小学一年级上册语文教案：咏鹅

教案课件是老师工作中的一部分，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。那大家担不担心写不好教案课件？小编经过搜集和处理，为你提供小学一年级上册语文教案：咏鹅，希望能帮助到你，请收藏。

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一、课文说明
　《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
二、教学目标
　1．认识本课的10个生字，会写7个字。
　2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。
三、教学准备
　1．多媒体课件。
　2．生字卡片。
　3．图片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程

　 　第一课时
（一）激发情感，导入新课。
1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？
2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？
3．（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？
（二）学习新课。
1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
2．检查读的效果。
（1）难读字音：项
（2）易读错字音：曲、拨、波
3．同桌互相检查，指名读。
（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）
（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）
（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）
（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）
5．（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。
（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）
（3）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。
6．（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）
（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）
（三）小结。
同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？

　 　第二课时
（一）复习。
1．朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）
2．学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。（抽读生字卡片）
（二）新授。
1．认识新笔画：竖折折钩。
出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带领学生书空。
2．学习写字。
（1）出示：马、乌、鸟、写
观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗？请你找出来。（学生找出来后，教师用彩笔标出）
分析字形，比较这四个字的异同。（让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。
（2）用同样的方法学习“毛、车、火”。（观察：与前面学的几个字有什么不同）
3．指导学生在写字本上写。
（三）知识延伸。
让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。
五．作业安排。
1．在田字格中，书写7个生字，并组词语。
2．朗读课文，背诵课文。
3．搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。

板书设计：
　18 咏鹅
　鹅，鹅，鹅
　曲项/向天歌，
　白毛/浮绿水，
　红掌/拨清波。

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小学一年级下册音乐教案范文：咏鹅

《咏 鹅》
教学内容：
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作
教学目的：
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。
教学过程：
一、 师生问好!
二、 导入——
师：今天老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)
师：对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……
师：小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。
师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)
三、新歌教学：
师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧!
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演：
师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演
师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的。<贴画>(自由讨论)
(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。
师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢?(答)
师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结：
师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。
颂《咏鹅》

一年级上册语文教案:ü

教学目的
　1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。
　2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。
　3、继续练习四声的读法。
教学重点
激发学生学习兴趣，学会ü和yu
教学时间
　1课时
教具准备
生字卡片、小黑板
教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课
　1、出示图片（春天景物）
　同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？
　2、同学们谈得真好，春天是十分美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？
　3、板书课题，学生齐读。
二、学习儿歌，认识生字
　1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。
　2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。
　3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？
　4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。
　5、学生试着将儿歌背诵下来。
　6、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。
（1）小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。
（2）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。
（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。
三、学习韵母ü
　1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去）
　2、让学生反复地慢慢读这几个字，进而体会出ü的读音。能
　3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。
　4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。
　5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。
　6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？
　7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。（ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成）
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　8、师示范写，学生跟老师写（注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写规范，要写得漂亮）
四、学习整体认读音节yu
　1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长
　2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。
　3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。
　4、巩固记忆字形。
五、师小结
总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。

板书设计
6、春姐姐
山　上　树　东　西　住
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课后附记

小学一年级上册语文教案：山村

教学目标：
　1．了解古诗，背诵课文。
　2．在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
　3．学写生字。
教学重点、难点：
　1．随文识字。
　2．学写生字。
教学过程：

一、课前活动
你会背哪些诗，给大家展示一下。
二、导入新课
1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？
板书：山村
2．谁认识，读一读。
三、新授
1．打开书翻到p12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）
3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）
（及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）
4．这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。

5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）
6．现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。
7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）
四、写字
咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！
1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2．这些字有哪些笔画？（横、竖）
伸出你的手指来写一写，
师说：从左到右，横。从上到下，竖。
请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。
3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）
谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）
（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。）
5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！
6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）
你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）
小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？
7．用同样的方式写“三”“十”
8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？
引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。
9．现在利用我们会写的字去干活了。
请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）

图中有：　条船两只猫
个水桶条小鱼。
五、小结
孩子们你们这节课都有什么收获啊？
（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）
（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）
六、作业
你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？

教案点评：
《山村》是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格及一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量不安排回家的写字作业，保留充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。

小学一年级上册语文教案：太阳

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　教学目标：
　1、 学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。
　2、 有感情地朗读课文，背诵课文。
　3、 使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学准备：
　1、 教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。
　2、 学生可在课前搜集太阳的有关资料。
教学时间：三课时

第一课时

一、 猜谜引入：
今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。
二、 配乐欣赏：
运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。
（教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，潜能地调动学生的学习热情。）
三、 自学
　1、 认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。
　2、 拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。
　3、 有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们研究解决。
四、 识字
　1、 同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。
　2、 开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。
　3、 你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。
　4、 你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。
　（通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）
五、 写字。
　1、 记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。
　2、 学习新笔画：横撇、竖折折钩。
　3、 指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。

第二课时

一、 导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。
二、 诵读，评价
　1、 选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。
　2、 教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。
　3、 读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。
　（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。）
三、 写字
指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。

第三课时

一、 有感情地朗读课文。
二、 背诵
　1、 选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。
　2、 全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。
三、 交流
　1、 你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜欢太阳吗？为什么？
　2、 把你课前查找的资料和伙伴们交流。
　3、 老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射日的故事）
（教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。）
四、 练习
　1、 种太阳。（扩词练习）
　水（）（）鸟（）（）
　2、 读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）
　3、 画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。

教学反馈：

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