一、教学目标
1、理清故事的情节框架,把握小说的主题思想
2、理解本文写法上的两个突出特点——采用第三人称,在写作中不动声色,不加渲染地叙述。
二、活动引导
1、课前预习。要求如下:
(1)读准音,读顺文。注意体会作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事时所蕴涵的情感倾向。
(2)读清章,读通意。初步理出文章结构(注意空间转换),把握文章大意,圈出让你心灵感到震撼的语句内容。这篇小说完整详细地记叙了主人公“小男孩”在妈妈的逼迫下去已和妈妈离婚的爸爸那里要生活费的过程,塑造了一个由于父母离婚而变得无所依靠、寂寞孤独的近似孤儿的形象,反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦。
(3)读背景、读作者。魏志远,当代作家,四川成都人。《小男孩》选自他的小说集《我以为你不在乎》,另有文集《关于生活和命运的断想》。文章反映了上个世纪八十年代末至九十年代初在落实《中华人民共和国婚姻法》和《未成年人保护法》方面所存在的问题。
2、开课导语
我很喜欢《小男孩》。这是一篇独特的小说。没有故事。小男孩的妈妈叫九岁的小男孩到爸爸那里去要钱。爸爸和妈妈离婚了。妈妈说,爸爸要是不给钱,我们这个月就没有生活费。妈妈说,要不到钱你就别回来!详详细细记录了过程,小男孩坐电车,买冰棍,在电车上和小女孩的妈妈的谈话,进小巷,找楼号,上楼,敲门,回家……没有写小男孩的心情(只有蚊子,蚂蚁招他的厌烦),小说作者也只是记流水帐似的记录了小男孩的动作,不带感情。这种写法不妨称之为“跟踪叙述”。但是很感人。
播放《世界只有妈妈好》的主题曲,帮助调动感情。
三、活动过程
1、自读活动
自读要求和提示:
(1)小男孩的故事发生在哪些地点,就此可以怎样去整和小说的情节框架。
(2)小男孩身上有哪些特点,你是通过文中哪些语句看出来的。小男孩的父母有哪些特点,年一又是通过文中哪些语句看出来的。
(3)这篇小说在写法上与你平时读的小说有哪些不同。
2、思考活动
(1)学生活动要求:思考并讨论老师提出的两个问题,形成自己的看法并备足理由。
(2)教师辅助策略:启发学生用视读法,浏览重要段落,然后结合思考练习思考。巡视课堂,及时帮助解决思考中的疑难问题。
3、交流活动
(1)关于情节
故事线索——小男孩的行踪
事件大意——小男孩找爸爸要生活费的全过程
情节展开——
故事开端(第一段)小男孩在妈妈的逼迫下,不得不去找爸爸索要生活费。
故事发展(从“太阳已经偏西了”到“像叮满了小蚊子”)小男孩在找爸爸的路上坐电车,买冰棍,在电车上和小女孩的妈妈谈话的情景
故事高潮(从“小男孩开始上楼”到“小男孩的声音在夜里传得很远”)小男孩在二栋四单元九号楼上上下下找爸爸的情景
故事结局(最后一段)小男孩因没有要到生活费不能回家,晚上只得露宿菜场的凉棚。
(2)关于人物
(一)小男孩
人物定位:小说主人公,一个天真善良聪明细心而又寂寞孤独无助的儿童形象。
个性分析:
A、天真——
特点:一切行为都显得那么稚气,与其九岁的年龄相吻合。
表现:妈妈揍他屁股——“手臂笔直地贴在身体两侧,看着妈妈的鼻尖。”
妈妈讨厌他这样子——小男孩便“收拢右脚挺了一下胸晡”
看见妈妈嘴角有油渍——仍然想提醒她
车站见到一只蚂蚁——玩得那样认真。
见到小女孩吃着甜甜的雪糕——流出口水,控制不住自己,买雪糕吃
上楼——反复默念着要跟爸爸说的话
B、善良——
特点:寂寞孤独无助时仍具爱心、亲情
表现:电车上对女孩——见小女孩的妈妈“用手绢擦脸上的汗,又给小孩擦脸上的汗”,便“离开座位站起来”,说,你们坐。
楼道里对爸爸——虽然,爸爸抛弃了他,连每月生活费都不给他,即使找上门,爸爸都不认他,可临离开那坐楼时,依然“边走边叫,爸爸”。
C、聪明细心——
特点:九岁小男孩的调皮、聪慧
表现:上车时人多——他便贴在车门边上,“电车驶进站台的时候他把木片一扔就冲上去了。”“然后他看见了一个空位,就扑过去坐了下来。”
下车时查票——机智地躲过了售票员的检查。
楼下找爸爸——把爸爸住的楼号记得清清楚楚,把妈妈告诉他的话默念一遍又一遍,把和爸爸相关的每一个细节都看得仔仔细细,甚至敲门还是喊门都要动一番脑筋……
人物小结:
可爱的小男孩,因父母离异而落到孤独、无依的地步。爸爸不但连每月生活费都不付给他,即使是找上门,连认都不认,父子亲情完全断绝了。妈妈呢?她把小孩子当成出气筒,把他当作向丈夫要钱的一个工具,最后小男孩钱没要回来竟不能回家,只得露宿街头,成了有爸有妈的一个孤儿,成了父母婚姻的牺牲品。
典型意义:
小男孩的不幸,直接原因来自父母的离异。但根本的还有其社会原因,那就是我们的《中华人民共和国婚姻法》《中华人民共和国未成年人保护法》并未真正得到落实。作者塑造的“小男孩”这一形象的意义就在于,通过他艺术地反映了当今社会父母离异给孩子带来的痛苦,批判像小男孩的爸妈那不负责的态度,急呼要真正落实我们的《婚姻法》和《未成年人保护法》。
(二)小男孩的爸爸妈妈
人物定位:作品中都是略写人物。不懂法、不守法,法律意识淡薄的离异夫妇。
个性分析:夫妻离异,本是自己造成的,但他们都没有考虑给孩子内心造成的伤害。
妈妈——不管孩子有什么困难,要孩子必须向爸爸要来生活费才能回家,把索要生活费的责任推到小男孩身上。
爸爸——虽自己亲生儿子找上了门,却视而不见。法院本判他要付给小男孩生活费,可小男孩找上门来他都不给。
典型意义:折射我们公民法律淡薄,说明公民守法是当前需要解决的一个问题。
四、布置作业:
1、作者仿佛是在不动声色地讲述一个与他毫不相干的故事,你认为是这样吗?说说你是从课文中的哪些地方看出来的。
2、一个故事可以从不同的角度讲述,你喜欢作者选取的这个角度吗?你认为这个故事从哪个角度讲述更好,谈谈你的看法。
3、读了这篇课文后,假如你遇到了这个“小男孩”,你会对他说些什么?用一两百字把你的话写下来,和同学们交流。
板书设计:
天真善良寂寞孤独
小男孩
细心聪明无望无助
直接原因:父母离异家庭破碎
根本原因:“两法”落实不力
离异夫妻缺乏亲情
小男孩父母
推卸责任法律淡薄
生成背景:
今天早上王周俊在看图画书《爱心树》,看完后就来问我:孙老师,大树被男孩砍了树枝、树干,它为什么还很快乐啊?我一看,这是一个寓意深刻的故事,大树的付出和男孩的索取形成对比,这点对孩子来说有点难理解。此外最近我也发现,我班幼儿在交谈时常说:我要什么,爸妈都给。的确,如今长辈对待孩子都是无私奉献,而孩子把父母给予自己的爱看成理所当然的。在这两点基础上生成了此次活动,为了让幼儿体会爱与被爱的幸福,同时激发幼儿对身边人的关爱,从小学会感恩。
活动目标:
1、感知故事内容,理解大树每一次的付出给自己带来了快乐。
2、回忆周围的人对自己的关心、爱护,体验爱与被爱的幸福。
3、制作爱心卡,积极表达自己对他人的感激之情。
活动准备:故事图片四幅、幼儿操作卡每人一份
活动过程:
一、边讲故事边提问,让幼儿感知故事内容。
1、第一次小男孩去问大树要什么?大树是怎么做的?
2、第一次小男孩去问大树要什么?大树是怎么做的?
3、大树最后变成树桩,它的心情怎么样?它是怎样一棵大树?
小结:这棵大树从长满叶子,结满苹果到最后只剩下树桩,(教案
活动目标:
1.观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。
2.感受图片的意境,乐意说出自己的感受。
3.感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。
活动准备:
图片4幅。
活动过程:
一、直接导入:今天我带来了几幅关于大树和男孩的图片,让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)第 1 幅:
1.图片上有谁?他们在干什么?
2.你怎么知道男孩在跟大树打招呼?
(回答问题的小朋友用手势表示,其他幼儿模仿动作。)
3.小男孩在跟大树打招呼,大树呢?
(老师追问:是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)它为什么要这样做呢?
4.完整讲述。
第 2 幅:
1.小男孩来到大树下,他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展, 对下一幅图片的观察充满期待。)
2.谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?(幼儿模仿动作)它长长的手指在指着谁?(教案.出自:.教案网)它为什么要指着他?他们到底在干什么?(师生模拟捉迷藏的游戏)怎么玩? (请幼儿完整讲述,当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示,幼儿讲不下去时,请下一位幼儿接力讲述。)
3.师生完整讲述,及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4.完整讲述。
5.玩着玩着,小男孩怎样了?困了?要不要休息呀?
第 3 幅:
1.谁在哪里干什么?
2.大树有变化吗?有什么变化?
3.大树为什么会有这些变化?
如果有大树为我遮阴,我就会睡得怎么样?
老师模仿大树为幼儿遮阴,提问:有什么感觉?
4.完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。
5.大树热情地欢迎小男孩的到来,跟他玩捉迷藏的游戏,小男孩子累了,大树为他撑开一把伞,为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?
第 4 幅:
1.(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。
2.(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?
3.他们为什么要拥抱在一起?
4.完整讲述。
三、完整讲述四幅图片。
四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外,一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)
1.平常是谁给你拥抱最多?
2.爸爸、妈妈除了给你拥抱之外,还会给你做什么?
3.原来在我们身边有很多爱我们的人,他们会用各种不同的方式来爱我们,那我们也爱他们吗?那你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们--你爱他们。
【活动设计】
中班孩子对于自己身体变化有了一些初浅的认识,比如秋天到了,他们会发现自己喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等不能穿,可是对于这些又会爱不释手,舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是许多孩子的写照,而乐于助人、聪明的小河马通过解救、帮忙小熊,也让小熊也渐渐明白自己长大了,心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。
【活动目标】
1、在看看、讲讲中,理解小河马帮忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情节,感知小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感。
2、激发幼儿对阅读的兴趣。
【活动准备】
ppT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、师:你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子,你们都喜欢在哪洗澡呀?
2、教师小结。
3、师:猜猜小熊喜欢在哪里洗澡?
二、阅读图书内容。
(一)观看图片,理解内容。
1、师:一天又一天过去,小熊怎么了?它的小澡盆又怎么样了?你从哪里看出来小澡盆变小的?
2、师:小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢?
3、师:小熊在想什么?它愿意去( )池塘洗澡吗?
4、师:小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡,咦,发生什么事了呀?
(二)师生互动,体验感知。
1、师:小河马听见小熊的哭声,它会想什么办法来帮助小熊?
2、教师或幼儿扮演小河马,让一个幼儿坐进小脸盆里,模仿拉、掀
3、师:胡椒粉是用来干什么的?闻到后会怎样?
4、教师小结。
三、完整阅读图书内容。
1、现在请小朋友听老师完整地讲一遍故事《被澡盆卡住的熊》。
2、师:听完故事,我们也到池塘里去洗澡吧。
四、延伸。
联系生活,体验自己越来越大,物品越来越小的关系。
1、师:你生活中有什么东西是因为你长大了不能再用了呢?
2、教师小结:生活中有很多东西,我们长大了,他们却显得小了,不能用了。
活动目标:
1、让幼儿能认真倾听并理解故事。
2、让幼儿能将自己对故事的感受大胆的、连贯的、完整的叙述出来。
3、让幼儿理解故事内容并能进行简单的复述,培养幼儿思维的流畅性和叙事的条理性。
活动重点:理解故事内容
活动难点:复述故事
活动准备:教学挂图、幼儿用书第28页
活动过程:
1、引导幼儿欣赏故事《北极熊卖雪糕》,初步形成感知故事的内容。
教师提问:这个故事讲了一件什么事?
引导幼儿回答。
2、出示教学挂图,引导幼儿分段欣赏故事。
提问:是谁给北极熊大电话订购雪糕?北极熊都做了哪几种颜色的雪糕?北极熊都做了哪几种味道的雪糕?北极熊都做了哪几种形状的雪糕?北极熊想了什么办法卖雪糕?
引导幼儿逐一回答问题,帮助幼儿理清思路。
3、引导幼儿完整欣赏故事。
提问:你觉得北极熊聪明吗?为什么?
请幼儿自由回答
4、复述故事
教师和幼儿一起回忆故事情节和故事内容。
引导幼儿尝试复述故事
教师用图片提示幼儿复述
翻开幼儿用书第28页,边看图边讲故事,然后两个小朋友之间互相讲述故事。
延伸活动:引导幼儿表演故事。
活动目标:
1、理解诗歌内容,有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
课件、图书、小字卡、水声音效
活动过程:
一、导入
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效,激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言,说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。
教师小结:其实,生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?.教案网出处什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏,初步理解诗歌内容
1、欣赏诗歌
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的内容。
三、理解阅读
1.看图理解诗歌内容。
依次说出图上有什么水,它是什么样子的
2.问答游戏,加深幼儿印象
3、整体阅读
四、认读重点字词
1.整体阅读诗歌,出示大字卡
2.游戏:大风吹老师拿起一张字卡,幼儿指认。
3.游戏:照相机
4.送字宝宝回家
五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?
1、课件提示,调动生活经验,拓展想象空间。
2、小组交流,大组展示。(可引导幼儿先画后说)
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
教学目标:
1.知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征。
2.感受蔬菜的多种多样。
3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学准备:
1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)。
2、各种各样的蔬菜模型。
3、生日蛋糕。
教学重点:
说出蔬菜的名称。
教学过程:
1.(一)情景导入:青菜奶奶的生日。
--(出示青菜奶奶棍偶)放轻音乐,青菜奶奶入场:大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶,今天我特别高兴!因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日。(关音乐,摆蛋糕)
辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍。
(二)请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜。!.来源:屈老.师教案网!(利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜。)
(三)打扮蔬菜,并请小朋友介绍蔬菜名称,能够清楚的说出为什么喜欢。
(四)品尝蔬菜,通过品尝了解蔬菜的味道。
(五)给青菜奶奶庆祝生日:(通过说祝福语,进一步加深蔬菜名称。)
(六)教师小结:(你们喜欢蔬菜吗?蔬菜里面有很多维生素,多吃蔬菜身体好。)
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