小学一年级语文教案：《吃水不忘挖井人》教学设计

教案课件是老师工作中的一部分，又到了写教案课件的时候了。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。如何才算是写好一份教案课件呢？经过收集，小编为您献上小学一年级语文教案：《吃水不忘挖井人》教学设计，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

【教学目标】
１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
【教学方法】
低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。
【课前准备】
１、学生自学生字，并总结识记方法。
２、搜集有关毛主席的小故事。
３、制作介绍毛主席革命历程的课件。
【教学时数】２课时
【教学过程】
第一课时
一、 创设情境，导入新课
１、讲故事
小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。
２、揭示课题
今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人
二、 整体感知，自主识字
１、自由读文，掌握字音。
　⑴　同桌互相合作，认读音节。
　⑵　出示“我会认”。
２、自主实践，识记生字。
　⑴　请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。
　⑵　请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。
　（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。
　分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。
　⑶　出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。
３、自主探究，领悟汉字特点 。
　⑴　老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。
　⑵　学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。
　⑶　出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
三、游戏巩固，积累词汇
１、听，读，取生字卡片。
２、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

第二课时
一、复习检查
１、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。
２、口头扩词。
井（井台）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）
念（挂念）（想念）（念书）
二、 读题质疑
１、出示课题：吃水不忘挖井人
２、读了课题你想知道什么？
“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？
过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。
三、学习课文第一自然段
１、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）
２、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？
出示句式 ：
（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）
学生练习说话。
３、指名读第二句。
　⑴　“毛主席“是谁？他是一个什么样的人？
　⑵　教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。
　（放映有关毛主席革命里程的课件）
　⑶　毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。
　４、齐读第一自然段。
过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。
四、 学习第二自然段
１、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？
２、学生交流反馈。
３、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为……所以…… ”回答问题。
４、启发想象，感悟思考：
有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗 ？
（引导学生想象）
５、指导朗读。
过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？
五、学习第三自然段
１、学生自由轻声读，指名读。
２、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
　⑴　解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？
　⑵　这句话告诉我们什么？
　引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
３、指导朗读
重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。
六、拓展迁移，深化情感
毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？
七、总结升华
我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。

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人教版小学一年级下册语文教案：吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人
综合课
1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
识字，有感情地朗读课文。
懂得饮水思源的道理。
小组合作 讲授
1． 生字卡片、词语卡片。
2． 收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3． 课件，放大的课文插图。
4． 录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带
两课时
第一课时
1. 谈话导入。
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）
（音乐感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）
2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）
（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。）
3．激趣导入、解题
（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？
（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）
4．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）
（1） 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）
（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（4）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”）
出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（5）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”
（6）给游戏活动，巩固识字，积累词汇：
游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；
游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。
游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。
（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。）
5．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
（2）教师范读，学生听后评价
（3）自由朗读全文，注意读准字音。
（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）
（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。
6．写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。
（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）
（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
第二课时
1．复习导入（复现生字词，加强巩固。）
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
（2）同桌同学互相照镜子。
（《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。）
2．精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）
（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。
（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
(5) 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
3．讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）
（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）
4．拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）
（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）
（3）组织学生观看电影《开国大典》。
5．写字（指导写字方法和写字姿势）
（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
（2）回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
（3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
（4）展示学生作品。
（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。）
六、资料袋：
1.*：（1893---1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国*、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领导人，诗人，书法家。中国*中央军事委员会主席（1936----1976），中国*中央政治局主席（1943---1945）和中央委员会主席（1945----1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949----1954）和中华人民共和国主席（1954----1959）。他把一生都献给了中国革命事业，1976年9月9日在北京逝世。
2.*网站：www.chairmanmao.org
3.歌曲《太阳最红毛主席最亲》www2.scut.edu.cn/party_sch/dxgz/music/czsggdt/1.m3u
4.*网上纪念馆：cyc7.cycnet.com:8091/maozedong/index.htm
5．沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。
6．瑞 金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。
7．红井：
1933年4月，*随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，*看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”*又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”*又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”*要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。*皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”*又问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。*若有所思地走了。
第二天，*找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，*卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
在挖井的日子里，*和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水，群众们激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，*真是什么事情都为我们想到了!”
红军长征转移后，国民党*卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。
建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”
板书设计：
22、吃水不忘挖井人
挖井
毛主席 乡亲们
不忘

小学一年级下册语文教案：吃水不忘挖井人

吃水不忘挖井人
综合课
1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
识字，有感情地朗读课文。
懂得饮水思源的道理。
小组合作 讲授
1． 生字卡片、词语卡片。
2． 收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3． 课件，放大的课文插图。
4． 录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带
两课时
第一课时
1. 谈话导入。
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）
（音乐感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）
2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）
（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。）
3．激趣导入、解题
（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？
（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。）
4．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）
（1） 在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）
（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（4）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”）
出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（5）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”
（6）给游戏活动，巩固识字，积累词汇：
游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；
游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。
游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。
（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。）
5．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
（2）教师范读，学生听后评价
（3）自由朗读全文，注意读准字音。
（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。）
（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。
6．写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。
（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。）
（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
第二课时
1．复习导入（复现生字词，加强巩固。）
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
（2）同桌同学互相照镜子。
（《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。）
2．精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）
（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。
（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
(5) 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
3．讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）
（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）
4．拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）
（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）
（3）组织学生观看电影《开国大典》。
5．写字（指导写字方法和写字姿势）
（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
（2）回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
（3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
（4）展示学生作品。
（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。）
六、资料袋：
1.*：（1893---1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国*、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领导人，诗人，书法家。中国*中央军事委员会主席（1936----1976），中国*中央政治局主席（1943---1945）和中央委员会主席（1945----1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949----1954）和中华人民共和国主席（1954----1959）。他把一生都献给了中国革命事业，1976年9月9日在北京逝世。
2.*网站：www.chairmanmao.org
3.歌曲《太阳最红毛主席最亲》www2.scut.edu.cn/party_sch/dxgz/music/czsggdt/1.m3u
4.*网上纪念馆：cyc7.cycnet.com:8091/maozedong/index.htm
5．沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。
6．瑞 金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。
7．红井：
1933年4月，*随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，*看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”*又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”*又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”*要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。*皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”*又问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。*若有所思地走了。
第二天，*找来村子里的人一起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，*卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。
在挖井的日子里，*和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水，群众们激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，*真是什么事情都为我们想到了!”
红军长征转移后，国民党*卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。
建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”
板书设计：
22、吃水不忘挖井人
挖井
毛主席 乡亲们
不忘

小学二年级上册语文教学设计：吃水不忘挖井人

这篇《小学二年级上册语文教学设计：吃水不忘挖井人》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标：
　一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。
　二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
　三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备：实物投影、毛主席的图片
教学时间：2课时
教学过程：

一、导入
我们伟大毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。
　1、揭题
　2、齐读
　3、这句话从哪儿得来的呢？
二、初读感知
　1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。
　2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
　3、汇报：
①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。
②指名读，给生字找找朋友。
　4、说说这句话是怎么得来的？
三、品读感悟
　1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。
　2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？
①汇报，师板书：挖井的原因
②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
　3、齐读第三段，理解最后一句话。
　4、从这句话中你知道了什么？
四、指导书写
　1、观察字宝宝在田字格中的位置
　2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领
　3、学生尝试写，师巡回指导
五、巩固字词
　1、出示词语，开火车读，理解意思。
　2、出示卡片，开火车读
　3、有感情地朗读课文
六、延伸
　1、收集更多的关于毛主席的故事
　2、开展讲故事比赛

吃水不忘挖井人教案精选

要想知识、技能；方法将符合教材单元的要求，教案课件是老师上课做的准备。教案有利于转变教师的教学观念，让传统教学和多媒体教学为教学增光添彩；一份教案应该涵盖哪些内容呢？以下是由范文资讯网为你整理的《吃水不忘挖井人教案》，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

吃水不忘挖井人教案【篇1】

教学目标：

（1）认识并学会本课生字。

（2）正确流利的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

（3）初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点：

正确书写生字；有感情地朗读课文。

教学准备：

搜集关于毛主席的资料

教学过程：

第一课时

教学内容：认识生字，正确朗读课文。懂得饮水思源的道理

教学过程：

（一）导入新课：

1﹑板书井说一说，井是什么样的？有什么用？

想一想：挖井是件容易的事吗？

板书课题，认读忘﹑挖﹑井

2﹑齐读课题。挖井人是谁呢？下面请同学们大声读课文，寻找答案。

（二）读文识字

1﹑出示毛主席的画像，让学生说说他是谁？

2﹑老师简介毛主席的生平和事迹，随即板书席导革命解，指导学生认读。

3﹑借助拼音读课文

4﹑出示生字，对照小黑板画出生字，反复读带生字的句子。

5﹑朗读比赛，随即改正朗读中的错误。

6﹑自由朗读课文。

7﹑指导认字

（1）拼读本课生字，教师提醒大家容易读错的字。（井念）

（2）分小组完成两个任务：A读生字B介绍自己的识字方法

（3）全班交流识字经验，教师给出提示，引导发现识字方法。

归类比较识字：同偏旁忘念；同结构挖刻

形近字比较识字：开---井土士

（4）通过游戏巩固识字

8﹑指导朗读，教育学生要知恩图报，饮水思源。

（三）拓展

把自己搜集到的资料介绍给大家

（四）作业

把课文中的故事讲给家人听。

2

第二课时

教学内容：正确书写生字，有感情地朗读课文

教学过程：

（一）复习

（二）指导写字

１﹑老师板书生字，学生仔细观察，看看能否发现每个字的特点。

２﹑全班交流，介绍自己的识字方法，然后指名领读所有的生字。

３﹑学生分组分析发现书写特点，并上台试写。

４、教师重点指导忘想念三个字是上下结构的字。引导学生回忆、复习心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一笔是左点，不是撇。

5、书空，随时纠正书写中的错误。

6、打开课本，学生描红、临写，教育学生养成边写边记的好习惯。

（三）游戏活动，巩固生字

1、学生上台领读。

2、开火车读生字，分析结构认偏旁。

3、分小组活动：读字组词，比一比，看谁组的词多？（目的是进行扩词练习）

4、完成课后练习第三题，老师读字，学生接字读词。

（四）拓展

1、给学生读资料袋中的故事，让学生更深入地理解课文内容。

2、读课文，要求在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、我会连，自由认读以下生字，同桌之间可以讨论。

忘解挖革时想

命念记放井刻

4、口头练习，矫正错误。

5、书本练习。

吃水不忘挖井人教案【篇2】

【教学目标】

１、认识忘、挖等１２个生字，会写井、乡等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

【教学方法】

低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

【课前准备】

１、学生自学生字，并总结识记方法。

２、搜集有关毛主席的小故事。

３、制作介绍毛主席革命历程的课件。

【教学时数】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

１、讲故事

小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

２、揭示课题

今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

二、整体感知，自主识字

１、自由读文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，认读音节。

⑵出示我会认。

２、自主实践，识记生字。

⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。

分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

⑶出示我会记，学生自由汇报识记方法。

３、自主探究，领悟汉字特点。

⑴老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

⑵学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，心字底，都是形声字。

⑶出示：我会写，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。[

三、游戏巩固，积累词汇

１、听，读，取生字卡片。

２、出示我会读中的词语认读，再进行扩词比赛。

吃水不忘挖井人教案【篇3】

教学目标：

1、学会10个，会认10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过阅读课文，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。

4、学习抓重点词句体会文章内容的方法。

教学重难点：

1、识字，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体验当事人双方的相互理解和关爱。

第1课时

教学目标：认识10个要求会写的生字和10个要求会认的生字。指导识记、书写6个生字，学习第1自然段。

教学过程：

一、审题质疑

1、（示题）吃水不忘挖井人

读了这个题目，你想知道什么？

2、学生质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的是谁？这个挖井人有什么特别之处吗？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、指名读课文，说说你知道了什么？

三、学习课文第一段。

1、毛主席只是在江西革命时路过沙洲坝在那儿暂住。他为什么要去挖一口井呢？自己读读第一自然段。

2、面对吃脏水，村民和毛主席的态度有什么不同？从中体会到什么？（比较村民无可奈何的态度和毛主席若有所思尽力想办法的态度）

3、朗读体会。

四、学写生字

1、出示生字宝宝，认读生字。

2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？

3、教师范写。

4、学生描红。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，学写后面的4个生字。

2、学习课文2-3自然段，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。

3、学习抓重点词句体会文章内容的方法。

教学过程：

一、复习生字，加强巩固

1、教师用生字卡和全体学生玩照镜子游戏，巩固生字。

2、说说毛主席挖井的原因。

二、创设情境，理解感悟

1、听了老乡的话，看到这么脏的池塘，毛主席心里会想些什么？

2、那他又是怎么做的呢？自由读第2自然段，说说你知道了什么？

3、动笔勾画具体描写毛主席挖水井的句子，读一读，看看插图，看你能体会到什么？

4、小组内交流：

(1)互相读一读自己勾画的句子。

(2)谈谈自己的体会。

5、全班同学交流。

引导学生通过读句子，感悟毛主席一心为人民着想，为人民服务的品质。

出示句子：

(1)毛主席捋起衣袖。卷起裤腿，带头挖了起来。（通过表演读让学生用体态动作的表演体会挖、卷、带头挖，进而体会毛主席处事果断，为村民造福亲力亲为。）指名读，师生互评。齐读。

(2)毛主席又亲自下到井底，铺卵石．垫木炭，使井水更加清澈了。（抓住亲自、铺、

垫等词语体会毛主席一心为村民造出清澈的有利于身体健康的水。）男女生赛读，师评。

6、看到这样清澈的井水，乡亲们会怎么说？怎么做？鼓励发挥自己的想象。

分小组演一演。相机认读体会词卡：欢呼跳跃奔走相告

指多名学生读句子，体会激动的心情。

7、齐读第2自然段。

三、升华感情，突破难点

1、乡亲们终于吃上干净的水了，激动的心情可想而知了，不仅如此，解放后......教师引读第3自然段。

2、出示插图。石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？他们看了后，又会说些什么呢？(引导学生感悟乡亲们饮水思源的好行为。)

3、指导朗读吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席这句话。

4、吃水的时候，不要忘挖井人。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？例如：我们吃饭时不忘......

5、配乐朗读全文。

四、拓展延伸活动

了解有关毛主席的故事，利用班会举行故事比赛，评出故事大王。

五、识字、写字

1、出示选、民、旁、念，学生想办法识记字形。

2、指导观察四个宇中钩画的不同写法。

3、范写民、念，提示斜钩和卧钩的区别o

4、学生描红、临写。

5、展示作品。评议。

板书设计：

吃水不忘挖井人教案【篇4】

【学习目标】

１、认识忘、挖等１２个生字，会写乡、井等６个字。

２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

【课前准备】

识字卡、词语卡片、挂图。

【教学时间】２课时。

第一课时

一、示题导入

１、提示课题：井是什么样的？（师出示井的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？

２、出示生字挖忘井，学习这三个生字。

３、齐读课题，思考。

二、初读课文，学习生字

１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

２、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字席导革命，学生认读、齐读。

（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）

２、指名读第２自然段，出示本段生字战士，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

３、教师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

４、自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。

四、理解课文，突破难点

１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？

２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？

３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第２段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会吃水不忘挖井人的道理）

４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？

第二课时（或半课时）

一、复习巩固

１、学生认读生字。（齐读，开火车读）[

２、认读词语卡。

３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。

二、写字

１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

⑴它们为什么可以做朋友？

⑵它们都应该按照什么笔顺规则写？

⑶观察田字格中字的位置，照着写一写。

２、学写其他几个字。

重点指导写好乡。

学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

３、学生练习写字。

三、朗读课文

自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

吃水不忘挖井人教案【篇5】

【教学目标】

１、学习忘、挖、井１２个生字，会写井、乡等６个字。

２、能有感情地朗读课文，理解吃水不忘挖井人的意思。

３、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

【教学重点和难点】

理解吃水不忘挖井人的含义。

【教学准备】

实物投影、毛主席的图片。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

一、导入

我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

１、揭题。

２、齐读。

３、这句话从哪儿得来的呢？

二、初读感知

１、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上？。

２、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

３、汇报：

⑴（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

⑵指名读，给生字找找朋友。

４、说说这句话是怎么得来的？

三、品读感悟

１、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

２、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

⑴汇报，师板书：挖井的原因。

⑵出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

３、齐读第三段，理解最后一句话。

４、从这句话中你知道了什么？

四、指导书写

１、观察字宝宝在田字格中的位置。

２、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领。

３、学生尝试写，师巡回指导。

五、巩固字词

１、出示词语，开火车读，理解意思。

２、出示卡片，开火车读。

３、有感情地朗读课文。

六、延伸

１、收集更多的关于毛主席的故事。

２、开展讲故事比赛。

吃水不忘挖井人教案【篇6】

【教学目标】

１、正确理解课文内容。

２、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

【教学重点】

理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

立石碑的意义。

【教具、课件】

小黑板。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗生字教学

一、故事导入：

１、故事引入：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。今天老师给你们讲《红井》的故事，（教参１４５页）

２、揭题：《吃水不忘挖井人》

３、齐读，出示生字：忘挖井。

４、井是什么样的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？

二、初读感知：

１、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上？。

２、想想：课文中的挖井人是指谁？

不忘挖井人的人又是指谁？

３、想想怎样记住生字。

三、学习生字：

１、学生提醒大家容易念错的字：井念

２、学生介绍记住字形的方法，教师补充。

⑴归类比较记字。同偏旁：忘、念；同结构：挖刻。

⑵形近字比较记忆：开──井；土──士

３、指名读，给生字找找朋友。

四、朗读课文：

１、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

２、学生展示朗读成果。

３、教师范读，学生听后评价。

４、学生模仿老师读课文。

５、分别指名３个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

６、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。[

五、课后练习：

熟读课文

吃水不忘挖井人教案【篇7】

【教材分析】

《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是１９３３年４月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

教材安排了认字１１个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、那、村、井、口、挖、吃。

课后还安排了一个思考题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。

【教学目标】

１、准确认读主席、时候、革命等１１个生字，会规范书写时、那、村、井、口挖、吃７个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得饮水思源得道理。

４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学重点】

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、准确认读１１个生字，会写7个生字。

【教学难点】

了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。

【教学建议】

《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。

在教学过程中，可以先鼓励学生自读课文，在读的过程中初学生字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习课文时，可以结合课后问题乡亲们为什么要在井边立石碑？启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛主席和乡亲们之间的关系怎样？等等一些问题。[

在识字方面，如井是象形字，可用展示右字形的方法，提高学生的识字兴趣。席、革、命、挖、刻等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。

建议本课教学两课时。

【拓展习题】

１、照样子，连一连：

井台很小时刻读书

井口很甜立刻想念

井水很高刻苦出发

２、读一读，照样子说一说，再写下来：

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

有个。

有。

【教学准备】

１、生字卡片、词语卡片。

２、收集到的毛主席的图片及小故事。

３、放大的课文插图。

４、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。

【教学课时】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、激发学生兴趣，歌舞创设情境

１、（３名男生、３名女生台前准备，教师主持）主持人：小朋友们，今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。

（６名同学表演《我爱北京天安门》）师：你们喜欢吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？

２、出示毛主席的放大图片，问：你认识这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展示给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？

３、过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的，好吗？

二、初读课文，整体感知，让学生体会成功的快乐

１、组织学生自由轻生的读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。

２、教师出示生字、生词卡片，检查学生认字情况。

师：今天谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗

３、师讲毛主席挖井的故事，相机出示革命、时刻、想念让学生认识。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）[

４、师指小黑板：聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记，好吗？

５、出示句条：老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。（如：小花忘记带田格本了；妈妈正在挖地等等）

（正确、流利就奖励一个小笑脸图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓励再努力，争取下次得小笑脸。）

６、出示卡片：（教师）谁来当今天的唐僧师傅，用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢？

７、把拼音去掉，指名认读。小组内互相检查。

８、指名读全文。（采取生生互动、师生互动的多种方法评价）

三、再读课文，感悟文章，交流情感

１、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）

２、边读边想：课文主要讲了一件什么事？（学生可以以小组为单位互相交流）

３、学生汇报读书收获，教师小结。

４、组织学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（生再次合作、探究、交流）

５、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

四、指导写字

１、教师先强调、提醒正确的写字姿势和良好的写字习惯。

２、出示要写的字的其中三个时、那、村、，齐读（认准字音），再认清字形。

３、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

４、示范写那字，注意偏旁的写法。

５、学生自由练习写字。

五、课外延伸

１、搜集老一辈无产阶级革命家的故事，小组内互相讲评。

２、把《吃水不忘挖井人》的故事讲给周围的人听。

吃水不忘挖井人教案【篇8】

【教学目标】

１、认识忘、挖等１２个生字。会写井、乡等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

１、认识忘、挖等１２个生字。会写井、乡等６个字。

２、正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟吃水不忘挖井人的含义。

【课时安排】

２课时

【课前准备】

１、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

２、毛主席的画像。

３、井和人们从井中提水的图片。

４、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境、激发兴趣

同学们喜欢听歌吗现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么你对毛主席了解多少今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）

二、题目识字、分散难点

课题中的这几个生字，谁认识（字卡依次出示：忘、挖、井）

点拨：忘：形声字；扩词；用忘记说话；书空。

挖：形声字。

井：与开、并区别；书空；

（出示图片）说说：井是什么样的有什么用

三、初读感知、再次识字

１、范读课文，想一想：挖井人是谁不忘挖井人的人又是谁

２、回答问题时，相机出示：席、战、士

３、生识记生字。

点拨：席：形声字；与度区别。

战：翘舌音；形声字；与站区别。

士：翘舌音；与土区别；扩词。

四、自读课文、自学生字

１、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

２、小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法

１、指读课文。

２、汇报识字方法

点拨：导：扩词。

革：独体字。

命：你怎么记住它

解：你在哪见过这个字

刻：形声字；它跟谁长得像

念：书空；扩词；用：想念说话。

你还知道哪些心字底的字

六、巩固识字、积累词汇

１、去掉音节，认读生字，并组词。

２、出示我会读中的词语，并选词说话。

３、读句子，要把字音读准。

⑴我今天忘记带课本了。

⑵爸爸正在挖土。

⑶导游阿姨的解说太吸引人了!

４、把词送回家。

想念怀念

⑴我非常（）在南方工作的爸爸。

⑵我很（）童年的时光。

七、再现生字、指导书写

１、认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。

２、观察每个字的结构特点。

３、重点指导：忘、想、念。

４、生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野

收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

吃水不忘挖井人教案【篇9】

【教学目标】

１、正确理解课文内容。

２、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。

【教学重点】

理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

立石碑的意义。

【教具、课件】

小黑板。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗生字教学

一、故事导入：

１、故事引入：我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。今天老师给你们讲《红井》的故事，（教参１４５页）

２、揭题：《吃水不忘挖井人》

３、齐读，出示生字：忘挖井。

４、井是什么样的？它有什么作用呢？想一想挖井是件容易的事么？

二、初读感知：

１、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上？。

２、想想：课文中的挖井人是指谁？

不忘挖井人的人又是指谁？

３、想想怎样记住生字。

三、学习生字：

１、学生提醒大家容易念错的字：井念

２、学生介绍记住字形的方法，教师补充。

⑴归类比较记字。同偏旁：忘、念；同结构：挖刻。

⑵形近字比较记忆：开──井；土──士

３、指名读，给生字找找朋友。

四、朗读课文：

１、自读课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

２、学生展示朗读成果。

３、教师范读，学生听后评价。

４、学生模仿老师读课文。

５、分别指名３个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

６、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

五、课后练习：

熟读课文

第二课时

〖教学内容〗品读感悟

一、复习引入：

１、出示词语，开火车读，理解意思。

２、出示卡片，开火车读。

３、有感情地朗读课文。

二、品读感悟：

１、指名读第一段。

⑴提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？这儿指哪儿？

⑵要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。

２、自由读第二段，讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

⑴出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

⑵体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

⑶朗读这段，指名读。

３、齐读第三段。

⑴自己在书上划出石碑上的话。

⑵提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

三、指导书写：

１、观察字宝宝在田字格中的位置。

２、范写忘、想、念三个心字底的字，讲解要领。

３、学生尝试写，师巡回指导。

四、小结：

这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

吃水不忘挖井人教案【篇10】

【教学目标】

１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

【教学方法】

低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

【课前准备】

１、学生自学生字，并总结识记方法。

２、搜集有关毛主席的小故事。

３、制作介绍毛主席革命历程的课件。

【教学时数】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、 创设情境，导入新课

１、讲故事

小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

２、揭示课题

今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

二、 整体感知，自主识字

１、自由读文，掌握字音。

⑴ 同桌互相合作，认读音节。

⑵ 出示“我会认”。

２、自主实践，识记生字。

⑴ 请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵ 请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。

分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

⑶ 出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

３、自主探究，领悟汉字特点 。

⑴ 老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

⑵ 学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

⑶ 出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

三、游戏巩固，积累词汇

１、听，读，取生字卡片。

２、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

第二课时

一、复习检查

１、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。

２、口头扩词。

井（井台）（井口）（井水） 命（革命）（救命）（生命）

念（挂念）（想念）（念书）

二、 读题质疑

１、出示课题：吃水不忘挖井人

２、读了课题你想知道什么？

“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？

过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

三、学习课文第一自然段

１、指名读第一自然段，说说有几句话？（两句）

２、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？

出示句式 ：

（什么地方）有（什么） （什么）在（什么地方）

学生练习说话。

３、指名读第二句。

⑴ “毛主席“是谁？他是一个什么样的人？

⑵ 教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

（放映有关毛主席革命里程的课件）

⑶ 毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。

４、齐读第一自然段。

过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。

四、 学习第二自然段

１、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？

２、学生交流反馈。

３、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为……所以…… ”回答问题。

４、启发想象，感悟思考：

有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的`情景吗 ？

（引导学生想象）

５、指导朗读。

过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢？

五、学习第三自然段

１、学生自由轻声读，指名读。

２、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

⑴ 解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？

⑵ 这句话告诉我们什么？

引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

３、指导朗读

重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

六、拓展迁移，深化情感

毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？

七、总结升华

我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。

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