【教学目标】
1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认知本课14个生字。
3、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】
一、谈话导入
通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
1、出示课文。
2、让同学自由读课文,先要求同学读通每段,再读通全文,初步感知课文。
3、纠正发音错误,如:“膝、缝、假”。
4、在同学能正确阅读课文后,反复出示文中需要会认的)字、词,使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问,完成自身能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容,教师给予适当引导。
4、口语训练:“假如你见到了小林,会对他说些什么?”
四、联系实际、大胆创新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸
把课上自身的设想动手做一做,俺们将在班内随时进行展览,评出“小发明家”。
教学目标:
1、会认14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点:重点:学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备:投影仪、卡片。
课时安排:一课时
教学流程:
一、创设情境,趣味揭题
1、同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况:
⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字:听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;
⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字:“缝”和“假”。
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶、夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
板书设计:
充气雨衣
想旋转起来的裙子 想塑料救生圈
?→(板画) →(板画)称赞
做 雨衣 做充气雨衣
(板画)(板画)
五、作业布置:改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
充气房屋使用的是弹性材料,而普通房屋使用的是钢筋水泥与砖,小编准备了西师大版小学二年级下册语文《充气房子》教案三篇,供大家参考!
篇一
教学目标1、用学过的知识和方法认写本课生字。
2、运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词,积累10个词语。
3、了解“充气房子”这一现代建筑的优点,激发关注现代科技的兴趣,锻炼创造力和想象力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。
教学重点
1、学习本课的生字、新词。
2、了解充气房子的优点。
教学准备
师:本课的生字、词语卡片;多媒体课件。
生:图画纸、彩色笔。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、情景导入:激趣入题
1、孩子们,房子大家最熟悉了。你都见过些什么特别的房子呢?
2、课件出示:少数民族的房子、高楼、圆顶楼、塔楼、吊脚楼,并配上轻音乐。
3、导入新课:这些房子美吗?今天老师带领大家去认识一种新型的房子。(出现课文题目。)
二、初读课文、认读生字
1、想知道“充气房子”是什么样的吗?借助拼音自读课文。要读准字音,把句子读通顺,特别留意课文中戴红色拼音小帽的字,把它多读几遍。记住它的名字。
2、大家看老师手中的生字娃娃,你都认识它们吗?
读生字卡片,抽读、领读、齐读,教师正音。
3、想记住它们吗?你用什么方法记,说给同学们听听。
4、想美美地写一写吗?请工整地写在田字格里。生写、互评。重点指导“式”字,呈三角形; “造”字“之”的写法;“压”上下宽窄一致。
三、精读课文、感悟理解
课件出示:第1自然段的文字,把“新型”、“优点”描红。
1、导读第1自然段,引导质疑:你最想知道什么呢?
(1)为什么“充气房子”是新型的现代建筑?
(2)“充气房子”有哪些优点?
2、读书解疑,导学第2、3、4自然段。
(1)默读第2、3、4自然段,你读懂了什么?(充气房子的优点:节省材料、人力和时间;很软、很高、很大;搬运方便;造价很低。)
(2)你最喜欢它的哪个优点?选择你喜欢的段落读一读。抽生读,抓重点词句体会。
(3)重点导学第2自然段,教给学习方法。
a、从哪里看出充气房子节省材料、人力、时间,而且建造方便呢?
b、课件出示:
普通房子建筑材料:砖瓦、木料、水泥、钢材等;充气房子的建筑过程:先用轻便、结实的材料制作各种形状的套子和通道,然后紧密连接,再拉运到工地上,最后把空气打进去变成美丽的充气房子。
c、品读本段第3、4句体会说明的条理性。
d、练习用“然后……再……不一会儿”等词说一句条理清楚的话。
e、小结全段,总结学法:抓住重点词句体会意思的方法。
(4)全班交流:在交流中,引导读好相应的语段,从中了解充气房子可以建得很高大、搬运方便、造价低廉的优点。
3、学习第6自然段。
(1)齐读最后一段。
(2)想一想,这一段告诉了我们什么?
(3)“各式各样”、“奇妙”说明了什么?
四、发挥想象、拓展延伸
1、“充气房子”有这么多优点,你愿意用手中的五彩画笔设计一座你理想中的房子吗?
2、生绘画出各式各样的房子,并写上设计意图。
3、展示。把最美观、最有创意的画通过实物展示台展现给大家看,评出“小设计师”。
4、总结全文。
同学们,你们真了不起,不但学会了提问题,还学会了从课文中去找答案。我们了解了充气房子的优点,设计了这么多美丽实用的新型房子,希望大家努力学习,长大后成为真正的设计师!
篇二
教学目标:1、会认12个生字,会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解充气房子这一现代建筑的优点,激发同学关注现代科技发展的兴趣。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
全文客观平实,对二年级同学来说局部句子较长、难懂,指导同学读通、读懂,从而使同学了解充气房子的优点, 激发同学关注现代科技发展的兴趣。
课时布置:
一课时
教学过程:
一、激趣导入,识写生字
(一)教师激趣谈话,出示生字词:小朋友们,有两个神秘的嘉宾即将来到我们现场,想知道他们是谁吗?老师给你们透露一点信息:,一个是和你们一样大的小朋友,一个是来自未来世界的机器猫。(同学自由猜想)看,他们来了,小叮当还要为我们展示它的超凡能力呢。(多媒体演示:出示本课生字词)
(二)提出自学要求,同学初读课文:小叮当为我们带来了许多汉字娃娃,喜欢他们吗?让我们把他们的名字叫准、记牢。要做到这两点,老师告诉你们一个小诀窍:这些汉字娃娃就住在138页22课里,大家赶快借助拼音读课文,遇到不认识的字多读几遍,读准字音,用自身最喜欢的方法记住他们,记准字形。(同学初读课文,识记生字)
(三)指名交流,说说识记方法:把自身认为学得很好的那个生字教给其他小朋友,并说说自身使用什么好方法记住这个字的?(同学可用加减法、换偏旁、组词造句、编儿歌、说故事、猜字谜等方法识字,只要有理即可)。
(四)巩固练习:指名小老师自主选择词语教读,教师相机正音,指导认读;找小伙伴合作认读;去掉拼音打乱顺序抢读。
(五)出示带生字的难点句练读,测读,竞赛读。
(六)指导同学写字:重点指导“瓦”“式”的书写。
课件演示“瓦”“式”的书写过程,同学观察、交流这两个字的结构、笔顺有何一起点和写好这两个字的要点。教师在田字格里范写,同学试着书空,并在书上进行描红练习。
(七)揭示课题:聪明、认真的你们真令人喜爱,汉字娃娃要邀请你们观赏他们的家(多媒体出示充气房子和课题,配小叮当的声音:我的百宝袋里可没有这个,这是什么呀?)。
【设计意图:识字写字是全文的重点。这个局部的设计为同学创设了学习的情境。始终关注同学的兴趣点,不时激励,使同学始终有新的目标,从而使同学兴趣昂然地在初读课文中,达到了会识字会写字的目的.】
二、以疑导引,读中感悟
(一)出示叮当的问题:充气房子有哪些优点?你们愿意协助小叮当吗?那就让我们再读课文,在文中寻找答案吧!
(二)带着问题以多种方式读第二到第五自然段。
1、师、生接读,男、女生接读。
2、生默读喜欢的段落,勾画出优点。
3、同学以自身喜欢的方式自由读勾画的段落,并感悟。(小声读、大声读、自身读、找同伴读等)
(三)同学读后自由回答,教师据同学回答相机指导,重点指导第二、三自然段的朗读。
(1)二自然段据同学汇报相机出示实物模拟充气房子充气过程,使同学结合生活实际直观形象地感知。然后让同学再读第四句,说说自身有什么想法?(充气房子建造速度快,很神奇等),相机指导同学带着感知读第四句,同学齐读第二自然段。
(2)第三自然段据同学回答相机出示底特律充气体育馆的实体图,引导同学结合图感知底特律充气体育馆的高大。指导同学带着自身的感悟读本段。
【设计意图:在这个环节中,教师重视同学的朗读训练,抓住文章主要局部,通过多种方式的读,使同学对文章的结构有了清晰的感知,并结合实物模拟、实体图形象感知,化繁为简,化难为易,从而将难点局部读通、读懂,读出感悟.】
三、总结延伸,内化情感
(一)进一步激发关注现代科技发展的兴趣:小朋友们,你们今天的出色表示打动了叮当和大雄,他们对你们——未来的主人充溢了信心和期待,你们听:(多媒体出示声音――文章最后一段)感情朗读最后一段。
(二)教师安排作业,启迪同学大胆创想,并为追求美好的明天而努力奋斗。
【设计意图:通过小朋友们喜爱的动画人物和展望未来,进一步激发小朋友们的发明思维和关注现代科技发展的兴趣,从而对未来充溢神往,发生内驱力。】
篇三
教学目标:1、运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词,积累10个词语。
2、了解“充气房子”这现代建筑的优点,激发关注现代科技的兴趣,锻炼发明力和想象力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。
教学重难点:
1、了解充气房子的优点。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法:
一、谈话导入,激趣入题
1、同学们,房子大家最熟悉了?你都见过哪些特别的房子呢?
2、生自由说。
3、呀,同学们见过这么多的房子,但是有一种房子你们肯定没见过,它就是“充气房子”。(板题)
二、引导质疑,初读课文
1、此时此刻,你们的小脑袋里是不是有很多的小问号呀?让同学提问,可能会问的问题:
⑴充气房子是什么样子的呀?
⑵它是用什么资料做成的呀?
师相机板书:资料
2、不止你们,就连老师也很想知道答案,就让我们一起来看看课文吧!
3、生自由读课文,要求给自然段标序号。
4、充气房子是用什么资料做成的?(轻便、结实)师相机板书。
5、从哪里知道的?(第2自然段)能给大家读一下吗?
三、精读课文,感悟理解
1、普通房子是用什么资料做成的?(砖瓦、木料、水泥、钢材)
2、我想请一位同学上台来跟老师一起做个实验。
⑴桌上摆放:木料、钢材、砖头、气球。
⑵让同学选出普通房子所需的资料,把它们拿起来感觉一下(重、不方便)。
⑶再拿起充气房子所需的资料感觉一下(轻、方便)。
⑷引出“轻便”一词,加深同学理解。
3、那人们又是怎样用这种“轻便”、“结实”的资料做成充气房子的呢?请同学们齐读第三、四句话。用自身的话说一说。
4、再读三、四句,看看课文用了哪些词来清楚地介绍充气房子。引导同学注意“……然后……再……不一会儿……”等词句,在朗读中体会说明的条理性。
5、充气房子和普通房子有很大的不同,难怪课文的开头就告诉我们“充气房子是新型的现代建筑。”
6、请同学们齐读第1自然段。
7、你知道了什么?(充气房子具有很多优点)相机板书、优点。
8、充气房子具有哪些优点呢?请同学们读2、5自然段。
9、汇报、交流。
10、从哪里看出来的?(第4自然段可让同学上台演示)
11、指导读好相应段落。
12、充气房子有这么多的优点,你最喜欢它的哪一个优点?为什么?同学自由说,再读相应段落。
13、学习第6段。
⑴齐读此段。
⑵抓住“各式各样”、“奇妙”等词,师提问:充气房子会以哪些样式出现,会有什么“奇妙”之处呢?
⑶同学自由说自身理想中的房子。
⑷同学们的想法真是奇妙,你愿意用手中的画笔设计一座你理想中的房子吗?
⑸生:画出各种房子,并写上设计意图。
⑹展示:把最美观、最有创意的画展现给大家看,并请生介绍设计意图。评出“小设计师”。
四、总结全文
同学们,你们真了不起,不但学会了提问题,还学会了从课文中找答案。我们了解了充气房子的优点,设计这么多美丽实用的新型房子,希望大家努力学习,长大后成为真正的设计师!
板书设计:
充气房子
资料:轻便 结实
很软 高大
特点:搬运方便
造价低
画风
授课时间:
教学目标:
1、会认生字6个,会写12个生字,学会积累句子。
2、正确、流昨、有感情地朗读课文。
3、了解风与事物的关系。
教学重点:会认生字,会写生字。
教学难点:了解风与事物的关系。
教学方法:讲授、引导、启发、讨论、小组合作
教学课型:新授课
教具准备:录音机、生字词卡片
课时安排:1课时
教学过程:
第一课时
一、谜语揭题,激发情趣。
1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。
(云儿见它让路,花儿见它点头,禾苗见它弯腰,小树见它招手)
2、点名学生回答。
3、今天我们来共同了解风。(板书:画风)
二、感受形象,加深体验。
1、出示课件:微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。
2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。
3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗?风怎么画?现在大家动脑、想一想把风画一画好吗?看谁画得棒。我们一起来评一评。
三、初读感知,合作学习。
1、自由读课文,划出不认识和不会读的字。
2、学习查几个字。
3、你最会学哪个字?怎样记住它?
4、抽认生字。
5、开火车认生字。
6、学生自读课文,在文中找出有关句子,并标出重点词语。
四、有感情地朗读课文。
五、课堂总结:
六、作业布置:
七、板书设计:
八、课后反思:
【教学目标】
1、学习课文,理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。
2、通过学习,培养同学的创新意识与合作精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
教学挂图、卡片。
【教学过程】
一、导入新课
1、猜谜语:
动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。这是什么?
谜底:风
2、板书:
风。
3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好,那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。
4、板书:
画。
二、初读课文,整体感知
1、首先,俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?
⑴ 自由读课文,借助拼音读准字音。
⑵ 出示卡片,全班齐读生字。
⑶ 开火车读,在就个别字组词。
⑷ 做个小游戏。
⑸ 指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔),笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔),笔划读成“横折弯钩”。
2、过渡:
看来,同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?
三、细读课文,理解内容
1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)
2、汇报:
⑴ 赵小艺:
句子:“只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。”
体会:因为有风时,风吹动旗子,旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子,就画出了风。
板书:旗子飘
⑵ 陈丹:
句子:“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
体会:风把小树吹弯了,弯弯的小树就表示有风。
板书:小树弯
⑶ 宋涛:
句子:“他画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说‘下雨了,风把雨丝吹斜了’。”
体会:斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书:雨丝斜
⑷ 赵小艺:
句子:“风车在呼呼地转。”
体会:风车转动是因为风吹,画出了转动的风车就表示有风。
板书:风车转
2、交流、讨论:
通过对这三位小朋友画风的学习,说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活,遇到问题善于动脑筋。)
板书:敢想敢做,善于动脑。
3、现在呀,俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢?
⑴ 个别读(分段朗读)
⑵ 分角色朗读课文(分小组朗读)
4、刚才,同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿,老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过,老师这一次要求你们展示的方法可有些特别,老师先不要你们说,也不要你们画,而是让你们把画风的方法想一想,再写下来。听明白了吗?
例:泛着波纹的湖水,放风筝的小孩,人顶风向前走。
四、小结
风虽然看不见,摸不着,但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物,遇到问题要善于动脑筋,要敢于创新,向文中的三个小朋友学习,做个人见人爱的好小朋友。
五、板书设计
旗子飘
小树弯敢想敢做
15、画风雨丝斜善于动脑
风车转
五、作业
1、分角色朗读课文,体会三个小朋友善于动脑的句子。
2、画画风,画好后与同学交流。
一、教学目的
1.指导学生认读9个生字,1个多音字,会写6个字,继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
3.通过成语故事的学习,使学生懂得不要存有侥幸心理,如果不主动努力做事,而寄希望于意外,结果只能是一事无成。
二、教学重点
1.会认读9个生字,1个多音字,会写6个字。
2.在教学过程中,逐步提高学生的朗读能力。
三、教学难点
理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。
四、教学准备
多媒体课件或挂图,朗读课文录音带,投影片,生字卡,作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)看图激趣,故事导入。
1.(出示本课的三幅图)同学们,你们都爱听故事吧?故事的种类可多了,有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁?他在干什么?结果怎样?(学生用自己的语言讲述这个故事,为学习课本的规范语言做准备。)
2.谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?(以此种方法了解学生对故事的主题把握的情况,从而发现学习的小骨干。)
3.借助学生的回答板书课题:守株待兔。
4.谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思?
5.你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧,这是三颗不同颜色的星星(出示星)想不想得到?这是需要经过努力的。只要把字读正确,把句子读通顺,把课文读流利,就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比,看谁最先得到三颗星。
(二)初读课文,整体感知。
1.争夺绿星开始。
请大家一边看课文,一边听录音。要求听清字音。
请同学们自由轻声读课文,遇到不认识的字用圆圈画出来,再借助拼音多读几遍,把字音读准。
(3)出示词语卡片,进行认读。
守株待兔古代慌忙逃走
撞断捡起兔肉(得)到旁边
这些字是我们读书的障碍,要想得到绿星就要先把它们清除。
①指名读字词,同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音,“慌、撞、旁”是后鼻音。
②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读,听一听。
③全班齐读生字词。(教师要采用先按顺序读,再打乱顺序读,抽卡片读等多种形式练习。)
(4)小结:同学们真不简单哪!只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星,请大家夸夸自己吧!
2.现在我们要夺取第二颗黄星。
(1)请小朋友们自己轻声读课文,给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍,读通顺后再接着往下读。
(2)通过读文你知道了什么?兔子是怎么死的?农夫是怎么想的?
(3)引导学生朗读“他想,这可是白捡来的便宜,不费一点力就能吃上美味的兔肉”。(要读出农夫强烈的侥幸心理。)
(4)板书:捡
(5)看第二幅图,进行发散想象。农夫越想越高兴,请你根据课文的内容想想,他心里在想什么?又在为什么高兴?(农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜,以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。)
(6)请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。
(7)小结:大家真了不起!我们不光读通顺了句子,还读出了语气,得到了第二颗黄星。
3.摘取红星,现在开始!
(1)指名读课文的第二自然段。
(2)回答问题:什么叫“守株待兔”?成语中的“株”指什么?“待”是什么意思?
(3)师生边读边讨论进行探究性学习。
①农夫是怎么做的?
让学生看投影读一读:
第二天,他又来到田里。他想,说不定还会有兔子撞到树桩上,要是再得到一只就好了。他干脆不干活了,整天守在树桩旁边,等着兔子来撞树桩。(还可以怎样读呢?)
②农夫的做法对吗?为什么?
③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。
师:一天过去了,农夫整天守在树桩旁边……
生:等着兔子来撞树桩。
师:两天过去了,农夫整天守在树桩旁边……
生:等着兔子来撞树桩。
师:日子一天天过去了,农夫整天守在树桩旁边……
生:等着兔子来撞树桩。
(4)揭示成语含义:这就叫侥幸心理。板书:等侥幸心理
师:结果怎么样呢?
生:他的田荒了。
板书:田荒
(三)朗读全文,感悟成语意义。
1.学生朗读课文。
2.教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。
3.小结:同学们,你们太棒了!今天的读书水平很高,你们满意吗?老师要奖给每位同学一颗红星。
第二课时
(一)复习检查。
1.出示词语,读一读。
守株待兔干活跑过来放下兔肉
2.提取要写字再读一读。
兔活跑过放肉
3.你还能给带点字组成什么词语。
兔:小兔白兔兔宝宝
活:生活干活活动活命活泼
跑:跑步长跑跑动逃跑
过:过桥过来过去对过过年过节
放:放心放学放假放下放炮
肉:猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉
(二)识字写字。
1.分析字形。
(1)“兔”容易与今后要学的“免”字混,可以用歌诀的方法强化记忆:小兔,小兔,白又白,短短的尾巴真可爱。(教师用粉笔把点描成红色)
(2)左右结构的字:活跑过放
先启发学生找到以上的4个字,再依次说一说怎样记字形。
(3)“肉”容易与“内”字混,要强调里边还有一个人。
2.指导写字。
(1)学生拿出写字本,先进行描写,初步感受每个字在田字格中的位置。
(2)在本上试写一个请同学评评写得如何。
(3)老师进行巡视,对同学写字的情况进行适时的表扬。
(4)学生练习写字。
(三)巩固练习。
1.摘苹果游戏:从苹果树上摘下苹果,读一读写在苹果后面的词语中。
2.我的词语库:把你喜欢的词语抄写在书上。
一、板书课题:
师:看了课题,你想知道什么?
如:泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?
把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文,整体感知。
1、教师配乐范读。
2、学生按自学步骤自学课文。
学法指导: (投影出示)
1、标:标出自然段。
2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。
3、画:画出自己喜欢的句子。
4 、想:想象——联想。
3、检查生字情况
① 小老师领读。
② 说偏旁猜字。
③ 编序号猜字。
④ 识记生字,说说你用什么好办法记住生字。
⑤ 出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。
⑥ 扩词。
三、师生交流。
1、 抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
2、 齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。
3、 读新词(投影出示):
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉
4、 重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)
5、 同桌互读,打五角星。
指名学生回答刚才提出的问题,教师配以简笔画形象描
四、写字指导。
1、 自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。“结”是多音字。
2、 重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导,脆,右下不要写成“巳”。鹃:左下是竖。
3、 学生练笔。(播放古筝曲,教师环视指导)
4、 展示交流。
要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”。
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