人教版初中七年级信息技术下册《历史记录与动作》教案

每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点。那教案教案会包含哪些部分？下面，小编为大家整理的“人教版初中七年级信息技术下册《历史记录与动作》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

学习目标：
学会使用“历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像。
能够应用动作处理图像。
掌握创建动作的基本操作。
学习重点：
会使用“历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像。
学习难点：
使用历史记录”调板和历史记录画笔画笔工具处理图像的操作过程、方法。
学习媒体：
本课使用的图像素材、教师制作好的的本课实例(演示用)、多媒体教学软件。
学习课时：
一课时
学习过程
引入新课：
讲述：在photoshop软件中，我们学习了使用一些工具来处理图像，达到神奇的效果的方法，其实还有方便快捷的工具和应用技巧，今天的这节课我们学习应用历史记录工具和动作的基本操作。
一、历史记录
讲述：历史记录画笔和历史记录艺术画笔工具以及和“历史记录”调板配合使用，可以方便地编辑图像、恢复误操作，同时还可以获得许多我们意想不到的特殊效果。
实践与观察：“历史记录”与“历史记录画笔”在图像处理中的具体应用方法，教师边演示边讲解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。
学生活动：用收到的图像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步骤，并随时保存制作好的图像。同座位、同小组可以互相提示，完成操作，也可以比一比谁做的又快又好。
教师：边巡视边指导学生操作，对操作不熟练的学生，个别指导。
“试一试”：同座位、同小组合作，打开一幅图像，尝试用试一试中介绍的方法处理图像，观察效果，并总结方法。
二、动作的应用
讲述：日常生活中，“动作”可以理解为身体的某个运动过程，而在photoshop软件中，提供了一种把一系列命令组合为一个动作的功能，利用动作可以快速地完成特定的图像处理任务，达到特殊的效果。
学生活动：1.“动手做”给图像添加木质画框效果。 小组成员选择一幅收到的图片，按照“动手做”中介绍的步骤，尝试完成给图像添加木质画框效果的操作过程，并注意保存图像。以下操作步骤相同。
学生活动：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“试一试”的内容。
学生活动：3.创建油画效果动作。注：这个步骤涉及到两幅图片，前一幅图片记录的动作，可以直接使用到后一幅图片上，在选择图像时注意两幅图像内容的相关性。
学生活动：4.教材“一点通”和“小拓展”的内容。 教师活动：用教学软件的监控功能观察学生的操作，指导操作不熟悉的学生。
学生演示：小组内选择完成情况较好的成员，广播演示。
三、课后练习
1、选择课后练习中的一个内容，选择合适的图片完成一个操作：或使用历史记录，或用动作。
2、小组成员合作，比一比看谁完成的又快又好。
3、小组间作品展示、评价。
教师活动：参与小组作品展示、评价，对作品的操作作出指导、评价。
四、小结
教师从小组合作完成作品的过程、方法、作品的效果等方面小结本节课。

Fwr816.COm小编精选

初中七年级信息技术下册复习学案五篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一《幸福之家初规划》
【教材分析】

本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动1幸福之家初规划”。

本活动将以方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员.ppt”为例，分析如何进行多媒体作品的规划，并初建作品框架。本活动分两个阶段进行：1）规划多媒体作品；2）初建演示文稿框架。

【学情分析】

虽然学生在七年级上册学习了四个课时的演示文稿的制作，但是对于多媒体作品规划，涉及较少。作品规划，包括确定主题和制作目标、确定内容与结构、进行版面设计等基本步骤和方法，教师要注意引导。对于母版的设计制作对于初一学生来说也是零起点。

【教学目标】

知识与技能

1、了解多媒体作品规划的基本方法。

2、掌握母版的制作方法及作用。

3、掌握背景的添加方法。

4、掌握艺术字及文本框的添加及修饰方法。

【过程与方法】

1、通过作品分析，了解多媒体作品规划的基本方法。

2、通过制作幻灯片母版的过程，体验解决问题时进行问题剖析的重要性，并选择方案的过程。

【情感、态度及价值观】

1、通过规划作品，培养学生分析和规划作品的能力。

2、通过母版的制作，培养学生审美意识和能力。

【教学重、难点】

重点

1、多媒体作品规划的基本步骤；

2、掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。

难点

完成作品规划任务，设计出合理、美观、富有创意的作品。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、创设情境、引入活动

屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员.ppt”，激发学生的创作激情。

学生活动：学生观看作品，思考，讨论。

教师总结：今天我们的任务是规划自己的作品，模仿方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员.ppt”来制作自己的作品。

二、师生合作、展开活动

1、规划多媒体作品

教师活动：要制作多媒体作品，首先应该进行作品规划，依据作品的制作目标，选择合适的内容和有创意的表现形式，更好的表达主题，增强作品的感染力。

师生互动：再次观看方轻舟同学作品“欢乐家庭总动员.ppt”，师生共同讨论完成课本p112-114“研究室”中内容。

任务驱动：完成课本p114“创新园”部分内容。此时教师巡视指导，注意引导学生不要在网络中迷失方向。

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并介绍常见的多媒体创作工具适用范围及其优缺点，然后介绍课本p114“知识库”中内容，让学生对多媒体作品的规划有个整体把握。

2、初建演示文稿框架

（1）制作幻灯片母版

教师演示：教师简单演示母版的制作过程，并介绍母版的作用（结合课本p115“剖析室”及课本p115-117“加工坊”）。

任务驱动：学生参考课本p115-117步骤，完成母版的设计，整个母版设计主要包括（1）背景添加；（2）图片的插入；（3）按钮（5个）的制作（4）动作按钮的添加。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字内容由教师提供，不要求学生打字。）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并提示操作技巧及注意事项、强调小蚂蚁部分提示。（结合课本p120“知识库”部分）

（2）添加幻灯片

教师演示：教师演示第二张幻灯片（我爱我家）的设计，然后要学生模仿教师操作完成以下3、4、5、6、幻灯片标题设计。

任务驱动：学生参考课本p118步骤，添加2、3、4、5、6五张幻灯片。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字内容由教师提供，不要求学生打字。）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况、简单演示操作方法并提示操作技巧及注意事项。

（3）制作幻灯片片头

任务驱动：学生参考课本p119步骤，完成幻灯片片头的设计。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。为节省时间，文本框中的文字内容由教师提供，不要求学生打字。）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况、简单演示操作方法并提示操作技巧及注意事项。

【课堂小结】

注意事项：作品规划的主要内容、母版的制作、背景的添加、向幻灯片中添加艺术字、图片、文本框等的方法。注意区分插入图片和将图片作为背景的操作方法和实际效果。

【课后反思】

本活动主要说明了多媒体作品规划的基本步骤，掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。完成作品规划任务，设计出合理、美观、富有创意的作品。
篇二《精彩文稿动起来》
【教材分析】

本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第四单元欢乐家庭总动员”的“活动3精彩文稿动起来”。

本活动是在上次活动的基础上，为多媒体作品设置超链接和添加动画效果。本次活动主要分为以下2个阶段：1）设置超链接；2）添加动画效果。

【学情分析】

设置超链接和添加动画效果在七年级上册学生已经学习过，所以操作起来比较容易，此节课添加了一个“动作路径”动画效果的设置，操作起来也不难，教师只有稍加引导即可，对于本节课内容学生比较感兴趣，教师要充分利用这一点，发挥学生的操作积极性，最后不能忘记培养学生正确合理评价多媒体作品的习惯。

【教学目标】

知识与技能

1、掌握添加超链接的方法。

2、掌握自定义动画及幻灯片的切换效果的设置。

3、了解评价多媒体作品的方法。

过程与方法

1、通过设置超链接、自定义动画及幻灯片的切换效果，掌握增强幻灯片条理性、灵活性和观赏性的方法。

2、通过对多媒体作品的评价，了解多媒体作品的评价过程及方法。

【情感、态度及价值观】

1、通过作品制作，培养学生的设计和审美能力，培养自我评价意识。

2、维持学生的学习兴趣和欲望，培养学生的创作激情。

【教学重、难点】

重点：

1、设置母版上按钮的超链接

2、添加自定义动画效果和幻灯片的切换效果。

3、培养学生对作品进行评价的意识。

难点：对超链接的理解和制作。

【课时安排】

1课时。

【教学流程】

一、创设情境、引入活动

屏幕展示：展示方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员.ppt”，让学生比较此作品与同学上节课完成的作品有什么不同。

学生活动：学生观看作品，思考，讨论，回答问题。

教师总结：按钮上添加了超级链接、设置了自定义动画及幻灯片的切换效果。今天我们的任务就是完成上述设置，并对最终作品进行评价。（结合课本p129“剖析室”）

二、任务驱动、展开活动

说明：为了保证学生顺利完成此节任务，把教师课前准备的“欢乐家庭总动员.ppt”文件通过电子教室软件发送给学生，让学生在此基础上完成今天的操作。不要让学生在自己上节课编辑的文件基础上来完成本节任务。考虑到有些学生上节课的任务可能没有完成，所以导致没有办法完成今天任务。

1、设置超链接

任务驱动：参考课本p130图4.3.1完成母版上按钮超链接的设置。此时教师巡视指导。完成上述任务的同学，完成课本p130“创新园”部分的操作。（此时教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项。）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤（多种方法设置超链接，强调让学生至少掌握一种）。结合课本p130“知识库”，让学生进一步了解超链接的设置方法及作用。

2、添加动画效果

（1）添加自定义动画

任务驱动：参考课本p131步骤，完成图4.3.2中椭圆的自定义动画的设置。

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤，结合课本p132上方小蚂蚁部分提示介绍设置动画时的注意事项，然后演示路径动画的操作步骤。

任务驱动：参考教师操作方法及课本步骤完成课本p132图4.3.4中对象的自定义动画设置。教师评价、总结：教师简单演示操作方法，结合课本p133上方小蚂蚁部分提示及课本p134“知识库”第1点，介绍自定义动画的设置、修改及删除的方法。

（2）设置切换效果

任务驱动：参考课本p133步骤，为第1、2张幻灯片设置切换效果。完成上述任务的同学，完成课本p133“创新园”第1题。

【课堂小结】

教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作方法，结合课本p134“知识库”第2点，让学生理解幻灯片切换效果的设置及作用，另外区分“自定义动画”与“幻灯片的切换效果”。

【教学反思】

本活动的难点是对超链接的理解和制作。同学们通过超链接的制作对幻灯有了更强的学习兴趣和欲望，激发学生的创新意识。
篇三 《采集影片素材》
本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第三单元家庭电影我编辑”的“活动1采集影片素材”。

本活动主要是规划设计家庭影片的结构，采集、存储数码摄像机中拍摄的九寨沟影片素材，整个活动分为2个阶段来完成：1）规划设计家庭影片（重点）；2）采集影片素材。

[学情分析]

学生对常规软件有一定操作经验，所以，利用“会声会影”来捕获视频素材难度不大，教师只要稍加引导即可，而“规划设计家庭影片”是重点，教师着重采用对比比较、学生讨论、教师讲解等方法展开活动，让学生理解家庭影片结构图及制作流程图。

[教学目标]

知识与技能

1、合理规划自己的家庭影片结构，选择合适的影片素材和背景音乐。

2、了解视频采集卡的功能，理解视频文件的格式和特点，掌握采集视频素材的操作方法。

3、能够将数码摄像机中的视频素材采集到计算机中，并修改素材默认的名称。

过程与方法

1、对家庭影片结构进行规划，体验制作一个完整作品的过程，体现规划思想。

2、依据影片主题合理采集影片素材，结合数码摄像机的简单操作，掌握利用计算机采集数码摄像机或其他外部设备中视频的方法。

3、

[情感、态度及价值观]

1、通过学生对家庭影片结构进行规划，激发学生的动手欲望和制作兴趣。

2、通过选择合理的影片素材，选择好的素材画面，培养学生的审美能力。

3、

[教学重、难点]

重点

对家庭影片进行结构规划，同时将数码摄像机中的视频采集到计算机中；

难点

理解视频格式及特点，采集家庭影片素材。

[课时安排]

1课时。

[教学过程]

创设情境、引入活动

屏幕展示：教师分别播放“九寨沟之旅”视频片段及利用“会声会影”编辑好的家庭影片，让学生比较两个影片的区别及优缺点。

学生活动：学生思考、讨论，回答问题。

师生总结：前者为拍摄的视频素材，没有进行任何编辑处理，声音也比较嘈杂，后则添加了片头、片尾、字幕、背景音乐等，更好的表现出九寨沟的美：（结合课本p81-82“主题苑”）。

结构上：后者有片头、影片主体、片尾。

内容上：视频素材、音乐素材、字幕、转场效果等。

一、任务驱动、展开活动

1、规划设计家庭影片

师生互动：师生讨论，共同完成课本p82“研究室”。

任务驱动：完成课本p83“创新园”。结合教师发送给学生的影片素材（影片素材是关于学校的介绍，通过电子教室软件发送给学生。）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并结合学生完成情况，总结填写课本p83“创新园”中空框。

2、采集影片素材

1）连接数码摄像机

教师介绍：数码摄像机拍摄的影片通常是存储在数字录像带中的，计算机一般不能直接对其进行编辑处理。因此在编辑之前，必须通过IEEE1394卡进行转换，将数字录像带中的影片“采集”到计算机中，变成计算机中的文件。

屏幕展示：教师播放演示“安*94卡的过程”的视频文件并展示实物1394卡。

教师总结：介绍1394卡。（结合课本p87“知识库”第1点）

教师演示：教师操作演示利用数据线连接数码摄像机和计算机的方法（强调课本p84小蚂蚁部分提示）。

2）采集影片素材

教师演示：教师首先介绍“会声会影”的界面，然后演示利用“会声会影”捕获数码摄像机中视频片段的操作步骤（参考课本p86-87步骤）。

任务驱动：找个平时操作基础比较好的学生到讲台上模仿教师的操作，其他学生可以给予口头提示。然后找个平时操作基础不太好的学生再重复一遍教师的操作，其他学生同样可以给予口头提示。（因为只有教师机安装了1394卡，也只有一部数码摄像机，所以不能每个学生都能进行实际操作。）

教师评价、总结：教师总体评价刚才两位学生完成任务情况，（结合课本p87“知识库”第2点）并提示操作技巧及注意事项（强调小蚂蚁部分提示）。

【课堂小结】

“规划家庭影片结构”是本活动的重点，我采用视频播放、对比比较、师生讨论、任务驱动等方式来展开活动，让学生掌握家庭影片结构图和制作流程图。

【教学反思】

“采集影片素材”较多的是涉及1394卡的理解和实际操作方面，但是受到硬件条件的制约（只有一部数码摄像机，只有教师机上装有1394卡），所以只有通过播放视频演示操作步骤及教师演示和部分学生操作演示来加深学生印象，不可能让每位学生都参与操作中。但是“会声会影”的界面等内容要给学生介绍清楚，因为后面活动还要用到此软件。
篇四《增加影片效果》
本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第三单元家庭电影我编辑”的“活动2编辑家庭电影”。

本活动为家庭九寨沟之旅影片制作片头画面和片尾背景，并插入活动1采集、存储的8个影片素材片段到“会声会影”的时间轴上，并选择各个片段要采用的长度。整个活动分为3个阶段来完成：1）制作片头画面；2）插入影片素材。3）制作片尾背景。

[学情分析]

通过上节课内容学习，学生能够理解家庭影片制作的流程，主要是制作片头、片尾和插入采集好素材片段到时间轴上，整个制作过程难度不大，但是对于素材的精确选择、顺序安排及长度的控制，学生在理解和操作上有些难度，活动中老师要注意引导。

[教学目标]

知识与技能

4、能够选择合适的片头和片尾插入到时间轴上，并设置合适的时间长度。

5、插入采集的视频片段到时间轴，并设置适当的长度。

6、合理安排各视频片段在时间轴上的顺序，并调整其长度。

过程与方法

4、体验向“会声会影”时间轴上插入合适的片头、片尾和素材片段的过程。

5、根据现实情况，拖动修改拖柄，调整各素材片段在时间轴上的时间长度。

情感、态度及价值观

4、通过家庭影片的编辑和制作，激发学生的创作激情。

5、通过选择合适的素材影片片段，培养学生的审美能力。

6、

[教学重、难点]

重点

选择合适的片头和片尾，插入采集的影片素材到时间轴上；

难点

根据现有的素材选择合适的片头和片尾画面，拖动修整拖柄，确定影片素材长度。

[课时安排]

1课时。

[教学过程]

一、创设情境、引入活动

二、屏幕展示：播放教师课前已编辑、加工好的家庭电影，以激发学生的创作激情。

学生活动：学生观看影片。

师生提问：通过观看刚才的视频，大家发现老师课前对上节课采集的素材进行了加工处理，老师进行了哪些方面的处理哪？

学生活动：思考、讨论，回答问题。

教师总结：我利用“会声会影”软件将上节课的8个视频片段合成到了一起，并且添加了片头好片尾。今天我们就来学习如何给影片添加片头、片尾及插入准备好的素材片段。

二、任务驱动、展开活动

1、制作片头画面

教师演示：教师演示制作片头的方法（参考课本p90步骤），并注意“素材库”的介绍，强调片头长度的设置。

任务驱动：学生模仿教师的操作，给影片添加片头（同座位可以互相讨论，教师巡视指导）。

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并强调注意事项和大部分学生犯的操作错误等。

2、插入影片素材

教师介绍：家庭影片制作的主体自然是数码相机所拍摄的内容。在活动1中，我们已采集了各个素材，现在就这些素材片段进行编辑（结合课本p91“剖析室”）。

教师演示：教师演示将那8个素材片段插入到时间轴的方法并调整每个片段的顺序及时间长度。（教师的操作速度要慢，一边操作一边介绍，特别是素材片段长度的设置）

任务驱动：学生模仿教师操作，将8个视频片段安装老师的要求插入到时间轴上，注意时间长度及静音的设置。

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，（结合课本p94-95“知识库”）并提示操作技巧及注意事项（强调小蚂蚁部分提示）。

3、制作片尾背景

任务驱动：模仿课本p93-94操作步骤，给影片添加一个蓝色画面片尾。（考虑到前面两个任务的完成情况，此时教师可以不操作演示，直接让学生练习，教师此时巡视指导，并不断提示注意事项：如注意保存文件。）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单操作演示步骤，指出部分同学操作中的不足。

【课堂小结】

本节内容主要以操作为主，片头与片尾的制作方法相似，片头的制作，我首先进行了演示，考虑到学生对“会声会影”软件比较陌生，但是到了片尾的制作阶段，我就是以任务驱动为主，最后辅以教师的评价和总结。

【教学反思】

本活动中影片素材的插入，特别是多个影片素材顺序的调整及时间长度的设置，对学生来说可能是重点，上课中，我注意重点强调、演示，并在学生完成任务的过程中不断提示学生以加强其印象。相信会取得不错的效果。

篇五《完善电影作品》
【教材分析】

本活动是安徽义务教育新课程实验教科书（非零起点）七年级《信息技术》下册“第三单元家庭电影我编辑”的“活动4完善电影作品”。

本活动是在前面的基础上，给影片配上字幕并最终输出完善后的电影作品。整个活动分以下2个阶段来进行：1）添加影片字幕。2）输出家庭电影。

【学情分析】

字幕的添加方法应该不是难题，教师主要稍加引导即可，字幕的作用相信学生也能理解（结合平时看的电影或者电视剧中的字幕）。另外，通过让学生欣赏课本光盘中的家庭影片视频，让其进一步了解字幕的作用。输出电影的操作方法也不难，但是电影的输出格式有很多种，如何输出？他们之间有什么联系？这些知识点教师要给学生解释清楚。

【教学目标】

知识与技能

1.掌握字幕添加的方法，能为字幕家庭电影添加字幕。

2.能够家庭电影的输出方法，理解多种输出格式。

过程与方法

1.通过给家庭电影添加字幕，体验字幕在影片中的作用。

2.通过输出家庭电影，体验输出影片的整个过程。

情感、态度及价值观

1.激发学生动手的欲望和制作兴趣，创造性的编辑、制作影片。

2.培养学生的审美能力。

【教学重、难点】

重点

添加字幕、输出影片作品；

难点

添加字幕并设置字幕的显示效果。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、屏幕展示：播放上节课完成的家庭影片及教师课前已添加字幕的影片，让学生进行对比比较，体验出字幕的作用。

学生活动：学生观看影片。

教师总结：今天我们的任务就是为上节课完成的影片添加字幕并输出影片格式为.mpg，且要保存源文件，格式.vsp。

二、任务驱动、展开活动

说明:考虑到学生已经花了三节课的时间来认识“会声会影”，且课本上有非常详细的操作步骤。所以，本课时的操作一律采用“先让学生操作练习，然后教师简单演示、评价、总结”的模式来完成，学生在完成任务时可以互相讨论。

三、添加影片字幕

任务1：给片头添加字幕：学生打开活动3保存的家庭影片文件，参考课本p104-105步骤为影片添加片头字幕。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤，并强调注意事项（小蚂蚁部分提示）和大部分学生犯的操作错误等。

任务2：给片尾添加字幕：参考片头字幕的添加方法给片尾添加字幕。字幕内容：“制作：XXX,2010年7月”，并设置字幕的格式及放映时间。（考查学生举一反三能力）（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）

教师评价、总结：要求学生打开课本p105-106，对比操作步骤，找出自己操作的不足部分，教师简单演示操作步骤，并强调注意事项及大多数学生犯的操作错误。

任务3：添加影片主体字幕：参考课本p104-105步骤，给8段素材添加字幕，并设置文字格式和放映时间。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）

教师评价、总结：教师先评价学生任务完成情况，然后边演示操作步骤边强调注意事项及学生容易犯的操作问题。

1、输出家庭电影

教师介绍：家庭电影编辑、制作好以后，要将影片输出为.mpg或其他视频格式，便宜保存和播放（结合课本p106“剖析室”）。

任务驱动：学生参考课本p106-107步骤，将影片输出为.mpg格式并保存源文件.vsp格式。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）

教师评价、总结：教师总体评价学生完成任务情况，并提示操作技巧及注意事项、强调小蚂蚁部分提示。（结合课本p108-109“知识库”部分）

【活动小结】

注意事项：字幕格式及放映时间的设置、影片的三种编辑视图、如何将电影作品直接刻录到光盘等。

【教学反思】

本节内容主要以操作为主，考虑到学生已经花了三节课的时间来认识“会声会影”，且课本上有非常详细的操作步骤。所以，本课时的操作一律采用“先让学生操作练习，然后教师评价、总结”的模式来完成。取得了不错的效果，只是少数学生觉得课本p108-109“知识库”中的内容比较难理解。下次要注意理论联系实际地进行介绍，加深学生的理解。

七年级信息技术上册教案：信息技术的发展与趋势

信息技术的发展与趋势

三维目标：

知识与技能：了解信息技术革命的发展历程和发展趋势。

过程与方法：体会信息技术在日常生活中的巨大作用。

情感态度与价值观：展望信息技术的未来。

教学过程：

知识点

教师指导

学生学习

信息技术革命发展的历程：

五次信息技术革命：

第一次信息技术革命：语言的形成、第二次信息技术革命：文字的使用、第三次信息技术革命：造纸和印刷术的应用、第四次信息技术革命：电报、电话、广播、电视的发明和普及应用、第五次信息技术革命：电子计算机与现代通信技术的应用和发展

指导学生阅读教材、理解五次信息技术革命

阅读教材p10-11

信息技术发展的趋势：

1、计算机支持的协同工作

2、电子商务

3、远程教育

4、远程医疗

5、虚拟现实技术

讲授

阅读理解

练习与思考：

列举信息技术在某领域的发展及发展趋势。

人教版初中七年级下册历史教案三篇

历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，小编准备了以下内容，供大家参考!

《明清经济的发展与闭关锁国》

教学目标

知识与技能

通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

过程与方法

通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。

情感、态度与价值观

通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。

教学重难点

重点：清朝“闭关锁国”的政策。

难点：“资本主义萌芽”

教学工具

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教学过程

【导学过程】

组织学生学习和探究新课

【情景导入】

出示明清时期从国外引进的农产品的图片，让学生讲出其名称。

【自主学习】

一、明朝经济的发展

1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。

2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。制瓷中心是__________。

3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。

4、资本主义生产关系的萌芽

明朝中期以后，出现了“__________，____________”的生产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。

二、闭关锁国的政策

1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：

2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：

①清初的40年，实行严厉的 ____________政策

②清朝统一台湾后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。

③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的 _____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。

3、清政府实行“闭关锁国”政策的影响：

①限制了对外贸易和航海事业的发展，进而阻碍了资本主义因素的成长;②限制中外文化交流，妨碍了中国掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了;③中国由于落后，最终陷入了被动挨打的局面。

小结：①从“闭关锁国”政策中汲取教训;②坚定不移地走改革开放之路。

【合作探究】

1、明朝时，我国广泛引种了哪些外来高产农作物?

2、明清手工业的发展表现在哪些方面?

3、明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些?

4、清政府实行“闭关锁国”有何影响?请联系当前对外开放谈谈自己的看法?

学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

【小结提升】

一、明清经济的发展：

1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现

二、“闭关锁国”的政策

原因 表现 影响

课后小结

【小结提升】

一、明清经济的发展：

1、农业 2、手工业 3、商品经济的活跃4、中国资本主义萌芽的出现

二、“闭关锁国”的政策

原因 表现 影响

课后习题

1、传入我国的原产美洲的农作物是( )

①马铃薯②甘薯③玉米④花生

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

2、明朝丝织业的中心是( )

A、 苏州 B、杭州 C、湖州 D、松江

3、明朝的制瓷中心是( )

A、 杭州 B、苏州 C、松江 D、景德镇

4、明朝资本主义萌芽最先出现于( )

A、 纺织业 B、制瓷业 C、造纸业 D、冶矿业

5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它应当是( )

A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂纹瓷器

6、“机户出资，机工出力”的历史现象表明了( )

A、 资本主义开始 B、封建自然经济不占主要地位

C、资本主义生产萌芽 D、商品经济空前活跃

7、清初实行“闭关锁国”政策，只开放哪一处作为对外通商口岸?( )

A、北京 B、南京 C、广州 D、苏州

8、阅读下列材料：

材料1：明朝中后期，仅在商品经济比较发达的江南一些地方、一些行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系。

材料2：清朝前期，云南的采矿业、四川的制盐业、台湾的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业，都出现了雇佣生产关系。

材料3：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外来货物以通有无。”

──清乾隆帝致英国乔治三世的信

请回答：①材料3反映出乾隆皇帝 怎样的思想?

②材料1这种雇佣与被雇佣的生产关系是一种什么性质的生产关系?

③清朝前期这种生产关系的萌芽比明朝中后期有哪些发展?

④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年，这种生产关系一直处于萌芽状态。阻碍其发展的最根本原因是什么?

板书

一、明清经济的发展：

1、农业

2、手工业

3、商品经济的活跃

4、中国资本主义萌芽的出现

二、“闭关锁国”的政策

原因 表现 影响

《时代特点鲜明的明清文化(一)》

教学目标

(一)知识与能力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，徐光启和《农政全书》，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，是人类科技百花园中的瑰宝。同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的发展的眼光看待问题的能力。

(二)过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课知识;纵向联系，归类比较，明长城与秦长城的比较。

(三)情感态度与价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。

教学重难点

重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。

难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。

教学过程

一、导入新课

1、解释课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位，但是到了明朝中后期特别是清朝时，发展已停滞下来，逐渐地落伍了。

2、过渡讲解，置疑：这时仍于世界的科技成就有哪些?为什么说这时我国科技发展已停滞下来?学了本课就会知晓。

二、新课教学

(一)雄伟的北京紫禁城和明长城。学生阅读121-122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进行小组活动，思考回答：

1、紫禁城是什么时候开始营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?是个什么样的建筑?(放多媒体北京紫禁城)，学生作答。它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。

2、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。(嘉峪关、鸭绿江)

3、比较明长城与秦长城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。B:位置--明朝靠南。C:长度--明朝更长，西端从临洮延伸到嘉峪关;东端从辽东延伸到鸭绿江。过度讲解：这些古建筑成就当时世界上仍然居于地位，同时也涌现出的科技巨著。

(二)古典科技巨著的出现。学生阅读122-124页本目课文以及插图，人物画像，文献资料等，作读书标记，列表并思考回答：

1、列举表格，老师推荐表格，填表。

2、根据123页“动脑筋”:李时珍有哪些优秀品德值得你学习?(学生讨论作答，救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，27年成书的坚韧毅力等。)

3、李时珍的代表作是哪一部，属于哪一类?(《本草纲目》，医药学著作)

4、宋应星的代表作是哪一部书?属于哪一门科学?(《天工开物》，工艺百科全书)

5、根据124页“动脑筋”:宋应星强调人类要与自然相协调，人力要与自然力相配合对不对?你的看法怎样?(宋应星说得对，自然是人类赖以生存的环境，人与自然不协调，就意味着人类无法适应生存环境或者破坏了生存环境。

假如无法适应环境，不要说发展人类本身，就是当年人类的出现也不可能，假如人为地破坏生存环境，不就等于自寻绝路吗?人类认识自然，改造自然的能力是无限的，但这种能力是建立在人类对自然规律的正确认识，对自然力合理利用基础之上的，不可能超越自然。)

三、巩固小结

学生谈学习本课的收获及感想。

四、活动与探究

1、明朝科技成就的时代特点是什么?有什么启示作用?

2、都江堰，长城，大运河，赵州桥，北京故宫都是中华文明的象征，请你为其中的一处历史遗迹创作一段具有历史韵味的旅游广告词，将它们介绍给旅游爱好者，100字左右。

3、小调查：你的家乡现今是否还保存着明清时代的建筑或工程?你对这些建筑和工程的保护工作满意吗?有什么建议?

《时代特点鲜明的明清文化(二)》

教学目标

1、知识与能力

通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。

2、过程与方法

通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点;了解它们不仅是中国文学的瑰宝，在世界文学也占有重要的地位。

3、 情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。

教学重难点

本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的理解。

教学工具

多媒体

教学过程

(一)复习导入新课。(3分钟)

上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。

(二)讲授新课

一、古典小说的高峰(20分钟)

1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。

2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。

3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。

4、 指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。

“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说)

施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说)

吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说)

5、列举明末三大奇书及作者?

(1)<<三国演义>> 罗贯中 (2)<<水浒传>> 施耐庵 (3)<<西游记>> 吴承恩

二、戏剧的繁荣(6分钟)

1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》

2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代的一部类书。

3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。

4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。

课后习题

列举明末三大奇书及作者?

课后习题

板书

一、小说：“明代三大奇书”：

罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》 吴承恩《西游记》

二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》

初中七年级信息技术上册教案：认识信息特征

认识信息特征

三维目标：

知识与技能：能够利用文字处理软件进行简单的文字处理。

过程与方法：理解信息的主要特征。

情感态度与价值观：提高学生对信息及认识水平。

教学过程：

知识点

教师指导

学生学习

孙膑用什么方法取得了胜利？故事中通过什么载体，反应什么信息？信息的表现形式是什么?

提出问题

阅读教材，回答问题

信息的基本特征：

1、信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域中

2、信息必须依附于某种载体

3、信息有共享性

4、信息有时效性

5、信息有可伪性

逐一讲授信息的基本特征

理解信息的基本特征

练习与思考：

1、搜集相关的成语、故事，说明信息的特征。

2、搜集身边的、生活中的利用信息为生活、生产服务的例子。

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