总之,要使学生的心理得以健康成长,黉舍及教导工作者必须控制好心理常识,遵守学生心理成长的规律,在实践中灵活运居心理教导规律,摸索学生的心理成长,总结心理教导的经验,与家庭、社会慎密接洽,才能取得优胜的成效。
心理健康教导在现代社话教导中越来越重要。若何开展心理健康教导,开展成功与否,是黉舍教导的重要一环,下面就我在心理教导方面的几点心得:
三、抓课题研究,大年夜细处着手抓好心理健康教导。
一、抓熟悉进步,明白心理健康教导的重要性。
四、抓家庭教导,引导学生家长关怀后代的心理健康。
社会日新月异的急速成长和变革,各类不良思潮和抵触使在校青少年学生受到了极大年夜的影响。因为青少年学生正值成长成长过程中,缺乏科学的辨别才能和社会实践经验,加上小学生的自力意识较差,所以小学生很少易产生心理行动误差。近年来,小学生常出现嫉妒、自卑、孤介等不健康心理行动,究其原因,我们不难发明,他们存在心理误差,是因为在进修和生活中碰着问题和艰苦时,缺乏解决抵触,应对挫折和处理危机的才能。
因为学生家长与学生固有的血缘关系,情感和伦理道德上的内涵接洽,家庭教导直接影响着黉舍教导的效不雅,也是黉舍教导所不克不及代替的一种力量。父母在关怀后代的心理健康的同时,还应关怀他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮,不生病就是健康,这是不周全的熟悉。事实上,有一些青少年身上存在心理障碍,如撒谎、无理取闹、嫉妒、自卑、不合群等行动。然而,熟悉的单方面性,不少家长对于孩子的心理健康不敷看重,甚至采取违背心理保健的教导办法,这是晦气于他们的心理健康成长的,在发明他们心理出缺点时我们就及时与家长接洽做到及时改┞俘,并在黉舍上对家长开展若何对后代进行心理健康教导的讲座,引导家长科学地教导孩子,大年夜而培养孩子关怀社会、关怀他人,培养他们的义务感、自力性和克己力,养成乐不雅朝长进步的精力。
二、抓学科渗入渗出,扎实推动心理健康教导。
作为教导工作者我们对此不克不及置之不睬,不克不及只重视分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马,是以,我们全校高低形成共鸣:要下足工夫,正视心理健康教导,促使学生的健康成长,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。
教室是黉舍进行教导晃荡的重要场合,教室教授教化不仅是科学常识传授的过程,也是学生心理成长的过程。我们严格按照上级请求,开设上好心理健康课的同时,请求教师在各科备课时留意发掘心理健康教导的教导身分。思品课,抓好心理劝导的教导;语文课,以教材中大年夜量的优良文字形象,大年夜这些人物身上领会和感悟优胜的心理本质;数学课中研究重点是不雅察、留意、思维、记忆等心理晃荡;英语课则请求创设宽松、调和的教室氛围,加强学生进修信念,使之敢于表示自我,加强学生群体交往意识,成长才能和个性;音乐、美术等以培养学生优胜的情感体验,给人以美的陶冶方面的心理健康教导。在各学科教授教化过程中渗入渗出有关的常识,可以使学生处处都感触感染到真、善、美的教导,进步自身的心理本质,且作为教导的主体,教师不仅在常识上影响着学生,并且教师的人格也会在教授教化的师生互动过程中起潜移默化的感化,这就构成了心理健康教导的一个重要内容。
摸索了一系列针对小学生的关爱教导的内容及门路,摸索并形成了优化学生情感体验、人格成长的一系列的方法办法。主如果在教师以身示范下,对小学生开展“关爱本身、关爱他人、关爱社会”三个方面的教导。经由过程开展主题晃荡,抓陶冶、抓体验、抓渗入渗出等展开教导,我们明显感到到学生的心理本质、道德情感获得不合程度的进步、优化。在校内、班级中师生之间、同窗之间互相干爱、联结赞助蔚然成风,在各类进修晃荡中,学生合群,积极介入,联结协作,自负自负,立异精力等得以充分表现。在家中,社会上,学生都能大年夜小事做起主动关怀、爱护、赞助他人,富有同情心。多次主题队晃荡的开展,使学生受到教导的同时,自身的才能赓续获得进步,心理本质明显加强。
经由过程进修,我熟悉到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其平生有极为重要的影响。我们经常能在报纸或消息中看到学生自杀的事例,有进修方面,也有不善于处理人际关系方面的身分。这注解,现代青少年学生遭受心理压力的才能有待进步。在这些新现象、新问题面前,心理教师应力争“有的放矢”,赐与学生鼓励,帮他们重拾信念。要对学生不良心理的成因多加懂得,是黉舍身分,照样家庭或社会身分。当我们感到无力摆脱社会风气的困扰,就要会同窗生家长采取较为科学的办法教导后代。例如,可以尽量创设健康的教导情况,可以有筹划有针对性地开展心理健康教导晃荡;可以与学生家长沟通思想,互相合营,并且要将其渗入渗出到黉舍教导的全过程。。'我们的目标就是教书育人,是本质教导和心理健康教导的履行者和具体实施者。除了要有广博的常识和优良的教授教化技能,还要有健全的人格和崇高的品德。还要针对学生关键时代的心理变更进行教导。才能使学生形成健康的心理。这是我们一次很好的进修机会,经由过程进修,无论在理论常识照样办法技能上我对心理教导有了进一步懂得为了绕揭捉生健康快活的成长,我会持续卖力的学好后面的培训课程,并将所学应用到实际工作之中!
比来参加了xxx市中小学教师健康教导培训,受益匪浅, 感触感染颇多。先听了刘师长教师的《师德教养》杨师长教师的成长心理学,周师长教师的社会心理学。她们都经由过程不合案例结合理论解决了一些实际问题。以前本身一些百思不解的案例变得端倪疏朗了很多 。
经由过程进修,我懂得了教师起重要具备健康的心理。教师是黉舍心理健康教导的具体实施者,他不只要有广博的学识和出色的专业技能,还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大年夜影响,在学生的心目中,教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方法,都邑绕揭捉生受到深刻的影响。一名优良的教师,会在教室中营造出调和与温馨的氛围,绕揭捉生如沐春风。是以,教师完美的心理本质,是构建优胜师生关系的基本,是实施心理健康教导和情感教导的出发点。新的教导实践请求每一位教师都应赓续地完美品德教养,晋升本身的人格魅力
听了本次心理健康的专题系列讲座,使我更进一步懂得在中小学开展心理健康的须要性和可行性,经由过程听评课懂得心理健康教导要面向全部学生,培养学生优胜的心理本质,促进学生身心周全调和成长和本质周全进步的教授教化晃荡,现今社会不仅请求我们具有健康的身材,并且须要健康的心理状况和优胜的社会适应才能。经由此次心理健康教导的进修,我的收成很大年夜。不仅进修了很多专业的心理常识,以前很多的疑问都获得懂得决,我真正熟悉到了心理健康的重要性。以下是我进修后的一些心得:
一个尽职的教师是异常辛苦的,须要歇息和放松。充当“无所不克不及”的教导者形象切实其实使人精疲力尽。是以,教师可以试着在假期给本身充电,例如:进修做观光家,用胶片记录生活中的美景美事;进修做美食家,在批评好菜的同时本身也做一次大年夜厨。新的工作体验不仅能使教师获得放松,并且可以坦荡教师的视野,增长教师的常识面。教师可以把大年夜其他工作体验中获得的经验、积极情感带到教导工作中来,更好的促进教导工作。
一、教师本身必须是心理健康的人
以上,是我的一家之言,收成是巨大年夜的,领会可能肤浅,切记心理健康的前提是身材健康!看重我们本身的心理,正视我们本身的问题,看到本身的优势,找到本身的不足,如许才能更有效的赞助我们身边的人,欲望我们都能保持坦荡的心境,优胜的心态!
教师的心理健康大年夜根本上说还得由教师本身保护。一个优良的教师应当可以或许处理好两个方面的关系——既存教授教化生的心理健康,同时也看重本身的心理健康。优良的教师在须要的时刻能遭受巨大年夜的压力,但他毫不该让本身一向处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的┞俘常进行。身为教师,只有赓续进步自身的综合本质,赓续进修和控制新的常识,尽快适应新的教授教化不雅念,控制新的教授教化办法,达到新的教授教化请求,才能寻求新的成长,也才能真正拥有心理上的安然感。教师赓续地接收新常识,开辟本身的视野,也能使本身站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦炙和挫折,对保护心理健康有重要意义。
斟灼揭捉生一般心理规律的同时,也要对裸露出来的个别学生的个别心理问题进行劝导赞助。在对学生的个别指导中,我一方面经由过程心理指导室兼职心理教师的个别咨询指导,另一方面也进行了个别交心与指导。经由过程黉舍开通的心理咨询箱,打通教师和学生的心理通道,及时懂灯揭捉生的┞锋实思想,赞助学生解决心理困惑。
教师的本分就是教书育人,对待问题学生更应当尽心尽责,碰到问题学生怎么办呢?必定要充分应用班集体的感化,在宽松平等的班级氛围中,加强对学生心理的集团指导,经由过程主题班会的情势,充分发挥班队晃荡课的集体心理指导效应。针对特别学生的特点,有侧重地选择集团指导的主题。如自负念教导、芳华期教导等。采取讲座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行动练习等多种办法来激发学生积极介入的内涵念头,并在晃荡中获得融合。经由过程一系列的集团指导晃荡,不仅让全部学生获得心理健康方面的有关常识,也拉近了同窗间、师生间的距离,融洽了师生关系。
经由过程一线的教授教化经历,深深的领会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人,心理不健康就不克不及精确懂灯揭捉生的行动,更无法奇妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。是以,为了更好地教导学生,教师本身起首必须是心理健康的人。
二、经常存眷特别学生的心理指导
三、心得领会
22日下昼:集团晃荡(热身晃荡:接龙、刮大年夜风、松鼠与大年夜树、握手)
24日上午:汪传授讲解集团指导筹划设计
23日上午:构成小组:定组名、画组徽、拟组规、选组长;集团晃荡(建立信赖:棒打薄情郎、志同道合、信赖背摔、信赖之旅、小组宣言)
一、 时光与地点
24日下昼:梁xx副传授讲解具体的主题班会设计实例;集团晃荡:(依依惜别:拍打空位、齐唱组歌、临别赠言、小组宣言)
2.知道了主题班会的根本情势和应用范围,主题班会对班级治理的重要感化。
1.懂得了基本理论常识。经由过程听汪传授深刻过细的讲解,懂得了心理健康教导与集团指导的概念、感化、特点;集团晃荡的情势及应用范畴;集团指导指导者应具体的前提;集团晃荡分享环节的意义。
做学生治理工作两年多,曾做指导员三年多,在学生工作方面积聚了一些经验,但此次培训让我感触颇深,学会了更多与学生交换沟通的办法和技能,接触了很多集团晃荡情势,控制了部分主题班管帐划的制订与实施。现将培训进修情况总结如下:
23日下昼:集团晃荡(促进懂得:成长三步曲、解开千千结、小小动物园、走出圈外、家庭金鱼缸、我的生命线、小组宣言)
感触感染之四:经由过程培训我学到了更多的进行心理健康教导的办法。以往,本身将心理健康课看的过于神秘,原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教导的本质,而忽视了学生的心理感触感染和心篮孟耋,经由过程培训我明白了小学心理健康教导的本质,那就是:源竽暌国粹生,办事学生;引导学生,把握人生!
感触感染之一:此次培训袈滢助我熟悉了小学心理健康教导学科的重要。真正的心育确切是进行德育、智育等教导的基本,而心理健康教师只有经由过程本身的尽力、发挥本身的感化,赢灯揭捉生、家长、黉舍的认同,才能更好的发挥中学心理健康教导的感化。
经由过程此次进修,作为一名班主任,我深深认为做学生心理工作的重要性,不克不及把学生的任何问题都定位在外面处理上,并且应当经由过程现象看学生行动的心理身分,大年夜根本上指导学生心理健康地成长。
在这里,我谈一下本身此次进修的感触感染和设法主意。
有太多的感触感染,溢于言表;有太多的工作,等着我们去做。作为班主任,我们始终应当把心理和德育工作放在首位,以其来促进智育的成长,使灯揭捉校能培养出健康的学生。这就是我的一些感触感染。
感触感染之二:此次培训袈滢助我从新熟悉了学生、熟悉了本身、熟悉了教导。可以说每一位教师都是爱学生的,恰是有了这份爱,我们才对学生付出了很多,可结不雅倒是我们经常感慨:学生怎么会是如许?真是一代不如一代了。而我如今真正体味到:没有教不会的学生,只有不会教的师长教师这一句话的内涵含义,那就是我们没有真正懂灯揭捉生、没有把握学生的心理须要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所须要的,那结不雅就可想而知了,如许怎能谈到教导的效不雅?也正因为如斯,教师也无法体味到本身工作的乐趣,沉重的包袱压得教师没有也弗成能体味到应属于本身的快活,这也许就是不懂心理教导、不会运居心理教导的必定结不雅吧!让我们每小我都学会去不雅察学生、去懂灯揭捉生、去把握学生的心篮孟耋,再循序渐进、因材施教,这也许才是教导的┞锋谛!
感触感染之三: 每一名教师都应当成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的卒业生,每一小我都接触、进修过心理学,但一走上工作岗亭之后却没有认为心理学的用处,是以早已将它抛之脑后了,固然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语,那也不过是装装本身的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学,更没有想到若何精确在教导教授教化上运居心理学的常识,所以在工作上产生了很多的困惑。恰是此次进修它帮我才开端熟悉到心理学的重要,更帮我熟悉到心理健康的重要。本来我们在不经意之中虽应用着心理学,我们的困惑也恰是源竽暌冠不懂灯揭捉生、不懂得心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师,我们才会更懂得本身、更懂灯揭捉生,大年夜而更好的做好教导工作。
感触感染之五:此次培训袈滢助我明白了学无尽头的事理,人非不学而能者,不进修,不及时充电,不及时改变本身的常识构造,我们就将被时代所镌汰。
二、经由过程培训,自身有了进步。我对心理调适的技能,供给保护心理健康和进步心理本质的办法有了必定的懂得;经由过程对个其余型的案例的分析进修,对熟悉与辨认心理异常现象有了熟悉,并且有了必定的指导思路。教授教化晃荡是师生双向互动的过程。心理本质优胜的教师,会凭借本身的说话、行动和情感,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入进修;学生在教师的感召下,会表示出强烈的求知欲,体验到愉悦、知足的情感,并流露出对教师的尊敬和爱戴。要尽力克服不良情感的困扰,在赓续进步常识素养的基本上,培养自负嘌雅、开朗开朗的健康心理。只有如许才能充分发掘本身的潜能,发挥本身的才干,促进学生的健康成长,进步教导教授教化的┞符体效益。
我认为本次培训的亮点就是凸起晃荡,在晃荡中体验,在晃荡中发明,在晃荡中成长。
在此时代,我们自学了收集课程,对心理健康有了初步的懂得。之后的面讲课程给我的印象最深。进修了专家的专题讲座,让我们更深刻的懂得到了黉舍心理健康成长的概况,黉舍心理健康教导的办法及实施门路和办法,为今后更好的开展工作打下扎实的基本。在此次培训中,我们全部学员和师长教师都广泛产生共鸣:此次培训主题光鲜,重点凸起,义务明白,安排合适,收成很大年夜,在思想熟悉上都有了新的进步,对心理健康教导工作的开展以及自身本质的进步都很有赞助。
在此次培训中,我有了很大年夜的收成,感触感染颇多。
一、经由过程本次培训,我对心理健康教导方面的常识大年夜无到有,大年夜浅到深。使我熟悉到:健康不仅是身材膳绫腔有任何疾病,并且是能精确懂得和回收自我,能精确地感知实际并适应实际,优胜的适应及优胜的人际关系,能均衡以前。在专家们的讲课中,很多都是具有实际操作办法的,更多的重视潦攀理论接洽实际的培养。在此次的心理健康教导培训中,我们不仅进修到了对学生的心理健康教导的办法,并且还进修到了师长教师的人格的力量。
三、教师本身保持乐不雅的心态
只有如许,才能以积极健康地工作热忱投入到教授教化晃荡中去。
(二)调剂情感,保持心理的均衡。
教师是黉舍心理健康教导的履行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有广博的学识和优良的教授教化技能,还要有健全的人格和崇高的品德。人格健全的教师,能在教室中创造一种调和与温馨的氛围,使学生如沐春风,轻松高兴,反之则使学生惶惑不安。所以,教师自身保持一种乐不雅的心态异常重要。经由过程进修,我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,懂得自我,辩证地对待本身的优缺点:
经由本次心理健康教导进修,我加倍深刻地熟悉到黉舍心理健康教导的重要性,这段时光来,我们全部学员克服各种艰苦,卖力进修,按时完成功课,集中精力参加培训的各项晃荡,顺利完成了培训袈浃定的各项义务。
(三)善于选择本身心境高兴的角度去思虑问题、处理问题,建立起优胜的人际关系。
(一)进修心理卫生常识和心理健康常识,控制心理调节的办法,学会缓解心理压力,进步心理遭受才能。
(四)乐于为工作奉献,场合理安排时光,张弛有度。
不足:时光短,专业常识和技能积聚不敷,感到在中间校实施心理健康课信念不足。
(五)培养多种兴趣与爱好,陶冶情操。
总之,经由过程培训我的心开端了翻腾的情感:欣喜,豁然开朗,沉着,学会见对。培训的师长教师并没有说什么大年夜事理,他让我们感触感染的是情感,真实的自我。我要用真实的自我,感染学生,也绕揭捉生懂得自我,观赏自我,在自我赏识的情况下生活,成长。
最想说的一句话:“再聚会!!!”
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