一年级上册语文教案：a o e

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。怎么样的教案才算是好教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“一年级上册语文教案：a o e”，请阅读后分享你的朋友！

这篇《一年级上册语文教案：a o e》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学要求：
　1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。
　2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。
　3、观察四线格中单韵母的字形和位置。
教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。
教学课时：1课时。
教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。
教学过程：

一、谈话导入。
同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？
[设计意图]：使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。
二、联系语境，教学发音。
　1、听故事，引出a o e 的发音。
　2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。
　3、学生在小组内互教互学。
　4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。
　5、做猜口形游戏。
[设计意图]：《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。
三、想象练说，记忆字形。
　1、比一比，找出图与字母相似之。（1）、四人小组讨论。（2）、指名回答。
　2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
　3、试编顺口溜。如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。
[设计意图]：在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。
四、图文结合，带调拼读。
　1、出示丁丁踩滑板图。
　2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。
　3、比一比，它们的形状有会么不同？
　4、小手伸出来，跟老师读。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。）
　5、各小组打手势读。
　6、分别出示a o e 的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。（强调边读边打手势。）
[设计意图]：为学生创造当小老师的机会，形成生生互动的局面，充分发挥学生的主体意识，尝到成功的愉悦。
五、游戏演练，拼读音节。
　1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么？生：“马”字有个“ǎ”,“伯”字有个“ó”，“禾”字有个“é”。
　2、（师贴蘑菇房）这三座漂亮的蘑菇房里分别住着a、o、e 。老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回a、o 、e 漂亮的新家。（师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在a、o 、e 的房子里。
　3、说你们为什么这样送？
六、看清位置，指导书写。
　1、a、o、e 他们住在哪里呢？出示四线格中的单韵母说一说。（四人小组讨论）
　2、看老师把他们送回家，师范写。
　3、学生练习书写，老师巡视。
[设计意图]：充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。
七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。
　1、小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字。所以我们要每天念一念。你们能做到吗？
　2、回去找找“查字表”中你认识的字中哪些有我们刚学过的单韵母a o e 。多认几个字。

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一年级上册语文教案:o

　教学目的
　１、阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。
　２、学习韵母ｏ，掌握其字形、读音及写法，会读带四声的ｏ。
　３、继续学习四声。
教学重、难点
　１、背诵儿歌。
　２、ｏ的写法及四声读法。
教学时间
２课时
教具准备
生字卡片、小黑板、课文录音
教学过程

　 第1课时时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ｏ

一、导入新课
　１、师：我们是哪国人？你们喜欢自己的国家吗？为什么？
　２、师出示关于“国旗、国徽”的图片，并引导学生：
（1）同学们认识图上的内容吗？谁来说一说？
（2）同学们说得真对，国旗、国徽是我们国家的标志，也是我们中国庄严、不可侵犯的象征，另外，我们还有中华人民共和国的国歌，同学们想听吗？
（3）播放《义勇军进行曲》。
　３、师：同学们，我们是中国人，我们应该为自己成长在中国的土地上感到骄傲和自豪，所以我们要时时刻刻爱自己的祖国。板书课题：我们爱祖国。学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字。
　1、同学们自己来读读儿歌，看看你认识那些字？可以用笔做上记号。
　2、哪位同学愿意站起来给大家来读读儿歌？你想怎样读就怎样来读？
　3、师范读儿歌。
　4、学生自己练读。
　5、师领读；指名学生读；学生齐读。
　6、学生领读；开火车方式读。
　7、学习生字。
小黑板出示生字：我、国、子、朵、坡。
（1）学生自由读生字。（2）学生领读生字。
（3）指名学生读。（4）开火车读生字。
（5）学生齐读生字。
（6）这些生字都在课文中的什么地方？同学们找到这几个生字就把它们画出来，看谁画得对、画得准。
　8、跟录音学唱儿歌。
三、学习韵母o及其四声。
　1、我们把“我、窝、朵、坡、国”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要认识的新韵母o。
　2、学生自己读o及其四声。
　3、师领读；学生齐读；开火车读。
　4、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（公鸡高唱o o o唱出太阳爬上坡）
　5、学习o的四声。
（1）先复习a的四声及四声调的儿歌。（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）
（2）学生自己试着读o的四声调。
（3）指名学生读；开火车读；学生领读。
（4）给“我、国、子、朵、坡”这几个生字标声调，看看它们是几声。
　6、学习韵母o的写法。
师：每个拼音字母都有自己的家，他们的家就是三格四线。看看o在哪里住呢？
（1）师示范写，学生用手练写。(o占中间一个，是一笔写成的)
（2）学生自己在书上练写。（先观察黑o再描红）
四、总结
这节课你们都学会了什么？
五、作业
　1、背会儿歌。
　2、会写字母o。

　 第2课时时间

教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母o

一、背诵儿歌
　1、看书上的儿歌听课文录音。
　2、结合课文看书上的图。
　3、你最喜欢儿歌中的哪句话？书上的哪幅图？结合图画来谈谈你喜欢的原因。
　4、学生小组进行交流。
　5、集体进行交流。
　6、学生跟老师一起读课文，背课文。
　7、学生听音乐自己试着背背课文，可以加以想象，进行动作的表演。
　8、小组比赛，看谁背得。
　9、班中比赛，看谁背得。
二、检查认字情况。
　1、小组内检查生字情况。
　2、师指名学生认读。
　3、全班齐读生字。
三、写o及四声。
　1、在拼音本上写韵母o，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
　2、完成练习册上的相应练习。
四、作业
　1、在拼音本上写一篇o。
　2、熟背儿歌。

板书设计
　2 我们爱祖国
我　国　子　朵　坡
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课后附记

一年级上册语文教案:e

教学目的
　1、阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。
　2、学习韵母e掌握其字形、读音及写法；会读带四声的e。
　3、继续学习四声的读法。
教学重点
　１、背诵儿歌。
　２、e的写法及四声读法。
教学时间
２课时
教具准备
生字卡片、小黑板、课文录音
教学过程

　 第1课时时间

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母e

一、导入新课
　1、同学们，你们喜欢鹅吗？它是什么样子的？谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗《咏鹅》。
　2、今天我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们愿意学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字
　1、学生结合书上的图自由读儿歌。
　2、同学之间互相试着读读，看谁读得。
　3、指名学生读儿歌。
　4、师范读儿歌；领学生读儿歌。
　5、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，多种方式读。
　6、学习生字。
小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。
（1）学生自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）在儿歌中找出生字画下来，自己读一读。
（4）指名学生读生字。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）休息一会，学生自由读儿歌、认识生字。
三、学习韵母e及其四声。
　1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。
　2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水e e e水中倒影e e e）
　3、学生自己读e 的发音；师领读；学生齐读；开火车读。
　4、根据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。
　５、指名学生读；开火车读。
　6、学习韵母e的写法。
（1）复习o的写法。
（2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成）
（3）学生用手练写。
（4）学生自己在书上练写。（先观察黑e再描红）
四、总结
这节课你们都学会了什么？
五、作业
　1、背会儿歌。
　2、会写字母e。

　 第2课时时间

教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母e

一、背诵儿歌
　1、学生跟老师一起读课文，背课文。
　2、学生小组内背课文。
　3、指名学生背课文。
　4、学生结合课文内容小组内进行表演练习。
　5、学生班中分角色表演。
二、检查认字情况。
　1、小组内检查生字情况。
　2、师指名学生认读。
　3、全班齐读生字。
三、写e及四声。
　1、在拼音本上写韵母e，注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮。
　2、完成练习册上的相应练习。
四、作业
在拼音本上写一篇e。

板书设计

3 白鹅
　白　鹅　河　乐　热
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课后附记

小学一年级上册语文教案：ie üe er

教学要求：

1、学会复韵母ie 、üe特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue及其四声。

3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。

教学重点：

ie、üe、er的发音、声母与ie、üe组成的音节的拼读。

教学难点：

er的发音。

教学准备：

字母卡片、情境图、带有四声调的星星图片、画有四线格的小黑板等。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、情境对话，引出所学韵母。

1、复习已学复韵母ao、ou、iu。

2、出示情境图，指导学生观察：“你看到了什么？”引导学生说话。

3、讲故事引出儿歌：“夜空里，星星多……”

4、出示图片，请学生猜一猜今天所学的复韵母是什么？

5、检查学生的学习效果，教师范读，学生练读，对比口型，学生跟读。

6、逐一板书所学韵母，引导学生编儿歌，帮助记忆字形。

7、认认自己的新朋友：ie、üe、er。

二、整体认读音节和特殊韵母的四声调教学。

1、比较区别。

ie-ye

ie是韵母，e前是i；ye是整体认读音节，e前是y。

ie和ye读音相同。

üe-yue

üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，üe上的两点省写。

üe和yue读音相同。

2、练读ye、yue的四声。

a、出示音节条幅，指名标调。

b、检查更正，复习标调歌。

c、指名读、范读、练读、自由读、开火车读、齐读。

3、教学er的四声读法。

a、配合手势帮助发音（手平伸，四指上翘，表示卷舌）。

b、借助汉字“耳”、“儿”帮助读准字音。

c、指名标调读四声。

d、学生练读。

4、请小老师带读ye、yue、er的四声。

三、指导书写。

1、谈话引入：每个小朋友都有一个温馨的家，它们的家在哪儿呢？

2、打开课本37页，观察分析。

3、出示四线格，引导学生书写。

4、学生在课本上描红，练写一次。

四、再读语境歌，找出所学复韵母。

五、游戏结束：摘星星。

晴朗的夜空，星光闪烁。星星多得数不清，一眨一眨的，好像在对我们说什么。大家想不想听一听，让我们把它们摘下来好不好？指名摘星星，带着同学们把星星背后学过的音节和韵母读出来。

第二课时

一、复习。

1 、认读ie、ye、üe、yue、er

2、抽读ye、yue、er的四声。

3、给一些自己比较熟悉的整体认读音节口头组词。

如：椰子树 爷爷 野花 树叶

二、拼音教学。

1、出示字母卡片，认读已学的声母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x

2、打开课本38页，小组内练习拼读。

3、分组比赛读。

4、指名范读，及时指正。

5、做游戏：“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿着能与问者手中卡片能拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

6、重点指导：

a、在拼读nüe、lüe时，注意区别鼻音n和边音l。

b、学习j、q、x与üe相拼的音节，先复习ü上两点的省写规则。

三、拼音词教学。

1、出示汉字“你认识我吗”，激发学生学习兴趣。

2、出示音节，让学生拼读，猜猜它们是什么？

3、出示图画，看看大家猜得对不对？

4、拼读比赛，看谁读得快又准。

四、拓展延伸。

出示带有音节的词语，让学生进行拼读练习。

一年级上册语文教案:ü

教学目的
　1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。
　2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。
　3、继续练习四声的读法。
教学重点
激发学生学习兴趣，学会ü和yu
教学时间
　1课时
教具准备
生字卡片、小黑板
教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课
　1、出示图片（春天景物）
　同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？
　2、同学们谈得真好，春天是十分美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？
　3、板书课题，学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字
　1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。
　2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。
　3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？
　4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。
　5、学生试着将儿歌背诵下来。
　6、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。
（1）小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。
（2）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。
（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。
三、学习韵母ü
　1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去）
　2、让学生反复地慢慢读这几个字，进而体会出ü的读音。能
　3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。
　4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。
　5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。
　6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？
　7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。（ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成）
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　8、师示范写，学生跟老师写（注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮）
四、学习整体认读音节yu
　1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长
　2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。
　3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。
　4、巩固记忆字形。
五、师小结
总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。

板书设计
6、春姐姐
山　上　树　东　西　住
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课后附记

一年级上册语文教案：zcs

这篇《一年级上册语文教案：zcs》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：
　1.认识3个声母，继续学习拼读音节。
　2.通过拼音巩固学过的汉字。
　3.学习整体认读音节。
教学重点、难点：
　1．拼读的方法。
　2．整体认读音节与声母的区别。
教具准备：
　投影、卡片。
教学过程：

一、学习声母
（一）看图学习（课件出图）

声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z

声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。

声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。
以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。
(充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)
（二）看老师写这三个声母:z、c、s
记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s
（三）再请学生教读z、c、s
卡片：z、c、s
二、练习
（一）拼音节再看字
（二）拼音节
卡片:
z－ū－zū c－ā－cā
s－è－sè s－ǎ－sǎ
（三）拼读音节组成的词
卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
* 注意三拼音节的拼法
三、读一读，学习整体音节
（一）学习“zi”
“字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。
（二）学习“ci”
卡片“词”的音节“cí”请你读。
（三）学习“si”
“四”的音节“sì”请你读。
小结：
zi ci si叫整体认读音节。
四、扩展练习
za ca sa ze ce se zu cu su
zuo cuo suo
si ge xia ce he cu
zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板
（多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。)

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