这篇《大班数学教案活动:图形分类统计》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
【活动目标】
1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2、初步学习按图形的特征进行分类统计,并记录统计结果。
3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。
【活动准备】
1、幼儿已认识的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。
2、黑板,水彩笔,几何图形若干,幼儿人手一份统计操作材料和白纸,集体操作材料两份。
【活动过程】
1、情景导入。
“今天我们班来了两位特殊的小客人,在他们身上藏了许多的图形,把他们请出来吧!”
2、学习统计方法。
(1)请幼儿按图形的形状特征进行统计,教师记录或请个别幼儿进行记录。
(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计,教师或幼儿记录。
3、幼儿操作。
(1)请幼儿观察操作材料,教师进行简单的介绍,引导幼儿细致观察,看清特征再进行统计记录。
(2)请个别幼儿与大家分享自己的 统计结果。
4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。
【活动反思】
本次活动延续幼儿以往的学习经验,将图形融合在一起,拼画成幼儿感兴趣的内容,如:机器人、小汽车等,让幼儿在感兴趣的基础上探索发现,初步学习了与生活息息相关的统计,活动材料注重个体差异,让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。
设计思路:
数数活动一直渗透于各种活动之中,数的机会蛮多,但对于两堆东西进行比较还未曾开展过,而针对小班孩子的数领域基本目标中有“学习用一一对应的比较方法,比较两组物体的多少或一样多,并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了,什么少了,或是一样多”这一要求,因此活动就此产生。
整个活动借助ppT为媒体,以“过生日”情境为主线,以“请客人”“送礼物”、“收礼物”等游戏情节贯穿其中,将数学内容融进游戏中,通过创设与生活有关的一些场景,选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料,让幼儿在游戏的过程中自主探索、感知数量之间的关系。在数礼物过程中数数数量,在比较中发现有多有少的基础上渗透一一对应的方法。
本次活动分为三个环节,第一环节:谁来了,情境导入,激发幼儿过生日的兴趣;第二环节:过生日,感知物体的多少,比较多少;第三个环节:送礼物,个体尝试感知多少。
活动目标:
1、在小兔过生日的情境中,引导幼儿用一一对应的方法,比较多少。
2、体验与朋友过生日的快乐。
活动准备:ppT、图片若干(饼干、萝卜、骨头等)
活动过程:
一、谁来了——情境导入,激发兴趣
1、今天,老师给小朋友请来了两位新朋友。看看它们是谁?(小狗,小兔)
2、今天是它们的生日,欢迎小狗和小兔。
小结:和好朋友一起过生日真开心。
二、过生日——感知物体的多少,比较多少
1、第一次收礼物
(1)今天是小狗和小兔的生日,他们收到了许多许多礼物。
(2)小兔收到了什么礼物?(萝卜)有几个?我们伸出小手数一数。
(3)小狗收到了什么礼物?(骨头)有几根骨头?
(4)请幼儿想办法比较谁的礼物多?
小结:小狗收到3根骨头,小兔收到4根胡萝卜,小兔礼物比小狗多一个。
2、第二次收礼物
(1)小兔收到了什么礼物?小狗收到了什么礼物?
(2)如何知道,是4个苹果多,还是5个蘑菇多?
(4)你是用什么好办法知道的?(幼儿操作)
3、小兔收到了什么礼物,有几块饼干?小狗收到了什么,有几根骨头?
请幼儿比较,谁的礼物多?
小结:小狗和小兔收到的礼物一样多。
三、送礼物——个体尝试感知多少
我们也来为小兔和小狗送礼物,数数红红苹果多还是绿绿苹果多?
提示:用一一对应的方法。
活动目标
1.尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备
1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品:文具、食品、水果、玩具。
活动流程
1.创设情境,幼儿初次合作,分享统计结果。
(1)交代任务,分组记录。
今天,请你们来统计每个货架上有哪些商品,每种商品有多少。幼儿分组统计商品并记录,教师指导。
(2)交流分享统计结果。
每组请一个小朋友来介绍,货架上有哪些商品,每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?(.教案出自:屈老.师.教案网.)小结:你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计,知道了货架上有哪些商品,每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多,哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计,分享新的统计经验。
(1)介绍材料,提出要求。
请你们用记录板和计数条再来做一次统计,看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?
(2)指导幼儿使用计数条再次统计。
(3)分享新的统计经验。
货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?小结:用计数条统计,能够很快地知道货架上有几种商品,哪种最多,哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的,最矮的计数条代表的商品是最少的。
(4)引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
一起说说看,需要进哪种货?小结:你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少,还能很快知道哪种商品最多,哪种最少。
3.观看课件,激发兴趣,拓展生活经验。
在我们生活当中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看,还有什么时候会用到统计。分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。
这篇《大班数学教案设计:有趣的排序》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
设计意图:
大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态,他们在游戏的时候,常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理,使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我们根据大班幼儿的发展水平,提供多元的排序材料,引导孩子自己动手给材料排队,学习从多角度地思考问题,并探索和发现各种不同的排序规律,促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展,提高幼儿的思维水平。
活动目标:
1、 引导幼儿学习自由排序,让幼儿在自由的探索活动中,尝试和发现不同的排序方法,并体验排序活动的乐趣。
2、 发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
3、 了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备:
排序材料:积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品:有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程:
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏,让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索,尝试不同的排序方法。
1、 教师向
幼儿介绍各种物品娃娃,并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队,自由探索排序的方法。
二、交流排序结果,教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、 提出问题:你是怎样跟物品娃娃排队的?
2、 根据幼儿的操作结果,引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结:排序的方法有很多,我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队,排序的规律也有很多,如:abab、a a 、abcabc…………
三、引导幼儿再次尝试,探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、 教师根据幼儿实际情况,提出如下问题:除了上面这些排法,还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排,还可以怎样排?
2、 幼儿自己选择物品,探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、 教师巡回观察,鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、 交流探索结果
教师小结:原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系
在我们的生活中,什么地方会运用到排序的方法?(如:舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)
五、延伸活动:装饰服装。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学教案设计:小兔家的蔬菜(学习分类和统计)”一文,希望“大班数学教案设计:小兔家的蔬菜(学习分类和统计)”能解决您的教案需求,同时,Fwr816.com还为您精选准备的大班数学教案专题!
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