4、改┞俘了一些有误差的设法主意。以前黉舍教师每当喊更新教导教授教化办法时,都邑以前提有限为饰辞。如今我更清楚地知道教导技巧除了应用信息技巧外,只要合理、科学地应用教导技巧,同样经由过程传统的媒体也能上出一堂高质量的课。
1、接收了教导技巧这个新的专业术语。以前去往谈到教导技巧才能就想到信息技巧,其实教导是一半科学一半艺术,现代教导技巧起首致力于以科学不雅来考察教授教化过程的各个环节,应用体系办法分析教授教化问题和设计教授教化策略,力争发挥教授教化体系的┞符体功能,经由过程优化教授教化过程来获得尽可能幻想的教授教化效益。
2、深刻领会懂得了教导过程的各个环节。以前我们的教授教化更多的是重常识、轻才能;重结不雅、轻过程;重技巧、轻思想等。经由过程此次培训,使我领会到,要真正上好一堂课,课前的思虑、预备及课后评价、反思与教室上的组织、教授教化等环节一致重要。
“教导技巧才能培训”的内容和我们日常平凡的教授教化工作慎密接洽,实用性很强。比如创建教授教化设计筹划,筹划主题单位等一系列进修晃荡对我们的教授教化思路进行了梳理,促使我们整合各方面的资本,更好的懂得信息技巧和课程整合的意义,为我们往后能将信息技巧应用到具体的教授教化工作中打下了扎实的理论基本。同时在师长教师的有效点拨下,我们进一步懂得了信息技巧对现代教授教化产生的重大年夜意义,懂得了信息技巧和课程整合的优化办法。
我坚信,这段时光的进修将使我毕生受益,并为我往后的教导教授教化拓宽门路,我必定会好好收藏且赓续充分!
这一堂堂讲课固然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深受启发,并理清了本身的收成:
3、进修领会了新的教授教化模式和教授教化情况。在这里,我是作为一个学生的角色在教室里感触感染合作进修、商量进修,比较本身的学生如插秧苗式的传统教授教化模式,有了更多合劳顿用身边的教导媒体激发学生进修兴趣的思虑。
我是一名小学教师,很光荣区教导部分为我们供给此次培训进修的机会,获得名师传授的教授教化经验和技巧指导。大年夜教以来,我接触教导技巧有很长一段时光了,教授教化中总存在很多困惑,应用此次培衙魅正好给我一个进修的机会,固然进修很重要只有六天的时光,但过得很充分,受益非浅,让我充分感触感染了教导技巧应用的多样性,在进修体验中感悟了现代教导理念与应用信息技巧支撑教授教化立异的魅力。这与以往的培训比拟,本次培训具备很大年夜的不合之处。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训赐与的清泉,我要让它细水长流。我将是以而振作精力,在教导寰宇中走得更宽,更远。
一、教师是一种通俗而崇高的职业
“爱”和“义务”贯穿于“新规范”的始终。时代付与了“爱”和“义务”新的内涵。古代教导家孔子曰:亲其师,信其道。当今教导专家说:没有爱,就没有教导。这些都是基于对教导对象本质和特点的科学熟悉,对未成年人成长规律的揭示。教导是培养人的事业,须要一个很长的周期,所谓“十年树木,百年树人”。培养人不仅周期长,并且教导对象之存放在极大年夜的不合,须要很多教师的联结合作。一是具有很大年夜的差别性,如不百口庭背景、经历,不合气质、性格特点,不合兴趣、爱好,不合秉赋、才能等。二是处于身材发育和成长的赓续变更之中。将一个天然人培养为社会人,培养成为相符社会必定请求的人,义务对于教导者具有特别重要的意义。没有义务就办不好教导。
二、爱与义务
人所共知,中华平易近族有尊师重教的传统,常把教师比作父母,可赐教师的地位之高,多么的受人尊敬。那么教师为什么受人尊敬呢?因为他是仁攀类文化、科学常识的传播者,又是伦理、道德的传授人。教师之所以受人尊敬,是因为教师的职业是神圣的,担当着培养、教导下一代人的艰苦、沉重的义务,传道、授业、解惑是教师的本分。试想,把一个幼稚、天然的天然人,培养成有常识、有文化、针砭律、有道德的社会人,是多么的不轻易!教师的职业切实其实是巨大年夜而又神圣的。我们每个受过优胜教导的人,都有一个合营的领会:培养我们成长起来的那些教师,他们切实其实像蜡烛一样,燃烧了本身,照亮了别人。他们吃的是“草”,挤出的是“奶”,大年夜精力、魂魄上培养了我们一代又一代青少年。教师之所以受人尊敬,还因为教师是经师,又是人师。教师是人中榜样,教师职业请求他们“学而不厌,诲人不倦”,不只教书,更重要的是育人,言行一致,身材力行,事事处处做学生的榜样和榜样。
10月7日,在初中聆听了市进修校王师长教师对教师职业道德新规范的解读感慨万千,王师长教师侧重在爱和教师行动的方面进行了诠释,和教师们互动,在热烈氛围中将培训袈洳满停止。经由过程进修,我谈谈我本身的拙见。
然而教师并不是生活在与世隔断的孤岛上,而是置身于实际生活中,置身于市场经济的情况下,若何不受市场经济的负面影响,“六根清净”,敬业尽职,做好教导人的工作,就不很轻易了,再说教师不是神,爱情婚姻、后代家庭、经济收入、荣誉地位等各种人生琐事必定会影响本身的情感。当心境不好时,很轻易将心坎的烦躁投射到学生身上,有时在教导立场、教导方法、教导说话上的错误,打坏了本身在学生心目中的好梦形象,使学生认为重要、委屈、怨恨,给学生造成负面影响,造成学生对社会的不信赖,甚至可以影响学生的平生。做人有做人的准则,干工作请求具备起码的专业素养和职业道德;如不雅说对教师有什么特其余请求,我认为,比“学高为师,德高为范”更重要,照样对本身所大年夜事的职业的价值和意义的深刻熟悉和果断信念,这是21世纪教师本质的最重要的方面。在小我和社会之间,体系体例和人道之间,国情和情面之间,传统和现代之间寻找一种张力,教师就会用本身荏弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压,给学生腾出尽量多一点的自由空间和时光,让每一位学生获得最大年夜的成长空间。是以,教师必须时切记本身肩负的社会和汗青义务,赓续进步自身的本质、教养,自发保护教师职业道德,切实做到依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、联结协作、尊敬家长、廉洁大年夜教、为人师表。
一个教师在教导实践中要赓续的选择本身的行动,教导实践晃荡的深刻和成长,会提出很多新的问题,教师老是面对新的选择考验,教师道德教养也就不克不及逗留在一个程度上,而是请求越来越高,永无尽头。所以每一个教师都要经久教养,赓续考验,做到保持不懈才能使本身的思想品德教养赓续进步,达到更高的境界程度,适应教导和社会成长的须要。
后来女儿又大年夜储物走廊里找到了黄豆,大年夜闯⒒把,一数,颗数多得连我和老婆都瞠目结舌,整整108颗。反复三次,每次总在100颗阁下。
女儿当时问我:“老爸,这道题怎做呀?”我只答复:“实际紫鳐,数一数,不就会填了!”女儿又问:“大年夜哪儿去找蚕豆呢?” “你奶奶不是刚大年夜老家带回一些,你忘了吗?”我嗤嗤一笑持续提示道:“大年夜储物走廊去找。”她找到后,抓了一把,一数,整整35颗,这个数字离我刚开端猜测的16颗多,差一倍还多。我沉默了。
又在我的提示下,大年夜冰箱里找到了我前天买得小颗生花生米,一把抓了44颗。天呐!不敢想象。
最后,女儿买了十块水不雅糖,等分给我五块,以示犒劳,我照单收下。一路上,女儿给分析了那个抓得最多,那个抓得起码,哪个物体个大年夜,那个物体个小。一元钱能买几块水不雅糖,一块水不雅糖若干钱。十块糖平均分给两小我如何分,等等。(当然离不开我的引导)听她高兴不已的言词,何不快哉?
它的弊病之一就是不克不及在短时光内完成,须要教师变革考察和评定内容,如可以用功课情况 晃荡实践 测验平均成就=期末成就总评价的方法去做。
我们的教导教授教化工作就是在存眷每一位学生的毕生成长,尽力使每一位孩子成为社会中健康的人,引领他们回归学科本位,为他们开启一扇摸索世界之窗。(唤起他们的敏感神经,激发他们对事物的浓厚兴趣,培养他们的不雅察才能、分析才能、着手实践才能,使他们具备相干学科常识的合理应用才能、或相干学科的毕生探研才能和精确办法。)这就须要我们教师、家庭、社会三位一体的,持久而不间断的存眷和奉献。
生活案例一:(案例中人物身份解释:我和老婆在这里是家长和闺女的进修伙伴,我女儿是一年级小学生,还有我的老妈妈----农家妇女)
女儿在做《数学进修目标和演习》时,有这么一道题:抓一把蚕豆数一数,有( )颗;抓一把黄豆数一数,有( )颗;抓一把花生米数一数,有( )颗;抓一把水不雅糖数一数,有( )块。
案例诠释:我作为家长,既是孩子进修的赞助者,又是孩子在进修过程中的评价者。大年夜今朝孩子们的功课量来考察,其家庭作颐魅占不小的部分。所以,家长作为评价主体是弗成或缺的。
水不雅糖家琅绫腔有,怎办?女儿撅起了小淄棘用手指指窗户,我会心肠掏出五元钱说:“本身上小卖部去买。”她的怯弱立马浮现,小手举过火顶扮恐怖样,有意拉长声调带着哭腔说:“我—怕—黑。” 这时她奶奶大年夜厨房出来说:“快估个数算了,要开饭了。”我老婆不好表态。受到前面的┞佛撼,我说:“拿捏不准,不克不及瞎估,走,我陪你去,闺女。”其实当时我心想数学严谨,就是要培养孩子们求真的精力。为她们尽量搭建一处摸索真实世界的舞台。我们达到小卖部后,解释来意,先抓后买。一把抓下去,12块玉米味糖块。
结论:数学晃荡实践是评价的有效手段,它可以充分发挥评价的多种功能,有效地实现学科本位的导向性、自我进修的过程性、本身兴趣的鼓励性等。评价主体也能很好的实现多元化,有单一的教师,改变为教师、错误、家长,使评价结不雅更具参考价值。
二、几点建议和请求
1.德育长一寸,教授教化长一尺。坦白地讲,“德育首位”的请求在相当数量的黉舍贯彻不到位,落实不彻底。德育工作“说起来重要,忙起来不要,出了问题大年夜喊大年夜叫”的难堪地位在我县中小学不合程度存在。在xx中学我们亲耳聆听了蒋校长的德育工作申报,亲自体验和感触感染了他们德育工作的氛围和基调,也见证和分享了他们德育工作的累累硕不雅。他们保持认为“抓德育就是抓本质教导,抓德育就是抓升学率,抓德育就是为学生毕生幸福奠顿铮他们对德育工作的看重和凸显表现了教导人对立德树人根本义务的担当和逝世守,折射出为学生毕生负责,而不是一阵子负责的教导良知和教导聪明。
一、进修xx中学的重要路径
3.教师课改不主动,校长必须做推手。我们都清跋扈“一只粉笔,一本书,一个教案本,一张嘴”的传统教授教化模式的弊病,教师教得苦,学生学得累,师生都劳苦,然则功能不高。人都是有惰性和惯性的,教师有路径依附的问题,总认为本来的办法,固然缺点不少,但习惯了,可以驾轻就熟。他们缺乏对新课改的热忱,对新模式的摸索有害怕情感。推动课改工作成效明显的不少校长感慨:“改变教师比改变学生艰苦得多”。推动教室改革,实际上就是一场“概绫屈”,没有壮士断腕的决心,没有不堪不休的立场,缺乏开弓没有回头箭的勇气,是弗成能杀青目标的。xx中学的课改就是先大年夜校长开端,理清思路,设计路径。校长培训副校长,班子成员培训行政干部,行政干部带动每名教师。一个一个过关,不换脑筋,达不到请求就换岗亭。xx中学启动改革的第一个月请求每节课讲述不跨越30分钟,第二个月起不跨越25分钟,逐月缩减。他们用强大年夜的倒逼机制促使全部教师走上教室教授教化改革之路。起先否决声一向于耳,质疑者大年夜有人在,xx中学咬紧牙关,保持改革,成功变轨,成就了今天的光辉。教室不改不可,形势逼人;教师不会主动改革,形势急人。要想教师动一下,校长必须推十下。教师不会主动走,校长必须做推手。各位校长肩上的义务很重。
在当当代纪,收集技巧飞速成长,它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。然则,今朝我国的教导,尤其是中小学教导已经难以适应培养立异人才的须要。为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车,教导部提出了以“互联网教导”为辅,“长途教导”为主的教导手段。
我认为长途教导资本竽暌剐以下几方面的优势:
1、可以自立的分派时光。在工作和生活的各类压力面前,我们很难包管天天有固定的时光参加营业进修,而长途教导资本给我们供给了便利,可以让我们根据本身的业余时光合理的安排进修时光,进步本身的营业本质。
在进修应用现代教导技巧过程中,有几个根本方面是必须予以解决的。一是教师要克服对现代教导技巧的神秘感、恐怖感和焦炙感。要熟悉到:对教师而言,只须要控制现代教导技巧的初步常识和操作技能,懂得一些常用的应用软件,就可以在教授教化上应用多媒体技巧了。进而在清除困惑的基本上,大年夜胆测验测验,勇于实践,耐劳研究,尽力进步自身控制现代教导技巧的闇练程度;二是教师要测验测验应用现代教导技巧进行教授教化资本的设计和开辟。现代教导技巧再先辈也仅是进修的对象,是手段而不是目标,长途开放教导的目标是要达到教导效不雅的最优化,构建长途教授教化的新模式。也就是说光有路、有车还不可,还要有充分的货,要有丰富的教授教化资本供进修者选用,不然教授教化资本匮乏将严重影响进修者自立进修的积极性,也会使传统的面授教授教化得以回归。
3、互动教授教化产生最佳效不雅。大年夜以前以教室教授教化内容、教材、教师经验等为主的教室教授教化改变为一种包含各类类型资本的网上课件,充分应用收集资本竽暌古势,可以或许达到应有的质量和效益。进修过程中的疑问可以获得师长教师的周全解答,不受时光空间限制。
多媒体收集教授教化能使教师获得创造性的自由,更能体验到商量的乐趣;应用现代长途教导资本,学生是最直接的受益者;进修现代长途教导,对双小的成长,是大年夜有益处的。多媒体教授教化可以或许最大年夜限度地调动学生的进修兴趣和进修积极性,经由过程应用各类相干的图象、声音、动画等手段,能使学生更好地控制和接收新的常识。
现代长途教导为我们供给了一个进修先辈教授教化办法的平台。经由过程不雅看一些教授教化实录,使我领会到教授教化也是一种艺术,它须要根据学科调剂本身的教授教化办法,大年夜而使学生最大年夜限度地控制所学常识。
经由过程长途教导培训,我进一步控制了信息技巧等有关基本常识及其应用,固然很重要,但我认为很充分。因魏喂授这重要进修的氛围中学到了必须控制的常识和技能。我们广大年夜教师将尽心尽力管好、用好设备,为本质教导的成长发挥它应有的感化。现代长途教导作为一种新的教授教化形态,在不雅念、过程、办法以及师生角色等诸独裁面付与教授教化以全新内涵。
赓续更新常识,把握和跟踪现代教导思想的成长是教师扮演好其多重角色的内涵请求。起首,巨大年夜的“数字差别” 警觉悟们,严格的社会实际迫使我们奋起直追。其次,科学技巧的飞速成长以及随之而来的常识大年夜爆炸请求人们加快常识更新的办法。因为常识所具有的两大年夜特点,即常识的时效性和无穷增殖性,加之伴随科技进步而产生的常识“半衰期”的敏捷缩短,使人们一方面面对着快速增长的新常识和日益复杂的工作局面,一方面已经控制的常识又愈来竽暌国不克不及适应新的成长须要。在社会中生活的每一个个别都深切领会到,惟有持续赓续的毕生进修才能适应社会成长的须要,跟上时代的办法,不至于落后和被镌汰。——这也是毕生教导理念为人们所认同并得以广泛传播的实际袈洵因。毕生教导是进入21世纪的一把钥匙,作为教师,我们只有紧握这把钥匙,赓续追踪现代教导思想和教导技巧的成长,赓续进步自身本质,才能适应时代请求与时俱进.再者,在长途开放教导模式下,教师面对的进修对象请求教师赓续介入持续教导。长途进修者是一大年夜批进修才能不齐、文化基本相异、思维方法有其余进修者,教师要“扮演”多重角色,发挥其“导学”感化,做到指导到位而不越位,除要具有较强的教授教化才能和现代教导技巧应用才能外,更要有宽广的常识面和较强的办事意识。最后,教师的成长由“安闲”到“自为”再到“自由”,除了平日所说的常识增长、技能练习等前提外,一个重要方面就是要看重对教导问题的思虑与分析、对教导实践的不雅察和反思,即要具备教导问题意识和教导反思才能。教导思想贵在“思想”、“思虑”、“思考”等工夫,教导熟悉的进步离不开对教导汗青的总结,教导思想的深化就在于对以前教导实践的反思,教导理论的立异须要对教导以前、如今和将来的洞察。没有教导问题意识,就弗成能进入教导研究的境界;没有教导反思的才能,就弗成能获得教师应有的聪明和素养,大年夜而也就弗成能“扮演”好教师的多重角色。因为,没有理论指导的实践是盲目标,也是最终要掉败的。为此,着眼于我国教导现代化以及当前教导改革实践中的思想扶植,潜心于“人才培养模式改革和开放教导试点”项目实践过程的摸索和研究,这种测验测验是有意义、有价值的,对长途开放教导模式下教师“导学”感化的施崭荷饲不无益处的。
经由过程进修和应用让我懂得了:长途教导资本的应用不仅是办事教授教化,并且是办事自身,有利于自身进步。长途教导资本的感化,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教导资本;二是赞助教师大年夜沉重的工作中解放出来,让我们有时光有精力真正居心去大年夜事教导教授教化工作,赓续进步自身程度。使我的教导教授教化理念产生改变,视野逐渐坦荡,技能大年夜大年夜进步,教导教授教化办法赓续更新。
2、大年夜人才培养上讲,长途教导资本因为在教授教化、治理、进修方法等教授教化环节上与一般教授教化不合,学生具有较强的信息获取才能、较强的收集技能以及较强的信息构建才能,也就是说现代收集教导是现代教导体系一一种异常有特点的人才培养模式。
长途教授教化自身的长处为本来沉闷的进修生活增加了色彩,它改变了传统教授教化中师生之间的关系,使二者更易于建立共学或互学的关系,同时长途教授教化也为学生合作供给了广阔空间和多种可能,使个性化进修成为实际。学生可以自立,自助大年夜事进修晃荡,根据自我情况安排进修,并且可以经由过程互订交换,集体介入等实现合作进修,并在合作中进步进修兴趣和进修效力,经由过程供献聪明,分享结不雅,进而学汇合作。
总之,以现代信息技巧为核心的现代长途开放教导,为我们营造了一个极新的进修情况,使人们的进修可以在校内,也可以在屑窃噩在社会的任何一个场合主动的进行进修。它正在改变着我们的生活方法、工作方法,更是大年夜根本上改变了我们本来的传统进修模式,给我们带来了新的进修不雅念和新的进修方法。长途教导资本的应用,使学生的视野坦荡了、信息灵通了,变得"耳聪目明",更具成长潜力;我信赖学生会拥有加倍残暴、光辉的明天。
经由过程进修,我熟悉到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其平生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或消息中看到学生自杀的事例,有进修方面,也有不善于处理人际关系方面的身分。这注解,现代青少年学生遭受心理压力的才能有待进步。在这些新现象、新问题面前,心理教师应力争“有的放矢”,赐与学生鼓励,帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加懂得,是黉舍身分,照样家庭或社会身分。当我们感到无力摆脱社会风气的困扰,就要会同窗生家长采取较为科学的办法教导后代。例如,可以尽量创设健康的教导情况,可以有筹划有针对性地开展心理健康教导晃荡;可以与学生家长沟通思想,互相合营,并且要将其渗入渗出到黉舍教导的全过程。。'我们的目标就是教书育人,是本质教导和心理健康教导的履行者和具体实施者。除了要有广博的常识和优良的教授教化技能,还要有健全的人格和崇高的品德。还要针对学生关键时代的心理变更进行教导。才能使学生形成健康的心理。这是我们一次很好的进修机会,经由过程进修,无论在理论常识照样办法技能上我对心理教导有了进一步懂得为了绕揭捉生健康快活的成长,我会持续卖力的学好后面的培训课程,并将所学应用到实际工作之中!
比来参加了xxx市中小学教师健康教导培训,受益匪浅, 感触感染颇多。先听了刘师长教师的《师德教养》杨师长教师的成长心理学,周师长教师的社会心理学。她们都经由过程不合案例结合理论解决了一些实际问题。以前本身一些百思不解的案例变得端倪疏朗了很多 。
经由过程进修,我懂得了教师起重要具备健康的心理。教师是黉舍心理健康教导的具体实施者,他不只要有广博的学识和出色的专业技能,还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大年夜影响,在学生的心目中,教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方法,都邑绕揭捉生受到深刻的影响。一名优良的教师,会在教室中营造出调和与温馨的氛围,绕揭捉生如沐春风。是以,教师完美的心理本质,是构建优胜师生关系的基本,是实施心理健康教导和情感教导的出发点。新的教导实践请求每一位教师都应赓续地完美品德教养,晋升本身的人格魅力
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