暑期骨干教师培训心得领会

针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。很多人都经历过写心得体会这样的写作训练，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，在写自己的心得体会时要注意些什么呢？下面，我们为你推荐了暑期骨干教师培训心得领会，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

------累，并快活着

暑期骨干教师培训心得领会

织金二中 语文组 刘向东

学生时代，老是不爱好教书这个行业，认为这职业太贫寒，太劳顿。走进这个行业，似乎也是不得已而“误入歧途”，但当我走上讲台，看到一双双清白的眸子，看到他们对常识的饥渴，才真正感触感染到“师长教师”这一称呼的神圣。可是，待本身成了一名中学语文教师后，却对语文教授教化认为有那么一丝一点的茫然，因为语文是像花树一样美丽的呵，我该如何做才能带领学生领略到她的曼妙？当得知县教导局要组织第一批骨干教师培训，且我有幸得以参加时，我知道，这是一次机会，一次晋升本身的机会。

炎炎暑假，累也快活，就是此次参加县教导局组织的骨干教师培训晃荡的深刻感触感染。聆听各地教导专家和特级教师的讲座，天天都过得幸福而充分，因为都能听到不合类型的讲座，每一天都能感触感染到思想火花的冲击。经由过程这几天的进修，我更进一步懂得和控制了新课改的成长偏向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名年青的高中语文教师，我深知本身常识体系和教授教化艺术上的不足。经由这一段时光的进修，我对新课改有了加倍深刻的熟悉，对治理学生有了新的领会，确切受益非浅。下面是我经由过程培训获得的几个方面的领会：

第三、经由过程培训进修，使我懂得榜样的重要意义。一个个专家学者，他们的耐劳奉献，谨小慎微，在波澜澎湃的经济大年夜潮中，守住本身的贫寒，让本身的心┞防放着幽喷鼻，这是多么的巨大年夜。是他们，唤醒了颓非９依υ，他们是我的榜样，他们既给我启发，又给我鼓励。在培训进修中，我感触感染到了一个个传授、专家的人格魅力。他们儒雅、憨厚、严谨、勤奋、求实、立异，他们是我如许的年争师长教师的无声的引领，是润物细无声的榜样。跟着他们，进修他们，我看到了平常人生的美丽，更看到了语文教室的美丽，看到了语文教师的美丽；跟着他们，进修他们，我信赖本身的教授教化热忱将会一天天被激发。王枬传授的讲座，高高在上，既有理论的支撑，又有实践的导引。我深深领会到了“一个优良的师长教师是离不开教授教化实践的”这句话的分量。 特别是徐和平传授的讲座，站在新课改的前沿，站在科研的高度。给了我们晚大年夜的导引。一次次不厌其烦的┞饭示案例，一次次不厌其烦的评析，理论接洽实际，不空洞，有可操作性。

其次、专业不雅念的改变。此次培训，使我进步了熟悉，理清了思路，学到了新的教授教化理念，找到了自身的不足和差距。以前，我对指导学生的自立商量也有一点的熟悉，但苦于无法摆脱旧的“以教师为中间”的教授教化模式。固然知道要成长学生的才能，要绕揭捉生体验发明常识的过程，但在教室上却仍然走教师讲、学生听的老路。不进修，不研究，凭空假造，坐井不雅天。不知道别人是如何教的，别人在教什么，也不知道本身应当怎么做。天天守着学生，对着教参，照着演习试卷，凭着本身读书时师长教师给本身上课的感到来上课。就我今朝的教授教化而言，最看重的就是学生的分数，简单的说就是学生的测验成就，它是我的生命，所以我成天围着学生转。课内效益不高，就应用课外补——学生戏言礼拜日为礼拜七。花了大年夜量时光，反而出现了学生烦师长教师累的苦楚局面。忽视了学生的心理特点和已有的进修经验。经常以我们成人的眼光核阅学生，用成人的标准要肄业生，并以本身多年习惯了的“题海”教授教化方法要肄业生。“问渠那得清如许，为有泉源活水来。”这几天的培训，几位传授、专家大年夜不合的角度给我们展示了涉及语文教导教授教化多方面范畴的精深讲座，让我大年夜全新的视角懂得了当今语文教导教授教化中最前沿的理论和研究，更让我往后的语文教授教话谕研究获得了办废喔赡指导和偏向上的指引。梁校长的“真实教室”——“真想改、真要改、真在改、真实改”理念构建，让我面前豁然一亮，茅塞顿开。下一学期，我将在教室长进行一些教改实践；同时，把徐和平传授的“建立教授教化‘新惯例’”作为切入点，尽量绕揭捉生在“乐学”“商量”中自求自得。如不雅嗣魅这种设法主意也算是进步，那就得归功于传授、专家们的点化。

起首、我对这个职业有了新的熟悉。在这个物欲横流的时代，要守住一份贫寒，是多么的不易，特别是当看到城市林立的高楼，本身却无立锥之地，别人开着宝马奔驰，本身却不得不骑着自行车往返奔忙，心中，不免掉落。但经由过程此次进修，懂得了张一山传授在教导上不认为苦，反认为乐的精力，于是我明白，人生的意义并不都是经由过程金钱来衡量，人有不合的活法，“三千弱水，我只取一瓢饮”，只要我们“愿意干事，居心干事，真心干事”，只要我们对社会，对故乡发出一点点光和热，哪怕渺小，但我们活得坦荡，活得充分。经由过程此次培训进修，我感触感染到作为一个教师崇高，更明白的┞封份职业沉甸甸的义务。面对将来平常而漫长的教授教化生活，我不再茫然，不再麻痹。

有名作家周国平曾经说过：“意义在于过程，幸福在于细节”。是的，我进修了，我快活了，我幸福了。所以不管今后我的进步是大年夜是小，我都要感激传授、专家们，感激他们赐与我的导引，让我在这个过程中感悟到了教师的价值与意义，感触感染到了教授教化的知足与幸福，领略到了语文的曼妙美丽。更要感激传授、专家们，感激他们赐与我的力量。在今后的教导教授教化工作中，有这些在教导前沿赓续突围、给我们指路的人，我们就有了无穷的力量。

因为有语文，我们的生命会日益美丽；因为有寻求，我们的成长之羽会日渐饱满。且让我们工作着，成长着吧------固然累，但快活着！

几天的时光太短太短，一个教师的成长须要若干个如许的几天啊。是以，作为教师的进步进修永远不会停止！相反，我认为这是持续教导和毕生教导的又一个新的起点，往后欲望我区各级教导行政部分可以或许供给更多更好更有效的培训，我们更要自发参加培训。我将要针对本次培训卖力整顿进修标记，卖力做好反思。特别是鄙人学期，我们要有针对性地根据此次培训所学开展教授教化实践与研究晃荡，把我们在培训中进修到的常识应用到教导教授教化实践中去，边实践边总结边反思，边反思边总结边实践，赓续巩固所学常识，真正做到学用结合，学乃至用。

总之，经由过程这两天的培训，我坦荡了视野，进修了很多的教导教授教化的新理念，新思想，大年夜思想上受到了极大年夜地鼓舞，这必将为我往后的教导教授教化工作起到很好的推动感化。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻喷鼻。”作为骨干教师培训对象，在往后的日子里，我将赓续地进修理论常识，用理论指导教授教化实践，研究和摸索教导、教授教化规律，把科研和教授教化结合起来，使本身具有所教授教化常识方面的前瞻性。如许，才能培养出新时代“发明型、创造型、创造型、立异型”的学生。

俄国屠格涅夫说得好：“工作吧，工作吧，如今还不是写总结的时刻。”是的，这不是总结，这只是开端，几天的进修也仅仅只是一个开端，我们的教导教授教化之路还很长很长。往后的路要本身走，有了这些传授、专家们的鼓励，我们必定会走得安闲，走得稳健。在人生一个个新的起点面前，我们会加倍警示本身。

f132.CoM更多心得体会编辑推荐

农村骨干教师暑期培训心得领会

好梦的事物往往惊鸿一瞥，快活的时光老是逝水东流。

“林花谢了春红，太促。”

市教研员袁源师长教师《变与不变之间——兼谈进步语文教授教化效益的策略》大年夜根本上指出，只有以不变的功底敷衍万变的试题，才能做到敷衍自如，更以激发了学生要学什么样的语文，我们应教什么样的语文的思虑，也为我们往后的教授教化指清楚明了偏向。

艰辛充分并快活幸福着的XX省级农村语文教师暑期骨干班培训已经停止了，那可亲可爱的师长教师们分开了我们，可你们的音容笑容，或滑稽滑稽，或大方冲动大方，或嬉笑怒骂，或令人沉思，特别是何师长教师那盈盈的笑，令我记忆犹新，难以忘记。你们的广博学识令我折服，你们对教导事业忠诚令我敬佩，您们的斗争成长的经历更是催我奋进！

本次培训，教师声威强大年夜，有市区教研员，有大年夜事一线教授教化的教研组长、教科室主任、优良教师；培训内容涉及教室教授教化，既有写作又有浏览；教科研工作；教师的专业成长等方面既有理论又有实践；情势有讲座、研究、工作坊，送教下乡，进城进修等丰富多彩……

何建军师长教师、顾敏师长教师的《优化教授教化进步质量的思虑》、《炼课增效分组备课，形成教授教化设计框架》，作为区教研员结合本区的教授教化实际践谈了优化教授教化的实践和思虑。特别是玄武区开展的 “三全”“五优化”研究与实践，尽力晋升了初中语文教导教授教化质量。

毛韵华师长教师的“同课异构”讲座。我感触感染到新课程对教师的专业素养和教授教化经验的请求进步了，以前我们只请求教师能与教材（文本、作者）对话，与学生对话，如今在“同课异构”的状况下，每一位教师还要能与其他教师对话，与专家对话，与不合的教授教化理念对话。以前作为通俗教师，我们可能只存眷“教什么”，“如何教”，如今，我们还要存眷“为什么如许教”。这恰是课程改革走向基层、走向纵深的一种标记，它的扎实推广必将带来教授教化理念的广泛深刻的研究、碰撞和渗入渗出，大年夜而逐渐取得广泛共鸣，促进科学健全的教授教化理念的纲领性扶植；在这种教授教化格局下锤炼成长起来的教师会更具有坦荡的眼界和深奥深挚的聪明，更易成为专家型的教师。

科利华中学的王跃平《浏览课立异教授教化的思虑与实践》，结合自身的实践谈了为什么要立异、若何立异、常见的立异设计类型晃荡商量式三个方面的内容，如她本身开设的晃荡商量时ｏ瘕：《曹操：大年夜豪杰到奸雄》，更是给我们留下了深刻的印象，欲望经由过程教室晃荡使学生酷爱语文，养成毕生浏览习惯。经由过程文字的触摸形成自力的文本解读才能和写作才能。经由过程有意义的有创意的浏览教授教化来培养有语文素养的人。《固本培元，根本治理——进步着文教授教化效力的策略研究》，针对当今作文教授教化的近况，结合本年中考作文阅卷现场反馈的情况，供给了一些进步着文教授教化效力的策略

蒋国银师长教师《现代经典散文的“起承转合”与读写教授教化》，涉及应用中学语文的浏览和写作教授教化，大年夜现代经典散文的课例入手，结合古诗的“起承转合”转合的构造方法，来指导当今的中学读写教授教化，不仅实用，且给中听目一新的感到，给我们一个启发，大年夜中国传统文化中寻找现代语文教授教化的办法策略的可行门路。

专家级师长教师曹勇军、胡小林、黄本荣师长教师，的讲座更是激发了我们队语文教授教化的深刻思虑，他们的德高学渊令人敬佩。孙和平师长教师《小课题的研究与结不雅表达》，给我们大年夜事一线教授教化的师长教师，课题研究和论文写作方面供给了不少的赞助。李紫燕师长教师大年夜课文的几回磨课说教授教化内容的优化，更谈了本身的跟人成长，让我概况沉思。

放下培训讲稿，收成的是漫漫的幸福，经由过程此次培训，我对语文教授教化有了新的熟悉，学到了新的常识技能和感悟了新的理念，同时也深深滴感触感染到以何建军班主任为代表的师长教师们对我们农村青年教师扶携提拔与关怀，他们愿把子的常识、感悟、体验与我们学员一道分享。

XX年7月9日礼拜一

我们将把师长教师们对我们的爱带到农村带进教室带给学生，让这种爱延续下去，做一个幸福的语文教师

小学数学骨干教师暑期培训心得领会

此次培训，使我充分享受到了自身材电带给我的精力上的充裕和愉悦，亲自体验了在专家引领和伙伴合作下的进修过程是多么的丰富多彩。让我进一步控制了新课程改革的理念和请求，教师进修的重要性，教师职业倦怠的原因以及改进办法。给我供给了这个再进修、再进步的机会。我不仅学到了丰富的常识，也进一步进步了营业本质。

作为一位数学教师，必须具有广博的学科常识，闇练的操作技能，优胜的思想品德，特别是骨干教师，更应当控制现代教导教授教化理论、控制现代教导教授教化技巧。教导理念要晋升，理念的更新随之带来的是教导教授教化方法的变革，将来教导须要“专家型”的教师,而不是“教书匠”，所以我们教师，既不克不及离开教授教化实际又要为解决教授教化中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是在教授教化晃荡中的研究。以下是我对本身参加骨干教师培训进修的几点心得：

一、思想熟悉获得了进步，魂魄获得了净化。

经由过程培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教导工作，[莲山课 件 ]让我学到了更多进步自身本质和教导教授教化程度的办法和捷径。我知道了如何去定位、去思虑、去摸索、去立异，让我的教室充斥豪情；我知道了如何让我的学生真正的实现良士人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不合的人在数学上获得不合的成长，真正的让每个学生能多样的、持续的成长；我知道了“爱”是教导永恒的主题，如何更好地去爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的情况下健康的成长。文┞仿来源：<莲 山课件 >实施本质教导推动新课改形势下的教导教授教化本质是把握社会成长对人的成长的根本须要，确立培养目标，把握学生年纪个性特点。重于不雅察、勤于懂得、乐于交换、善于沟通。细心培养，精心塑造，耐烦转换，爱心评价。要善于差别评价，倡导无错评价。方法会课程标准，激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。说话表达要精确规范、朴实、滑稽。课后要表现常识再熟悉、办法再改进、过程再体验，表现后再晋升。在目标上存眷个别潜能发挥；在模式上存眷个别主动商量和情感体验；在策略上，存眷自立进修与受导进修同一。教导由以本为本变为以工本钱，教师由控制者、评判者转向介入者、引导者，学生由接收型转向商量型与接收型相结合。培养学生的立异意识，成长学生的立异精力，是时代付与我们的艰苦义务，所以在教授教化过程中，必定要优化学生的进修氛围，给他们更多的时光和空间，让他们本身去发明问题，研究问题并解决问题，大年夜而培养他们的立异意识和立异精力。我也会在教材的研究上多下工夫，在新课程改革的带动下，改变教导思想，改变教授教化模式，实施主体性的教授教化，有意识地培养学生的立异精力和创造才能，尽力成为一名新型的研究型教师。

二、对高效教室有了更深刻的熟悉和懂得。

三、在教授教化晃荡中，教师要当好组织者。

教师要充分信赖学生，信赖学生完全有进修的才能。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等介入学生的研究。教师把商量的机会交给学生，学生就能充分展示本身进修的过程，教师也就可以自如地开展教授教化晃荡。这种方法的改变，将导致师生关系的改变，使教师经久以来的居高临下的“传道、授业、解惑”的地位产生变更，教师大年夜“常识的威望”改变到“平等地介入学生的研究”，大年夜“常识的传递者”改变成“学生科学商量的促进者、组织者和指导者”。重视教室实践和资本整合，应用专家的教导聪明补己之短，经由过程应用信息技巧整合教导内容，推动教导教授教化的行动的变更。

xx年8月5号，我有幸参加了县级小学数学骨干教师进修的进修培训。起首感激为我们搭建如许一次可贵的进修和交换的平台的单位和引导；其次感激我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都认为收成很大年夜。此次培训的内容丰富，情势多样，起首聆听了几位名师对两节示范课的评课和对高效教室的懂得，最后张师长教师在会中做了总结。

教室教授教化高效性是指在常态的教室教授教化中，经由过程教师的引领和学生积极主动的进修思维过程，在单位时光内（一般是一节课）高效力、高质量地完成教授教化义务、促进学生获得高效成长。有名的教导家苏霍姆林斯基曾说过：“如不雅教师不想方设法使学生进情面感昂扬和智力振奋的心坎状况，就急于传授常识，那么，这种常识只能使人产生冷淡的立场，而不动情感的脑力劳动就会带来疲惫”。教室教授教化是师生的双边晃荡，数学教授教化过程不只是常识传授的过程，也是师生情感交换的过程。转化成我本身的懂得就是绕揭捉生在教室上有超常收成，有超常进步，有超常进步。具体表示在：学生在认知上，大年夜不懂到懂，大年夜少知到多知，大年夜不会到会；在情感上，大年夜不爱好到爱好，大年夜不酷爱到酷爱，大年夜不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效教室效益评价重要标准是，看学生在教室上介入的人数，是100%介入，照样大年夜于或小于100%看学生介入的质量，说话表达是否通顺，立场是否积极卖力，情感是否投入，精力是否饱满，板演书写整洁工整，词、句、符号、公式是否精确，等等。

四、教师要学会毕生进修，在本身的教授教化过程中赓续进行反思。

新时代、新常识、新课程都请求教师建立毕生进修的目标，实现自身的可持续成长。进修不仅仅只专业方面，要扩充到各个范畴，赓续的晋升自身的教养和本质。起首必须建立毕生进修的意识，把赓续进修作为自身成长的源泉和动力。其次，教师应把进修贯彻在本身的教授教化实践中，将进修与实际教授教化结合起来，<莲山 课件 >尽力摸索新的教导教授教化办法。再次，在丰富自身专业常识的同时，广泛浏览各类社会科学和天然科学常识，大年夜而更好地适应教授教化的须要，经由过程总结经验，进步自身，向更完美的目标尽力。最后，要充分应用现代信息通信技巧，赓续扩大年夜进修资本和进修空间，及时懂得专业范畴以及其他范畴的最新成长动态，重视与其他教师和专家的合作商量，教师要秉承毕生进修和教导理念，以适应教导改革的海潮。

骨干教师培训心得领会

在聆听专家们的讲座过程中，我在赓续地反思本身的教授教化行动，我的教授教化行动是否规范、我的教室是否有吸引力、我的教授教化是否有效……我给本身的很多谜底都是否定的，我也许顺利完成了教授教化义务，传授完了课文上的常识点，迫使学生记住了一些文化常识和基本常识，然则，我的教室是没有活力的和豪情的，我没有重视教授教化中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的立异意识……我做的一些教授教化改革还只是外相的，没有深刻骨髓和触及魂魄的，本次培训让我在反思中有所收成，让我在进修中找到偏向。

几场关于心理学的讲座，让我受益匪浅，我感到到了本身在心理学方面常识的匮乏，找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的原因。我想，在往后与学生的沟通傍边，我须要更多地去懂灯揭捉生的常识程度、接收才能，懂得其思维方法、困惑疑点，懂得其心理特点、个性差别，懂得其思想情况，精力状况，大年夜而能对其进行以陶冶情操、启发觉悟的教导。

在往后的工作中，我想，我照样须要大年夜备课方面下大年夜工夫，花大年夜力量。因为，备课是我们大年夜学生实际出发优化教授教化过程的须要，是积聚经验、进步自我的重要过程，更是周全完成教授教化义务、进步教授教化质量的关键。我一向在思虑若何将学生的专业进修和语文进修结合起来，做到相辅相成、慎密接洽。小我的思虑总认为不成熟和难以操作，本次培训多位传授的出色讲解让我醍醐灌顶，懂得了专业课与语文课之间浇忧的选择，确立了主次的问题。我想，在往后的教授教化中，必定会绕揭捉生把本身的专业技能展如今语文课上，让其在学科之间自由飞翔。

同时，在有效教授教化方面，我也进修到了一些技能和策略，比如教授教化目标切实其实立问题，教室问题的的设计等。当然，有效教授教化还必须懂得若何规范教授教化行动，比如懂得若何突稳重点、化解可贵；若何安排功课；若何进行教室拓展、若何总结教室所学等等。

经由过程参加本次省骨干教师第一阶段的培训，我学到了很多常识，身心愉悦、收成良多。总结起来，我认为最重要的是建立了中职语文教授教化的价值不雅，深刻熟悉到本身的教授教化将对人文素养较低的职业中学的学生供给的空间、机会和由此产生的弗成替代的意义。

培训是短暂的，但收成是充分的。我站在了一个极新的平台上核阅了本身的教授教化，对往后的工作也有了明白的偏向。这一次培训晃荡后，我要把所学的教授教化理念，咀嚼、消化，内化为本身的教授教化思想，指导本身的教授教化实践。我会尽力做各项未做之事，尽力向本身肯定的偏向赓续朝长进步。

本次培训也让我知道，作为一名合格的中职教师，必须要Ｚ婵自身的文化教养，培养优胜的人文精力，如许才能把本身的人文精力渗入渗出到学生身上，现身说法的办法会更有效地使我们的学生素养有所进步。在加强自身教养方面，我须要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要赓续进步自身的文学艺术鉴赏才能和艺术教养，引导我的学生发明美、感触感染美、并能创造美。我还要重视笔耕，使本身变得加倍厚实。多读书、多动笔，及时总结本身教授教化的缺漏，在赓续反思中和我的学生一路成长。

骨干教师暑期培训心得

与来自全省各地的骨干教师们共同度过这20天，是一个令人向往的学习机会，也是一个令人难忘的交流过程。这些天来，有收获，也有疑问，有快乐，也有煎熬，不过总的来说，收获是多的，快乐也是多的，让我领略了专家讲课的风采，体会到了点点教学的真谛，更领悟到了身为人师身心健康的重要。本次培训看得出省教育厅和贵州师大是精心策划安排的，对授课教师的选择、内容的讲授都作了细致的布署，对专题培训的选择都作了认真的调研，让我们不虚此行，学有所获。培训内容共分为八个模块（即师德建设、师生身心健康、中小学课程改革问题研讨、教育教学新理念、现代教育技术、教育科研与校本研修、发挥骨干教师示范辐射作用、参观与交流），全面渗透了新课程改革的方方面面，务实有效的为教师专业成长作铺垫。现就我具体的学习情况回顾如下：

我深知能有此学习机会很不容易，所以在学习过程中遵守纪律，按时签到，认真聆听授课教师的讲解，并就其中关键的地方作好笔记。其中让我感受最深的是师生心理健康、道德修养两块内容，让我明白需要强化心身健康，争做健康师者。通过培训，使我更进一步认识到教师身心健康的重要性。作为一名教师，以往只要求对学生这样那样，而没对自身行为作认真细致的审视与体察，特别是心理素质，殊不知一个教师的身心状况直接影响学生的发展。正如培训中揭示的道理：心身健康的教师才会培养出健康发展的学生。如果一个教师的心灵有阴影，那他所面对的学生也会或多或少的存在这样那样的心理问题。这不仅关系学生的成长，还直接影响着师生和谐关系的建构。范老师一再强调修身养性，明心净气，其实就是教导每位教师首先要做人，做一个心性健康的人，做一个品德高尚的人，做一个平凡不俗的人，这才能真正达到“德高为师，身正为范”的师者形象。

其次是为期四天的教育技术培训，在这个培训中所占的时间不少，想必是要求我们应该紧跟社会发展的步伐，顺应教育发展的需要吧。特别是作为一名骨干教师，应该具有更多的获取知识的途径和解决问题的办法，那教育信息技术就为我们提供了一条捷径。第一天老师在讲课前，问了大家这么一个问题：“电脑能干什么？”大家众说纷纭，最后老师告诉大家：电脑什么都能做。是啊，随着社会的迅速发展，电脑早已走寻常百姓家，不再是什么高科技的神秘物件，那就说明，电脑将成为我们生活、学习、教育中的一位亲密朋友，它会为我们提供很多的服务和帮助。所以学好信息技术不光是教育发展的需要，更是教师自身专业成长的助手。

再次是参观与交流，学校安排参观的目的，是增进校际了解，借鉴成功经验。通过参观贵阳一中与实验三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的学友说：“博士与小学生的差别。”现在国家在大谈教育公平，通过这么一参观，就让你感觉到教育也许永远都不会公平。不过这只是一时的强烈感受，但细想之，参观过后才让人看到差距，看到彼此的位置，更给与我们这称之为骨干教师的人们启发：回校后，应该怎样去回报学校，出言献策，以促进自己学校的更好发展。

面对这厚厚的笔记，回想那么多精彩的过程，让我的心沉重起来，这培训意味着什么，培训结束又意味着什么。我想这培训不仅仅是为了“骨干教师”称号而培训的，而是为着每个人的专业发展和不断成长，甚至整个贵州的教育发展而培训的，这些培训的内容将会辐射到全省各地。这样一来，自己身上是否应该有责任和义务了呢？

最后特别要提的是穆陟垣老师教学的《提升课堂教学技能的途径：微格教学》，通过他对微格教学的认真解析，给我们做了很好的指导。“微格教学可以进行课堂行为研究、教学评价、教学技能训练。”通过微格教学，更进一步认清自己的真实状况，也为教师提供了一条提升课堂教学技能的途径。

总之，接受培训是辛苦的，但也是快乐的，我愿把这份辛苦带到工作中，再从工作中寻求更多的快乐。

县小学英语骨干教师暑期培训心得领会

2、能赓续进步教师的教授教化程度

8月5日至8月7日三天的时光，在县教导局教研室的同一组织安排下，我们小学英语骨干教师在沂南一小齐聚一堂，合营享用暑期培训的精力大年夜餐，本次培训和以往的每一次培训一样：收成多多，感触多多……

沂南县小学英语骨干教师暑期培训心得领会

8月5日，起首由县教研室李师长教师作了“若何搞好集体备课”的申报，并详尽的讲解了集体备课的操作流程。收集大年夜集体备课在我县是初次履行，对我们来说是新闹事物，很多的教师和我一样大年夜操作到应用都有着多若干少的困惑。此次申报如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在聆听中豁然开朗。李师长教师分别大年夜收集大年夜集体备课的含义、与以往集备的接洽与差别、大年夜集体备课的意义、内容与范围、情势与请求、根本法度榜样、建立的三种意识、几种误区等八个方面，结合活泼的例子和她多年的经验对收集大年夜集体备课作了通俗易懂的讲解。使我们加倍深刻的融合到了大年夜集体备课的魅力地点：大年夜集体备课是借助收集教研平台，最大年夜限度地发挥了我们县现有的教导资本的共享，让我们县同一学科的教师合营分享彼此的聪明结晶。在集体备课的基本上，又经由过程个性备课、教授教化反思，来超出、优化原有的备课，以此，赓续推动我们小学英语的进步成长。

8月6日，由沂南一小的朱师长教师为我们作了“抓好集备务实教研，容身实际养好习惯”的经验介绍，他起首分析了当前集体备课的状况及弊场合在，又分析了我县集体备课的感化，以及如何开展大年夜集体备课和大年夜集体备课的具体操作等几个方面滑稽滑稽地结合他们黉舍本身的备课经验，切近实际的案例分析，深刻浅出、手把手的传授了他们集体备课的宝贵经验。为暑期的培训奉上了一份清冷，一份收成。

8月7日，沂南三小的龙师长教师为我们讲解并现场演示了“ppt的应用和制造”多媒体课件的帮助教授教化可以有效的激发学生进修的兴趣，进步教室教授教化效不雅，但很多教师想用却苦于不会制造多媒体课件或者多媒体课件制造的过于简单。龙师长教师大年夜多媒体课件制造的流程，文字动画的添加效不雅，图片的进入、强调、退出及动作设置，如安在幻灯片中添加声音、动画等几个方面详尽地为我们做了讲解并现场操作演示。大年夜龙师长教师的娓娓讲解中可以看出他是一位异常善于大年夜日常的一点一滴中蓄积能量的有心人，这一点是异常值得我们进修的。而后，李师长教师给我们讲解了“图片的剪切、灌音软件的安装及应用”日常平凡，我们没有前提给学生练习听力，单位检测都是师长教师读听力材料，听力练习的效不雅不是很好，听潦攀李师长教师的讲解，我才想到日常平凡我们完全可以依托灌音软件，本身制造灌音对学生进行听力练习的。

本年的培训中多了一项往年没有的靓丽而又实用的风景线：互动、评论辩论、交换。不合黉舍的教师坐在一路就若何开展大年夜集体备课以及大年夜集体备课的困惑等进行了热烈的交换研究。使得本年的暑期培训给人加倍亲切、实用的感到。

收集备课就是借助收集平台，一线教师、教研人员和黉舍团队等一路就某一单位、某一课或某一个环节在小我卖力预备的基本上，人人大年夜不合角度、不合侧面谈小我看法，以黉舍学科为团队卖力优化，形成一个大年夜体一致的教授教化设计，全县共享，赞助一线师长教师们加深对教材的懂得，拓展教授教化思路，进步教室效力而进行集体研究的一种有效的教研晃荡。它是现行集体备课的持续和成长。它的交换的情势变了，交换典范围广了。收集备课表现的是团队的合作交换。你一言我一语，在评论辩论中解决问题在评论辩论中整顿教授教化材料，进修他人的长处，再晋升、再优化、再应用，变为本身的器械。大年夜而在教授教化过程中融合贯通。这不仅进步了师长教师教授教化程度还更好的进步了教授教化效不雅。

三天的进修，我不仅知道了收集备课的意义还学会了合作交换的意识。

面对新课程，不少人不是缺乏先辈的理念，而是缺乏理念与实践有机浇忧⒛才能与机灵。大年夜集体备课，可以激发介入者聪明的碰撞，取长补短，明显进步教导教授教化效不雅。对于师资比较脆弱的黉舍而言，其效不雅更为明显。

1、能明显进步教导教授教化效不雅

三天的培训很短暂，三天的收成倒是沉甸甸的。信赖在县教研室的┞俘确引领下，在我们全县小学英语教师的合营尽力下，我们会做的越来越好！（青驼中间小学 董薇）

大年夜集体备课的意义长远，大年夜集体备课是在小我备课、小组备课的基本长进行的大年夜集体研究的一种有效的教研晃荡。至少有以下几点好处：

大年夜集体备课是对教授教化工作进行全程优化，使教师在教授教化的认知、行动上向科学合理的偏向转化。小我初备—集体研究—优化教案—收集共享—个性备课——课后平析的过程，就是教师专业成长的过程。

这些过程中切忌唱“独角戏”，缺乏合作。集体备课时平日有一个中间贰言人，中间贰言人除了主讲教授教化内容、教授教化目标、教授教化过程、教授教化晃荡等还上实践课。备课组其他成员，就会有“出工不出力”的现象。集体备课教研晃荡，不是中间贰言教师的小我行动，而是合营介入的集体晃荡，中间贰言教师按照教研组晃荡安排，为大年夜家供给研究的课例和素材，大年夜家拿到材料后，再充分发挥彼此的聪慧才智，对中间贰言教师教授教化设计结合本身教授教化设计思想和对教材的懂得，经由过程二度处理，在主备教案的"留白"处，对主备教师进行帮扶，完美教授教化设计，结合本身的经验做法、成功与掉败的教授教化案例进行有理有据的评析、质疑和建议。是以，集体每个成员在自立发挥能动性的过程，帮分别人的过程也就是自我进步和进步的过程。所以说是分享教授教化资本的平台。

总之，收集大年夜集备培养的是一种交换、合作、研究的学术氛围，是教授教化程度进步的好平台。在今后的工作中，我会应用好这个收集平台的。（青驼中间小学 张晓颜）

第三：实践阶段----同课异构，凸显创意；

第二：研究阶段----针对课题，集体研究；

在互动研究阶段后，可以采取同课异构的方法进入教授教化实践阶段，由两位或两位以上教师对教授教化设计践行，经由过程直不雅地感触感染教室，让备课组其他教师旁不雅者清，暨备课组经由过程上课、听课的过程领会教授教化设计的可行性，便于进一步的评课议课与反思交换。

在开学初，教研组长起首制订集体备课筹划，对晃荡目标、集体备课内容、集体备课过程的请求做了细心的思虑，并在第一次集体备课长进行了宏不雅性问题的评论辩论：例如，根据教材编排体系肯定本学期各年级教授教化时光安排、教授教化重灯揭捉讨内容，中间贰言人的次序安排等。如许，每次集体备课都有目标性、针对性。安照集体备课筹划，在每次集体备课前两周再次颁布课题，提示中间贰言人预备贰言稿。

中间贰言教师的教授教化设计重要包含：

沂南县小学英语骨干教师暑期培训心得领会

（1）对教授教化内容的分析，暨教师教什么学生学什么。

也就是说袈溱预备阶段，教研组长要做好三定，暨准时光、定内容、定中间贰言人。黉舍有两名教师或以上就应包管每周有教研晃荡，集体备课间周进行，时光包管两个小时，在晃荡前肯定主题，利于参加教师有备而来。中间贰言人根据组长的工作安排，卖力研究教材，按照小学英语根本教授教化设计编制，形陈规范具体的教授教化设计，预备发放给各位介入教师。

教师集体备课是指两个以上的教师集合在一路（或经由过程网上交换），就即将要实施的雷同课程，各自揭橥其教导教授教化看法，发挥集体聪明，集思广益，博采众长，真正实现脑资本共享，以形成共鸣的一种整合优质教导教授教化资本的聪明开辟晃荡。在这个过程中，集体备课必须容身小我备课的基本上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商叨教授教化办法，合营研究教授教化中应留意的问题，同时要兼顾学生的基本和实际情况，肯定教授教化目标，进步教室教授教化效力。最终能充分发掘教师们的教导教授教化潜能，有效地整合教导教授教化资本，为进步教室教导教授教化质量办事。根据学科特点，（一名教师任教一个年级），小学英语集体备课就可以说是打造经典课例、解决教室困惑、进行专题研究的最佳机会与门路。针对今天的不雅摩，根据过程的次序，我把小学英语集体备课分为四个阶段：

（2）对教授教化环节的设计，暨预备怎么教，用什么晃荡冲破教授教化重点可贵。

大年夜集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教授教化中最直接、孜实际的问题，重要义务是完美教室教授教化。大年夜集体备课中，一些大年夜家感兴趣的课题，因为聪明的交换而获得理性的豪华。别的，能发扬教师、教研员和黉舍之间的合作精力，加强凝集力。

第一：预备阶段----肯定主题，安排人员；

第四：反思阶段----评课议课，交换反思。

3、能大年夜力促进黉舍挡裉科研氛围

（3）对设计意图的解释，暨为什么如许教，如许教授教化生的进修效不雅会若何。针对教授教化设计中的每一部分，都可认为备课组教师“留白”，供大年夜家进行质疑、建议和看法的书写。以便更好集思广益，畅所欲言，为研究做好充分的预备。

到了第二阶段，备课互动研究阶段，师长教师们应形成习惯性意识，准时达到固定地点,并应有“备”而来。在这个晃荡中由组长主持，针对中间贰言人的教授教化设计，集体备课研究要做到：同一教授教化目标、斟灼揭捉生学情、肯定冲破可贵的办法。中间贰言人贰言将本身的教授教化设计采取说课的方法与大年夜家交换，备课组其他教师根据本身的经验与思虑，各抒己见，言无不尽。教研构成员轮番充当每一次的记录人员。

最落后入反思阶段，经由过程评课议课过程，合营发明不合理的教授教化环节，对教授教化设计的科学性、合理性进一步的完美。

1. 合作意识 。集体备课必须有两个以上的教师介入，那么合作是进行集体备课的前提前提。要改变以"我"为主，缺乏协作的局面。教师备课时往往是单兵作战，缺乏交换与协作，学科之间更是缺乏整合，集体备课时要创造一种平等、平易近主、互相尊敬、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明白的分工。例如，有些教师可以去寻找有关的材料；有些教师可以预备教具。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，预备听力、浏览、和书面表达等演习材料

如安在集体备课的义务链中集思广益、畅所欲言、资本共享呢？集体备课组的教师们在集体备课时要建立以下几种意识：

2.整体意识。集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订全部学期或全部学年的教授教化筹划；同时，还要留意教材各章节之间的内涵接洽。集体备课晃荡有可能会因不测的工作受到影响而暂停，备课组长必定另找时光及时补上，以包管备课内容的体系性和持续性。

5.反思意识。经由过程对教授教化行动的反思来进步教授教化才能是教师成长的重要门路。有位学者指出，教师的成长=经验 反思。教师只有经由过程赓续反思自身的教授教化行动，才能扬长避短，才能促进教师专业化的成长。写教授教化跋文是教师反思自身教授教化行动的行之有效的办法。

4.超前意识。在制订好整体教授教化筹划后，教师应超前集体预备，不仅能加强教授教化的目标性和针对性，并且有利于将问题祛除于萌芽状况

3.学生意识。以学生成长为本，备课时要以以学生实际为切入点，集体商量一种学生易接收、易控制的教授教化办法，尽力使绝大年夜部分同窗都懂得并控制，力争使每个学生都学有所获。

在集体备课的过程中我们可所以如图所示在集体备课中的合作链：

黉舍引导---教研组长---中间贰言人---集体---中间贰言人---集体

治理 分工与主持 设计与贰言 交换与评论辩论 实践 议课与反思

总之，集体备课是教师们分享资本的平台，修改小我备课的门路，进步有效教授教化的载体。欲望广大年夜教师充分应用这个平台，进步自我，进步小学英语教授教化质量。