活动目的:
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。
2、引导幼儿在分析图形特征的基础上,自己寻找分类标准进行分类。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备:
1、磁性教具,画有三座房子的背景图,六个有脸谱的图形娃娃。
2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个,颜色有红、黄、绿,形状有圆形、三角形、正方形,每一种形状的几何图形有大小两种,大小对比度比较明显。
3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。
活动过程:
一、体活动--分析图形特征,学习按一个特征分类。
1、师:小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客,小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃,我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大,哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥,小的图形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。
2、出示背景图,告诉幼儿是图形娃娃的家。
图形娃娃准备回家了,它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?
下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家,怎么送呢?听好了。
(1)图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?
(2)图形娃娃要搬家了,它们想颜色一样的住在一起。
(3)图形娃娃这次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。
二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准,按一个特征将图形分类。
小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家,今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒,小朋友看好了这个盒子分三格,老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片,形状有圆形、正方形、三角形,颜色有红、黄、绿色,每一种图形有大小两种。
下面老师请小朋友把图形娃娃送回家,这个分类盒就是它们的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。
结束后提问:
1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。
三、集体游戏--图形作客按两个特征进行分类。
小朋友都分的不错,会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏,老师做房子的主人,你们呢做图形娃娃,我要请你们到我的房子里来做客,但是我请的客人是有要求的哦,你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的,什么形状的,是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好,我要请了:
1、请红色的三角形。
2、请绿色的大图形。
3、请黄色的小图形。
4、请大的圆形。
5、请小的正方形。
这篇《幼儿园小班数学教案范文:图形找家》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
活动目的:
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。
2、引导幼儿在分析图形特征的基础上,自己寻找分类标准进行分类。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备:
1、磁性教具,画有三座房子的背景图,六个有脸谱的图形娃娃。
2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个,颜色有红、黄、绿,形状有圆形、三角形、正方形,每一种形状的几何图形有大小两种,大小对比度比较明显。
3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。
活动过程:
一、体活动--分析图形特征,学习按一个特征分类。
1、师:小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客,小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃,我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大,哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥,小的图形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。
2、出示背景图,告诉幼儿是图形娃娃的家。
图形娃娃准备回家了,它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?
下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家,怎么送呢?听好了。
(1) 图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的?
(2) 图形娃娃要搬家了,它们想颜色一样的住在一起。
(3) 图形娃娃这次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。
二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准,按一个特征将图形分类。
小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家,今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒,小朋友看好了这个盒子分三格,老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片,形状有圆形、正方形、三角形,颜色有红、黄、绿色,每一种图形有大小两种。
下面老师请小朋友把图形娃娃送回家,这个分类盒就是它们的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。
结束后提问:
1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。
三、 集体游戏--"图形作客"按两个特征进行分类。
小朋友都分的不错,会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏,老师做房子的主人,你们呢做图形娃娃,我要请你们到我的房子里来做客,但是我请的客人是有要求的哦,你们先看看自己脖子上挂的是什么图形?是什么颜色的,什么形状的,是大的呢?还是小的呢?看好了吗?好,我要请了:
1、请红色的三角形。
2、请绿色的大图形。
3、请黄色的小图形。
4、请大的圆形。
5、请小的正方形。
教学内容:图形娃娃找家
教学目标:
1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识,能按图形特征分类。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。
教学重点:能按图形的特征进行分类。
教学难点:正确区分圆形、正方形、三角形。
教学准备:
教具:多媒体课件,圆形、正方形、三角形图形妈妈各一,魔术箱一个。
学具:圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。
教学方法:情境教学法
教学过程:
一、开始部分
1、组织教学,师幼问好。
2、引题:今天老师请来了几位图形妈妈,想请小朋友认识一下。现在,我们欢迎图形妈妈的到来。
二、基本部分
1、播放课件,引导观察。
这是什么图形?
2、摸图形
老师和个别幼儿从摸箱里摸图形,其他幼儿说出图形的名称,从桌子上找出相应的图形。
3、游戏:送图形宝宝回家
图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了,我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。
(1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最后我们一起跑到正方形妈妈身边去,看一看是谁先到正方形妈妈身边。
(2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。
(3)幼儿集体游戏,送图形宝宝回妈妈身边。
三、结束部分
1、小结本节内容,讲评幼儿活动情况,提出希望。
2、听音乐出教室。
年龄:3、4、5岁
人数:30人
活动目标:
1.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
2.学习辨认圆形、三角形、正方形。
重点难点:
按照物体的不同形状进行分类活动。
活动准备:
不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干,常见的圆形、三角形、正方形的
物品若干件,“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
活动过程 :
1.把圆形、三角形、正方形混放在一起,请小朋友找找说说:它们是什么形状的?
2.请小朋友找出圆形、三角形、正方形,分类放到指定的地方。
3.请小朋友观察图形的分放情况,说一说每一堆是什么形状?
4.请小朋友说一说:哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?
5.请小朋友观察物品的形状,再把物品根据不同的形状,送到它们的“家”中。
活动延伸:
在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
评量:
能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。
分析:
图形认识及图形分类活动,应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合,促进小朋友具体化技能的发展。
小编为网友整理的《幼儿园大班数学说课教案:图形宝宝找家》,希望对大家有所帮助!
本班幼儿活泼好动,思维活跃,对于新的事物非常感兴趣,特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动,采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥,使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类,充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
活动准备:
幼儿准备:每2个幼儿一套学具《图形找家》。
幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备:教师演用放大的一套。
活动重点:
1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。
2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
活动过程:
在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。
教师:森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组,每一组扮演一种小动物角色。
教师出示图1:这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过各种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始:教师出示图2,模拟各种小动物的口吻说。大象说:我要有单数编号的图形。小鸡说:我要有四条边的图形。小老鼠说:我要红色的图形。小狮子说:最后的三个图形给我。在这个活动过程中,教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后,请每组“小动物”各派一个代表上来找图形,教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。
过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。
教师:下面请小朋友两个两个一起合作,帮第一张图上的小动物找到自己的家,教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形,教师巡回指导,这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。
最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。
教师:图形娃娃都找到了自己的家,小动物们真高兴!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?教师出题:大象家没有,小老鼠家有,小狮子家没有,小老鼠家没有?0+4+0+0=5(5号图形)大的红的圆形。要求幼儿猜出图形后,说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜想活动幼儿非常感兴趣,抓住了幼儿好奇的心理特征,使幼儿思维高度集中。
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