都人。《小男孩》选自他的小说集《我以为你不在乎》,另有文集《关于生活和命运的断想》。文章反映了上个世纪八十年代末至九十年代初在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。
2、开课导语
我很喜欢《小男孩》。这是一篇独特的小说。没有故事。小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。爸爸和妈妈离婚了。妈妈说,爸爸要是不给钱,我们这个月就没有生活费。妈妈说,要不到钱你就别回来!详详细细记录了过程,小男孩坐电车,买冰棍,在电车上和小女孩的妈妈的谈话,进小巷,找楼号,上楼,敲门,回家……没有写小男孩的心情(只有蚊子,蚂蚁招他的厌烦),小说作者也只是记流水帐似的记录了小男孩的动作,不带感情。这种写法不妨称之为“跟踪叙述”。但是很感人。
播放《世界只有妈妈好》的主题曲,帮助调动感情。
三、活动过程
1、自读活动
自读要求和提示:
(1)小男孩的故事发生在哪些地点,就此可以怎样去整和小说的情节框架。
(2)小男孩身上有哪些特点,你是通过文中哪些语句看出来的。小男孩的父母有哪些特点,年一又是通过文中哪些语句看出来的。
(3)这篇小说在写法上与你平时读的小说有哪些不同。
2、思考活动
(1)学生活动要求:思考并讨论老师提出的两个问题,形成自己的看法并备足理由。
(2)教师辅助策略:启发学生用视读法,浏览重要段落,然后结合思考练习思考。巡视课堂,及时帮助解决思考中的疑难问题。
3、交流活动
(1)关于情节
故事线索——小男孩的行踪
事件大意——小男孩找爸爸要生活费的全过程
情节展开——
故事开端(第一段)小男孩在妈妈的逼迫下,不得不去找爸爸索要生活费。
故事发展(从“太阳已经偏西了”到“像叮满了小蚊子”)小男孩在找爸爸的路上坐电车,买冰棍,在电车上和小女孩的妈妈谈话的情景
故事高潮(从“小男孩开始上楼”到“小男孩的声音在夜里传得很远”)小男孩在二栋四单元九号楼上上下下找爸爸的情景
故事结局(最后一段)小男孩因没有要到生活费不能回家,晚上只得露宿菜场的凉棚。
(2)关于人物
(一)小男孩
人物定位:小说主人公,一个天真善良聪明细心而又寂寞孤独无助的儿童形象。
个性分析:
A、天真——
特点:一切行为都显得那么稚气,与其九岁的年龄相吻合。
表现:妈妈揍他屁股——“手臂笔直地贴在身体两侧,看着妈妈的鼻尖。”
妈妈讨厌他这样子——小男孩便“收拢右脚挺了一下胸晡”
看见妈妈嘴角有油渍——仍然想提醒她
车站见到一只蚂蚁——玩得那样认真。
见到小女孩吃着甜甜的雪糕——流出口水,控制不住自己,买雪糕吃
上楼——反复默念着要跟爸爸说的话
B、善良——
特点:寂寞孤独无助时仍具爱心、亲情
表现:电车上对女孩——见小女孩的妈妈“用手绢擦脸上的汗,又给小孩擦脸上的汗”,便“离开座位站起来”,说,你们坐。
楼道里对爸爸——虽然,爸爸抛弃了他,连每月生活费都不给他,即使找上门,爸爸都不认他,可临离开那坐楼时,依然“边走边叫,爸爸”。
C、聪明细心——
特点:九岁小男孩的调皮、聪慧
表现:上车时人多——他便贴在车门边上,“电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了。”“然后他看见了一个空位,就扑过去坐了下来。”
下车时查票——机智地躲过了售票员的检查。
楼下找爸爸——把爸爸住的楼号记得清清楚楚,把妈妈告诉他的话默念一遍又一遍,把和爸爸相关的每一个细节都看得仔仔细细,甚至敲门还是喊门都要动一番脑筋……
人物小结:
可爱的小男孩,因父母离异而落到孤独、无依的地步。爸爸不但连每月生活费都不付给他,即使是找上门,连认都不认,父子亲情完全断绝了。妈妈呢?她把小孩子当成出气筒,把他当作向丈夫要钱的一个工具,最后小男孩钱没要回来竟不能回家,只得露宿街头,成了有爸有妈的一个孤儿,成了父母婚姻的牺牲品。
典型意义:
小男孩的不幸,直接原因来自父母的离异。但根本的还有其社会原因,那就是我们的《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国未成年人保护法》并未真正得到落实。作者塑造的“小男孩”这一形象的意义就在于,通过他艺术地反映了当今社会父母离异给孩子带来的痛苦,批判像小男孩的爸妈那不负责的态度,急呼要真正落实我们的《婚姻法》和《未成年人保护法》。
(二)小男孩的爸爸妈妈
人物定位:作品中都是略写人物。不懂法、不守法,法律意识淡薄的离异夫妇。
个性分析:夫妻离异,本是自己造成的,但他们都没有考虑给孩子内心造成的伤害。
妈妈——不管孩子有什么困难,要孩子必须向爸爸要来生活费才能回家,把索要生活费的责任推到小男孩身上。
爸爸——虽自己亲生儿子找上了门,却视而不见。法院本判他要付给小男孩生活费,可小男孩找上门来他都不给。
典型意义:折射我们公民法律淡薄,说明公民守法是当前需要解决的一个问题。
四、布置作业:
1、作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事,你认为是这样吗?说说你是从课文中的哪些地方看出来的。
2、一个故事可以从不同的角度讲述,你喜欢作者选取的这个角度吗?你认为这个故事从哪个角度讲述更好,谈谈你的看法。
3、读了这篇课文后,假如你遇到了这个“小男孩”,你会对他说些什么?用一两百字把你的话写下来,和同学们交流。
板书设计:
天真善良寂寞孤独
小男孩
细心聪明无望无助
直接原因:父母离异家庭破碎
根本原因:“两法”落实不力
离异夫妻缺乏亲情
小男孩父母
推卸责任法律淡薄
这篇《中班语言教案设计:小乌龟看爷爷》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
【设计意图】
《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动,从而提高幼儿的语言表达能力,及激发对周围人的情感。为此,我在设计中,我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点,让幼儿通过观看课件画面,理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事,进行故事表演,突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育,也不注意自身的修养,使得这些孩子只知索取,不知给予,表现出缺乏爱心,为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感,活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。
【活动目标】
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
【活动重点】 通过图画,理解故事内容。
【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。
【活动准备】 课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
【活动过程】
一、播放课件,感知故事内容。
1、猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣。(有一个小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠)
2、播放课件,感知故事内容。
3、教师提问:故事的名字叫什么;故事里面有谁;小乌龟带了什么礼物去看爷爷;路上碰到了谁,他们说了什么话;小乌龟带了礼物看爷爷,爷爷心里是怎么想的。
二、学讲故事中的对话。
教师边讲边出示教具的形式,帮助幼儿理解故事的内容,并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷,给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷,幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
三、故事表演
1、个别幼儿表演:请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟,小蝴蝶,乌龟爷爷带上头饰,进行故事表演,起示范作用。
2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
四、讨论怎样关心长辈
听了小乌龟看爷爷的故事,你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答,教师总结
【活动延伸】
制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物,增进关心他人的情感。
这篇《幼儿园中班语言教案设计:感恩》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
【设计思路】
感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人,体验“感恩”的快乐。
【活动目标】
1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。
2、体验“感恩”的快乐。
【活动重点】懂得感谢关心和帮助过自己的人。
【活动难点】结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”。
【活动准备】
多媒体课件【活动过程】
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》
小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱,都知道同伴之间互相帮助。那么,在平时的生活中,有谁帮助过你、关心过你呢?
2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。
出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了,从生下来到现在,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?
2、图二:老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么?
出示第二张图片。小朋友从上小班到现在,很多时间都和老师在一起。想一想,老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?
3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢” 、“帮助”的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人,用“感谢” 、“帮助”各说一句话,感知和体会“感恩”。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮助过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一起表演。
说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一起来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。
六、活动延伸。
幼儿自由选择,用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。
这篇《幼儿园中班语言教案设计:小豆芽》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
【设计意图】
春天来了,植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽,顶着豆皮,歪着脑袋,绿绿的,甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的,围在花盆旁,你一言,我一语的讨论起来,“它怎么出来的?它叫什么名字?”看着孩子们好奇的样子,我觉得是培养孩子观察能力,激发他们热爱春天,热爱大自然的好机会,于是设计了一节自然科学课《小豆芽》。
【活动目标】
1、学说儿歌,理解儿歌内容。
2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。
3、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,激发幼儿热爱春天、热爱大自然,培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。
【活动准备】
1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物,观察其发芽的过程。
2、小豆子发芽的全过程挂图。
【活动过程】
1、请幼儿观察花盆里的小豆芽,说说小豆芽是什么样子的?
幼儿结合生活经验说一说:小豆豆是怎样发芽的?
2、出示豆子发芽全过程的挂图,引导幼儿观察豆子发芽的全过程。
3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。
(1)教师朗读儿歌,并模仿小豆芽钻泥巴的动作。
小豆豆,中地下。
发了芽,钻泥巴。
钻一下,
动一下。
钻呀钻呀钻得快,
钻出两片小芽芽。
(2 )引导幼儿加上手的动作学说儿歌。
小豆豆,种地下。(十指交叉握拳)
发了芽,钻泥巴。(双手合掌)
钻一下,(双手合掌往上钻)
动一下。(双手合掌左右扭动)
钻呀钻呀钻得快,(双手合掌左右扭动)
钻出两片小芽芽。(双手打开变成两片小芽芽)
4、请幼儿扮演小豆芽,边念儿歌边用身体做有趣的动作,表现豆芽钻出泥土。
【活动延伸】
请家长和幼儿一起种植豆豆,引导幼儿观察小豆的变化,看它什么时候钻出泥巴来。
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