北师大版小学二年级上册数学教案范文：数松果（5的乘法口诀）

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，而现在又到了写课件的时候了。与此同时老师写好教案课件，对自己教学情况也能有所提升。那老师应该从什么方面去写教案课件？于是，小编为你收集整理了北师大版小学二年级上册数学教案范文：数松果（5的乘法口诀）。可能你会喜欢，欢迎分享。

数松果（5的乘法口诀）
教学目标：
1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。
3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=
二、学习新知。
1、创创设数松果情境，导入新课。
2、提出问题，探究新知。
（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？
（一共有多少个松果？）
（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？
①1，2，3，4，…1个1个地数。
②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。
③5，10，15，20，…5个5个地数。
（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？
（4）你能用乘法算式表示吗？
生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20
5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45
（5）你知道这些算式表示的意义吗？
（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）
（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）
（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。
(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)
三、巩固练习。
（1）教师和学生对口令记口诀。
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？
在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？

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北师大版小学二年级上册数学教案：飞行表演

教材：北师大版小学数学二年级上册
课题：飞行表演
教学目标：
1、进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的问
2、初步了解乘除法之间的关系。
3、理解余数。
教学重点：体会乘除法的关系。
教学难点：行列排列的图片若干
教学准备：主题图。
教学过程：
一、情景创设
二、问题探究
1、摆一摆。
创设“飞行表演”的情景。给他们18个学具，让他们设计飞行队形。
2、说一说。
每行排6架，排3行，一共有18架。
一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。
一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。
3、列一列。
3×6=18 18 ÷ 6=3 18 ÷3=6
4、找一找。三个算式之间有什么关系。
5、按照自己的排列说一说列一列找一找。
三、体验感悟
把这些飞机4架4 架地排，结果怎样呢？
1、学生操作。
2、列式表示。
展示不同的表示方法。统一表示的方法。
18 ÷ 4= 4…… 2
读作：18除以4商4余2。
3、说一说除法算式中各部分的意义。
有18架飞机，4架一组，可心编成4组，还多2架
四、实践应用
试一试
把32页34页的问题用除法算式表示、订正
完成练习3、4、5
五、小结
引导学生从“知识的获得”，“能力的提高”和“情感的体验”等方面总结与交流
六、布置作业
一课一练第27页
板书设计
飞行表演
3×5=15（架）
15÷3=5（架）
15÷5=3（组）
15÷6=2（组）……3（架）
教学反思：

西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀

【教学内容】教科书第13～14页的教学内容。
【教学目标】
1经历编3的乘法口诀的过程，感知3的乘法口诀的来源。
2熟记3的乘法口诀，能运用口诀进行口算。
3能通过观察、比较、操作、讨论、交流、推理、归纳等，积极主动地参与学习，培养学生的动手能力、口头表达能力和迁移学习能力。
【教具、学具准备】教具：实物投影仪、课件。学具：学具盒(小棒)。
【教学过程】
一、引出新课
教师：前面我们已经学习了1，2的乘法口诀，你能说一说吗？按你的理解，知道我们今天的学习内容吗?
学生：3的乘法口诀。
（板书：3的乘法口诀）
二、探究新知
1教学例1
(1)观察例1插图，把例1补充完整。
教师：图上画的是谁?他们在干什么，他们是怎样分组的?你能根据1，2的乘法口诀的学习，把例1的表格算式和口诀补充完整吗?学生独立思考，把例1补充完整，教师指定一学生上台(黑板上)补充。
(2)探索口诀的编法，促进口诀理解。
课件显示完整的例1。(随机抽取图或算式、口诀)
教师：表格中的哪一个数可以表示8个组跳绳的人数？
学生：24可以表示8个组跳绳的人数。
学生回答后，教师用课件显示人数、8个组的24人(闪烁印证)。
教师：说说哪一个算式可以表示4个组跳绳的人数。
学生：3×4=12(或4×3=12)可以表示4个组跳绳的人数。
教师用课件显示算式3×4=12或4个组跳绳的12人(闪烁印证)。
教师：7个组有几个人在跳绳?可以用哪一个算式来表示?
学生：7个组有21人在跳绳，可以用3×7=21(或7×3=21)来表示。
教师课件显示7个组的21人和算式3×7=21。
教师：“三九二十七”这句口诀表示什么意思?它表示几个组跳绳的人数？应该用哪个算式?
学生：“三九二十七”这句口诀表示9个3是27；它表示9个组跳绳的人数；应对应3×9=27(或9×3=27)这个算式。
教师用课件闪烁27人，口诀、算式(变色印证)。
(3)读3的乘法口诀。
学生全班拍手齐读3的乘法口诀。
(4)找特征，总结规律。
教师：3的乘法口诀有哪些特征和规律?
学生1：3的乘法口诀共有7句。
学生2：口诀的第一个字都是三。
学生3：口诀的第二个字从上到下依次增加1。
学生4：口诀的积从上到下依次增加3。
教师：为什么会有这些特征、规律?
教师：同学们真能干，自己找出了这么多的特征，总结出这么多的规律。你能利用这些特征和规律把下面的口诀补充完整吗?并说说你是怎样想的。
课件出示：三七二十一
三四十二
三八二十四
三五十五
引导学生回答(略)，课件印证。
(5)熟记口诀。
教师：利用口诀的特征，我们可以把临时遗忘的口诀补充完整，你们能记住这么多口诀吗?
学生集体拍手背口诀→一生当小老师，抽大家背→同桌互相打“电话”背→分4人小组抽背→集体拍手背。
［点评：用多种练习形式激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆口诀，能提高学生对口诀的熟练程度。］
2教学例2
教师：刚才同学们学得非常认真，下面我们来学例2。
教师板书出示例2：3×6=□7×3=□
教师：请同学们先想一想，计算这两道题各用哪句口诀?计算结果是多少?再把积填在方框里。
学生独立思考，在书上填出得数，教师指名在黑板上填写。
学生：我填出的积各是18，21，各用的“三六十八”、“三七二十一”这两句口诀。
3小结
教师：刚才同学们合作学习了例1，自学了例2。下面老师要看小朋友们能不能熟练地、灵活地运用3的乘法口诀解决一些实际问题。
三、巩固练习
（1）指导学生完成课堂活动的第1题、第2题、练习三第5题。
（2）课件显示美丽的动画，学生在欢快的音乐声中做“摘桃子”的游戏。
教师：小猴想吃桃子，但你必须用鼠标在众多桃子中选择出能把口诀补充完整的那一个桃子，小猴才会走过去接住它。
四、课堂小结
教师：今天你学习了什么?学会了什么?你自己解决了几个问题?还有哪些不懂的问题?
学生：今天我们学习了3的乘法口诀，学会了编3的乘法口诀，了解了口诀的特征，知道了用3的乘法口诀可以求积。……
五、教学反思：

小学二年级上册数学教案：7的乘法口诀

教学目标:

1．知识与能力:

让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2．过程与方法:

使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。

3．情感与态度:

继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。

教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点：寻找规律 、记忆7的口诀

教学具准备：课件 、表格

教学过程：

一、 谈话导入

我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。

（板书课题：7的乘法口诀）

回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的口诀？

（学生发言）

二、 合作交流 探究新知

1、 师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）

那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？

2、 填表

七星瓢虫的只数 1 2 3 4 5 6 7

斑点的个数

你能算一算完成这个表格吗？

订正表格，

问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？

3、 编制口诀

同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。

汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确

同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上

指名说一说口诀的意义：如“三七二十一”是什么意思？“五七三十五呢？”

同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义

4、 齐读口诀，

仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）

问：你认为哪句口诀比较容易记住？你用什么好办法记住这些口诀的？

（三七二十一、七七四十九天好记）

如果忘记了 四七二十八，你有什么好办法记住它？

5、 熟记口诀：

同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。

谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。

现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按顺序读、打乱顺序读、指名读，老师把口诀补充完整）

师：下面我们做个对口令的游戏好吗？

三七（ ） 七七（）　四七（　）

你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。

谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，张老师也要送给你们一个大拇指。

看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。

三、 巩固应用

1、 口算

我们先来做一组口算吧，你准好了吗？师出示口算卡片（选择前几个说一说你用的那句口诀？

2、 老师这儿还遇到了数学问题呢？

（1）我们知道一个星期有7天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？）3个星期有（）天，4个星期有（）天……

（2）读一读，算一算，古诗有多少个字?

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀）

汇报，订正

（3）小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。

这幅连环画一共用了多少个薄板？

独立完成，订正，说用的那句口诀。

四、 课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？

西师版小学二年级上册数学教案：4的乘法口诀

4的乘法口诀
【教学内容】教科书第21页例1、例2及相应的课堂练习。
【教学目的】1引导学生在已有知识的基础上，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。2基本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进行口算。3感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。
【教学过程】一、复习引入
教师：前边我们学习了1～3的乘法口诀，同桌互相对口令背诵1～3的乘法口诀。学生对口令背诵1～3的乘法口诀。教师：今天我们接着学习4的乘法口诀。（板书课题）［点评：在已有知识经验的基础上，用谈话法直接引出课题，有利于学生利用编1～3的乘法口诀的经验自主探索4的乘法口诀。］
二、编制4的乘法口诀
1教学例1
教师（出示例1汽车图）：请大家仔细观察这幅图，你能从中知道些什么？
学生观察后汇报。学生：我从图上看见一辆汽车有4个车轮，一共有9辆汽车。
教师：观察得真仔细，你能根据自己获取的信息将下面的表格填完整吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成。汽车辆数123456〖〗789车轮个数48121620学生小组合作讨论将表格填完整，然后组织汇报。
学生：我们组是这样填的，1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车轮……9辆汽车就有36个车轮。
教师：你们的意见和他们小组一样吗?(一样)那2辆汽车有多少个车轮？该怎样列式解决？用哪句口诀计算出结果?
学生：可以用4×2这个算式，口诀是“二四得八”。
教师：那3辆汽车有多少个车轮呢?学生：3×4=12，口诀是“三四十二”。
教师：那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果?
小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。学生：4辆汽车的车轮算式是4×4=16。
教师：你是怎样得到结果的? 学生：因为表格中已经填写出4辆车的车轮个数是
学生：我是这样算出结果的，因为3辆汽车有12个车轮，所以4辆就在3辆的基础上加一个4，就得到4辆汽车的车轮个数。
教师：你们同意他的想法吗?学生继续交流5辆、6辆……9辆的汽车的车轮个数的算式。
教师根据学生汇报，板书出乘法算式：4×4=164×5=204×6=244×7=284×8=324×9=36
教师：你能根据这些算式编出4的乘法口诀吗?想好后，把它填写在书上。
学生试着编制4的乘法口诀，然后组织汇报。
学生：我编出的口诀是：四四十*五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六。
教师：你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀，边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流。
学生小声读口诀后找规律，先在小组内交流，然后组织汇报。
学生1：我发现这些口诀中的第一个因数都是四，第二个因数从四起，一个一个地增加1。
学生2：口诀中的积，从十六起，依次增加4。……
教师：你们真会观察，找到了这么多规律，那你准备怎样记住这些口诀?
学生1：我想多读几遍就记住了。学生2：想着积从十六开始依次增加4，也能记住。……
教师：用自己喜欢的方法试着记住这些乘法口诀。
学生用自己喜欢的方法记口诀。
教师：你记住这些口诀了吗?咱们来试着背一背。不会背的也可以看着口诀读读。
学生试着背口诀，然后组织师生对口令，同桌对口令，看卡片把口诀补充完整等多种形式帮助学生记忆口诀。
2教学例2 学生独立完成例2，再交流。
三、课堂小结 教师：通过这节课的学习，你有什么收获? 组织学生交流本节课的收获。
四、课堂练习
（1）完成教科书第22页的课堂活动第1题：摆小棒，说算式，说口诀。
（2）游戏：唱儿歌《数青蛙》。
（3）完成练习五第1，2题。
五、教学反思

北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》教案范文

学习内容：

课本p 22—23

学习目标：

1、 结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

重点难点：

提高学生提出问题的能力、进一步体会乘法的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题。

学习过程：

一、自主学习-建立自信，克服畏惧，尝试新知

知识链接

5+5+5=（ ）×（ ） 9+9+9+9+9=（ ）×（ ）
4×3改写成加法算式 或_______、_______

5×4改写成加法算式 或_______、_______

二、合作探究-大胆质疑，透析重难点

导学释疑

1、 小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！

请解决以下问题

（1） 每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

（4）如果有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？

能不能改成乘法算式呢？小组讨论一下。

2、想一想，连一连

3、想一想，用3×6还能解决什么问题？小组合作讨论提出两个问题

三、当堂检测-技能拓展应用，搭建晋升平台

1、学生独立完成p23练一练 错题改正及整理

四、课堂小结

你对你今天的表现满意吗？

能找到合适的计算方法。

能主动参与小组活动。

在活动中能积极思考。

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