教学目标:
1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路,并能根据自己的设计进行观察实验;知道探究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。
2.在探究木材特点的观察实验活动中体验合作与交流,尊重他人的观察实验结果;意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。
3.知道木材是天然材料,了解木材的性能及用途。
教学重.难点:
能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路,并能根据自己的设计进行观察实验,从而发现木材的特点是本节课的重点也是难点。
教学准备:
1.各种木材,如:杨木.柳木.枣木.榆木.梧桐木.槐木等。
2. 仪器:酒精灯.火柴.放大镜.电池.小电珠.导线若干.小刀等。
教学过程
一、谈话引入
同学们,你们家里都有哪些家具呀?这些家具都是用什么材料作的?(学生自由回答,从而导入新课。)
二、探究新知
1.认识木材的特点。
(1)鼓励学生提出研究问题。教师梳理重要知识:①木材的年轮;②木材在水中的浮沉;③木材的软硬;④木材能否燃烧;⑤木材能否导电;⑥木材的传热性等
(2)确定研究问题并根据学生意愿分组。
师:你对哪个问题最感兴趣?还有谁对这个问题感兴趣?对①号问题感兴趣的同学为一组:对②号问题感兴趣的同学为二组……如果大家对其他问题也感兴趣,可在研究完第一个问题后,再研究其他问题。
(3)对所确定的问题进行研究。
①小组同学共同制定研究方法。
师:你对你们要研究的问题准备采取什么样的方法?需要哪些用具呢?以小组为单位商量一下。
②汇报研究方法,其他小组提出有效建议。
③各小组在其他小组建议的基础上,对原有研究方法进行适当修改,形成新的研究方案。
④教师进行实验前的指导,提出指导性意见,提醒学生注意实验安全。
师:下面我们就开始进行研究。不过老师有四个要求:一是小组内选好组长,组织你们的活动,小组成员要积极参与,密切配合;二是小组内分工要明确,领取材料的同学要认真负责,研究时老师给你们每组发一张研究记录单(出示记录单),我们要认真做好记录;三是老师还为同学们准备了一些实验工具,你们如果用得着组长可以到旁边的桌子上来拿,要保护好实验器材;四是注意安全。(附实验记录单)
⑤学生进行实验活动。
小组在研究过程中,教师进行个性化指导和根据情况进行集体指导。重点是研究方法.合作情况和研究结果的展现方式。
(4)各小组展示实验成果。
师:你们组是怎么研究的,有什么发现?
哪个组也研究了这个问题,有没有补充?其他同学有没有疑问和建议?
(5)成果共享。
①师:对各组同学的研究进行汇总,有哪些收获?
②总结:木材的共同特点。
2.认识到木材是天然材料,要珍惜木材。
(1)多媒体展示一棵树长到成材的时间资料。
(2)认识到木材是天然材料。
(3)展示生活中对木材的浪费情况。
(4)小结:木材生长期长,来之不易,要珍惜木材。
3.创新想象:有什么材料可以代替木材?
(1)学生自由想象。
(2)20年后木材的展望。
(三)科学与生活
师:说一说生活中人们是怎样利用木材的特点的。
(四)课后拓展
1.调查:一天中,一个中等规模的饭店共用掉多少双一次性木筷?照这样计算,一年中会用掉多少木材?
2.要求认真完成,并撰写调查报告。
《冬季星空》教学设计
教学目标:
1.能提出对冬季星空进行探究活动的大致思路,能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议;能用图画描述冬季代表星座。
2.激发学生的好奇心,培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识,并让学生体验在观察活动中的乐趣。
3.知道冬季的代表星座;学会采用不同的方式进行观察。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,冬季是一年中星空最热闹的季节,众星座争相辉映,好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察,已经对于冬季星空的情况有所了解。这节课,我们继续研究冬季美丽的星空。(板书课题:冬季星空)
二、探究活动
(一)交流我们的观察和发现
1.提问:根据我们的观察,从秋到冬,星空发生了哪些变化?
2.学生分组讨论:
(1)一天之中有什么变化?
(2)从秋到冬有什么变化?
3.汇报交流。
4.师生小结:从同学们的汇报交流中,我们已经知道从秋到冬,北斗七星的勺柄指向发生了变化,你能把它们画出来来吗?
学生画北斗七星。教师提示学生:先要在纸上确定方位,即面对北天,上南下北左西右东。
5.交流展示。
6.师生小结:一天之中,南天的星座大多会随时间的推移自东向西移动,北天的星座大多会围绕北极星作逆时针旋转;从秋到冬,许多秋季的星座会消失,而冬季星座会不期而至。但北斗七星和仙后座依然能够看到。
(二)认识冬季星空的显著星座
1.交流关于冬季星座的资料。
谈话:冬季有哪些显著的星座?把你搜集到的资料在小组内交流一下。
(学生交流资料)
(1)认识猎户星座。
出示冬季星图(重点显示猎户星座)
①谈话:这就是冬季南天最引人注目的猎户星座,相传海神的儿子奥瑞恩因经常夸口没有自己猎不到的猎物而惹恼天后,于是天后派天蝎将其蛰死,死后的奥瑞恩被惜才的众神宙斯提升到天界,变成天上的猎户座。
观察一下,看这个星座有什么显著特征?
(学生观察回答)
谈话:这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒的威武猎人,所以取名叫猎户座。
②提问:面对冬季的南天,你怎样才能尽快地找到猎户座?
(学生观察、思考回答)
③教师在学生回答的基础上予以补充。
只要找到“猎人”两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星,这七颗星是识别猎户座的明显标志。
(2)认识天狼星。
出示冬季星图(突出显示天狼星)
①教师介绍:这是冬季全天最亮的恒星---天狼星,它所在的星座叫大犬座,相传大犬是猎户座“猎人”的养犬。
②提问:观察星图,看能否通过猎户座找到天狼星?
(学生观察星图后回答)
③教师补充:从猎户座“猎人”腰带部位的三星向东南方看去,就可以找到这颗泛着蓝白色光芒的亮星---天狼星。
(3)认识冬季大三角。
出示冬季星图(突出显示冬季大三角)
①谈话:经常观星的人都知道,在冬季的南部夜空里,有一个的冬季大三角,你知道是怎么回事么?
(学生观星图回答)
②教师补充:从猎户座“猎人”右肩膀处的亮星参宿四向东看,在不远处也可以找到一颗很亮的星,这颗星的名字叫南河三,属于小犬座,与大犬一样,相传小犬也是猎人所养的猎犬,想象着把参宿四、南河三和天狼星三颗星连接起来,可以构成一个接近等边的三角形,这就是的冬季大三角。由于他们所处的位置适当,所以世界大多数地方的人都可以观察到。
冬季的夜空繁星满天,只要我们想办法、找规律,就可以认识更多的星座。
(三)制订继续观察、研究星空的计划
1.谈话:我们来设计一个具体的研究计划,晚上继续观察。
2.学生分组讨论制定研究计划。
3.交流制订的计划。
(四)预测从冬到春的变化
1.谈话:我们已经了解了星空从秋到冬的变化,那么,从冬天到春天,星空又会发生什么变化呢?
2.学生作出预测。
三、自由活动:
1.利用冬季星图和冬季星空歌了解更多的冬季星座。
2.讲星座故事。
四、总结拓展
1.谈话:通过以上学习,你在探索星空方面又有了哪些收获?
2.布置作业:请同学们继续利用观星箱观察、记录北斗七星及自己选定的观察对象的变化。
【教材分析】
排序是苏教版教材的新内容,属于过程技能显性化单元。学生在生活中早已接触过排序,生活中的排序远没有科学研究中的严谨,其作用也不一样,本课是以科学研究的角度对排序作更深入的探讨,以让学生重视数据收集过后的整理步骤。
《排序》这课,主要解决五个问题,
1、怎样排序――排序要按照事物某特征的序列进行,根据不同的特征可对事物进行不同的排序;
2、学生用排序的方法整理数据,得出规律;
3、知道排序在科学研究中的作用,重视整理数据的环节;
4、知道排序除了按照单一特征,还可以按照两个甚至多个特征来进行;
5、通过对三种塑料纸的排序,收集数据,并整理数据,对事物进行排序的高级练习
【教学重点、难点】
重点是知道排序的含义,弄清为什么要排序。
难点是通过自己或合作小组设计的各种排序活动,了解对物体排序所依据的单一特征或多种特征。
【教学准备】
教师准备:
多媒体课件、实物展台、铅笔、排序欣赏图片。
学生准备:
文具若干,活动记录卡。
食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋
【教学目标】
知识与技能:
层次一:知道排序的含义。
层次二:了解排序的作用。
层次三: 知道收集资料和整理资料是有联系又有差别的。
过程与方法:
层次一:能辨别物体排序所依据的一个特征。(分析、概括)
层次二:通过自己设计的排序活动,能对数据进行排序。(数学能力)
层次三:能发现排序后的数据、资料的优点。(分析、概括、迁移)
层次四:在小组活动中,能辨别物体排序所依据的两个或多个特征。(分析、概括)
层次五:能比较三种塑料某些性质收集数据资料,并整理这些数据资料,按照顺序排序。
情感态度与价值观。
情感、态度与价值观:
感受排序的重要性,重视对科学证据的思考。
乐于合作与交流。
【教学过程】
一、激情导课 (谈话建构排序的概念)
1、 大家看一段视频,看视频时,回想这几方面的问题。
刚才大家看到的视频是29届奥运会的入场式,在运动会的入场式时,经常用到,你注意他们入场人数这么多,显得乱吗,为什么?
生:按国家排列顺序入场的。
2、体会排序的广泛应用与作用。
师:同学们上课间操时,是怎么排序的?
生回答。
师:生活中有没有按照其它特征来排序的?
生回答。
师:生产生活中,我们常常会根据物体的同一特征来排列它们,这种活动就是排序。今天我们就来探究排序这种活动。
二、民主导学
(一)独立尝试简单的排序
1、谈话:排序不但在日常生活中广泛应用,在我们进行科学研究的时候也常常要排序,排序是一种常用的整理信息的方法。
2、尝试独立排序。
出示声音在不同物体中的传播速度记录表(附件)
学生独立排序,交流排序结果。
师:从排序后的数据中,你能发现些什么吗?
3、找出铅笔排序的特征。
4、根据树干的年轮推测树木的年龄。
小结:通过排序我们更容易发现数据中隐含的规律,排序是一种非常重要的研究方法。
但是不同的需求排序可能不同,下面请一组同学上来做一个排序活动。
(二)讨论拓宽排序的特征
1、小组同学按照身高特征排序。
2、问:你们能不能按照其他特征进行排序呢?
是按什么特征来排序的?小组讨论,看那组的方法新、科学、快
可能性预设:身高、体重、胖瘦、头发长短等等
3、得出:同样的事物按照不同的特征排序可能得出不同的结果。我们看问题也要多从不同的角度去看。
(三)分组探究排序的多样性
塑料在生活中有广泛应用,在不同的条件下选择应用不同的塑料,下面给同学们提供了三种常见塑料,请同学们研究它们的不同特征进行排序。
1、分发材料。
2、分组讨论、探究如何按照不同的特征进行排序,对探究的结论进行适当的记录。
3、各组交流讨论、探究的结果,其他同学做出及时评价。
三、检测导结
1、在日常生产、生活中,我们常常会根据物体的( )来排列它们,这种活动就是( )。
2、在科学研究中,排序是一种常用的( )方法。
自评:
1、谈话:通过这节课的研究,你有什么感受、收获?
2、学生谈感受、收获。
四、布置作业
1、不同材料的导热性能不同,比较下列材料的导热性能,并给它们排序。(提示:较低温度时,手摸感觉越凉的导热性能越好)
木板、棉质毛巾、金属把手、瓷砖、玻璃瓶。
2、自选一些物体按照某一特征对它们进行排序。
教学目标
【知识目标】
1.通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理。
2.认识仿生是一门科学技术,了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
3.尝试仿生创意设计.
【能力目标】
1.培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力。
2.提高搜集、分析资料、解决问题能力以及探究学习能力。
【情感目标】
1.体验科学探究过程,在“做科学”中培养科学情感和态度。
2.认识科学、技术与社会的关系。
教学重点
1.制作小吊车,联系其工作原理推想和分析,探知动物肢体运动的原理。
2.初步了解仿生学,尝试设计或制作仿生作品。
教学难点
联系小吊车的工作原理,类比、推想和分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
教具准备
教具:投影仪、演示用小吊车模型、课件
学具:小吊车制作材料、工具
教学策略:
1.遵从童趣,统整内容,把旧版自然课中的机械、动物运动以及仿生学的知识内容有机整合,沿着“感知小吊车→领会肢体运动→感悟仿生学”的学习主线,让学生尽情玩耍、充分体验、类比推想、严格求证、大胆创新!从而凸显科学课综合性、趣味性、实践性的魅力!
2.创设问题情境,设计环环相扣的科学探究活动,指导学生通过制作和观察小吊车,自行探知小吊车的工作原理,然后根据探究结果进行猜想、推理和求证,自行建构肢体运动原理的知识结构,从中感悟仿生学并激发创新意识和仿生创意,在亲历科学的学习过程中培养科学探究能力和情感。
3.利用多媒体课件,增强课堂内容的直观性、趣味性和感染力,有效突破教学难点。
4.注重突出科学、技术与社会的关系,渗透科学情感和价值观教育。
一、激趣启疑,引入新课
1.谜语激趣导入:同学们好!大家喜欢猜谜语吗?今天老师来出则谜语考考大家好不好?(出示谜语)“浑身都是硬骨头,能高能低又会扭,你别瞧它一只手,十吨百吨提着走。”同学们你猜到了吗?(对,是小吊车)哪位同学在生活中见过吊车?谁能说说吊车有什么作用?
2. 老师今天给你们准备好了一辆小吊车(出示小吊车)。别小看它呀,它一样可以灵活的提起和放下重物。不信的话 ,看看老师的表演!(教师演示)
3. 激发提问:对于这个有趣的小吊车,你有什么疑问吗?
4. 引出课题:同学们提了很多问题,小吊车工作奥秘在哪里呢?让我们今天一起来探究一下吧。(板书课题:小吊车)
二、制作小吊车模型,探究发现其构造和工作原理。
1.你们想要一辆漂亮的小吊车吗?赶快动手来做一做吧!
2.老师提出制作要求和注意事项。(课件出示)
3.学生分组制作小吊车模型。
4.小组代表上台展示作品,交流制作过程。
5.分组有目的地”玩”小吊车.
表演小吊车提起和放下重物
思考:小吊车工作的奥秘在哪里?
6.教师总结小吊车工作原理。(课件出示)
三、通过感受肢体运动,联系小吊车的工作原理,推想动物肢体的运动原理。
1.讨论:你觉得我们身体有哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物?
2. 设疑:我们的手臂也可以象小吊车这样灵活的提起和放下物体,你觉得它们相似吗?
3.摸一摸(手臂) 看一看(手臂剖面图)手臂的构造怎么样。
4.学生类比手臂与小吊车模型,描述手臂与小吊车相类似的构造。
5.用手臂模仿小吊车提起和放下重物,观察体验手臂的变化。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉的作用。
6.类比小吊车的工作原理,推想手臂的运动原理。
7.教师总结。(课件出示)
四、初步了解仿生学和仿生方法,尝试仿生创意设计。
1.启发:事实上,吊车正是人们在研究了手臂的运动原理后发明出来的一种机械。
2.谈话:你还知道有哪些仿生产品?
3.学生通过视频了解仿生方法。(视频:仿生典例)
五、作业布置。
激励学生根据自己的设想回家设计或制作仿生作品。
教学目标:
1、学生在具体情境中明确认识到要准确表达某个物体的位置要约定数的标准,感受到用两个第几确定位置的必要性。
2、学生在具体情境中学会用“第几排第几个以及类似的方式描述物体所在的位置,能根据这样的描述确定相应的物体。
3、让学生在观察、分析、合作、交流等活动中进一步发展空间观念,提高与他人合作的能力,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。
教学重、难点:
重点:学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、第几组第几个”等方式描述物体所在的位置,能根据这样的描述确定相应的物体。
难点:学生在具体情境中根据提示确定数的顺序。
教学准备:
课件、板书
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
谈话:今天,老师要带小朋友们去参观一所动物学校。
二、体会感悟,学习新知。
1、感受约定方向的必要性。
媒体出示一排动物在做操。
谈话:看,有一排小动物在做操呢!在这些小动物中老师比较喜欢第2个动物,你知道是哪个小动物吗?
追问:老师比较喜欢的小动物只有一个呀,怎么成了两个啦?要确定老师喜欢的小动物到底是哪个还要说清楚什么?
(板书:第几个 约定数的方法)
问:在这些小动物里,老师比较喜欢的小动物从左往右数排在第2个,你知道是哪个小动物吗?现在大家意见统一了。
2、感受用“两个第几”确定位置的必要性。
媒体出示四排小动物在做操。
谈话:听说我们小朋友来了,做操的小动物又多了几排,在这些小动物中,老师最喜欢的小动物从左往右数排在第2个,你知道老师最喜欢的小动物是哪个吗?
追问:老师最喜欢的小动物只有一个呀,怎么成了四个啦?现在要确定老师最喜欢的小动物到底是哪个还要说清楚什么呀?(板书:第几排)
3、理解“第几排第几个”。
谈话:前面我们说过要让大家都明白要按照统一的顺序来数,这儿的第几排第几个是按怎样的顺序数的呢?咱们来听一听。
媒体播放并出示小猴、小熊的说话。
提问:第几排怎么数的?
学生数后教师说明:对于这些小动物来说,这是前面,这是后面,第几排就是从前往后数的。我们再跟着电脑老师一起来数一数。(学生数,媒体分别演示各排)
提问:小猴在第1排的第1个,小熊在第2排的第3个,第几个又是按怎样的顺序数的呢?
4、学用“第几排第几个”。
(1)提问:在这些小动物里,老师最喜欢的小动物排在第4排第2个,你知道是哪个小动物吗?
提问:第2排第4个又是谁呢?这只小猪排在第几排第几个呢?(第3排第2个的猪)
(2)谈话:你最喜欢的小动物是哪个?你能说出它的位置吗?自己悄悄地说一说。
学生在屏幕上指出自己最喜欢的小动物,请下面学生说出这个小动物的位置。(谁愿意到上面来指出你最喜欢的小动物,让下面小朋友说出它的位置。)
学生说出最喜欢的小动物的位置,让其他学生猜是哪个动物。(现在咱们要变个法子来找,请到的小朋友说出你喜欢的小动物的位置,不能说出小动物的名称,让下面小朋友猜是哪个小动物。)
还有好多小朋友想玩这个游戏,这样吧,咱们同桌活动,听清要求,可以象这两位一样,一位小朋友在书上指出喜欢的小动物,请同桌小朋友说出小动物的位置,也可以一位小朋友说出喜欢的小动物的位置在第几排第几个,另外一位小朋友找到这只小动物。注意同桌两位小朋友一位先说,另一位找,然后再换一换,这位小朋友先说,另一位小朋友找。同桌活动。
反思小结。(板书课题)
(三)反馈练习,深化认识。
1、“想想做做”第1题第1幅图。
谈话:接下来我们去小动物的宿舍参观。小猴最性急了,它向我们介绍“我住在第2层第3号”。
提问:第几层是按什么顺序数的?第几号又是按什么顺序数的?
提问:那熊住在第几层第几号?
提问:青蛙住在第1层第1号,你能找到它的宿舍吗?兔子住在第4层第3号,谁已经找到它的宿舍了?
谈话:刚才我们用第几层第几号确定小动物的位置,帮助小动物找到了宿舍。(板书:第几层第几号)
2、“想想做做”第1题第2幅图。
谈话:再去参观一下动物学校的图书馆吧,这是动物学校图书馆里的一个书柜。(媒体出示书柜图)
提问:这里是用第几层第几本来确定书的位置的,(板书:第几层第几本)这里的第几层是按什么顺序数的?第几本是按什么顺序数的呢?自己悄悄地数一遍。
提问:看着这个书柜,你还想给大家介绍什么?
(四)联系生活,应用拓展。
谈话:刚才我们参观了动物学校,用第几排第几个确定小动物做操时的位置,用第几层第几号确定小动物宿舍的位置,用第几层第几本确定书柜里书的位置。其实生活中需要确定位置的情况有很多,老师先来举个例子。
1、“想想做做”第4题。
谈话:像现在,就可以用第几组第几个来确定你们的位置,你们从哪边开始是第1组呀?请第1组的所有小朋友向老师挥挥手。很快数数自己在第几组,请第3组的所有小朋友起立,请第6组的所有小朋友向老师挥挥手。第几个我们从前往后数,(指第1组的第1个学生)那他就是第1组的第1个。你是第几组第几个呢?跟你的同桌说一说。
师:刚才是老师举的例子,下面你们来说说吧生活中哪些地方需要确定位置?
师:大家举的例子真多,有位小朋友说到去剧院看电影时需要确定位置,咱们就来参观一下剧院吧!
2、“想想做做”第2题。
谈话:看,这是幕布,这就是剧场的前面,观察一下,这个剧场里第几排是按什么顺序确定的?第几号是按什么顺序确定的?如果让你设计这个剧院的票,你觉得票上至少要写清楚什么才能让观众又快又准的找到座位呢?
来看看,果然象我们大家所说的票上写着几排几号,你们能帮这三位小朋友找到座位吗,找到后请在图上用铅笔圈出来。
交流时选取学生作业展示并提问:你是怎样找的?
师:这样的剧场里我们可以先找到排,再找第几号。
谈话:这也是一个剧场,这是舞台,这就是剧场的前面,仔细观察一下,这个剧场座位的排列跟刚才那个剧场有什么不同?
提问:请帮者3位小朋友找到座位并用铅笔圈出来。
选取学生作业展示,提问:这样的剧场里怎样找座位比较方便呢?
3、出示火车票、飞机票,师生一起说说如何找位置。
4、教师介绍汽车上“确定位置听歌曲”。
谈话:刚才咱们讨论的是你们举的例子,老师再来举个例子随着科学技术的发展,在汽车的CD机里可以同时放多张碟片,看,在这辆车的CD机里可以同时放8张碟片,这么多的碟片,怎样才能快速地找到喜欢听的歌曲呢?别急,你只要记住你最喜欢听的歌曲是第几张碟片的第几首歌曲,用设定键调到相应的位置就能听到你喜欢的歌曲了。比如老师最喜欢的歌曲是第8张碟片的第1首歌曲,就只要用设定键调到第8张碟片第1首歌曲,就马上能听到这首歌曲了。(结合媒体播放介绍)
五、总结延伸。
1、课堂总结:今天这节课我们学了确定位置,你又掌握了什么新本领呢?
六、涂色游戏。
谈话:接下来我们来做个游戏,看,这是一张方格图。(媒体出示)
说明游戏规则。
开始游戏。
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