【活动目标】
1、学习一个一个有序地进出门。
2、体验有序进出门带来的安全感。
【活动准备】
1、物质准备:圣诞礼物若干,圣诞老人的装扮,糖果罐6个,熟鸡蛋和鸡蛋网(与幼儿人数相同),圣诞节音乐CD。
2、经验准备:幼儿在进出门时遇到或者亲身经历过拥挤、摔倒的情况;认识并喜爱圣诞老人。
【活动过程】
1、创设节日气氛,引发幼儿想得到圣诞礼物的愿望。
教师:今天圣诞老人要给我们小二班的小朋友送圣诞礼物,我们到门外去找他吧。
幼儿去门外找圣诞老人领取礼物。
圣诞老人:你们这样出门太挤啦,我真害怕你们会挤受伤。我不能发给你们礼物了。
2、提出问题,师生共同讨论。
教师:圣诞老人生气了,他说我们太挤了,拥挤是会受伤的。你还在什么时候看到过拥挤的现象,有没有人受伤呢?
幼儿讨论。
3、师生共同游戏,探索并交流有序拉蛋的方法和好处。
教师:我们今天就拿这个罐子做比方。有这么多的蛋宝宝都在罐子里,都要从这个小小的罐口里取出来,我们该用什么方法,才能又快又不挤破蛋宝宝呢?
幼儿提出方法:方法一,同时将蛋拉出来;方法二,同时用力将蛋拉出来;方法三,一个一个将蛋拉出来。师生共同探索,共同游戏。
教师:哪种方法成功了呢?
幼儿分享游戏经验,并尝试正确的拉蛋方法。
4、迁移拉蛋游戏的经验,学习有序地进出门。
教师:蛋宝宝要一个一个拉出来才不会被挤破,那我们小朋友该怎样进出门才安全呢?
幼儿讨论。
教师小结:当进出门的人多时,我们要一个一个地走才能保证大家的安全,这就叫做有序出门。
5、接受礼物,尝试有序地进出门。
教师:既然我们已经知道该如何安全出门了,圣诞老人一定会在门外等我们,让我们去找找他吧!
幼儿有序进出门。
圣诞老人夸奖幼儿学会了正确进出门的方法,分发礼物并与幼儿共同舞蹈。
活动目标:
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点:
重点:
初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;
难点:
喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备:
经验准备:已初步认识小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗几种动物;
材料准备:
1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等幼儿较熟悉的动物头饰,每人一个;其它幼儿较熟悉的动物玩具、图片(牛、马、兔子等)
2、小鼓一面;
3、不透明的口袋一个;森林的背景图一张。
活动过程:
1、游戏:什么动物走来了
今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?
老师带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来谁来了?
小鸡怎样叫?小鸡喜欢吃什么?
幼儿和老师(鸡妈妈)一起走,捉虫子吃;老师敲小鼓,有节奏的说:小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;将
小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
(以此类推,老师扮演不同的小动物走出来, 和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;并运用有节奏的语言进行表述)
2、游戏:小动物出来玩
(1)摸口袋:
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,拿出后,老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。
(2)小动物出来玩:
请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,并运用儿歌的有节奏的语言描述。(.:教.案网)(如:出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音,带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子,走出来,小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。)
3、将幼儿的话编成儿歌:
今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们
说的话变成了一首儿歌,你们听:
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
延续活动:
1、在信息角中,提供小鼓、口袋,利用各种动物的玩具、图片、指偶等进行摸口袋,说儿歌的游戏;
2、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去,例如:小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜。
3、为了进一步培养幼儿的语言节奏,在音乐区为幼儿提供表现动物叫声节奏图,动物歌曲录音带,引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。
活动反思:
小动物一直是小朋友们最喜欢的,在一次计算活动中,大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外,好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此,根据幼儿的年龄特点及爱好,设计了这一活动。
在教学过程中,我利用了电脑,将小动物吃什么设制了动画的形式,当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时,他们的兴致一下提高了,因此,对活动中的提问也都积极举手发言了,从开始到活动中间部分,整个环节和过程,包括小朋友们所掌握的本领,还是非常好的,但最后结束部分,提问儿歌的名字叫什么时,由于电脑操作的水平问题,没有将音量放大,所以影响了整个活动,孩子们对我的问题也都视而不答了,再加上外面又放鞭炮,又一次影响了孩子们,面对这一状况,我赶紧利用琴声将小朋友的注意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。
做蛋宝宝的爸爸妈妈(小班)
活动一:带蛋宝宝上幼儿园
教育目的:
⒈锻炼幼儿的耐心、责任心,体验做蛋爸爸妈妈的辛苦。
教育过程:
让幼儿带着蛋宝宝上幼儿园,并带着蛋宝宝参加半日活动,要求不能将蛋宝宝打碎。
活动二:想站立的蛋宝宝
教学目的:
⒈引导幼儿探索使蛋宝宝站立起来的多种办法,(教案出自:)激发幼儿的好奇心。发展幼儿的思维能力与动手能力。
⒉培养幼儿用语言表达自己操作过程的能力。
教学准备:
熟蛋是幼儿人数的两倍,并装饰成蛋宝宝。
各种供幼儿操作的材料:橡皮泥、大小不一的瓶盖和瓶子、米、沙、积木、沙包、手帕、毛巾、碎布、木珠等。
教学过程:
㈠.设疑提问,激发好奇。
⒈玩一玩:和蛋宝宝说说悄悄话。
⒉试一试:让蛋宝宝站起来。
师:许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕个小洞,才能站起来。如果不将蛋宝宝弄破,有没有办法让它站起来?
⒊想一想:蛋宝宝为什么站不起来?
㈡.感知,体验。
1、认识教师所提供的材料。师:今天,孟老师请来了材料王国的朋友们,都有些什么?
⒉它们能帮蛋宝宝站起来吗?请你们试试看。(鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料,自由探索使蛋宝宝站立的方法。)
㈢.语言表达。
请幼儿介绍并演示自己是用那些方法使蛋宝宝站立起来的。让幼儿体验成功的乐趣。
㈣.活动延伸。
⒈孟老师也有一个蛋宝宝,它会跳舞。(看蛋宝宝跳舞)⒉你们的蛋宝宝会吗?我们去试试。
设计背景
上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝贝们,带着许多小问号,要离开爸爸妈妈的怀抱,进入一个全新的世界,开始学习在集体中独立地生活。可是,面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。
活动目标
1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。
2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
重点难点
喜欢上幼儿园,习惯适应集体生活,愿意与同伴一起活动。
活动准备
幼儿园大门(积木拼搭)
玩偶小兔
活动过程
一、激趣导入
1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。
2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》
二、知道自己长大了,要像小兔一样到幼儿园来学本领。
1、提问:小兔是怎么上幼儿园的?(.教案网出处)今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?
2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3、欣赏儿歌《上幼儿园》
三、活动延伸
教师利用玩偶小兔,引导幼儿一日生活的各个方面。
活动反思
通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。
设计思路:
该活动是由小班主题动物的花花衣中生成的。考虑到小班幼儿的年龄特点,在设计本次活动时,着重从师幼互动的有效预设人手,通过情境的预设、游戏的预设,从而提高活动中师幼互动的有效性。
小班初期,幼儿仍处于绘画的涂鸦期,绘画的有意性明显缺乏。因此引导幼儿使用不同的绘画工具,感受绘画的快乐,激起幼儿参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。
1.活动情景性。在本次活动中,蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动,把幼儿带入一个情景,试图通过与蛋宝宝一起游戏,参与绘画活动。
2.活动游戏性。宝宝们在进行涂画时设计了游戏的语言:蛋宝宝蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,圆圆的。蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,大大的。!来自教案.!以此来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋,形象的骨碌碌提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。
活动目标:
1.用涂鸦的方法,进行油画棒的涂画,尝试涂画圆。
2.在故事情景和绘画操作中,感受绘画的快乐。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.感受作品的美感。
活动准备:
油画棒、画纸等绘画工具(人手一份);围裙式故事背景与故事人物(一套)。
活动过程:
一、蛋宝宝不见了
(在此环节,教师直接导人情景,通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色,在隋感上很快与幼儿形成积极互动,通过有效提问唤醒幼儿的原有经验,说说鸡蛋的形状、颜色等特征,为接下来的绘画活动进行铺垫。)
1.导人情景:鸡妈妈生了一窝蛋宝宝,可是粗心的鸡妈妈找不到自己的宝宝了,刚刚出生的宝宝长得什么样呢?(宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候,是一个鸡蛋。)
2.动作模仿:蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌。蛋宝宝,蛋宝宝,滚一滚。
小结:蛋宝宝是圆圆的,所以是会滚的。
二、蛋宝宝要长大
(在此环节,教师利用儿歌化的语言进行引导,鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。)
1.蛋宝宝不想长大。
导语:蛋宝宝不想长大,因为这样就可以一直让妈妈抱着。
提问:谁来告诉蛋宝宝,长大了有什么好处?
动作示范:当幼儿说出一个长大的优点,教师便用油画棒涂画一个蛋宝宝。(把幼儿在涂画过程中可能遇到的困难,用故事情景的语言加以解决,如:画得太小、画得不圆。)
小结:蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,圆圆的。蛋宝宝,蛋宝宝,骨碌碌,蛋宝宝,蛋宝宝,大大的。蛋宝宝。
三、蛋宝宝长大了
(在此环节,教师通过自己的演示与幼儿形成互动,让幼儿看到鸡蛋如何变小鸡,从而进一步激发幼儿参与涂鸦活动的兴趣。)
导语:长大了真好,可以认识许多新朋友。好像蛋宝宝们有动静,怎么了? (对蛋宝宝进行添画,蛋宝宝出壳变成了小鸡。)
动作模仿:蛋宝宝变小鸡。
四、延伸活动
用水彩笔绘画短线,使鸡蛋变成小鸡,用手指蘸颜料点画草地。
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