小学三年级英语上册My schoolbag教学反思

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，要是还没写的话就要注意了。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。你不是否正为教案课件而苦恼呢？小编经过整理，为你编辑了小学三年级英语上册My schoolbag教学反思，更多相关信息请继续关注本网站。

my schoolbag一课主要是讲文具单词和书包里有什么以及回答的句子。这节课讲得都是学生比较熟悉的，日常能经常用到的文具。所以学生没有陌生感，并且也可以直接以实物演示。

首先, 通过复习字母来学习句型“here you are.”“thank you.”“i have a/an….”老师出示字母卡片，学生朗读，朗读正确了老师把卡片赠送给学生，用到“here you are.”“thank you”学生争先恐后的回答。然后用“i have….”进行总结. 学生能清楚的明白这句话的意思，并积极的进行同桌操练。

接着，老师出示一个书包，让学生猜老师的书包里有什么，利用学生的好奇心来激发兴趣，从而教授新单词。通过看老师口型说单词的方法，锻炼了学生的看，听，说，动脑思考的能力。单词讲完之后，提到句型仍然让学生猜what‘s in teacher‘s schoolbag？利用information gap 让学生回答，起到意义操练的目的，让学生学会在真实情景中用语言。

通过chant的形式进行朗读练习，一是为了加深学生对所学知识的印象，二是为了课堂结尾部分学生能就全篇课文进行chant表演作准备。

最后，进行了小组比赛。设计了三个环节“look and say”“ fill in the form”“i can say”。通过小组比赛，从图片到单词，接着到句子表达，学生都能完成的很好。

综合看来，我觉得本节课，环节衔接流畅，自然，让学生在无学习意识的状态下学会练习使用语言，达到良好效果，并且学生参与面广，争取每个学生都有参与的机会，共同进步。

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小学三年级上册英语lesson29教学反思

本单元重点是一年12个月的单词和句型When is your birthday？In July .

本单元词汇量较大，为了寓教于乐玩中学习新知，减轻学生的学习压力。根据新课标强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣,突出英语的交际功能这一全新的教学理念。在本课教学中我充分利用远程教育资源网上资料，根据教学实际需要进行有机整合，把生动活泼的生日聚会场面展现给同学们，为这节课的学习首先营造了良好的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中.使学生跃跃欲试,激发了他们迫切想开口说英语的欲望.

我在教学中使用日历介绍一年的12个月份，每介绍一个月份，就把相应的那张日历贴在黑板上。这时我用口型读单词，起初按顺序进行，然后再打乱顺序，注意强调口型，但不发出声音。学生要模仿老师的口型读出单词再重复。这个练习可以帮助学生们掌握正确的发音方法。因为它要求学生高度注意口型，我认为能做到正确发音的关键。

另外，本单元月份单词教长，学生记忆教为困难，还需要加强。句型的练习还需要多设计。利用对话等形式来巩固。

七年级上册英语教案与教学反思：Where’s my schoolbag?

七年级英语教学设计与反思
西咸新区沣东新城高桥中学 魏美薇

一、教学课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? period 1
二、教学设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
三、教学目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，学习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标
让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标
1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
period 1是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、学生分析：
七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
六、.重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
七、.难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
八、教学资源：
多媒体；课件；教材
九、教学过程：
Step 1.Organization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.
2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:p19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.
T: What’s this in English?
S: It’s a table/bed/...
Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.
3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.
Step3. Lead in
Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.
Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...
Step3.practice
Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.
For example:-where is my clock?
-It’s on the table.
Ask students to work in pairs and make conversations.
Step 4.Talking about the picture(1a:p19)
1. Ask the students to practice 1c in pairs.
2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on page19 .
Step 5 Listening
Have students to listen to the conversations and number the things.
Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.
Step 6 practice
Ask students to describe their bedrooms.
For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…
Step7 Summary
1.--- Where is + 单数主语?
… … 在哪？
--- It’s under/ on/ in…
它在…下面/上面/里面。
2. --- Where are + 复数主语?
… …在哪？
---They’re under/ on/ in…
它们在… …下面/上面/里面。

Step 8.Homework
1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat.
2.practice the conversation in the picture on page 19 with your partner.
3.Talk about where things are in your room.
十、评价方法：
评价Unit 4 ,period 1的教学效果，可以通过以下几点：
1．学生是否能掌握有关物品和方位的词汇。学生是否能学会运用英语谈论物品的位置。
2．学生能否积极愉悦的参与到课堂教学活动中。
十一、教学反思
1．通过本节课的学习，我深刻地体味到，初中中学英语课堂教学改革势在必行，尤其是我们农村中学。以前的教学过多的注重词汇、语法等语言知识的讲授，以教师教，学生学为主要模式，只要努力就能学好。但是，许多学生听说特别差。新课改重在培养学生浓厚的兴趣，教材设计灵活，贴近生活，重实用，能让学生感受到英语的实用性和趣味性。充分发挥学生的主体作用，使他们积极主动地参与教学活动之中。
2．我校地处农村，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。每年接手新生，学生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开始，通过一段时间的磨合，终于能赶上节奏。根据《课标》要求，结合教材重难点，通过讲授与学生生活密切相关的英语知识点，训练听说读写能力，让学生的学习由表及里、由浅入深，循序渐进，让学生有成就感，提高学习的积极性、主动性。最终使学生从“学会”转向“会学”“会说”。同时，尽可能多的体现学生学习的自主性和参与性，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、实物等拓宽学生知识面，增强注意力，注意培养学生学习英语的兴趣，提高教学效果。再次，增强学生学习英语课的热情和自信心。在教学中多关心性格内向、胆小，在学习时缺乏自信心，不敢回答问题的学生，常体贴，勤鼓励他们。课堂上应纠正学生语言错误尽可能委婉一些，防止学生自尊心、自信心受到伤害，挫伤他学习外语的积极性。对学生要有信心，多鼓励，多创建问题情境，尽可能促进学生能力发展。
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小学三年级上册英语Module10unit2教学反思

在本节课的教学中，我始终能够围绕教学目标进行教学，采取了情景教学和TpR教学等方式，设计新颖有趣，环环相扣。

本节课中，我在以下几方面做得不错：

1.教学手段丰富，课堂气氛活跃，通过歌曲热身，游戏What’s missing，贴五官比赛，旧歌新唱等各种形式，积极调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习氛围。

2.多种形式的朗读，全班读，小组读，个人读，点面结合…既能让学生缓解紧张的课堂气氛，又能让每个学生都能开口说，大量练习了学生的口头表达能力。

3.在课堂上合理运用评价机制，既有个人评价，也有小组比赛，促使学生大胆参与、乐于参与。

4.在教学单词her和 his时，结合女孩、男孩不同的笑声特点进行讲解，富有特色，让学生在轻轻松松中记住两个单词的读音及意思。

通过这节课的教学，也让我发现了自己还存在一些不足之处：

1.个别单词的纠音做得还不到位，比如：mouth，his。

2.若是教学中的男孩能换成女孩，就会更加符合本课教学的句型“point to her…”而且更能节省时间

3.“point to her…“本节课这一重点句型的操练，由于时间过于仓促操练仍不够到位。

小学三年级英语上册教学计划范文

一、学生分析

在英语教学中，教师应重视研究小学生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教育教学改革，以便更好地实施教学。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

三、教学目标和重点难点

教学目标：

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母；

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确；

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语；

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点：

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。

２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

４、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。

５、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学内容与课时安排

Unit 1 Hello! 6课时

Unit 2 Colours 6课时

Unit 3 Look at me! 6课时

Recycle 1 3课时

Unit 4 We love animals 6课时

Unit 5 Let’s eat 6课时

Unit 6 Happy birthday 6课时

Recycle 2 3课时

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